RPP Portofolio

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: MTs. Negeri Mandalawangi Salopa : Bahasa Inggris : VII / 2 (dua) : Teks Monolog Berbentuk Deskriptif : Berbicara : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi

: 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kompetensi Dasar

: 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure dan procedure

Indikator

: Mengungkapkan makna dalam teks monolog berbentuk deskriptif

I. Tujuan

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat mendeskripsikan mendeskripsikan

Pembelajaran

sesuatu secara lisan dalam teks berbentuk deskriptif

II. Materi

: 1. Kosa kata terkait dengan teks desriptif: garden,

Pembelajaran

flower, jasmine, glossy, bright, fragnant, blooms, profusely 2. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine

I have a garden, I plant many flowers there. But my favourite flower is Cape Jasmine. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragnat flowers. It usually blooms in June. Well… my cape jasmine has survived for years, but still blooms profusely every year.

III. Metode / Teknik

: PPP ( Presentation-Practis Presentation-Practise-Product) e-Product)

IV. Langkah-langkah Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal : (15 menit) 1 Salam dan tegur sapa . 2

Mengabsen siswa

. 3

Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang

. 4

harus dikuasai siswa Member Memberii motiv motivasi asi denga dengan n permi perminta ntaan an word word hunt hunt

.

Kegiatan Inti: (60 menit) 1 Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk deskriptif . 2

Membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks

. 3

Mereview struktur teks deskriptif

. 4

Membentuk kelompok berempat dengan cara menghitung dari 1

. 5

s.d. 4 Siswa mereancang teks deskriptif dari benda yang ditunjukkan/

. 6

ditetapkan oleh guru Melaporkan/ mendeskripsikan secara lisan hasil rancangannya di

.

depan kelas bersama dengan kelompoknya secara bergiliran

Kegiatan Akhir : (5 menit) 1 Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM . 2

Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-

. 3

ungkapan yang dipelajari Menugaskan siswa mencari dan menuliskan deskripsi sesuatu dan

.

menggunakan kata-kata/ istilah yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

V. Sumber/Media/Alat : a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya b. Script teks monolog deskriptif

VI. Penilaian : a. Teknik

: Tes Lisan

b. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men n

: Perf Perfor orma manc nce e

c. Instrumen

:

Look at the picture carefully. Try to describe the picture!

Rubrik Penilaian Analitik:

Aspek Fluency

Uraian Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam penuturan Jika terdapat maksimal 5 kali jeda Jika terdapat lebih dari 5 kali jeda Jika sering kali terputus-putus dan berhenti Pronounciati Mudah dipahami dan memiliki skden seperti Received on Pronounciation Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu Terdapat kesalahan pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi penuh Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak permasalahan pengucapan Content

Expression

Jika ungkapan sesuai dengan tujuan Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan tujuan Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. Jika tidak mengucapkan sama sekali Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan Jika tidak ada ekspresi Skor maksimal

Pedoman Penilaian : Skor maksimal = 16 Nilai maksimal = 100 Nilai siswa = Skor perolehan : Skor maksimal x 100

skor 4 3 2 1 4 3 2 1

4 3 2 4 3 2 1 16

REMEDIAL Look at the picture carefully! Answer the questions orally based on the picture!

1.

What picture is it?

2.

What is the name of the flower?

3.

What is the color of the flower?

4.

How many flower are there?

5.

Does it have thorns?

Pedoman Penilaian: •

Tiap jawaban benar dengan pronounciation benar diberi skor 2

•

Tiap jawaban benar dengan pronounciation salah diberi skor 1

•

Jawaban salah diberi skor 0

Skor maksimal = 10 Nilai siswa = Jumlah skor x 10

ENRICHMENT (PENGAYAAN)

Describe the flower below orally!

Mengetahui, Kepala Madrasah,

Hj. Enok Awang, S. Ag. NIP. 150216784

Mandalawangi, Januari 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Yuyun Wahyudin NIP. 150292443

Catatan Kepala: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: MTs. Negeri Mandalawangi Salopa : Bahasa Inggris : VIII / 3 (tiga) : Transaksional : Mendengarkan : 2 x 40 Menit : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

: 1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sangat sederhana secara akurat, lancer, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan/menerima/menolak sesuatu

Indikator

: 1. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak jasa 2. Merespon ungkapan meminta, memberi, menolak barang

I. Tujuan

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

Pembelajaran

1.

Merespon ungkapan meminta, memberi,

menolak jasa dengan cara menjawab pertanyaan 2.

Merespon ungkapan meminta, memberi,

menolak barang dengan cara melengkapi dialog rumpang

II. Materi Pembelajaran

:

•

Modals : can, could, will, would, may

•

Verbs

: help, take, give, ask, bring, open, have,

get •

Expressions of offering something -

Anything I can do for you?

-

Anything I can do for help?

-

Let me know if you need any help

-

Anything else?

-

Can I get something for you?

•

Hmm, would you like some water?

Models : A: Let me help you? B: Thank you so much A: Can I have a bit? B: sure. Here you are

•

Requesting something : -

Sure. Get me some water, please.

-

Can I have a bit of this cake?

-

Can you get me an aspirin, please? - certainly - No problem - Ok, Right away

•

Requesting something : 1.

Doctor : Nurse, put this medical record on

my desk, will you? Nurse : Yes, doctor 2.

Aisyah : Fitri, look at you. You look so

pale. Can I get something for you? Fitri

: Yes, please. Can I have a warm drink?

Aisyah : Sure. Wait a minute, OK? Fitri


:

: Thanks, Aisyah.

Three Phase Technique

IV. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal : (10 menit) 1. Salam dan tegur sapa 2. Mengabsen siswa 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus 4.

dikuasai siswa Menyampaikan sistem penilaian

Kegiatan Inti: (60 menit) 1 Tanya jawab berbagai hal yang berkaitan dengan ungkapan yang . 2

dipelajari Review berbagai kosakata yang berkaitan materi

. 3

Guru menjelaskan materi terkait

. 4

Guru memberikan model

. 5

Siswa berlatih dialog (merespon ungkapan) dengan teman

. 6

Siswa merespon ungkapan yang diberiakan guru

.

Kegiatan Akhir : (10 menit) 1 Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa selama PBM . 2

Menyimpulkan isi materi bersama siswa tentang ungkapan-

.

ungkapan yang dipelajari

V. Sumber/Media/Alat Belajar: a. Buku teks yang relevan, Let's Talk untuk kelas VII, Pakar Raya b. Gambar


: Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen

: Isian singkat

c. Instrumen

:

Give good response to the following expression! 1. Teacher Student

: Can you help me clean the blackboard, please? : ………………………………………..

2. Teacher Student

: I've got terrible headache. Can you get me an Aspirin? : ………………………………………..

3. Teacher

: It is hot. Would you mind opening the windows, please?

Student

: ………………………………………..

4. Teacher

: Cold you bring me a glass of coffe here?

Student

: ………………………………………..

5. Teacher Students

: Do you mind if I sharpen your pencil? : ………………………………………..

VII. Kriteria Penilaian Jumlah soal isian singkat : 5 item soal Tiap item soal diberi skor 3 Skor maksimal adalah 5 x 3 = 15 Nilai Siswa : Skor Perolehan : Skor Maksimal x 100

Rubrik Penilaian No 1

2

3

4

5

Skor 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Keterangan Jika jawaban benar, spelling benar Jika jawaban benar, spelling salah Jika jawaban salah Jika tidak menjawab Jika jawaban benar, spelling benar Jika jawaban benar, spelling salah Jika jawaban salah Jika tidak menjawab Jika jawaban benar, spelling benar Jika jawaban benar, spelling salah Jika jawaban salah Jika tidak menjawab Jika jawaban benar, spelling benar Jika jawaban benar, spelling salah Jika jawaban salah Jika tidak menjawab Jika jawaban benar, spelling benar Jika jawaban benar, spelling salah Jika jawaban salah Jika tidak menjawab

Assessment For Remedial ( Penilaian untuk Remedial) Respond the following statements using the possible answer! 1. Student

2.

Teacher

: …………………………..

Teacher

: Ahmad, mop the floor!

Ahmad 3.

5.

: …………………………..

Teacher Ranti

4.

: May I help you?

: Ranti, don't make a noise! : …………………………..

Teacher

: Would you like to have some drink?

Student

: …………………………..

Teacher

: Your carculator doesn't work well. Will you use mine?

Student

: …………………………..

Note: Kriteria Penilaian sama dengan atas

Enrichment ( Pengayaan) Materi ajar untuk pengayaan:

Commad and Request Command or request is used for asking someone to do something. Request has higher level of politeness than command. If we ask someone older than us we had better using request.

Examples:

COMMAND

:

•

Come here!

•

Sit down, please!

•

Be careful!

•

Don't litter Woud you please call me before you come?

•

Could you help me move a bit this chair over

•

COMMAND

:

there? •

Will you sing a song for me, please?

•

Can you repeat your last statement?

Assessment for Enrichment (Penilaian untuk Pengayaan) Listen to the situation and decide whether it would better to use request or command! 1.

You ask your teacher to do something.

2.

You ask your friend to do something.



Mandalawangi, Juli 2006 Guru Mata Pelajaran,


Catatan Kepala: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: MTs. Negeri Mandalawangi Salopa : Bahasa Inggris : VIII / 4 (empat) : Teks Recount : Travel / Recreation : Menulis : 2 x 40 Menit : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tuilis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

: 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount

Indikator

: Menulis teks esei pendek berbentuk recount.

I. Tujuan

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis teks esei

Pembelajaran

pendek berbentuk recount dengan akurat dan berterima

II. Materi

:

Pembelajaran

•

•

•

•


Teks Recount Kosakata terkait tema/jenis teks The Simple Past Tense Langkah retorika teks recount : -

Orientation

-

Events

-

Reorientation

: PPP ( Presentation-Practice-Product)

IV. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal : (10 menit) 1. Salam dan tegur sapa 2. Mengabsen siswa 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus dikuasai siswa

Kegiatan Inti: (60 menit) 1 Tanya jawab berdasarkan gambar yang diberikan . 2

Membahas kosakata yang berkaitan materi

. 3

Mendiskusikan cirri-ciri dan struktur teks yang akan dipelajari

. 4

Berlatih membuat draft teks trecount dalam kelompok masing-masing

. 5

Mendiskusikan draft teks yang telah dibuat dan merevisi

. 6

kekurangannya Menulis teks yang utuh berdasarkan draft yang sudah direvisi

.

Kegiatan Akhir : (10 menit) 1 Menanyakan kesulitan siswa dalam membuat teks recount yang . 2

telah dipelajarinya Menyimpulkan materi tentang teks recount

. 3

Memberi Tugas pekerjaan rumah

.

V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran: a. Buku teks yang relevan, - Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya - English on sky untuk Kelas VIII, Erlangga,2004 b. Gambar c. Perpustakaan


: Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen

: Uraian

c. Instrumen

:

Write a recount teks by using the right generic structure! d. Pedoman Penilaian N o

Groups

Grammar (1-4)

Vocabular y

Content (1-4)

Text Structure (1-4)

Sum

(1-4) 1 2 3 4 5 6

Group Group Group Group Group Group

1 2 3 4 5 6

Rubrik Penilaian

No

Aspek yang

Uraian

skor

1

Dinilai Grammar • • •

2

Tidak ada kesalahan grammar Kurang dari tiga kesalahan Lebih dari tiga kesalahan Menggunakan grammar yang salah Menggunakan kosakata yang benar •

4 3 2 1 4

Sedikit kata yang salah, tidak mengurangi

3

makna Sedikit kata yang salah dan mengurangi makna Banyak kata yang tidak tepat Isi sesuai dengan tema/tujuan Isi kurang sesuai dengan tema/tujuan Isi teks tidak jelas Isi sama sekali tidak sesuai Menggunakan struktur teks yang benar

2 1 4 3 2 1 4

•

Vocabular y •

• •

3

Content

• • • •

4

Text Structure

•

• • •



dan sistematis Struktur teks benar tapi kurang sistematis Struktur teks benar tidak sistematis Struktur teks salah dan tidak sistematis Skor Maksimal

3 2 1 16

Mandalawangi, Januari 2007 Guru Mata Pelajaran,


Catatan Kepala: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu

: MTs. Negeri Mandalawangi Salopa : Bahasa Inggris : IX / 5 (Lima) : Teks Fungsional : Advertisement : Membaca (Reading) : 2 x 40 Menit

Standar

: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei

Kompetensi

pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

: 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : - Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks

Indikator

fungsional pendek berbentuk iklan - Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek berbentuk iklan - Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks fungsioanal pendek berbentuk iklan yang dipelajari

I. Tujuan


Pembelajaran

•

Membaca salah satu contoh iklan •

Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi

yang terdapat dalam iklan yang telah dibaca

II. Materi Pembelajaran 

:

Contoh Iklan

Executive Service Great Facilities "Where the difference is service" Rates starting from US $55+/day for long staying guests, 1,2,3 bedroom suites with kitchenettes Also: - designer swimming-pool - fully equipped meeting-room Close to the Jakarta International School -5 minutes to Pondok Indah Dirrect lines available for further details Ph. 750-7050/760/9070 Fax. 750-7110 :


Three Phase Technique (Pre-Whilst-Post activity)

IV. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal : (10 menit) 1. Salam dan tegur sapa 2. Mengabsen siswa 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus dikuasai siswa

Kegiatan Inti: (60 menit) 1. Siswa membentuk kelompok 2. Membaca teks fungsional iklan 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional iklan 4. Mengidentifikasi kata-kata sulit yang terdapat dalam teks 5. Mendiskusikan isi iklan yang dibaca Kegiatan Akhir : (10 menit) 1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. Memberi Tugas pekerjaan rumah V. Sumber/Media/Alat Pembelajaran: a. Buku teks yang relevan, - Let's Talk untuk kelas VIII, Pakar Raya,2005 b. contoh iklan c. kamus


: Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen

: Uraian

c. Instrumen

:

Read the text above and answer these questions in groups! 1.

What kind of the text is it?

2.

What does it advertise?

3.

What facilities does the hotel provide for its guests?

4.

How much is the rent?

5.

Does the hotel provide any school?

6.

does it also provide public swimming-pool?

7.

How long is it from Pondok Indah?

8.

What must we do to get further info about the hotel?

9.

Is there some hotel in your town?

10.

Have you ever stay in a hotel?

d. Pedoman Penilaian 1. Tiap item soal diberi skor 0 – 2 2. Skor Maksimal 2 x 10 = 20 3. Nilai Maksimal = 100 4. Nilai siswa = Skor Perolehan:Skor Maksimal x 100

e. Format Penilaian No

Nama Kelompok

Skor Perolehan

Nilai

1

s. d. 10





Catatan Kepala: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

: MTs. Negeri Mandalawangi Salopa : Bahasa Inggris : IX / 5 (Lima) : Teks Procedure : Membaca (Reading) : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi

: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

: 5.1. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator

: - Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks procedure - Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks Procedure - Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure - Membaca nyaring teks procedure

I. Tujuan


Pembelajaran

•

Membaca teks procedure •

Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi

yang terdapat dalam teks procedure •

Mengembangkan kosakata dan kalimat yang terkait

teks procedure •

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang

tepat

II. Materi Pembelajaran a. Teks Procedure

The Basic Operation of a Digital Camera You need: o o

Digital Camera An object ( a friend/classmate or something interesting you can find around the classroom or school yard)

Follow the steps below to take pictures 1. Hold up the camera and center the object in the LCD

2. Move closer or use the zoom control for the result you want 3. when you are ready to take the picture, hold the shutter halfway. It is very important, so the camera sets the focus, shutter speed, and various other calculations. This may take a few second 4. A light should appear that lets you know the camera is set to go 5. Press shutter all the way down It may be necessary to turn off the LCD and use the view finder when there is exreme sunlight or to conserve battery life. The glare from the LCD does not work well with the bright light b.

Some new vocabularies from the text :

- LCD

- extreme sunlight

- zoom control

- to conserve

- the shutter

- view-finder

- halfway

- calculation

c.

Imperative: Hold up, move closer, press shutter

d. Makna gagasan, informasi factual, informasi rinci, tujuan komunikatif dan langkah retorika dan susunan dari teks procedure

III. Metode/Teknik

: Work in groups

IV. Langkah-langkah Kegiatan

:

Kegiatan 1. 2. 3. 4. 5.

Awal : (15 menit) Salam dan tegur sapa Mengabsen siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran/ Kompetensi Dasar yang harus dikuasai siswa Bertanya jawab tentang contoh alat multi media dan fungsinya Mengingat kembali pola kalimat yang digunakan dalam teks procedure

Kegiatan Inti: (60 menit) 1. Membaca teks procedure 2. Mendiskusikan kata-kata yang sulit yang terdapat dalam teks 3. Mengembangkan kata-kata tersebut dan menemukan artinya di 4.

dalam kamus Bertanya jawab tentang berbagai informasi tentang teks, seperti: - tujuan komunikatif teks procedure - bahan uang diperlukan (material) - cara melakukan (how to use it)

5.

- langkah retorika dari teks Membaca nyaring teks procedure yang diberikan

Kegiatan Akhir : (5 menit) 1. Menanyakan kesulitan siswa tentang materi yang telah dipelajarinya 2. Menyimpulkan materi pembelajaran 3. Memberi tugas pekerjaan rumah dengan mencari teks procedure dari

sumber lain

V. Sumber Belajar 1. Buku teks Let's Talk, Bachtiar Bima M, andreas Winardi dan Siti Nurmalina S, Pakar Raya, Bandung, 2005 hal 83 2. Perpustakaan 3. Kamus Inggris – Indonesia

VII. Penilaian a. Teknik

: Tes Tulis

b. Bentuk

: Petanyaan Uraian

c. Instrumen

:

Answer these questions based on the text! 1. What is the aim/goal/purpose of the text? 2. How many steps must we do to take picture? What is the last step? 3. What material do we need to take picture? 4. What happens in the LCD when its get extreme sunlight? 5.

Are the steps easy to follow? Why?; why not?

d. Pedoman Penilaian 1. Tiap item soal diberi skor 3 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Nilai maksimal 10 4. Nilai siswa : Skor perolehan ; Skor maksimal x 10

e. Rubrik Penilaian

No 1

Uraian - Jawaban benar, tata bahasa benar

Skor 3

s.d

- Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat

2

.5

- Jawaban dan tata bahasa kurang tepa

1

- Tidak menjawab

0





Catatan Kepala Sekolah : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Jenis Teks Tema Aspek / Skill Alokasi Waktu

: MTs. Negeri Mandalawangi Salopa : Bahasa Inggris : IX / 6 (enam) : Transactional/Interpersonal : Art/ Public service/ Sport : Berbicara (speaking) : 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi

: 9. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

: 9.1. Mengungkapkan makana kata yang terdapat dalam percakapan transactional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan

I. Tujuan Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran siswa dapat: •

II. Materi Pembelajaran

Betanya jawab tentang mengungkapkan

kesantunan dengan bermain peran : Teks Transactional / Interpersonal Langkah retorika teks transactional/interpersonal Gambits: Could you …….? Would you …………., please? I'd like ……………….. I do apologize Thank you very much With pleasure Contoh: A : Would you ………………., please? B : With pleasure

III. Metode/Teknik Pembelajaran : PPP (Presentation-Practice-Product) IV. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Salam dan tegur sapa (greeting) 2. mengabsen siswa 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran / KD yang harus dikuasai oleh siswa

b. Kegiatan Inti (60 menit) 1. Mendengarkan informasi guru 2. Siswa bertanya jawab dengan menggunakan ungkapan keantinan dalam

percakapan transactional dan interpersonal 3. Siswa membahas kosakata, ungkapan dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun 4. Siswa menirikan percakaoan yang santun 5. Siswa menirukan gambit-gambit yang santun 6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan kesantunan secara berpasangan 7. Siswa bertanya dan menjawab dengan menggunakan ungkapan-ungakapan kesantunan berdasarkan situasi yang sebenarnya

c. Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan 2. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi sesungguhnya

V. Sumber Belajar 1. Contoh teks fungsional 2. Buku teks yang relevan: Let's Talk, Bahtiar Bima M. dkk. Pakar Raya, 2005, hal 85 3. Script percakapan

VII. Penilaian Indikator •

Teknik Unjuk kerja

Bertanya dan

Penilaian Bentuk Instrumen Performance Make a diologue showing •

menjawab tentang

a politeness and perform

ungkapan kesantunan

it with your partner in fron of the class!

Rubrik Penilaian Analitik

Aspek

Fluency

•

Uraian Jika lancar dan tidak ada hambatan dalam

Skor 4

Pronounciation

penuturan Jika terdapat lima kali jeda Jika terdapat lebih dari lima kali jeda Jika seringkali terputus-putus dan berhenti • Mudah dipahami dan memiliki aksen seperti

3 2 1 4

Received Pronounciation Mudah dipahami meskipun seperti aksen tertentu Terdapat kesalahan pengucapan sehingga •

3 2

pendengar harus konsentrasi penuh Tidak bisa dipahami karena terlalu banyak

1

• • •

•

•

Content

permasalahan pengucapan Jika ungkapan sesuai dengan tujuan Jika ungkapan kurang tepat tapi ada keterkaitan dengan

4 3

tujuan Jika tidak terdapat keterkaitan antara keduanya. Jika tidak mengucapkan sama sekali Jika ekspresi sesuai dengan ungkapan yang diampaikan Jika ekpresi kurang sesuai dengan ungkapan Jika ekpresi tidak sesuai dengan ungkapan Jika tidak ada ekspresi

Expression

2 1 4 3 2 1

Pedoman Penilaian Skor maksimal

= 16

Nilai maksimal = 100 Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal



Remedial Test

Make a dialog about politeness in pairs and perform in front of the class!



Enrichment Test (pengayaan)

Write a conversation about politeness in group of four and perform it!





Catatan Kepala Sekolah : ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………

RPP Portofolio

Recommend Documents