Tema 3: La tutoría en la Educación Primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial. 1.INTRODUCCIÓN. La acción tutorial es una labor pedagógica mediante la cual vamos a tutelar, acompañar y seguir al niño para asegurarnos de que su proceso educativo es lo más favorable. Sigue siendo un elemento que pertenece al plan de acción tutorial, y nos corresponde a todos los docentes aunque más específico, a cada profesor-tutor con su grupo. Aunque la tutoría de los alumnos es una tarea compartida por los profesores, el “profesor-tutor” permite tener el contacto con las familias y tratar algunas funciones específicas de más que hablaré más adelante. 2.LA TUTORIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. 1. Tutoría. La tutoría es una acción sistemática centrada en un tiempo y un espacio y donde el alumno recibirá especial atención pues la acción tutorial trata la diversidad de cada niño individual (definición según Álvarez-Bisquerra 1996). 2. Fundamentación legal. Ya aparece en la LOGSE como parte importante de la función docente y por supuesto del curriculum, que todo profesor debe implicarse en la acción tutorial y de orientador pero eso para nuestra docencia no es nada original pues desde siempre hemos realizado trabajos de orientación y tutoría con nuestros alumnos. En el Real Decreto 1513/2006, en su artículo 11 se recoge que la “acción tutorial” debe orientar el proceso educativo tanto individual como colectivo del niño y para eso se necesita una relación constante con las familias.
3. Principios. Alguno de los principios psicopedagógicos que definen el alcance de nuestra acción tutorial: -
Colaborar en el desarrollo de las capacidades en nuestros niños, sabiendo que las experiencias positivas que nos forman como personas no solo provienen del campo educativo.
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Coordinarse en el proceso evaluador de los alumnos.
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Detectar y atender las necesidades de apoyo.
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Realizar funciones mediadoras entre educativo, las familias y el entorno.
el
centro
3.APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. 1. La figura del tutor. La función tutorial, es algo complejo pues el tutor tiene responsabilidades sobre el grupo y colaborando con los demás profesores desarrollará el plan de orientación y acción tutorial (POAT) concretado para cada ciclo o cada curso. Cada tutor-docente debemos fomentar, motivar y crear el clima adecuado para que los niños aprendan y maduren. 2. Funciones del tutor con el alumno. Las funciones del tutor es en gran parte hablar de las funciones del profesorado, sin embargo los tutores de un ciclo o nivel o serán los que van a concretar el POAT para ese ciclo y así queda configurado el segundo nivel de planificación de la acción tutorial. Cada año debemos adaptar ese PAT a las peculiaridades del grupo de alumnos que nos corresponde tanto a nivel individual como a nivel grupo-clase (segundo nivel de PAT). 3. Objetivos prioritarios por etapas y niveles. El alumno tiene sus características individuales pero tanto estas como su desarrollo personal competen a la educación, tutoría y orientación (se refieren a todos los alumnos). Sabiendo que existen objetivos elementales y básicos para cada una de las etapas.
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Primer ciclo: Debemos conocer las características individuales de cada niño dentro de la tutoría, pero también conocer las personalidades, sobre todo los relativos a la madurez, pues están enfocadas a la lectoescritura.
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Segundo ciclo: Debemos capacitar a los alumnos para que sepan valorar los puntos de vista de los demás, los propios y que sepan auto controlarse.
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Tercer ciclo: Debemos fomentar en los niños su autoestima, su aceptación, sobre todo si hay fracasos escolares.
4. Actuaciones con los alumnos. Podemos hacerlas individualmente o con todo el grupo pero siempre tendremos presente que hay 2 pilares básicos: -
Conocimiento mutuo entre tutor y tutorados.
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Percepción por parte de los alumnos de que la actividad del tutor es útil.
Entre las actuaciones del tutor se pueden considerar: -
Tener entrevistas personales cuando los niños lo necesiten.
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En la última sesión de evaluación hacer un informe de cada uno sobre el grado de desarrollo de la consecución de objetivos.
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Si hay dificultad en el aprendizaje haremos informes individuales con medidas pedagógicas adecuadas.
5. Bloques de contenidos. Nos encontramos que en la Educación Primaria no existen horas predeterminadas para la acción tutorial pero eso no significa que nos limitemos a un tiempo pues debe encontrarse en nuestra labor en todas las áreas del currículum. Hay 3 líneas de actuación tutorial: -
Enseñar a ser persona: debemos impulsar el desarrollo de la identidad de cada niño, formarse un concepto sobre si mismo pues le definirá el resto de su vida.
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Enseñar a convivir: hay que desarrollar la socialización pues los niños aprenden las reglas básicas que hacen posible una convivencia pacífica y democrática.
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Enseñar a pensar: les enseñamos a aprender a aprender, a desarrollar el pensamiento y el rendimiento escolar.
4.COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS. 1. Funciones del tutor con las familias. Las familias son responsables primeras en la educación de sus hijos, tienen un papel importante, por eso, cualquier propuesta educativa desde la Educación Primaria debe estar de acuerdo con los objetivos educativos de esa familia. Palacios y Paniagua (1992) indican que la colaboración con los padres tiene dos aspectos claves: -
Intercambiar información escuela-hogar.
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Implicación e intervención directa.
Pero además hay otras acciones que podemos realizar como informar a los padres del proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos, de su actitud, de su comportamiento… Los titulares de las tutorías de cada grupo pueden proponer a los padres el “compromiso pedagógico” para estimular y estrechar la colaboración. 2. Actuación del tutor con las familias. -
Hay que informar por escrito periódicamente al menos 3 veces a lo largo del curso y en circunstancias que así lo aconsejen, sobre el aprovechamiento académico de los niños.
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Hay que mantener entrevistas individuales con los padres cuando ellos las soliciten o el tutor las considere necesarias.
5.FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTE Y OTROS PROFESIONALES. La tutoría es responsabilidad del profesor-tutor así como de todos los profesores que tienen responsabilidades sobre un grupo de alumnos.
Su labor repercute sobre todos los componentes de la comunidad educativa. -
Con respecto al centro va a colaborar con el equipo de orientación educativa y con los demás tutores.
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Con respecto al profesorado, también colaboraré con ellos y se coordinará con tutores del mismo curso o ciclo.
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Con respecto a otros órganos o instituciones, estará en contacto con los equipos de orientación educativa de su zona para planificar respuestas educativas adecuadas a las características de los niños.
1. Actividades a realizar: Vamos a considerar las actividades respecto al centro y a los profesores: o
Respecto al centro: realizaremos actividades que muestren a la comunidad la diversidad que hay en nuestros centros, así como la importancia de que todos se integren en la escuela.
o
Respecto a los profesores: habrá alguna actividad para transmitir informaciones útiles a los profesores sobre los alumnos que sean para importantes para la tarea docente.
2. Coordinación entre tutores. La jefatura de estudios será la que coordina a los tutores para llevar a cabo el PAT, los tutores deben buscar consenso, y la coordinación será regular y programada, el jefe de estudios establecerá horarios. 3. La tutoría más allá del tutor. No hay que olvidar que la tutoría no es una acción aislada tenemos que entenderla como una actuación educativa que realizaremos de modo colectivo y coordinado. Es importante saber cuáles son las tareas del equipo directivo pues es el encargado de crear las condiciones adecuadas para desarrollar un buen proyecto educativo. El director del centro es el responsable último y el encargado del desarrollo de los alumnos.
También el jefe de estudios puede participar en las actividades de la tutoría. 6.PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. El PEC debe incluir los principios y criterios que caracterizan a un centro y el PC establecen los PAD, la acción tutorial y orientación académica y profesional.
La tutoría se origina desde el PEC pasando por el PC hasta llegar a una programación completa de todas las actividades que vamos a desarrollar cada tutor: a eso llamamos PAT. Tanto las finalidades educativas como los objetivos generales establecidos en el PC son los referentes obligados para desarrollar en el PAT. 1. Objetivos del PAT. 1- Orientar y apoyar la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos para favorecer el aprendizaje de los alumnos. 2- Favorecer el trabajo coordinado del equipo educativo de cada grupo y así hacer más eficaz la tarea docente. 3- Mejorar aspectos de la acción tutorial. 7.PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL. Entre los elementos a tener en cuenta para desarrollar el PAT contaremos con: -
Un marco legal.
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Un marco teórico y unos principios psicopedagógicos.
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Analiza el contexto en relación con el alumno.
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Objetivos generales de cada etapa para hacer el PAT. Hay que adaptarlo a cada grupo-aula, facilitando la integración del alumno y favoreciendo la cohesión.
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Describir áreas y contenidos.
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Organizar las responsabilidades, distribución de funciones…
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Cada ciclo abarcará unas actividades.
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Describir los recursos disponibles y necesarios.
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Hacer un seguimiento y una evolución del PAT.
Existen una serie de propuestas concretas: -
Con los alumnos: debemos conocer la situación de cada niño, su ambiente socio-familiar, tener información sobre los antecedentes personales y escolares y tratar de ayudarle en las dificultades que surjan en la escuela.
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Con las familias: reuniremos a los padres a comienzo de curso para informarles sobre las horas de visita, criterios de evaluación… También debemos conseguir su colaboración en el trabajo personal de los hijos.
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Con el equipo docente: programación extraescolares, complementarias, actividades…
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Con el tutor: elaboración de contactaremos con las familias…
informes,
de
tareas
boletines,
8.CONCLUSIÓN En este tema se ha pretendido abarcar todo lo relacionado con las tutorías, información básica, normativa legal… Es un estudio detallado de una labor tan importante como la del tutor, la cuál es una actividad colectiva y coordinada de todo un centro, pues de todos es la responsabilidad del aprendizaje y del comportamiento positivo de nuestros alumnos.
Bibliografía BARRIO, E : “Plan de orientación y acción tutorial” Editorial Mad Sevilla (2004). MEC: “Orientación y tutoría, Educación Infantil y Primaria”, colección Cajas Rojas (Madrid). ORTEGA Y OTROS: “Tutorías. Qué son, qué hacen, cómo funcionan” Editorial popular (Madrid, 1988).
