INFORME PSICOPEDAGOGICO I.- Antecedentes Generales
Nombre : Rocío. Fecha de Nacimiento : 07 de Marzo, 2007. Edad cronológica cronológica : 7 años meses. !"rso : #eg"ndo #eg"ndo año $%sico $%sico !olegio : Fecha de E&al"ación : 7 de abril, 20'. E&al"adora : Motivo de Referencia. E&al"ación (sico(edagógica año 20' (ara determinar di)c"ltades es(ecí)cas * orientar así s" (roceso de enseñanza a(rendiza+e. II.- Antecedentes Relevantes "rante los (rimeros años de &ida Roció (resenta cardio(atía -etal, nace con engeoma, (or lo "e debió estar en obser&ación, d"rante s" (rimer mes de &ida, el embarazo -"e de termino * t"&o los controles de sal"d corres(ondiente, corres(ondiente, s" (eso es de / ilos * 710 gramos * s" talla es de 2 centímetros, a los ' años (resento in3"enza, (resenta (roblema en la &isión de estrabismo * mio(ía (or lo "e "e debe debe "sar lentes lentes (erma (ermanent nentes. es. 4rese 4resento nto di)c"ltad di)c"ltades es en c"ant c"anto o a la ad"isición del leng"a+e *a "e tenía di)c"ltades (ara (rod"cir sonidos como la ñ * ll. Roció Roció &i&e con s" madre madre 5ohana ohana de /2 años, años, s" escolarida escolaridad d es de octa&o octa&o b%sico * s" oc"(ación es d"eña de casa, &i&e con s" hermana aniela de 2 años * !intia !intia de años "ienes "ienes se enc"entran enc"entran en el colegio, colegio, s" (adres (adres se se(aran (or &iolencia &iolencia &erbal * (sicológica (or (arte (arte del (adre de Roció Roció a s" madre. III.- Batería de Pre!as A"licadas. •
• •
$atería 4sico(edagógica E689 ;<.=. 6idal, . =. Man+ón * $. =arcía >.? @est @est 5o 5o (ienso, 5o 5o siento. E&al"ación iagnostica Antegral de Necesidades Ed"cati&as Es(eciales. namnesis.
A.- Ca"acidades #enerales. - Bases del Ra$ona%iento. >rganización (erce(ti&a #erie !lasi)cación. • • •
- Me%oria & Atenci'n. . - Niveles de ada"taci'n. B.- Ca"acidades Es"ecí(cas - )ectra. !om(rensión 8ectora. EBactit"d 8ectora. C Escritra. =ra-ía * eB(resión escrita >rtogra-ía &is"al * reglada • •
• •
C A"rendi$a*e Mate%+tico. N"meración * !%lc"lo. •
I,.- Condctas Drante la Evalaci'n. l"mna tran"ila, mira constantemente al s"elo sin lograr terminar las acti&idades a desarrollar. ,.- An+lisis Calitativo "or rea de A"rendi$a*e. A.- Ca"acidades #enerales. Bases del Ra$ona%iento. >rganización (erce(ti&a: No se logra mane+ar de manera 3"ida en relaciones to(ológicas b%sicas ;conce(tos b%sicos es(aciales? eBistente entre estím"los (resentados de -orma )g"rati&a, logra com(letar )g"ras ;cierre (erce(ti&o?, selecciona la (arte "e -alta ;(erce(ción analítica? de entre &arias (osibles.
!lasi)cación: #e enc"entra ba+o de lo es(erado, es decir, no identi)ca atrib"tos com"nes ;com(aración? a (artir de "na obser&ación analítica * sistem%tica de estím"los &is"ales, (ara -ormar "na categoría general ;clasi)cación? lo "e indica "e no logra realizar tareas como marcar el "e sobra dentro de &arias alternati&as. #eries: 8a al"mna se enc"entra en el ni&el medio ba+o lo "e indica "e (resenta di)c"ltades (ara realizar tareas de orden segDn "n atrib"to dado (erdiendo el orden de ellas ;(rimero, seg"ndo, tercero * c"arto.? Memoria * atención: l"mna (resenta di)c"ltades (ara mantener la atención selecti&a * sostenida (or lo dem%s (resenta di)c"ltades en la memoria de traba+o (or lo "e no logra realizar tareas de marcar dib"+os di-erentes a "n modelo con "n tiem(o determinado, marcar con "n circ"lo silabas "e se enc"entran dentro de "n rec"adro. Niveles de Ada"taci'n.
Rocío m"estra ma*ores habilidades de a"tocontrol, moti&ación * a"toconce(to lo "e le (ermite tener ma*or inters (or las tareas escolares, a"tonomía (ersonal * obteniendo "na b"ena (erce(ción de sí misma, sin embargo (resenta di)c"ltades (ara relacionarse con s"s com(añeros (resentando "n ba+o ni&el de cond"ctas (rosociales. #"b test 5o siento *o (ienso: En lo re-erido a la -amilia Roció eB(resa con s"s (alabras "e tiene "na b"ena relación con s" madre, s" (adre ;a"n"e no &i&a con l? * hermanas * ;os? en general, * "e se siente bien &i&iendo con s" madre * hermanas. !"enta "e se siente triste (or"e s" (adre no se lle&a bien con s" madre * (elean constantemente, donde Roció ha (resenciado de los dist"rbios. B.- Ca"acidades Es"ecí(cas )ectra. !om(rensión 8ectora Roció se enc"entra ba+o la media, esto "iere decir "e (resenta di)c"ltades (ara logra la com(rensión del &ocab"lario del teBto * en la con&ersión de -onema * gra-ema. EBactit"d 8ectora 8a al"mna se "bica a a"ellos al"mnos * ;as? "e cometen "na cierta cantidad de errores de omisiones, s"stit"ciones he in&ersiones de &ocales * consonantes. #" lect"ra es de silaba a silaba * en ocasiones (resenta errores (ara identi)car consonantes de sonido similar * en (alabras de ma*or di)c"ltad (ara ella ;gr"(os conson%nticos?, siendo s" lect"ra lenta. Falta de la ad"isición de la conciencia -onológica Escritra
=ra-ía. @iene "na b"ena (ost"ra al estar sentado, b"ena (ost"ra del l%(iz. e ac"erdo a los res"ltados obtenidos (or la e&al"ación la al"mna se enc"entra en el ni&el ba+o, esto "iere decir "e s" escrit"ra es legible, de tamaño reg"lar de ti(o ligada, con bastante errores de s"stit"ción, agregación e in&ersión de consonantes, combina las ma*Dsc"las con las minDsc"las, contaminación, comete "niones indebidas, giro in&erso -rente a consonante. >rtogra-ía. Roció (osee ba+o dominio de las reglas de con&ersión -onemaCgra-ema * de las reglas ortogr%)cas sim(les, s"stit"*e, agrega, omite, in&ierte, d (or la - gl, (or la b, ch (or la -, ll (or la n, z (or la s. A"rendi$a*es Mate%+ticos.
No logra el conocimiento matem%tico en relación con los nDmeros, o(eraciones aritmtico, "e tiene "e &er con el (rimer año de ed"cación b%sica, esto "iere decir "e no logra las sec"encias n"mricas, di-erencias de &alor entre nDmero, no consig"e realizar s"stracciones * adiciones con reser&as, (resenta gra&es errores de encol"mnación.
,I.- An+lisis Cantitativo "or rea de A"rendi$a*e. E,A)A / PD
PC
01
/
#eries
/0
02
>rganización (erce(ti&a
03
1
/.01
3
ctit"dMoti&ación
31
45
"tocontrol * "tonomía
06
25
!ond"ctas 4rosociales
04
/5
"toconce(to * "toestima
06
25
!om(rensión lectora
/7
-/
EBactit"d lectora
34
-/
6aloración global
88.
/
Nivel
1
5
5
05
C
Procesos Co#nitivos
Memoria * atención Bases del Ra$ona%iento
!lasi)cación Niveles de Ada"taci'n
)ectra
Escritra
=ra-ía >rtogra-ía A"rendi$a*e Mate%+tico
!%lc"lo * n"meración
,II.- Síntesis Dia#nostica. e ac"erdo a los res"ltados obtenidos, l"ego de la a(licación de la $atería E&alDa , se ("ede señalar "e la al"mna R>!G>, e&idencia "n (roblema Es(ecí)co del (rendiza+e, debido a la -alta de habilidades en c"anto a los (roceso cogniti&os. "rante lo obser&ado en la e&al"ación, se ("ede señalar "e la al"mna (resenta di)c"ltades (ara mantener atención a las tareas encomendadas, se distrae con -acilidad, lo "e ("eda a-ectar directamente s" rendimiento escolar, (or lo dem%s (resenta ba+o ni&el en las cond"ctas (ro sociales lo "e (er+"dica en la relación con s"s (ares, en c"anto a s" (erce(ción del entorno la al"mna es categórica con eB(resar lo "e (iensa (or
lo "e es (osible "e s" -alta de atención * distracción se deba a las (roblem%ticas en "e se en-renta s" -amilia.
,III.- Orientaciones 9 S#erencias Cole#io: (o*o (sico(edagógico en las %reas descendidas. 4romo&er "na adec"ada a"toimagen de la al"mna, conociendo s"s debilidades * -ortalezas, estim"lando s"s ca(acidades * reconocindolos logros en di-erentes %reas. Realizar estrategias metodológicas concretas, &is"ales, a"dio&is"ales, etc. Estim"lar la lect"ra con tcnicas no&edosas * llamati&as (ara (ara la al"mna. 4ro-"ndizar en las tcnicas de ad"isición del c%lc"lo aritmtico * mental. • •
•
•
•
Fa%ilia: •
•
•
•
•
•
(o*ar a la al"mna en las tareas escolares, (restando las herramientas necesarias (ara "e las realice (or sí mismo * con s" a*"da. Mantener "n l"gar adec"ado * cómodo (ara "e la niña realice s"s tareas * ("eda est"diar tran"ilamente. Re-orzar h%bitos de est"dio de+ando todos los días "n tiem(o (ara est"diar * realizar tareas. !ontem(lando "e esto sea siem(re a la misma hora * "e se c"m(la con lo establecido. Fa&orecer a(rendiza+es signi)cati&os a tra&s de +"egos did%cticos como la lotería, memorice, cartas, a+edrez, l"do, ("zles, etc. Re-orzar la resol"ción de (roblemas con eB(eriencias de la &ida cotidiana, en donde com(renda el en"nciado e identi)car los datos. 4ro(orcionar teBtos rele&antes * signi)cati&os (ara ella, los c"ales llamen s" atención * la moti&en a leerlos. Moti&ar la lect"ra de la al"mna, de+ando es(acios (ara realizar lect"ras com(artidas en -amilia, leer con ella, (ara "e &is"alice la lect"ra como "na herramienta de entretención * dis(ersión, * no como algo ab"rrido
Es todo c"anto ("edo in-ormar
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
