Sesiones de Aprendizaje III PFRH -5to Sec.pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33077 DE PICHUY SANTA MARÍA DEL VALLE –HUÁNUCO SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº III-1 PROFESOR

:

José Cecilio Córdova

FECHA

:

20-08-2014 y 27-08-2014

SECUENCIA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DOMINIO

CONTEXTO

Construcción de la Autonomía Autonomía .

Centro de Computo

COMPETENCIA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones  y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

ÁREA P.F.R.H. Áreas Afines F.C.C

CAPACIDAD: Aplica técnicas de metacognición para mejorar sus aprendizajes.

INDICADOR: Aprendizaje Utiliza la metacognición para fortalecer y mejorar sus aprendizajes. CONOCIMIENTO Metacognición

GRADO Y SECCIÓN

5to

PROPÓSITO

TIEMPO

Hacer que practiquen la metacognición

2 horas

INICIO

DESARROLLO

Se selecciona los Se forma equipos de contenidos del libro trabajos. Se diseña un organizador Se les motiva con un juego del conocimiento. conocimiento. de animaciones “Tráeme” Se les explica y se les Luego se les pregunta: orienta en forma general de ¿Qué entiendes por deben de responder cada aprendizaje? pregunta en el organizador. ¿Qué entiendes por Cada estudiante lee y metacognición? analiza su texto respectivo ¿Cuáles son los elementos  y otras informaciones. informaciones. de la metacognición? Prof. José Cecilio Córdova Computación e Informática Informática

CIERRE Cada estudiante analiza su organizador verificando si los conceptos están en forma ordenada y adecuada las respuestas de cada pregunta. Cada estudiante verifica si el formato de textos y el diseño del organizador están adecuados. adecuados. A los estudiantes que no pudieron lograr hacer sus ~1~

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33077 DE PICHUY SANTA MARÍA DEL VALLE –HUÁNUCO ¿Qué entiendes por estrategias metacognitivas? ¿Cuáles son las variables de la metacognición? ¿Cuál es el perfil del estudiante que practica la metcognición? ¿Cuál es tu perfil? ¿Cómo se desarrolla el proceso creativo en nuestra mente? ¿Diga la diferencia del pensamiento lateral y el pensamiento vertical?

Cada estudiante describe su concepto de cada pregunta en su organizador con diversos diseños y formatos de textos. Cada estudiante diseña su organizador en la computadora. Cada estudiante presenta y expone su organizador de cada equipo de trabajo ya sea con un dispositivo de proyección o sin ella.

organizadores se les orienta en forma personal. Los estudiantes que pudieron realizar sus organizadores con las respuestas de cada pregunta lo corrigen y mejoran sus organizadores. Al final de la clase se les verifica sus organizadores a cada estudiante en sus cuadernos.

MATERIALES Libros Diapositivas Laptop Computadoras Cañón multimedia

-------------------------------------------------- ---------------------------------------------Prof. José Cecilio Córdova

Prof. José Cecilio Córdova Computación e Informática

V° B° Director

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33077 DE PICHUY SANTA MARÍA DEL VALLE –HUÁNUCO SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº III-2 PROFESOR

:

José Cecilio Córdova

FECHA

:

03-09-2014 y 10-09-2014 Reprogramado 17-09-2014

SECUENCIA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA DOMINIO

CONTEXTO

Construcción de la Autonomía.

Centro de cómputo y el patio del colegio

COMPETENCIA Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones  y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.

ÁREA P.F.R.H.

CAPACIDAD: Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la resiliencia y la creatividad

Áreas Afines

INDICADOR: Maneja estrategias para desarrollar la capacidad de resiliencia y la creatividad y salir adelante en su vida. CONOCIMIENTO La resiliencia y estrategias

F.C.C

GRADO Y SECCIÓN

5to

PROPÓSITO

TIEMPO

Hacer que practiquen la resiliencia y diferentes estrategias en su vida diaria.

2 horas

INICIO Se realiza una dinámica para mirar, escuchar sentir en forma vivencial. Se formar equipos de trabajo. Propiciamos el diálogo a través de preguntas: ¿Qué tema realizamos la clase anterior? ¿Qué entiendes por resiliencia? ¿Es posible salir adelante a pesar de la adversidad? Prof. José Cecilio Córdova Computación e Informática

DESARROLLO

CIERRE

Establecemos los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y se recuerda que serán evaluados. Se le explica como desarrollaran sus actividades. Se pasa por cada lugar y se observa cómo los estudiantes lean sus libros y luego escriben en un

Cada grupo realiza la indicación y análisis de la exposición. Se corrige la exposición y se saca una conclusión y luego pasan en su cuaderno más ordenado y presentable. Se les pide a los estudiantes que elijan y coloquen sus fichas en el lugar que ellos vean conveniente. ~ 3~

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33077 DE PICHUY SANTA MARÍA DEL VALLE –HUÁNUCO ¿Cuáles son las estrategias para desarrollar la resiliencia? Crea tu propia rueda de la resiliencia con tus propias estrategias. ¿Practicas la resiliencia en tus actividades diarias?

organizador del conocimiento. A los equipos de trabajo se les orienta para hagan lo mejor su organizador y que debaten entre ellos sus resúmenes verificando sus libros. Trascriben su tema en sus organizadores y luego lo pasan en un organizador digital y lo exponen.

Cada estudiante presenta su cuaderno con su organizador. Se dialoga con los estudiantes, promoviendo la reflexión de lo que aprendieron acerca de la resiliencia y sus estrategias para qué les servirá en su vida. Se les deja una tarea de investigación. Pag. 122 Trabajo individual.

RECURSOS Libros Laptop Computadoras Cañón multimedia Programa PowerPoint, etc.

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Prof. José Cecilio Córdova Computación e Informática

V° B° Director

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