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evaluacion
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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA
Institución Educativa “ Juan XXIII XXIII ”
Unión, Fe, Acción
“
IV
- Sustenta sus principios éticos
SE DESENVUELVE - Reflexiona sobre las relaciones entre sus ETICAMENTE principios, decisiones y acciones
15
””
2
- Identificar las etapas del ciclo vital de la familia y se compromete con el crecimiento de su familia. - Describe las funciones de la familia, valorando la importancia de cada una de ellas. - Identificar los diversos tipos de familia ubicándolos dentro de uno de ellos. - Reconoce y valora las valora las
etapas de crecimiento de su familia. 7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA .
Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexión diaria sobre los valores y actitudes que debe existir siempre entre compañeras. La docente pide a las estudiantes que observen con atención las imágenes de su fic ha: encontraran una abuela solo en un lado y una pareja de abuelos en el otro lado, que están pensando en sus respectivas familias y en las etapas que han vivido.
La docente presenta temas como: la ancianidad, el respeto la valoración, la comprensión y el cariño hacia los adultos mayores. La docente solicita a las estudiantes que comenten una anécdota significativa de su ciclo vital familiar. SABERES PREVIOS: ¿Quiénes integran tu familia? ¿Conoces a tus abuelos y abuelas? ¿Conoces a tus bisabuelos y bisabuelas? ¿Tienes hermanos y hermanas cuantos son? La docente copia en la pizarra las ideas que van saliendo. ¿Cómo te comportas con tus abuelitos? ¿Tienes algún problema con tu familia? familia? GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué acontecimientos más importantes recuerdan de su familia? PROPOSITO DE LA SESION: - Que las estudiantes identifiquen las etapas del ciclo vital familiar comprometerse a participar, colaborar y asegurar el crecimiento y equilibrio familiar. DESCUBRIMIENTO DEL TEMA:
La docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué tema piensan que vamos a tratar en esta sesión de aprendizaje? “EL CARRUSEL FAMILIAR”
APRENDIZAJE ESPERADO.
- Las estudiantes investiguen las diversas maneras en que se formaron las familias de su localidad y los ritos o ceremoniales que suelen realizarse en cada ciclo de la vida familiar y lo compartan en plenaria.
DESARROLLO: PRESENTACION DE LA INFORMACIÓN: Las estudiantes leen la información de su texto y una hoja bond que la docente les entrega con la información de la clase. “EL CARRUSEL FAMILIAR” Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales. La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la comprensión del texto, responde a inquietudes de los estudiantes. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Leen el título de la sesión de aprendizaje. Las estudiantes luego de leer organizan su conocimiento a través de un organizador visual desarrollan la actividad. En plenario las alumnas exponen sus trabajos. La docente aprovecha para aclarar algunas dudas. La docente pregunta, ¿A partir de lo que hemos conversado, podemos decir que todas las personas tenemos familias organizadas? Las alumnas responden en forma oral y voluntaria en el pleno. RETROALIMENTACIÓN Reflexionan sobre lo aprendido. ¿Qué tema hemos tratado el día de hoy? ¿Qué les aconsejarías a tus amigas para que tengan un buen comportamiento con sus familiares? ¿Qué mensaje nos deja? TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: A partir de la reflexión anterior la docente promueve el desarrollo de la siguiente actividad: 1. Elaborar una definición del tema tratado. 2. Hacer una lista de familias que tienen de diferentes tipos. Di s eño de eval evaluación. uación.
A. De las Capacidades CRITERIOS
INDICADORES
TECNICAS / INSTRUMENTOS
- Identificar las etapas del ciclo vital de la familia y se compromete con el crecimiento de su familia.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE
- Describe las Describe las funciones de la familia, valorando la importancia de cada una de ellas. Identificar los diversos tipos de familia - Identificar ubicándolos dentro de uno de ellos. - Reconoce y valora las valora las etapas de crecimiento de su familia.
Metagnicion ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿En qué me servirá lo que aprendí?
Bibliografía 5.1. PARA EL
ESTUDIANTE ESTUDIANTE SANTILLANA "PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS" HUMANAS " CUARTO GRADO. LIMA PERU PERU.. 5.2. PARA EL DOCENTE MINEDU: MANUAL PEDAGOGICO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. 2010. LIMA PERÙ.
---------------------------------------------------SALAZAR BAZAN, MARIA DOLORES.
