UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
NOMBRE
MIR QUE L L A OR TI TIZ Z V Á S QU QUEE Z
MATRICULA 15-3580
ASIGNATURA Análisis de la conducta TEMA Tarea III
FACILITADOR Marcelina Rodríguez
FECHA 23/01/18
Introducción
Este es un tema que se puede aplicar a todos los aspectos de la vida prácticamente (las estrategias de venta, la educación de los hijos, el entrenamiento de animales, la modificación de conductas en adultos, el tratamiento de trastornos mentales, etc…) y por ello es importante tener los conceptos básicos claros antes de avanzar más. No por ello es un tema sencillo. Para que entendamos mejor lo que queremos decir con técnicas de modificación de conducta describiremos los dos principales tipos de aprendizaje que existen del condicionamiento clásico y del instrumental, en qué consiste el condicionamiento clásico, su principal autor y explicaremos un ejemplo en donde se haya modificado algún comportamiento por medio del condicionamiento clásico.
. Realiza una tabla de dos columnas del condicionamiento clásico y del instrumental en donde se evidencie: 1
Condicionamiento clásico
Condicionamiento instrumental
El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje en el que un estímulo neutro se asocia con un EI que provoca una determina respuesta hasta que la sola presencia del estímulo neutro desencadena una respuesta análoga a la que origina el (EI).
El condicionamiento instrumental u operante es un procedimiento de aprendizaje que se basa en que la probabilidad de que se dé una respuesta determinada depende de las consecuencias esperadas. En el condicionamiento operante la conducta es controlada por estímulos Principales autores discriminativos presentes en la situación de aprendizaje que transmiten información sobre las Iván PÁVLOV. Este autor ideó unos experimentos con consecuencias probables de la respuesta. perros que son la base del condicionamiento clásico. Principales autores
Watson pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico, recientemente descubierto Thorndike estableció las bases del por Iván PÁVLOV, podían aplicarse en la reacción de condicionamiento operante, aunque SKINNER fue miedo de un NIÑO ante una rata blanca. su figura principal. Thorndike realizó experimentos Estimulo condicionado
Es el estímulo, originalmente neutro, que provoca una respuesta no asociada de forma natural con dicho estímulo y que antes del condicionamiento no produce esa respuesta. Solo mediante el emparejamiento. Estímulo
Se refiere a una señal externa o interna capaz de desencadenar una respuesta en el organismo. Por ejemplo una luz, un sonido, un movimiento. Se conoce como E. estímulo incondicionado
(EI) es cualquier estímulo que origina una respuesta no condicionada, esto es, no aprendida, de manera regular y medible, debida a una conexión nerviosa innata del organismo. c. Respuesta condicionada Respuesta que, después del condicionamiento, sigue aún estímulo antes neutro; es aprendida ante un estímulo neutral. Dichas respuestas se producen mediante la asociación repetida de alguna función psicológica o patrón de conducta a un estímulo o hecho no relacionado.
con gatos en su “caja problema”. A partir de sus
observaciones, aprendizaje.
formuló
algunas
leyes
del
Edward Thorndike introdujo la ley del efecto, el antecedente más claro del condicionamiento operante. La ley del efecto plantea que si una conducta tiene consecuencias positivas para quien la realiza será más probable que se repita, mientras que si tiene consecuencias negativas esta probabilidad disminuirá. En el contexto de la obra de Thorndike el condicionamiento operante es denominado “instrumental”
Cuando los niños intentan meter una pelota en la canasta, al principio no tienen mucho éxito. Muchos intentos terminan con la pelota rebotando contra el tablero o ni siquiera se acercan a la canasta. De igual modo, una rata colocada en una caja de SKINNER no presionará de inmediato la palanca que le proporciona una pella. El entrenamiento exitoso de una respuesta operante o instrumental suele requerir mucha práctica y una serie cuidadosamente diseñada de pasos de entrenamiento que llevan al estudiante de la categoría de novato a la de experto. Este es evidentemente el caso de actividades como el campeonato de patinaje artístico que requiere horas diarias de práctica bajo la supervisión de un entrenador experto.
2. investiga y explica en qué consiste el condicionamiento clásico, su principal autor y narra un ejemplo en donde se haya modificado algún comportamiento por medio del condicionamiento clásico.
El condicionamiento clásico, también llamado PAVLOVIANO en honor a su más importante estudioso, IVÁN PAVLOV, consiste en un patrón de estímulorespuesta a partir del cual un sujeto es capaz de asociar un determinado evento con otro y por ende con una conducta esperada de él, por simple asociación de eventos en la memoria. En el que un estímulo neutral se asocia con el estímulo incondicionado y conducta y aprendizaje se vuelve el estímulo condicionado que produce la respuesta condicionada. El experimento más célebre de PAVLOV consistía en alimentar a un perro sólo después de tocar una campana. Después de repetir numerosas veces este patrón, el perro ya salivaba en expectación de la comida venidera. En palabras y vocabulario más técnico, la carne era el estímulo incondicionado (EI) y el sonido del metrónomo era el estímulo neutro (EN). El metrónomo (EN) se acababa convirtiendo en un estímulo condicionado (EC) con el tiempo, puesto que se acababa condicionando a una respuesta, la comida. Por lo tanto, lo que sucedía era que se creaba una relación condicionada entre el metrónomo (EC) y la salivación (respuesta condicionada (RC)).
Ejemplo de aprendizaje por condicionamiento clásico
La llegada del maestro al aula de clases estará precedida por sus pasos audibles. Al percibirlos, los alumnos volverán a sus pupitres y asumirán una conducta que han asociado ya a la presencia de la autoridad.
Conclusión
Consideramos a PAVLOV y a su teoría conductista del condicionamiento clásico relevantes para los y las profesionales de la Intervención Social porque es una de las teorías psicológicas fundamentales en la actualidad, que intenta junto a otras explicar de manera general los elementos y los factores implicados en los procesos de cambio que experimentan las personas como resultado de la experiencia y la relación con el entorno. Está claro que se puede tomar la teoría del condicionamiento clásico para elaborar y llevar a cabo técnicas de modificación de conductas con las personas y/o colectivos con los que se va a intervenir para disminuir, eliminar, desarrollar y/o aumentar comportamientos encubiertos y manifiestos de las personas y facilitar así una calidad de vida más favorable. Pero nosotras vemos la importancia de este autor más allá de su aplicación con los demás, resaltamos su labor como base para desarrollar técnicas de aprendizaje de habilidades sociales que permiten a la y al profesional valorar y construir su propia identidad, actuar competentemente, relacionarse satisfactoriamente con otras personas y afrontar las demandas, los retos y las dificultad es de la vida tanto profesional como personal.
Fuente bibliográfica
Libro de análisis de conducta, conductas reflejas, moldeamientos, reforzamiento intermitente, control de estímulos, privación, castigo. Libro Principios de aprendizaje y conducta DOMJAN MICHAEL https://explorable.com/es/condicionamiento-clasico
