CUESTI ONARI O DE ANÁLI SI S FUNCIONALDE LA CONDU DUCTA PROBLEMÁ MÁTI CA EN ELAULA (Tomado (Tomado de A.Vallés A.Vallés Arándiga, 2002: Modifcación de la Conducta prolemática del Alumno !d. Marfl" DATOS OSPERSON ONALES: Apel l i dosynombr e: …………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………… Edad:………….Col egi o…………………………………………………………………. Cur so:………. . . .Tut or a:………………………………………………………………. Domi ci l i o:………………………………………………………. . . Local i dad:…………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Obser vaci ones: ………… …… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ………… ……. . . . 1.Descr i pci óndel aconduct a
2.Car act erí st i cast opogr áficas A)Fr ecuenci a( númer odevecesqueocur r eenl auni daddet i empo) 1’ 2’ 5’ 30’ 1h 2h Númer o deve ces B)Dur aci ón( enuni daddet i emp mpo) 30’ ’ 1’
2’
1h
C)I nt ensi dad: Casinada
Bast ant e
Mucho
Al go
EXPLORACIÓN FUNCIONAL: A)Ci r cunst anci aspr evi as: 1. ¿Enquési t uaci onesescol aresaparec el aconduct apr obl emát i ca?. O Enelpasi l l o O Enelpat i o O Enelaul a O Enelgi mnasi o O Enl abi bl i ot eca O Enl aent r ada O Enl afil a O En…………. . . 2.¿Quéhaceelpr of esorenesemoment o?
3.¿Quéot r ascosasest áhaci endoelal umno?
4.¿Quéocur r ei nmedi at ament eant esdequeelal umnomues t r el aconduct a pr obl emát i ca? O Lepr ovocauncompañer o O Seaburr e O Reci beunempuj ón O Lopr ov ocan O………………………………. 5.¿Exi st eal gúnacont eci mi ent oenpart i cul arquepuedaserel desencadenant edel aconduct apr obl emát i ca? O Laprovocaci óndeuncompañer o O Pér di dadel aat enci ón O Di ficul t addel at areaescol ar O Juegosvi ol ent os O Br omaspes adas O Bur l as O Nosedet ect a O………………………. . 6.¿Quéocur r ei nmedi at ament edespués? O Respondeagr edi endo O Respondeconi nsul t os O Real i zal at ar eamal O Emborr onaoensuci al at ar ea O Sesal edelaul a O Sevaalpat i ouot r adependenci a O Gri t a O Ll or a O Secal l a O Cont est aalpr of esor
CONSECUENCIAS 7¿Cómor eacci onanl asper sonasquer odeanalal umnoant esuconduct a? *Elpr of esor:
O Elpr of esorl oi gnora at enci ón O Loaí sl a( Dónde) . . . O Ler epr ende O Lehacer epet i rl aacci óndeunmodocorr ect o O Lepr i vader ecr eoopart edeél O Lomandaalpat i o O Nol edi r i gel apal abr aelr est odel aj or nada O Ledi cef r ecuent ement el oquet i enequehacer
*Ot rosal umnosas: O Sefij anenél : Aveces
Casisi empr e
O Elpr of esorl el l amal a O Lesonrí e O Lehaceunar eflexi ón O Seal t er aemoci onal ment e O Ll amaal ospadr es O Loenví aaldi r ect or O………………………
Si empr e
O Loi gnoran O Lesonrí en O Respondenal aagr esi ón O Sebur l an O Lor ec hazan O Lei nsul t an O Se‘ chi van’ O Seal í anconél O Al gún/osal umno/sl eani ma/nor ef uer za/n.( Cuál ) ……………………………………… 8.¿Cuál ess onl asdesvent aj asqueelal umnol ograconsucomport ami ent o? O Noj ugar O Est arsol o O Hacerl at ar eamal O Dañof í si co O Aburr i r se O Per derl ar el aci óncon compañer os O Serr echazadot ot al ment e O Tenert areapendi ent e O Per derl aest i madelpr of esor O Det eri orar sesu aut oest i ma O Quedar sesi nr ecr eo O Suspender O…………………………………………………………………………………………… 9.¿Cuál essonl asvent aj asqueelal umnol ogr aconsucomport ami ent o? O Sesi ent eagust o O Obt i eneat enci ón O Nor eal i zarl at ar ea O Sal i ralpat i o O Apr opi arsedeobj et osaj enos O Sal i ralpasi l l o OI mponer seal osdemás O Hacer senot ar O Ni nguna O Laes t i madelprof esor O Obt enerunnuev oobj et o O Aument odesuaut oest i ma O Tenerexc usapar anoest udi ar O…………………………………………………………………………………………….
10.¿Quéconsecuenci at i enel aconduct apr obl emaensuvi daengener al ? O Sesi ent ef el i z O Sesi ent ei nf el i z O Sesi ent equer i dooi nt egr adoens ugr upo. O Mej or asu« i magensoci a! » O Sesi ent er echazado O Est adopr edel i ncuenci al
GÉNESIS 11.¿Cómoapar eci ól aconduct aprobl emát i ca? O Espont áneament e OI nt e rmi t e nt e ment e
O Paul at i nament e O. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12.¿Enquéci r cunst anci as? O Alaument arl aexi genci adel at areaescol ar O Alr eci bi rat enci ón O Dees t r ésyansi edad OI nduci doporl oscompañer os O Défici t snut ri ci onal es O Vi sual i zandofil ms i nadecuados O Alaument ar/reduci relnºal umnos/asenl acl ase O Sedesconoce O Cel os O……………………………………………. . 13.¿Pare ceelal umnoi mi t armodosdeacci óndeot r asper sonas? O Sí O No O Aveces O ¿Dequi én?. . . O ¿Quémodos?. . . 14. ¿Hahabi docambi osenelmododeocur ri rl aconduct apr obl emát i ca? O Sí O No O Mayorf r ecuenci a O Menorf r ecuenci a O May ordur aci ón O Menordur aci ón O Mayori nt ensi dad O Menori nt ensi dad 15. ¿Hahabi docambi osbi ol ógi cos,psi col ógi cosoambi ent al esconcomi t ant es? O Sí O No O Cr i si sdecr eci mi ent o O Enf er medad O Acci dent es O“ Mododeve rl ascosas” O Cambi odeami gos O Cambi odecol egi o O Cambi odedomi ci l i o O Cambi osf ami l i ar es O…………………………………………………….
I NTENTOSDECONTROL: 16. ¿Quésehai nt ent adoenelCent r oEscol ar( pr of esor ado,t ut or a,di r ect or a. . . )paraqueelal umnoanosecomport ededi chamaner a? O Est abl ecerunPl andeModi ficaci óndeConduct a O Apl i carcast i gos O Apl i carpr emi osaconduct ascont r ari as O Ai sl arl o O Remi t i r l oalespeci al i st a. O Foment arcambi odesi t uaci ones O Darl et areaext r a O Medi arenl osconfli ct os
O Habl arconl ospadr esymadr es O……………………………………………………… 17.¿Dur ant ecuánt ot i empo? O Undí a O 2mes es O 1mes O Todoelcur so 18.¿Hadadoal gunosr esul t ados? O Sí O Parci al ment e O Hadi smi nui dosuf r ecuenci adeapari ci ón
O Mant enerent r evi st ascon
O Al gunasemana O 1t r i mes t r e O 1semana
O No O Hadi smi nui dosudur aci ón O Hadi smi nui dosui nt ensi dad
19.¿Sehai nt ent adoal gunaot r acosaparacambi arl aconduct a pr obl emát i ca? 20.¿Sehanobserv adoi nt ent osdelpr opi oal umnoaparacambi arsu conducta? O Seesf uer zaporcambi ar O Noseesf uer zapor cambi ar . O Seesf uer zacuandosedanl assi gui ent esci r cunst anci as……………. . . . . . . . . . . . 21.¿Dequénat ur al ez ahansi doyquér esul t adossehanobt eni do: O Per manecerqui et o O Concent r ar se O Est arcal l ado O Cont enerl ar i sa O Cont enerl aagr esi ónf í si ca O Cambi arelt i podei nsul t os O Ll amarl aat enci óndeot r omodo O Aut orr ef orzar se OI mi t arunnuev omodel o O Aut orr egi st r arsesuconduct a O Moder arsuhi per act i vi dad O Aument arsucomuni caci ón O Mej orarsur endi mi ent oescol ari zaci ón 22.¿Cómohanr eacci onadoqui enesl er odeanant et al esi nt ent os? OI nt r oduci endonuevasmodi ficaci onesenelcont r olO Consat i sf acci ón O Nosehaval or ado O Ref or zandoalni ñoa O……………………………………………………
CONTEXTO EDUCATI VO: 23.¿Quéopi ni onesyact i t udessesust ent ansobr el aconduct apr obl emát i ca enpart i cul arysobr eelni ñooni ñaen gener al ? O Quel ei nfluyenegat i vament eensuambi ent eescol ar O Queesmuypr obl emát i ca O Lehacei nf el i z O Ledi ficul t asu i nt egraci ónsoci al O Lepr edi sponeacomport ami ent osdegr aveal t er aci ón
O………………………………… 24.¿Quéopi ni oneshamani f es t adoelal umnoacer cadesupr opi aconduct a? ¿Yal osi nt ent osdecont r oldelpr of esor ? O Est ámuyi nt er esadoencambi ar O Nosedacuent adelprobl ema O Sedacuent aper onoqui er ecambi ar O Nosedej a« cont r ol ar» O Sedej a« cont r ol ar »porelpr of esor
DETECCIÓNDEPOSI BLESREFORZADORES: 1.¿Quéhaceelal umnooal umnaconagr ado? O Escr i bi r O Recort ar O Model ar O Cui darelpat i o O Cui darelj ar dí n O Repart i rf ol i os O Copi ar
O Di buj ar O Col or ear O Recogerpapel es O Vi gi l ar O Guar darmat er i al O Sal i ral api zarr a O…………………………
2.¿Cuál essonl asconsecuenci asdeest asact i vi dades? O Mayort r anqui l i dadper sonal O Lacl asemenosrui dosa O Menori nci denci adel aconduct a O Menornºdesi t uaci ones pr obl emát i cas O Mayoraut ocont r olpr obl emát i ca 3.¿Quél egust arí aposeer ? O Út i l esdeesc r i t ur a O Cr omos O Tarj et as O JuegosdeP. C.ovi deoconsol a O Gol osi nas O Cómi cs O Lamej orconsi der aci óndeal gúncompañer oocompañer a O Mást i empoder ecr eo O Laconsi der aci ón deal gúnpr of esoropr of esor a O Mást i empol i bre 4.¿Qui énpuedesat i sf aceres osdeseos? O Elpropi oal umnoa O Elpr of esor a O Lospadres 5.¿Conqui énest áagust o? O Conquéal umnoa O Cont odosl oscompañer osas
O Suscompañer osas O Eldi r ect or a O Ot r os O Sol o O Conpocoscompañer osas
6.¿Quééxi t ossehanl ogradoconest osr ef uer zos?¿Conquéf r ecuenci a? O Sehanconsegui doéxi t osf r ecuent ement e( especi ficar . ) O Nosehanconsegui do O Sól oparci al ment e 7.¿Baj oquécondi ci onesal canzanest osr ef uer zosunaconduct adeseada? O Cuandoelal umnoal osval or a O Cuandoes t ácont ent o
O Cuandol oscanj eaporfichas O Cuandosel eadmi ni st r ancont i ngent e O Cuandoelprof esor adonoseenf ada O Cuandosel er ef uer zademodofij o
LI STADEREFUERZOS: 1. Ref uer zospri mari os: O Comi da O Bebi da O Tranqui l i dad O Cont act of í si co O…………………………. 2. Ref uerzossecundari os, soci al es. O Al abanza. O Reconoci mi ent o O Cont act oocul ar O Cont act of í si co( darl amano,pal madas, . . ) O ……………………. . 3. Ref uer zosMat er i al esSecundari os. O Juguet es . O Cromos O Pi nt ur as O …………………… 4. Act i vi dadesderef uerz o. O Depor t es O T. V. O Ci ne O Oí rmúsi ca O Excur si ones O ……………………. 5.Ref uerz osi nt ernos( oper ant esencubi ert os) O Fant así asagradabl es O Sent i mi ent odeor gul l o O Debercumpl i do O Sermásr ápi doomej or O Par ecer seauní dol o O…………………………. .
REGI STRO DELASCONDI CIONESDEAPARI CIÓNDELA CONDUCTAPROBLEMA Dat osdelal umnoa……………………………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . .
Cur so……………. . Edad…………………Col egi o……………………………. . . . . . . . . . . . . . . . Defini ci óndel aconduct a observada………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SEMANA DEL
LUNES
MARTES
MI ERCOLE S
JUEVES
VI ERNES
CI RCUNSTANCI A SPREVI ASA LA APARI CI ÓN
RELACI ONESDE LOS COMPAÑEROS/A S
RELACI ONES DEL PROFESOR/ A
CONSECUENCI A SI NMEDI ATAS PARAEL ALUMNO/A
I NFORME DE CONDUCTA EN ELAULA Dat osde lal umnoa……………………………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . Curso……………. . Edad…………………Col egi o……………………………. . . . . . . . . . . . . . Defini ci óndel aconduct aobservada………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………………………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . PROFESORESAS. Porf avor ,val oreelcomport ami ent odi ari odelal umno-aenelaul aenl as conduct asqueser eseñanacont i nuaci ón.Ut i l i ceunacol umnaparacada asi gnat ur aypongaabaj osusi ni ci al es. Elbar emoaapl i careselsi gui ent e: 1excel ent e,2buenaconduct a,3–conduct anormal ,4-mal aconduct a,5muy mal aconduct a Siqui er eañadi rcual qui ercoment ari opuedeut i l i zarelr ever sodelpapel CONDUCTASPARA 1ª VALORAR hora REALI ZALAS TAREAS ASI GNADAS HABLACON RESPETO AL PROFESOR/A REALI ZALAS ACTI VI DADESDE CLASE TRATA ADECUADAMENTE ASUS COMPAÑEROS OBEDECE ASUS PROFESORES/AS YMAYORES I NI CI ALESDEL PROFESOR/A
2ª hora
3ª hora
R
4ª hora
5ª hora
6ª hora
I nst rucci onesdel osi nf ormesdeconducta Elal umno/aent r egarádi ari ament eunacopi adeli nf ormedeconduct aacada pr of esor a,(obi en cadapr of esor /asel oent r egaráalsi gui ent e) ,alacabarl a cl asel oeval uarási gui endoelbar emo.
-A l a sal i da delcol egi o,elal umnoal o ent r egar á a su padr e o madr e,l os cuál essumarán l os val or esasi gnados,que cal i fican elcomport ami ent o del al umnoa,t r aduci endo en bar emo en punt os canj eabl es por pri vi l egi os o ref orzadoresposi t i vos. -Laf ami l i ahabr ár eal i zadounl i st adodepri vi l egi oscanj eabl esporpunt os. - Al comi enzo de l a i nt er venci ón el r ef uer zo deber á se ri nmedi at oo admi ni st r arl odef ormamuycer canaal asal i dadecl ase. -Lat r aducci óndepunt osyl aoper aci ónquer eal i zaesl asi gui ent e: 1=conduct aexce l ent e=25punt os 2=conduct abuena=15punt os 3=conduct anormal =5punt os 4=mal aconduct a=15punt os.Res t a 5=muymal aconduct a=25punt os.Res t a - Des pués de dos semanas de t r at ami ent o con r ef or zami ent oi nmedi at o, t ender emosar eal i zarl asumat ori asemanalyoper andopar aobt enerun t ot al de punt oscanj eabl esporl osbenefici osqueseor gani cen par a elal umno o al umna.
TÉCNI CASCONDUCTUALES Conj unt o de t écni cas t er apéut i cas que per si guen como obj et i vos l a modi ficaci ón,adqui si ci ón opér di da decomport ami ent osporpar t edel i ndi vi duo:
Autorregi stro:I nst rument o di señado paraserr el l enado porelpr opi o al umnado.Ser el l enan en si t uaci onesdel avi dadi ari a,esdeci r ,en el mi smo i nst ant e en elque ocurr en.Al gunos de l os aspect os que se pueden desearregi st r aren un aut orr egi st r o son est ados emoci onal es ( cont eni dodel ossent i mi ent osei nt ensi dad) ,pensami ent os,conduct as real i zadasyest rat egi asl l evadasacabo. r at o conduct ual o cont r at o de Contrato conductual : Un cont cont i ngenci asesundocument oescr i t oqueexpl í ci t al asacci onesqueel al umno o al umna est á de acuer do en r eal i zar y est abl ece l as consecuenci asdelcumpl i mi ent oydelnocumpl i mi ent odet alacuer do. Talpr ocedi mi ent oi mpl i ca eli nt er cambi or ecí pr oco de r ecompensas cont i ngent e en r el aci ón con conduct a especí fica de l os firmant esdel cont r at o.Los cont r at os son especi al ment e út i l es para per sonas con l i mi t ada capaci dad de aut orr ef orzami ent o. En est e sent i do, en un cont r at oconduct ualdebeespeci ficarse: a)La conduct aoconduct asqueseesper aqueemi t acadaunadel as per sonasi mpl i cadas. b)Lasconsecuenci asqueobt endr ánencasoder eal i zaresasconduct as. c) Las consecuenci as que obt endrán en caso de no r eal i zar esas conductas.
Costederespuesta:Esunamodal i daddecast i gonegat i vosegúnelcual sel ere t i r analsuj et odet ermi nadosr ef orzadorescondi ci onadosposi t i vos
que ha acumul ado ( fichas,punt os)con l a final i dad de el i mi nar l a r espuest anoadapt at i va. ocedi mi ent odi ri gi doalt r at ami ent ode Desensi bi l i zaci ón si stemáti ca:Pr pr obl emas de ansi edad,concr et ament e pr obl emas f óbi cos.Se apl i ca j unt oaal gunat écni cader el aj aci ónysuobj et i voesl ael i mi naci óndel a ansi edad asoci adaal osest í mul osal osqueset i enef obi a.Consi st een l apr esent aci ón def ormagradualdedi chosest í mul os( demenosamás ansi edad) j unt oal a apl i caci ón de l at écni ca de r el aj aci ón para consegui rl arupt ur adel aasoci aci ónent r eansi edadydi chosest í mul os.
Exti nci ón: El procedi mi ent o de ext i nci ón consi st e en supri mi r el r ef or zador de una conduct a previ ament e r ef or zada. At enci ón, apr obaci ón, r ef or zador es mat er i al es dej an de apar ecer cont i ngent ement eal aconduct aquesedesear educi r .La apl i caci ón de l a ext i nci ón produce usual ment e un i ncr ement o en l af r ecuenci ae i nt ensi dad de l ar espues t a en l os pri mer os moment os de apl i caci ón ( « expl osi ón de r espuest as» ) ,asícomo vari aci ones i mport ant es en su t opogr af í a.Pr oduceun posi bl eaument odecomport ami ent osagresi vos o emoci onal esi nher ent esalpr ocedi mi ent o yl al l amada r ecuper aci ón espont ánea,en dondel ar espuest a puedereaparecert r asun l apsode t i empoenquel aconduct abaj oext i nci ónhabí adesapareci do. endi zaj equet i enel ugarapart i rdel aobservaci ón Model ado:Esun apr de l a conduct a de un model o ydel asconsecuenci asquet i ene di cho comport ami ent o.Est epr ocesor eci bet ambi énelnombr edeapr endi zaj e vi car i o. Dur ant e elt r at ami ent o, elmodel ado puede produci r se a part i r de conduct as ej empl i ficadas por elt er apeut a,or i ent ador u ori ent adora, prof esor ado, compañer os y compañer as delgr upo en caso de un t r at ami ent ogrupal ,vi si onadodeví deosoapart i rdemodel osdel avi da r e a l .
Programa de economí a de fichas: Procedi mi ent o usado en caso de t r ast ornosdeconduct aenni ñosyni ñasyj óvenes.Seut i l i zanunaser i e defichas,pegat i nas,punt os,et c.asoci adosaal gún pr emi oquesei r án dandooqui t andoenf unci ón desil l ev aacabol aconduct adeseada,o nohaceaquel l oquenoquer emosquehaga. ospr ocedi mi ent osut i l i zan elr ef uerz oposi t i vo Refuerzo di f erenci al :Est bi en par a mant ener l a conduct a a ni vel es moder ados,bi en par al a emi si ón de ot r as conduct as di f er ent eso i ncompat i bl escon l a que se deseael i mi nar .
cas que se encami nan a i dent i ficar Reestructuraci ón cogni ti va :Técni pensami ent os ( cogni ci ones) no adecuados del suj et o que est án i nci di endo en sus emoci ones y conduct as i nadecuadas, par a modi ficarl ososust i t ui r l osporot r osmásadecuados. r at adere t i rarunr ef orzadornegat i vooest í mul o Ref uerzonegati vo:Set aver si vo cont i ngent ement e a det ermi nada conduct a con el fin de aument arsuemi si ón.
Ref uerzo posi ti vo: Elr ef orz ami ent o posi t i vo consi st e en r ef orz ar l a conduct aquesedeseaconsegui rdet almaner aqueal aapari ci óndel a r espuest at engal ugardef ormacont i ngent eunaconsecuenci aagr adabl e paraelsuj et o. Ti empo Fuera:Es un procedi mi ent ot endent e a di smi nui ro el i mi nar una conduct a,porelcualpri vamos alni ño o ni ña de t odo t i po de r ef orzador que podí ar eci bi ren su cont ext o,ai sl ándol o dur ant e un peri odo brev edet i empo ( de 1 a 5 mi nut os)cuando ha r eal i zado una conduct aquedeseamosel i mi nar
TÉCNI CASCOGNI TI VAS Conj unt odet écni cast er apéut i casqueper si guen comoobj et i voseluso de pensami ent os delsuj et o par al a sol uci ón o mej or a delprobl ema, ayuda para l l evara cabo det er mi nadas est r at egi as o para sust i t ui ro r eempl azaraot r ospensami ent osquemant engan alprobl ema,osean part e del mi smo. Ej empl os de t écni cas cogni t i vas serí an l a r eest ruct uraci óncogni t i vaol asaut oi nst rucci ones.
TÉCNI CASDE RELAJACI ÓN Técni cas dest i nadasa of r eceruna habi l i dad a l a per sona par a hacer f r ent e a si t uaci ones que producen ansi edad, con l as que r educi r á consi derabl ement e sus ef ect os. Al gunos ej empl os de t écni cas de r el aj aci ón son l ar espi r aci ón cont r ol ada y l ar el aj aci ón muscul ar progresiva.
Los pr obl emas de comport ami ent o apar ecen a r aí z delTDAH.No son cul pa de nadi e,per o
pueden empeor aromej or aren f unci ón del as est r at egi asqueut i l i cemos. El r ef uer zo posi t i vo, l a al abanza o el r econoci mi ent osonl ast écni casmáseficacesen l a modi ficaci ón de l os comport ami ent os per t ur badores. La ri gi dez , el uso excesi vo del cast i go y el aut ori t ari smo sól o empeor an l os probl emas y agr avanl asconsecuenci as. Convi eneasí ,evi t arest ast écni cas.
