Informe Psicopedagógico
Datos de Identificación: Nombre del Alumno: Michelle Morales Herrera. Fecha de Nacimiento: 04 de Diciembre 2004 . Edad: 6 años 8 meses. Curso: 1º B. Colegio: Escuela Tomás Vargas y Arcaya N°280, Comuna: Maipú. Fecha Evaluación: 26 de Agosto, 2010. Nombre Evaluador: Zuyén Morales Herrera.
Motivo de Consulta: Evaluación solicitada por parte de los Padres, por posibles posi bles Dificultades en las Funciones Básicas.
Instrumentos Aplicados: Prueba de Funciones Funciones Básicas. Autores: Olga Berdicewski, Neva Milicic. Milicic.
Análisis de los Datos: Área Cognitiva De acuerdo a la Coordinación Visomotora se logra reproducir figuras geométricas simples de tamaño mediano, relaciones espaciales, No logra manejo de línea curva. curva. Posee control de los movimientos y reproducir el número de elementos pedidos en el espacio dado, Consigue mantener la dirección de una línea continua, prolijidad del movimiento, tiene buena coordinación visomotora fina y relaciones espaciales. De acuerdo a la Discriminación Auditiva se logra la capacidad de percibir estímulos auditivos verbales de tono bajo y asociarlos con su correlato visual, consigue discriminación auditiva verbal de tonos bajos y claves auditivas acústicamente próximas. Alcanza un buen nivel de conciencia auditiva, también la capacidad de reconocer los sonidos iniciales y finales dentro de las palabras.
No logra discriminar entre diferentes sonidos asociados a la caída de los objetos, Consigue distinguir las diferentes duraciones de los sonidos en el tiempo. De acuerdo al Lenguaje, Se logra un buen vocabulario a través del uso de sustantivos, consigue manejar adjetivos con propiedad y adverbios de lugar. Alcanza medianamente la capacidad de abstracción e inclusión de elementos dentro de categorías conceptuales.
Los resultados obtenidos en la Prueba de Funciones Básicas fueron l os Siguientes:
Sub-Test Coordinación Visomotora Discriminación Auditiva Lenguaje
Puntaje
Percentil
Lectura
Escritura
15 22 12
99 97 99
Bueno Bueno Bueno
Bueno Bueno Bueno
Según los resultados arrojados en la Prueba de Funciones Básicas, Se concluye en el sub test de Coordinación Visomotora, Discriminación Auditiva y lenguaje, que la alumna Michelle Morales no presentaría dificultades en el aprendizaje de la Lectoescritura.
Síntesis Diagnostica: De acuerdo a la Coordinación Visomotora, No logra manejo de línea curva (Cuerpo del gato). De acuerdo a la Discriminación Auditiva, No logra discriminar entre diferentes sonidos asociados a la caída del objeto. De acuerdo al Lenguaje, No logra la capacidad de abstracción e inclusión de elementos dentro de categorías conceptuales.
Sugerencias: Para docentes y Padres. Coordinación Visomotora:
Reproducir diferentes figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor o los padres, la idea es utilizar todo tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, se debe ir aumentando su dificultad de forma progresiv a. Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido. Recortar figuras geométricas con progresiva dificultad. Copiar dibujos sencillos intentando que quede igual al modelo inicial. Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
Discriminación Auditiva:
Reproducir diferentes sonidos, asociarlos con imagen, imitar sonidos y luego volver a escucharlos Identificar sonidos escondidos (Sin previa imagen) y producidos al mismo tiempo.
Lenguaje:
Crear rimas, trabalenguas y refranes (los mismos niños pueden crearlas) repetirlas una y otra vez, utilizarlas como un juego. Fomentar la lectura de Cuentos. Realizar interpretaciones de diferentes personajes.
Zuyén Morales Herrera. Estudiante en Practica Psicopedagogía AIEP De la universidad Andrés Bellos, Sede Grajales.
