INFORME PSICOPEDAGÓGICO I.-
DATOS DE DE ID IDENTIFICACIÓN.
Nombre: Constanza. Fecha Rut: ---------------Nacimiento:
Edad: 13 años 9 meses
14/08/2001
Etab!ecimiento Ed"cati#o $%o Intit"ci&n: Colegio Teresiano de Naimiento C"ro: 8!"o #$sio Eco!aridad: 9 años Nombre E#a!"ador: %&tor Castillo '. R"t: 1(.0(2.144-3 Fecha In'orme: 03/0)/201* Nombre E#a!"ador: +riana ,ro"oste %. R"t: 1(.204.400-3 Fecha In'orme: 03/0)/201* Nombre E#a!"ador: Cristoer al"o +. R"t: 1).*(9.0(0-3 Fecha In'orme: 03/0)/201* II.II.-
INST INSTR( R(ME MENT NTOS OS DE E)A* E)A*( (ACIÓ ACIÓN. N. +rea
oioemoional/ oioaeti"a
Cogniti"a
Nombre A"tor Tet Tet o o Col ien ieno/ o/ $o iento
Ob,eti#o
e5nir la atitud del del niño niño6a 6a77 ren rente te al medi medio o eso esola larr. +te +tene nerr un &ndi &ndie e de auste del niño niño66a7 al med medio esolar Cad>ids lorar la relai;n Tet o $ Cad>ids %argas ?ue tiene la niño6a7 !a Matem0tica on las matem$tias= desde u na erseti"a aeti"a. "aluar la erei;n ?ue tien tiene e la niña niña== de ;mo ;mo sus sus adr adres es== roesores omañeros on&an en sus osi osi ili ilidade dades s de @ito en las matem$tias. Bdenti5a Bdenti5arr el estilo estilo C"etionari 'one o 1one$ $ Alonso de arendiz arendizae ae del niño6a7 A!ono2
eti!o
de
F"ndamentaci&n "aluar er erei ei;n ;n en entorno esolar.
la su
+ser"ar autoerei;n rente a asignatura
la la de
Cono Conoe err la ruta ruta de aeso de arend arendiz izae ae== on la ual se desen"uel"e
arendi3a,e 4C1AEA5
Cogniti"a
onald eterminar el ni"el 4P.*.*.E5/ de logro de las Pr"eba de 'ammil= !ect"ra $ teen = ailidades de ee D= omrensi;n !en6"a,e Eoanna = letora esrita ecrito Camerie s.
segFn la edad del niño6a7.
Cogniti"a
Ficha de Auriaguerr Ober#aci& a Auzias n de !a motricidad Gr07ca.
Registrar la onduta graomotora del niño6a7= no solo a ni"el de reesritura= sino tami@n de esritura iniial= ursos intermedios en instanias de e"aluai;n de alumnos disgr$5os= inluendo adolesentes adultos.
Cogniti"a
8ater9a EesFs Picoeda6 Gar&a &6ica %idal E#a!a- ; aniel
F"ncione Co6niti#a:
Gonz$lez
"aluar roesos de esarrollo atenionales de memoria los dierentes tios de oeraiones. *ect"ra: "aluar roesos de arendizae= aaidades lingH&stias= eatitud letora= e5aia= omrensi;n= "eloidad letora= entre otros.
Ecrit"ra: eresi;n
gr$5a=
la niña ara ad?uirir las ailidades esolares as& aeder al onoimiento. esriir ailidades resentadas en leto esritura= ara e"aluar osiles di5ultades ?ue resente la niña en el desarrollo de la omrensi;n de la leto-esritura +ser"ar registrar ao est$ndares del Test los asetos motries en la onduta graomotora desarrollada en la esritura.
Aliai;n de #ater&a ,sioedag;gia "alFa )= ara e"aluar roesos ogniti"os in"olurados en el arendizae= adem$s de onsiderar todas las $reas instrumentales.
ortogra&a on@tia "isual= redai;n de tetos.
C0!c"!o:
numerai;n= resolui;n de rolemas= "alorai;n gloal de los arendizaes matem$tios.
III.•
•
•
COND(CTAS O8SER)ADAS.
Ni"eles de ateni;n onentrai;n: a alumna logra restar ateni;n= ero se desonentra on ailidad= ante ruidos.
I).-
ANTECEDENTES RE*E)ANTES.
&ntesis Anamn@sia: n relai;n a la istoria re-eri ost natal: -
Prenata!: l emarazo tu"o un desarrollo riesgoso en su ota"a semana de
-
Perinata!: nae a las 38 semanas de gestai;n= donde se realiza un arto or
-
Potnata!: Constanza nae on un eso de 3.(3 Ig 48 ent&metros de
gestai;n= deido a s&ntomas de erdida a ?ue la madre resent; 'iertensi;n or lo ?ue tu"o ?ue guardar reoso en el trasurso de su emarazo. es$rea. estatura= sin ninguna ontra indiai;n ni maores omliaiones. n relai;n a la istoria del desarrollo: Constanza resenta un desarrollo normal de auerdo a su edad ronol;giaJ A la edad de tres años sure la mordedura de un erro ro"oando gra"es daños en su laio suerior= eridas aiales una le"e ratura en su mand&ula= siendo deri"ada a irug&a= teniendo ?ue seguir un tratamiento dental de renillos asta la atualidad. A la edad de 8 años es diagnostiada on
n relai;n a la istoria amiliar: Constanza es la ia maor= tiene solo una ermana de tres años de edad= ro"iene de una amilia etendida= deido a ?ue "i"e on su adre de 40 años de edad= el omlet; su enseñanza media atualmente se desemeña omo oerJ
).- AN+*ISIS DE RES(*TADOS.
ESCRIT(RA *ECT(RA E?PRESION ESCRITA )E*OCIDAD *ECTORA ,untos
<$s ,ositi"o Neutro
POR MIN(TO Re'erido a! =o> e auerdo a los resultados otenidos la alumna se uia en el aremo 10= lo
Con unsigni5a total de?ue (2 tiene untos or suerior 1) 6totalalde otiene un al ?ue un di"idido rendimiento 9Mreguntas7= ao el 90M reseto &ndie K<$s ,ositi"oL= ?ue aroimamos el untae. ni"elgeneral de sus de omañeros= on a 2 des"iai;n ao la media en el ni"el= lo ?ue es +mbito 3.)3 signi5ati"o ara su ni"el de omrensi;nJ 1 des"iai;n or sore la media en Eco!ar tiemo emleado= lo ?ue di"idido no es signi5ati"o ara ni"el dosotiene des"iaiones Con un total de *( untos or 1* 6total desureguntas7= un aogeneral la media alaras or minuto= es signi5ati"o ara su ni"el. &ndie deen K<$s ,ositi"oL= a ?ue lo el ?ue untae ue aroimado.
An0!ii C"antitati#o : •
Tet $o ieno/ $o iento: "aluar la erei;n en su entorno esolar.
An0!ii C"a!itati#o:
)I.-
S
Tras los resultados de los test se in5ere ?ue Constanza a de resentar un A 6di5ultades ese&5as del arendizae7= a ?ue resenta arater&stias ditadas segFn el dereto 1)0= el ual nos 5a riterios de alumnos on N. entro de los riterios se umle ?ue Constanza resenta una di5ultad signi5ati"amente 6desni"el entre aaidad rendimiento7 maor a la ?ue resentan la maor&a de sus ares en el $mitos del arendizae de las $reas instrumentales de letura= esritura aluloJ Adem$s su di5ultad no se a deido a un d@5it sensorial= motor o inteletual= ni a rolemas de enseñanza.
I?.-
S(GERENCIAS- ORIENTACIONES % DERI)ACIONES.
A !a erona inter#enida. -
Realizar maas onetuales de olores uando tenga e"aluaiones o resFmenes de tareas. ,riorizar estudios ?ue tengan alguna e"aluai;n m$s erana. Con"ersar on la amilia el momento en ?ue se estudiara= ara ?ue as& no aan interruiones al estudiar. eer tetos re"es de inter@s= ara luego etraer ideas entrales resumirlos. eer tetos de m$s de dos $rraos on resenia de ronometro ara aumentar la antidad de alaras or minuto. uraar alaras ?ue le di5ulte leer= ara aumentar el "oaulario la ortogra&a. eritar 2 "ees omo m&nimo= las asignaturas on di5ultades soliitando aoo algFn omañero o tutor gu&a. ,roonerse metas a orto lazo. No desanimarse ante las di5ultades. er erse"erante.
A !a Fami!ia -
'aer resetar el orario de estudio ara as& ormar un $ito de estudio en su ia. ,artiiar en la omunidad esolar ara ?ue su ia "ea aoo. Realizar aoo en onetos ?ue su ia no ueda lograr omrender. Re"isar si los eeriios o tareas an sido realizadas omletamente en la alidad eigida. #rindarle el lugar adeuado aun?ue solo sea ara el momento de estudio= en donde tami@n se reduzan los distratores ruidos. Realizar un reuerzo ositi"o tras aumento de notas o e"aluaiones en donde otenga uenas ali5aiones= aiendo inai@ en el $rea del $lulo. Re"isar onstantemente sus uadernos al llegar del olegio.
A Pro'eore%ed"cador%ro'eiona! a car6o -
Realizar el roeso de arendizae al estilo ragm$tio ?ue osee Constanza. Realizar reorzamientos gruales entre sus ares durante el orario esolar. 'aer listado aogr$5os on alaras de K'L interalada. ntrega de tetos sin tildes= ara omletar en onunto on el gu&a o tutor. 'aer reaso de las $reas instrumentales etura= sritura C$lulo. Realizar onunto de los nFmeros naturales= raiones deimales.
-
Reasar otenias ra&es. Gu&a de reuerzo de m$imo m&nimo omFn di"isor. ,lanteamiento de resolui;n de rolemas aritm@tios. eri"ar a sioedagogo o d. ierenial.
A !a Ec"e!a % Intit"ci&n. -
Oue se omuni?ue a los roesores las di5ultades ?ue ueda resentar Constanza. ,rogramas de estudio reorzamiento m$s ersonalizados. Coordinar reuniones eri;dias entre alumno= aoderado roesores a argo.
Nomre 5rma estudiante
Nomre 5rma estudiante
Nomre 5rma estudiante
