Tarea de la semana III
Consultar en el texto el texto básico de la asignatura y en el Manual el Manual de Técnicas y Hábitos de estudio para realizar las actividades sugeridas por el facilitador. 1.-Teniendo en cuenta lo planteado en el libro de texto acerca los papeles y conductas de aprendizaje de los alumnos de la modalidad educativa presencial y la modalidad educativa a distancia, explica cuáles de ellos entiendes que son lo más importantes y que marcan una mayor diferencia.
2.-El trabajo en esta unidad está orientado a analizar los factores personales y ambientales que pudieran obstaculizar el éxito del participante en la modalidad de estudios a distancia, así como c omo las técnicas que lo favorecen. fa vorecen. Se te pide: Numerosos artículos dan cuenta de barreras para una efectiva implementación de proyectos de Educación no Presencial. Una primera clasificación de estos artículos permite dividirlos entre aquellos que enumeran y describen listas más o menos extensas de barreras y los que proponen una organización o estructura para las mismas. Esta última variante es, sin duda, la más adecuada para estudiar y extraer conclusiones al respecto. Distintos autores citados por Muilenburg y Berge [Mui01] (cuyos trabajos caen dentro de la segunda de las variantes mencionadas), pro ponen un número variable de categorías. Destacamos las siguientes alternativas: La de Garland, resultante de ampliar una propuesta previa de Rezabek con una categoría epistemológica, deriva en un esquema que (con dicho agregado) consta de cuatro categorías:! Barreras situacionales, producto de la situación general del individuo y su contexto. Incluye entre otros elementos la edad, las restricciones de tiempo, las responsabilidaddes familiares, etc.!
Barreras institucionales, originadas en las instituciones. Comprende cuestiones tales como problemas con la admisión, el cronograma de cursos, la registración y los servicios de soporte, etc.! Barreras disposicionales, resultantes de la experiencia individual, incluyendo actitud, motivación, estilos de aprendizaje y autoconfianza. ! Barreras epistemológicas, relacionadas con las características del curso. Incluye cuestiones tales como dificultad del curso, la carencia de conocimientos previos, el interés sobre los contenidos, etc. Entre sus resultados, donde se hace evidente la variedad de alumnos en términos de grado de dominio de los conocimientos, las herramientas y las estrategias de aprendizaje, se pudo comprobar que el conocimiento de los perfiles de los alumnos puede apoyar la construcción de materiales didácticos especializados adecuados a las condiciones y posibilidades de los alumnos objetivo; sin embargo, también se hizo evidente que para entender a la educación como un proceso dialéctico, se tienen que conocer las condiciones de vida de la población estudiantil.
3.-En media en un mínimo de una página reflexiona acerca de las motivaciones que se plantean en el texto acerca de las motivaciones de aprender del adulto, luego, explica cuáles cosas te motivan a ti para aprender.
Los adultos a diferencia de los niños vuelven a la escuela cuando los cambios en su modo de vida lo requieren. Un ascenso, la necesidad de tener un mejor sueldo, cambio de trabajo, e incluso actualizar sus conocimientos; estas son las cosas que hacen que los adultos vuelvan a la escuela. La motivación es uno de esos conceptos que todos sabemos de qué se trata pero nos es difícil explicarlo. La motivación parece estar afectada por tres ingredientes: valor, confianza y estado de ánimo.
Valor: no necesariamente nos referimos a los valores morales pero si cualquier cosa que le tenemos aprecio o alta estima. Entre más valor que asignamos algo más motivados nos sentimos a aprender más de eso. si nosotros valoramos mucho el que seamos vistos como conocedores de la música entonces obviamente vamos a tratar de aprender todo lo que nos sea posible acerca de música, lo mismo pasa con modelos de enseñanza, aviones, negocios, etcétera etcétera. Entre más valoramos algo más alta es nuestra motivación para aprender acerca de eso. Esto me recuerda las miles
de personas que cada domingo asisten a las iglesias. ¿Por qué lo hacen? Porque valoran su relación con Dios seguramente. Otras personas no sienten el mismo efecto o consideran que no es necesario asistir a una congregación y por lo tanto tampoco lo hacen.
Confianza: Si yo me siento totalmente inepto para aprender a manejar motocicleta con toda seguridad nunca aprenderé a hacerlo. Por el contrario, sí tengo suficiente confianza en mí mismo y se que puedo lograrlo con toda seguridad lo haré. Henry Ford dijo alguna vez “si crees que puedes o si crees que no puedes, tienes razón”. algo interesante acerca de la confianza es que el exceso de confianza en algo provoca el efecto contrario, nos lleva a un súbito declinar de nuestra motivación. ¿Por qué sucede eso? Todos nosotros somos conscientes de nuestras habilidades y por lo tanto creer ciegamente que podemos hacer algo imposible para nuestra persona nos llevará a sentir una enorme frustración cuando comprobemos la fría realidad y eso matará nuestra motivación.
Estado de ánimo: sin importar cuánto valor le asignemos algo o cual es el conocimiento previo que tenemos sobre un concepto si no tenemos ganas o nuestro estado de ánimo es bajo.
Mi motivación para esto, es que necesito la capacitación y además me llena como persona ser un (a) profesional. Características que ponen de manifiesto la forma de aprendizaje del adulto: Los adultos quieren construir su futuro con su pasado, con su experiencia y solamente con el saber académico que obtuvieron antes, sino sobre todo con el saber que la vida le dio. Los adultos aprenden mejor cuando lo que se quiere enseñar se presenta como situaciones reales. Dentro del proceso de aprendizaje hay algo que le favorece mucho al adulto en la entrega total en los estudios, es el resultado que se pueda obtener por la realización de tal o cual cosa, esto le permite entregarse de forma tal que lo lleva a poner en práctica lo nuevo y lo antes aprendido considerando el factor experiencia como un punto importantísimo para su estructura de aprendizaje. -Los adultos se motivan entorno a necesidades y centros de atención.
-La experiencia es el factor más grande del aprendizaje. -El Modo de aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad, lo que la educación se ha de construir no sobre situaciones no sobre temas.
4.-Realiza un diario de doble entrada donde se describan hábitos de estudios correctos que se deben tener para enfrentar el estudio con éxito, además explicas los diferentes factores que pueden afectar los hábitos de estudios y las estrategias que mejor te pueden servir para lograr buenos resultados en tus estudios.
5.-Entrevista a tres personas, pueden ser tus compañeros, o personas que hayan estudiado en un modelo a distancia acerca de cuáles situaciones pueden dificultar el aprendizaje del estudiante en la modalidad de educación a distancia y que se puede hacer para afrontarlas de manera adecuada.
Los papeles que juegan cada uno son un poco diferentes en cuanto a los medios que se utilizan para aprender y el tiempo que se le debe dedicar a cada uno de estas modalidades de educación a distancia.
ENTRE LAS CAUSAS PRINCIPALES ESTÁN LAS SIGUIENTES: Los alumnos pueden: • Desconocer cuáles son los objetivos que se pretenden alcanzar. Tener una preparación que no corresponda al nivel de los objetivos. Estar ensimismados en sus problemas personales. No tener interés por lo que están estudiando. No encontrar utilidad en lo que aprenden. No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio. Sentirse enfermos, cansados, etc. Estar influidos por acciones de cualquier índole, ajenas al proceso del aprendizaje.
