UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 VALORANDO NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL AFIANZAMOS NUESTRA PERUANIDAD I.
II.
DATOS GE GENERALES: 1. Institución Educativa 2. Área curricular curricular 3. Grado Grado y Sección Sección 4. Horas Horas semanales semanales 5. Responsa Responsable ble 6. Duración Duración
: José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo. : Formación ciudadana y cívica. : Primero de Secundaria. Secciones: A, B y C : 2 horas semanales : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya : 04 de marzo – 13 de mayo de 2013.
JUSTIFICACIÓN: El Área de Formación Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruana El área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos
III III.
TEMA EMA TRA TRANSV NSVERSAL: SAL: Educación para la paz la convivencia y la ciudadanía.
IV.
VALORES: ACTITUDES
VALORES •
Responsabilid ad Respeto
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• •
ACTITUD ANTE EL ÁREA Presenta oportunamente sus tareas. Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas. Respeta las normas de convivencia Escu Escuch cha a las las suge sugere renc ncia iass y opin opinio ione ness
•
•
•
de
su
COMPORTAMIENTO Respeta Respeta los acuerdos y normas establecidas establecidas en el aula para una mejor interacción Contribuye Contribuye con la conservaci conservación ón de orden e higiene higiene del aula. Respet Res peta a y valora valora ideas, ideas, creenc creencias ias,, lengua lenguass y cultur culturas as distintas a la propia.
compañero respecto a sus actividades grupales.
V.
•
Escucha las opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipo.
ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
DURACIÓ N
Aspectos que 2 horas CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Cultura. Lectura y análisis de textos definen una cultura. Comprende el concepto de cultura, los aspectos que la componen y las diversas manifestaciones de la diversidad Diversidad cultural. Lectura y análisis de imágenes 2 horas cultural. Interculturalidad. Juego de roles Organiza las diversas manifestaciones culturales de su El respeto a la diversidad Elaboración de un calendario región, distrito y comunidad. cultural, la interculturalidad 2 horas cultural en nuestra localidad. Identifica los patrones culturales generacionales presentes al interior de su grupo familiar. de la Activación de saberes previos. Manifestaciones diversidad cultural en el Perú, Explica el proceso de formación de la cultura peruana. Descubrimiento del tema. en la Región Piura, en el Identifica a la alienación como un trastorno influyente en la identidad. distrito de Catacaos, en la Planteamiento de comunidad de Monte Castillo. interrogantes. 2 horas Conoce y valora las acciones de nuestros héroes civiles y personajes ilustres. cultural en la Análisis de notas técnicas. Diversidad familia de Monte Castillo. Organiza información sobre el patriotismo. Lecturas individuales. Cultura adoles-cente. EJERCICIO CIUDADANO Diferencias generacio-nales. Lluvia de ideas 2 horas Formula propuestas que promueven la interculturalidad. que Aspectos que fundamentan la Argumenta en torno a los patrones comunes Argumenta puntos de vista compartimos los peruanos en un contexto multicultural. peruanidad: Historia oralmente. multicultural del Perú. 2 horas Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias a causa de las diferencias generacionales. Cambios sociales y cultura Elaboración de organizadores de información. mestiza. Propone acciones para valorar respetar y difundir la diversidad, tradiciones, costumbres y expresiones La alienación como factor Trabajo individual y grupal. 2 horas artísticas del Perú y su localidad. influyente en la identidad. Valora las acciones realizadas por nuestros héroes y Héroes civiles, militares y personajes como parte de la construcción de su identidad personajes ilustres de la 2 horas cultural. localidad y/o región. Propone acciones que fomenten la práctica del patriotismo. El Patriotismo. Presenta oportunamente sus tareas. Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas. Respeta las normas de convivencia ACTITUDES ANTE EL ÁREA Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero respecto a sus actividades grupales. • •
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VI.
VII.
MEDIOS Y MATERIALES: Pizarra, tizas, papelógrafos, plumones, cuaderno, textos escolares, fichas de información, fichas de actividades, textos, láminas. MATRIZ DE EVALUACIÓN: Criterio: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA Indicador
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Define los conceptos de cultura, diversidad cultural, interculturalidad, diferencia generacional y peruani-dad con sus propias palabras. Comprende el concepto de cultura y los aspectos que la componen y explican a través de un organizador visual. Organiza las diversas manifestaciones culturales de su localidad y región elaborando un calendario cultural . Identifica los patrones culturales generacionales al interior de su familia a través de un juego de roles. Explica el proceso de formación de la cultura peruana a través de un organizador visual. Establece relaciones entre alienación y pérdida de la identidad a partir de análisis de textos e imágenes. Identifica en un texto las acciones realizadas por nuestros héroes civiles y personajes ilustres, opina sobre ellas. Elabora un álbum sobre las acciones más significativas que han realizado nuestros héroes y personajes ilustres. Elabora un organizador visual sobre los aspectos del patriotismo.
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2
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1
2
TOTAL
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9
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Instrumento
Organizador visual Guía de observación Lista de cotejo Diálogo Pruebas escritas y objetivas Lectura y análisis de textos Lectura y análisis de imágenes
Criterio: EJERCICIO CIUDADANO Indicador
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Ítem
Ptje
Propone en una plenaria, alternativas que fomenten la interculturalidad. Identifica a través de la lectura texto los patrones culturales que compartimos los peruanos, y emite una opinión al respecto. Identifica las causas de los conflictos que se presentan al interior de las familias a causa de las diferen-cias generacionales y propone alternativas de solución. Propone acciones para valorar respetar y difundir la diversidad, tradiciones, costumbres y expresiones artísticas del Perú y su localidad, organizándolas en una exposición. Personifica a un héroe o personaje ilustre y reconoce su participación en el proceso de construcción de nuestra identidad nacional. Propone en una plenaria acciones que fomenten la práctica del patriotismo.
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1
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TOTAL
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Técnica/Instrumento
Lectura y análisis de textos Intervenciones orales Exposición de temas Lista de cotejo Ficha de observación Diálogo
Criterio: ACTITUD ANTE EL ÁREA Presenta oportunamente sus tareas. Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas. Respeta las normas de convivencia. Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero respecto a sus actividades grupales.
TOTAL VIII.
Instrumento Guía de Observación Lista de cotejo
BIBLIOGRAFÍA: Álvaro Ibáñez Doria – Nacionalismo, ciudadanía y patriotismo. Manual del docente de Formación ciudadana y cívica de 1° de secundaria – MED Carlos Iván Degregori – Perú: identidad, nación y diversidad cultural Texto del estudiante Formación ciudadana y cívica de 1° de secundaria – MED Carlos Purizaca Espinoza
Paolo A. Zurita Troya
Director
Profesor
