UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
NOMBRE MIR QUE L L A OR TI TIZ Z V Á S QU QUE EZ
MATRICULA 15-3580
ASIGNATURA Análisis de la conducta TEMA Tarea VI
FACILITADOR Marcelina Rodríguez
FECHA 2/02/18
Introducción En la siguiente unidad veremos temas vinculados con el control que ejercen los estímulos. Nos enfocaremos en las formas en que la conducta instrumental queda bajo el control de estímulos particulares que están presentes cuando se refuerza una respuesta, los conceptos se aplican por igual al condicionamiento clásico. Tanto Thorndike como SKINNER reconocieron que las respuestas y los reforzadores instrumentales ocurren en presencia de estímulos particulares. La investigación sobre la estructura asociativa del condicionamiento instrumental enfatizaba que esos estímulos pueden llegar a determinar si se realiza o no la respuesta instrumental
1. Realiza un diario de doble entrada considerando los siguientes temas
Datos de autor Identificación y medición del control del estímulo. El control de la conducta por el estímulo es un aspecto importante de la forma en que los organismos se adaptan al ambiente. El control por el estímulo de la conducta instrumental se demuestra mediante variaciones en la respuesta (respuesta diferencial) relacionadas con las variaciones en los estímulos. Si un organismo responde de una manera en presencia de un estímulo, y de forma diferente en presencia de otro, se puede decir que su conducta está bajo el control de esos estímulos. Estas respuestas diferenciales resultan evidentes en el comportamiento de las dos palomas del experimento de Reynolds. La respuesta diferencial a dos estímulos también indica que las palomas estaban tratando cada estimulo de forma diferente. Esto se denomina discriminación de estímulos: se dice que un organismo muestra discriminación de estímulos si responde de forma diferente a dos o más estímulos. La discriminación de estímulos y el control por el estímulo constituyen dos maneras de considerar el mismo fenómeno: una no existe sin la otra. Si un organismo no discrimina entre dos estímulos, su conducta no está bajo el control de esas claves. Otro aspecto interesante del experimento de Reynolds es que la conducta de cada pájaro estaba controlada por un estímulo diferente. En ausencia de procedimientos especiales, los investigadores no siempre pueden predecir cuál de varios estímulos de aquellos que un organismo experimenta adquirirá control sobre su conducta instrumenta. En los experimentos de Reynolds, las palomas Picoteaban una tecla con un triángulo blanco o un fondo rojo. Es evidente que dichos estímulos tenían dos características, el color del fondo y la forma de triángulo.
Opinión personal
Conforme adquirimos nuevas conductas aprendemos a desarrollarlas en el momento y en el lugar adecuado, el comportamiento se ve fuertemente afectado por sus consecuencias, es decir, la conducta que se refuerza se incrementa, y la que no se incrementa, decrece. Usamos el término control de estímulo para referirnos al control de un estímulo sobre una conducta como resultado de haber sido reforzada dicha conducta en presencia de ese estímulo. Mientras ciertos estímulos son predictores- consistentes de que una conducta determinada será reforzada, otros son predictores consistentes de que una conducta particular no lo será
Los factores del estímulo y de la respuesta Factores del estímulo y de la respuesta en establecen las condiciones previas de la manera en que los animales, humanos y no humanos, el control del estímulo. Aprenden acerca de los estímulos ambientales que encuentran. Capacidad sensorial y orientación Los factores del estímulo y de la respuesta son los puntos de partida para el control del estímulo. El factor que determina de forma más evidente si Aun cuando el hecho de que ciertos estímulos una característica particular del estímulo llega a puedan ser percibidos no asegura que éstos controlar la respuesta es la capacidad sensorial y llegarán a controlar la conducta. Por ejemplo, un de orientación del individuo. La presentación de niño puede ver muchos vehículos Honda y estímulos con ciertas características de interés Toyota, pero quizá para un organismo no garantiza que otro organismo responderá a las mismas características. Facilidad relativa del condicionamiento de varios estímulos. La intensidad con que los organismos aprenden sobre un estímulo depende de la facilidad relativa de condicionamiento de otras claves presentes en la situación. Este fenómeno se llama ensordecimiento. Es más probable que ciertos tipos de estímulos adquieran control sobre la conducta instrumental con reforzamiento positivo que con reforzamiento negativo. Tipo de reforzamiento Estos hallazgos indican que el control por el estímulo de la conducta instrumental está determinado en parte por el tipo de reforzamiento utilizado. Tipo de respuesta instrumental Otro factor que puede determinar que rasgos de un estímulo compuesto obtendrán control sobre la conducta es la naturaleza de la respuesta requerida por el reforzamiento
Factores del aprendizaje en el control del estímulo. Entrenamiento en discriminación de estímulos Numerosos estudios han demostrado que el control por el estímulo puede alterarse de forma notable por las experiencias de aprendizaje. En un procedimiento de discriminación de estímulos los participantes se exponen al menos a dos estímulos diferentes, pero el reforzamiento por
realizar la respuesta instrumental está disponible solo en presencia de uno de los colores. Rango de posibles estímulos discriminativos Los procedimientos de entrenamiento en discriminación se emplean a menudo para evaluar la capacidad sensorial de los animales. SCHSTERMAN y colaboradores lo han utilizado para determinar los umbrales visuales y auditivos. ¿Qué se aprende en el entrenamiento de discriminación? Lo que los sujetos aprenden sobre el E+ es independiente de lo que aprenden sobre el E-. Esta suposición es demasiado simplista. Lo que se aprende sobre el E+ puede influir en la respuesta al E- y viceversa. Estas interacciones son particularmente probables si el E+ y el E- se relacionan de alguna manera. Interacciones entre el E+ y el E-: desplazamiento del máximo Una de las maneras en que el E+ y el E- puede estar relacionados es siendo semejantes excepto por un rasgo o atributo. Un procedimiento de entrenamiento en que solo difieren por el valor de una característica del estímulo se llama discriminación INTRADIMENSIONAL:
Claves contextuales y relaciones condicionales. Las claves contextuales pueden ser características visuales, auditivas u olfativas de la habitación o el lugar donde se presentan los estímulos discriminativos discretos. Investigaciones recientes indican que las claves contextuales pueden ofrecer una importante fuente adicional de control de la conducta aprendida. Las claves contextuales pueden llegar a controlar la conducta si funcionan como una señal de un EI o un reforzador. Esta metodología es común en estudios sobre preferencia de lugar condicionada a una droga. Relaciones binarias: Son las relaciones entre dos eventos (un EC y un EI) Modulador.
En varios experimentos se concluyó que efectivamente las claves contextuales (sin reforzador) también pueden llegar a controlar la conducta instrumental. Además el control contextual por el estímulo puede ocurrir sin que un contexto esté más fuertemente asociado con el reforzamiento que otro.
2. En una página emite un análisis crítico, en el que describa los efectos de la estimulación repetida.
Descartes pensaba que una respuesta ELICITADA ocurre automáticamente siempre que se presentara el mismo estímulo ELICITANTE. Falso. Si esto fuera verdad un bebé chuparía siempre con la misma intensidad al presentarse un pezón. Por lo tanto la respuesta puede variar, y aquí es donde nos encontramos con uno de los rasgos más característicos de la conducta ELICITADA: su plasticidad. Y aquí es donde entendemos el título de este apartado: La conducta ELICITADA puede variar como resultado únicamente de la presentación repetida del estímulo ELICITANTE. Contrario a las opiniones de Descartes, la conducta provocada no es invariable. De hecho, una de las características más impresionantes de la conducta provocada es su plasticidad. Ni siquiera las respuestas provocadas simples ocurren de la misma manera en cada ocasión. Es común que ocurran alteraciones en su naturaleza como resultado de la presentación repetida del estímulo provocador. Independientemente de que sea frecuente la presencia del mismo estimulo o que este se dé siempre de la misma manera, no quiere decir que la respuesta siempre sea la misma, pues así sea mínimamente esta cambia. De ahí que las respuestas provocadas presenten plasticidad. En nuestro día a día estamos bombardeados por multitud de estímulos, olores, imágenes, texturas, etc. Los efectos de habituación y sensibilización nos ayudan a decidir qué estímulos ignorar y a cuáles responder, de lo contrario nuestra conducta sería desorganizada y caótica. Los estímulos ambientales producen efectos en la conducta. Pero a veces la conducta puede cambiar simplemente con la repetición de la estimulación. Es la forma más sencilla de aprendizaje.
Conclusión Es tan importante la adecuación de una respuesta instrumental al contexto estimular en el que se realiza, que la falta de un apropiado control por el estímulo se considera a menudo anormal, desvestirse en privado es aceptable en público motivo de arresto. El control de la conducta por el estímulo es un aspecto importante de la forma en que los organismos se adaptan al ambiente. Para acomodarse de forma efectiva y evitar el peligro los animales tienen que comportarse de forma congruente con las circunstancias cambiantes.
Fuente bibliográfica Libro de análisis de conducta, conductas reflejas, moldeamientos, reforzamiento intermitente, control de estímulos, privación, castigo. Libro Principios de aprendizaje y conducta DOMJAN MICHAEL https://psikipedia.com/.../3066-factores-de-aprendizaje-en-el-control-por-el-estimulo
