PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 5.9.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Gdje i kako sam proveo raspust Forma ili likovni jezik: Rad po sjećanju Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj preceptivnih sposobnosti Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Razgovor o raspustu, gdje i kako su ga proveli. Glavni dio -isticanje cilja sata: Danas ćete slikati jedan doživljaj sa školskog raspusta -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati rad) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Zineta Vejzović Razred: II-2 Datum:7.9.2009.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Grupni portret figura Forma ili likovni jezik: Subjektivna slobodna interpretacija, ˝crtež iz crteža˝, flomasteri.Rad po direktnom posmatranju Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj preceptivnih sposobnosti Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Posmatramo ilustracije iz Likovne umjetnosti, te na taj način uvodim pojam figura i portret. Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati rad) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Zineta Vejzović Razred: II-2 Datum:9.9.2009.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Kada bi progovorile moje omiljene lutke... Forma ili likovni jezik: Kompozicija, asimetrija, pokret, forma stripa, crtež + riječ, reljef, plastelin u boji Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije,metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke (modeliranjem) Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu (kompozicija, asimetrija,pokret...) Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: modeliranje, plastelin TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Učenici su imali zadatak da donesu svoje omiljene igračke.Slijedi razgovor o igračkama iniciran pitanjem:˝Zašto su odabrali baš te igračke?˝ Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako modelirati) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Kada bi progovorile vaše igračke /lutke, šta bi one kazale?˝) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 21.9.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Unutrašnjost moje škole: stepenice, hodnici, ulaz, prozori i vrata Forma ili likovni jezik: Subjektivna slobodna interpretacija, ˝crtež iz crteža˝, hemijska olovka.Rad po direktnom posmatranju Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj preceptivnih sposobnosti Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Obilazak škole (svih prostorija, te razgovor o istim, njihovim namjenama, osobljem koje u njima radi...) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati rad) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 26.9.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Motivi jeseni- lišće, listopad, zlatna jesen,šta nam ona priča Forma ili likovni jezik: Osnovi grafike, otisak prirodnog lista, rasuto ili skupljeno, asimetrično, tempera Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: Recitovanje pjesmica koje smo učili na bosanskom i na muzičkom, a vezanih za jesen. Glavni dio -isticanje cilja sata – Pravit ćemo otiske od jesenjeg lišća. -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 28.9.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Ilustracija i inspiracija: prve basne pronađene na jednoj harfi, ˝gozba˝ u Sumeru Forma ili likovni jezik: Kvadratna, horizontalna ili vertikalna kompozicija, reljef na tanjiru, plastelin u boji Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke (modeliranjem) Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o muzičkim instrumentima -upoznavanje s harfom (sadržaj predstavljen na slici, te objašnjavanje o kakvom instrumentu je riječ) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako modelirati) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
NASTAVNA PRIPREMA ZA ČAS Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Predmet: Likovna kultura Datum:3.10.2007.g. Odgojno-obrazovno područje:Rad po sjecanju Sadržaj:Saobracajni udes nedaleko od skole, policija Forma ili likovni jezik: crtanje, vostane boje Likovni principi: Princip sistematičnosti i nastavnikovog rukovođenja Likovne metode:igra - rad - stvaralaštvo Estetski, odgojno obrazovni zadaci:Osposobiti učenike da razlikuju organiziran prostor,shavatanje značaja pojedinosti za cjelinu; osposobljavanje učenika za samostalan i grupni rad dizajniranja i "pravljenja", građenje crteza mogućnost orijentacije u prostoru,poticanje kreativnosti kod djece TOK ČASA: Uvodni dio: Razgovor o saobracaju – korelacija sa Mojom okolinom Glavni dio: Kreativan rad učenika – saobracajni udes nedaleko od skole, policija Završni dio:Analiza radova učenika SADRŽAJNA: saobracajni udes , policija TEHNIČKA: crtanje, vostane boje LIKOVNA: kompozicija, volumen, simetrija ESTETSKA: zanimljivo Korelacija BHS jezik i književnost - komunikacijski postupci – opisivanje Matematika - Odnosi među predmetima koji se iskazuju riječima veći,manji, duži, kraći, unutra, izvana, Moja okolina – Saobracaj – saobracajni znaci, policija
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 5.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Frotirati-trljati od jednog do drugog sadržaja koji se traži Forma ili likovni jezik: osnovi grafike, kod reljefnih predmeta do grafike,rasuto ili skupljeno, grafitna olovka Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj estetskih navika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -igra:˝Ide maca oko tebe˝ (Učenici sjede u krugu.Jedan učenika kruži okolo noseći novčić, dok ostali pjevaju ˝Ide maca oko tebe˝.Učenikov zadatak je da stavi novčić nekom iza ledja, a učenik kome je ˝podmetnut˝ novčić treba da ga uhvati.Cilj je da se što prije dođe do praznog mjesta i sjedne.) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako otiskivati novčić, ključ i sl.) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Učenici pričaju ˝priču na osnovu svog rada) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 10.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Ilustracija i inspiracija: prve basne pronađene na jednoj harfi, ˝gozba˝ u Sumeru Forma ili likovni jezik: Kvadratna, horizontalna ili vertikalna kompozicija, reljef na tanjiru, plastelin u boji Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u ljudskom tijelu -razvoj motorike ruke (modeliranjem) Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o muzičkim instrumentima -upoznavanje s harfom (sadržaj predstavljen na slici, te objašnjavanje o kakvom instrumentu je riječ) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako modelirati) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1 Datum: 12.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Šta ću biti kad porastem, o čemu sanjam i mislim Forma ili likovni jezik: Fotokolaz, Principi rada: princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -ponavljamo sadržaje usvojene na satu Moje okoline o zanimanjima ljudi u gradu, te razgovaramo o njihovim željama: ˝Svako od vas sanja da postane nešto kad poraste. Kažite mi vaše snove!˝ Pjevanje pjesmice «Djeciji snovi» Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova? Šta prepoznajete?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 17.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Igra linija u boji-sadržaj koje se naknadno traži Forma ili likovni jezik:crtanje, flomasteri Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: Spoznati mogucnosti linija u oblikovanju likova na plohi, opazati linije -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza radova: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -ponavljamo sadržaje vezane za krive i prave linije Glavni dio -isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni kreativan rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših rado -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?) KORELACIJA:Matematika - plohe,linije , oblici u prostoru.
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 19.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Sport sa desetak figura – kroki figura Forma ili likovni jezik: Rad po direktnom posmatranju – kroki figura Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj estetskih navika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije (kroki) Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: kroki figura TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -igra:˝ Sve ptičice iz gore˝ - Posmatramo ilustracije na kojima su prikazani neki od sportova. Razgovaramo o tim sportovima Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad ( kako crtati kroki figuru) -samostalni rad učenika na njihovim radovima - Dok djeca rade, obilazim ih i dajem do znanja da sam veoma zainteresovana za crteže koji nastaju. Završni dio-sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Učenici pričaju ˝priču na osnovu svog rada) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)-tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 24.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Šta pričaju sadržaji na keramici, terakoti i porculanu – crteži i slike na šoljici, fildžanu, tacni… Forma ili likovni jezik: slikanje, tempera Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: Spoznati mogucnosti linija u oblikovanju likova na plohi, opazati linije -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza radova: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Učenici su na podu, analiziramo ilustracije iz enciklopedije, na kojima je prikazana umjetnost Grka, koji su ukrašavali vaze od keramike, terakote, porculana slikanjem. Razgovaramo o tome, šta nam ti sadržaji govore. Glavni dio -isticanje cilja sata-davanje jasnih uputa za rad -samostalni kreativan rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danasradili?Pogledajamo svoje radove?Šta prepoznajete na njima?)
-likovna analiza (linija, boja, ploha, ritam, simetrija) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših rado -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?) KORELACIJA:Matematika - plohe,linije , oblici u prostoru.
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Datum: 26.10.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Ja i moja porodica, kako ko izgleda i šta radi, kako smo raspoloženi Forma ili likovni jezik: rad po sjećanju, vodene boje Principi rada: princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije , metoda igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -ponavljamo sadržaje usvojene na satu Moje okoline porodici i njenim članovima, šta ko radi, kako izgleda, kakvog je raspoloženja… Pjevanje pjesmice «Djeciji snovi» Glavni dio -isticanje cilja sata – Slikat ćemo porodicu… -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova? Šta prepoznajete?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika:Dalida Tantula Datum: 31.10.2007.g Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Kako su živjeli mladi Egipćani , čin vjenčanja, princ I princeza, sfinga ipisar Forma ili likovni jezik: Vizuelnoestetska analiza sadržaja, šta nam govore njihova djela: pismo slika, kip,hram Rad prema tekstu-ilustracija,inspiracija: Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kretivnosti učenika -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -najava cilja sata Glavni dio -na grafofoliji su prezentirani fotosi koji govore o životu starih Egipćana, posmtramo ih i razgovaramo o sadržaju (vizuelno-estetska analiza) -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova? Šta prepoznajete?) -likovna analiza (razgovor o kompoziciji, bojama,...) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 7.11.2007.g Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Moja kuća, moj stan,rendgen crtež,šta se vidi kroz zidove Forma ili likovni jezik: Rendgen crtež ili transparentni crtež je likovna forma; na bojenim podlogama-flomaster.Rad prema tekstuilustracija,inspiracija Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtanje, flomasteri TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -ponavljamo saznanja usvojena iz nastavnog predmeta Moja okolina o porodičnom domu Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati crtež) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza
-estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 9.11.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Inspiracija: perzijski tepih,tepih pun slova,brojeva i boja Forma ili likovni jezik: Šare, ornamenti, arabeske, bojena podloga papira je tepih, flomasteri u boji Rad prema tekstu-ilustracija,inspiracija: Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj estetskih navika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtanje, flomasteri TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -pomoću grafoskopa učenicima prezentiram slike na kojima je prikazan perzijski tepih, razgovarmo o istom i uočavamo njegove karakteristike Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 14.11.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Upotrebni predmeti primijenjenih umjetnosti u učionici Forma ili likovni jezik: Izgled moje stolice, više stolica, rasuta ili skupljena kompozicija, linearni crtež, olovka u boji.Likovna ili primjenjena umjetnost kao inspiracija: Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtež, crtanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o namještaju u kući i učionici (korelacija sadržaja s nastavnim predmetom Moja okolina)-plakat Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako crtati) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 16.11.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Snovi se tumače simbolima ˝nešto za nešto˝, bubamara je simbol sreće Forma ili likovni jezik: kompozicija simbola, ritam i asimetrija na žutom simbolu “Kruga”, slikanje-tempera Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj interesovanja za umjetnost -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u umjetnosti -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u djelu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, slikanje,tempera TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -posredstvom grafoskopa posmatramo sliku bubamare i razgovaramo o njenim karakteristikama (kako izgleda, šta simbolizira...) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje detaljnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna, estetska,likovna i tehnička analiza urađenog -igra :˝Ide maca oko tebe˝
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 21.11.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Prve zimske igre i sport na snijegu, hladna atmosfera, planinski pejzaž Forma ili likovni jezik :Neutralne boje, figurativna kompozicija i ritam, slikanje temperom Rad po direktnom posmatranju: Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to je slikanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o dječijim zimskim radostima Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako slikati) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred:II-1 Datum: 23.11.2007. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Čestitke povodom Dana državnosti Forma ili likovni jezik: Fotokolaz Principi rada: princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: -ponavljamo sadržaje usvojene na satu Moje okoline , o našem mjestu i predstojećem prazniku Danu državnosti, te razgovaramo o njihovim željama: ˝Svako od vas sanja da postane nešto kad poraste. Kažite mi vaše snove!˝ Pjevanje pjesmice «Djeciji snovi» Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova? Šta prepoznajete?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 28.11. i 30.11.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Moj zavičaj, kako su živjeli moji preci Forma ili likovni jezik: Rad prema tekstu-ilustracija,inspiracija Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: Gledamo sadržaje na grafofoliji i čitamo popratni tekst vezan za temu. Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati crtež) -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 5.12. i 7.12.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: U neposrednoj blizini se nešto gradi, to treba iskoristiti Forma ili likovni jezik: Prizor obiluje ili dominira linijom, linearni crtež, linearna kompozicija-flomasteri Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj smisla i interseovanja za umjetnost -razvoj kreativnih crta učeničke ličnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: crtanje, flomasteri TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o mjestu (akcenat razgovora je na tome šta se novo gradi u naselju) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad (kako stvarati crtež) -samostaln rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza (linija, kompozcija, ploha) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 12.12. i 14.12.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Ilustracija pjesme “Pahuljice” Forma: Tačkice, crtice, ritam, na crnoj, plavoj i ljubičastoj podlozi, bijelim i svijetlim bojama, crtež.Rad po mašti: Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj smisla i interseovanja za umjetnost -razvoj kreativnih crta učeničke ličnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: -Zagonetka˝Bijele koke s neba pale, sve okolo zatrpale˝ (pahuljice) -razgovor o godišnjem dobu koje dolazi – zimi -Čitanje pjesmice ˝Zima˝- razgovor o pjesmi. Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 19.12.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Što me u posljednje vrijeme proganja – šta sanjam i čega se plašim Forma ili likovni jezik: Upotreba neutralnih boja kao simbola:crnobijelo,sivo, slikanje-akvarel ili tempera Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu-slikanje, akvarel TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: -razgovor o snovima (Šta obično sanjate u zadnje vrijeme?Šta volite da sanjate, a šta ne?Zašto?Čega se plašite u snu?) Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostaln rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 26.12.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Kako su živjeli mladi Egipćani u Africi oko rijeke Nil, u šta su vjerovali Forma ili likovni jezik: Vizuelnoestetska analiza sadržaja, šta nam govore njihova djela: pismo slika, kip,hram Rad prema tekstu-ilustracija,inspiracija: Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kretivnosti učenika -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: -najava cilja sata Glavni dio: -na grafofoliji su prezentirani fotosi koji govore o životu starih Egipćana, posmtramo ih i razgovaramo o sadržaju (vizuelno-estetska analiza) -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radova? Šta prepoznajete?) -likovna analiza (razgovor o kompoziciji, bojama,...) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 28.12.2007.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Igra i ples djevojčica i dječaka, ispiracija, klizanje na ledu, djela Degas ˝Balerina˝ Forma ili likovni jezik: Figurativna kompozicija, harmonija pokreta i ritma, slikanje-akvarel ili pastel.Rad po mašti: Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj estetskih navika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanje, akvarel ili tempera TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: -gledamo video zapisa na kojem balerina izvodi određenu tačku, a potom i klizanje na ledu, nakon čega razgovramo o onome što smo vidjeli Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 8.2.2008.g. Nastavna jedinica: Ilustracija :˝Zeko i djeca˝, mrkvica, torbica, zeku boli glava Forma ili likovni jezik: Ilustracija u formi stripa, crtež-flomasteri u boji Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kreativnosti učenika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su flomasteri; crtanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -igra u paru : Učenici dobivaju listiće na kojima je ima jedne životinje.Cilj je da dva učenika dobiju istu životinju i glumeći je pronađu svog para koji isto tako treba da odglumi životinju o kojoj je riječ. Glavni dio -isticanje cilja sata (Strip;podijeliti papir na 4 dijela) - Izvođenje igrokaza ˝Zeko i djeca˝. -stvaramo strip na osnovu riječi koje iniciraju i pobuđuju maštu: Zeko i djeca, mrkvica, torbica, zeku boli glava -učenici pričaju svoje priče na osnovu nacrtanog Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 13.2.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Život ljudi i kultureBadanj, Lepenski vir, Butmir... Forma ili likovni jezik: Transformacija slika predhistorijske i primitivne umjetnosti svijeta, slikanje.Vizuelnoestetsko procjenjivanje. Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kreativnosti učenika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o životu i radu ljudi u prošlosti Glavni dio -isticanje cilja sata -vizuelno-estetsko procjenjivanje (analiza sadržaja predstavljenog na grafoskopu, koji kazuje o životu ljudi u prošlosti Butmirska kultura) -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 15.2.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Mašta ili stvarnost, šta sanjam i čega se plašim Forma ili likovni jezik: Figurativna kompozicija, asimetrija, ekspresivno, simboličke boje, slikanje Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -rauvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu-slikanje, akvarel TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o snovima (Šta obično sanjate u zadnje vrijeme?Šta volite da sanjate, a šta ne?Zašto?Čega se plašite u snu?) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koris
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA Razred: II-1 Dan i datum održavanja sata: 20.2.2008.g. Realizator nastavnos sata: Nastavni predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Igra savijanja papira:čamac,čaša.ptica,kapa...Prostorno oblikovanje:japanska umjetnost savijanja papira origami Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradiva Nastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja i demonstracije Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulani Nastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, papiri u boji, flomasteri, grafo folija Ciljevi i zadaci nastavnog sata: Obrazovni: da učenike upoznamo sa japanskom tradicionalnom igrom, da ih upoznamo sa važnosti te igre za djecu japana, da nauče kako se uz pomoć papira mogu napraviti pojedini oblici, da te oblike povežu sa oblicima iz matematike, da ponovimo naučene boje. Funkcionalni: da razvijemo kod učenika sposobnost savijanja papira, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, razvijanje fine motorike. Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvoj ljubavi prema umjetnosti, posticanje na povezivanje nastavnih sadržaja sa ljudskim vrijednostima Tok nastavnog sata: Uvodni dio: Na početku časa razgovaram sa učenicima o zemlji koja se zove Japan. Upoznajem ih sa izgledom zastave Japana. Učimo nekoliko riječi na japanskom jeziku. Razgovaramo o tradicionalnoj nošnji u Japanu, pravimo lepeze, razgovaramo o hrani u Japanu. (uz pomoć grafo folije pokazujem učenicima zastavu, izgled Japana, izgled kimona ...) Igramo se igrice JAN KEN PON – kod nas poznate kao „Papir, kamen, makaze“. Kamen – zatvorena šaka Papir – ispružen dlan Makaze – prsti u obliku makaza Papir i kamen – papir pobjeđuje jer obavija kamen Makaze i papir – makaze pobjeđuju jer makaze sijeku papir Kamen i makaze – kamen pobjeđuje jer kamen mrvi makaze
Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas na času likovne kulture upoznat ćemo se sa jednom od najčešćih zabava u Japanu. A to je origami“. Objašnjavam šta je to origami i upoznajem učenike sa jednim japanskim festivalom pod nazivom TANABATA. „Origami je jedna od najčešćih zabava u Japanu. To je presavijanje papira u razne oblike životinja, biljaka i drugih predmeta. U vrijeme praznika Tanabata sve ulice, kuće, drveće u Japanu su ukrašene figuricama napravljenim od papira uz pomoć tehnike origami. Tanabata je festival zvijezda i obilježava se 7.jula. tako što se ispred svake kuće postave bogato ukrašena bambusova stabla, a ulice se ukrase šarenim i gustim snopovima papira. „ Objašnjavam učenicima kako je nastao ovaj praznik: „Ovaj praznik se održava u spomen na legendu o tkalji i pastiru koja je kineskog porijekla. Prema toj legendi, kći nebeskog kralja se zaljubila u pastira. Pošto je ona do tada bila veoma vrijedna i šila je za kralja odjeću, otac joj je odobrio tu ljubav. Kako je vrijeme prolazilo, tkalja i pastir su počeli da zaboravljaju na svoje obaveze. Kralj se razljutio te ih razdvojio na suprotne strane mliječne staze i princezu pretvori u zvijezdu Veru, a pastira u zvijezdu Altair. Od tada se njih dvoje sastaju samo jednom godišnje – 7.jula, tako što jedno od njih pređe ovaj put uz pomoć ptica koje naprave most.“ Dijelim učenicima šarene papire u obliku kvadrata. Od papira izrađujemo čamac.
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 22.2.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Šta pričaju poznati likovi crtanih filmova Forma ili likovni jezik: Inspiracija:Figurativna kompozicija, asimetrija, ekspresivno, simboličke boje, crtanje Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u djelu -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu-slikanje, akvarel TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Posmatramo ilustracije iz enciklopedije u kojoj su date slike junaka crtanih filmova. Razgovor o nastanku crtanih filmova i o njihovim najdražim crtanim filmovima. Glavni dio -isticanje cilja sata (Danas ćete kroz svoj crtež ispričati šta to vaši omiljeni likovi iz crtića rade) -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?Pogledajamo svoje radove? Šta prepoznajete na njima?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 27.2.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Crteži egipatske piramide Forma ili likovni jezik: Inspiracija, trokutna kompozicija sa figurama, kolima i konjima, linija i olovka Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kreativnosti učenika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio - posmatramo slike iz enciklopedije, čitamo tekst ˝Život u Egiptu˝. Glavni dio -isticanje cilja sata -vizuelno-estetsko procjenjivanje (analiza sadržaja predstavljenog na grafoskopu, koji prikazuje o život ljudi u prošlosti Egipta) -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA Razred: II-1 Dan i datum održavanja sata: 5.3.2008.g. Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula Nastavni predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Dizajn – Čestitka za 8. mart Nastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja i demonstracije Oblici nastavnog rada: Frontalni i individulani Nastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, bojice, cd i kasetofon Ciljevi i zadaci nastavnog sata: Obrazovni: da učenici nauče kako se dizajniraju čestitke, da nauče s koje strane čestitke treba da stoji tekst, a s koje slika Funkcionalni: da razvijemo kod učenika sposobnost miješanja boja, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, razvijanje fine motorike. Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvoj ljubavi prema umjetnosti, posticanje na povezivanje nastavnih sadržaja sa ljudskim vrijednostima Tok nastavnog sata: Uvodni dio: Pjevamo pjesmu: „Najbolja mama na svijetu“. Razgovaramo o 8.martu danu žena. Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Danas ćemo praviti čestitke za naše najmilije žene u porodici“. “. Dijelim učenicima materijal za rad. Objašnjavam im kako se prave čestitke (kako se presavije papir, na kojoj strani papira se crta,a na kojoj se piše poruka). Razgovaramo o poruci koja se treba da nađe na našoj čestitci. Smišljamo i izabiremo najbolju. Pišem na tabli poruku, a oni je prepisuju u svoje čestitke. Učenici završavaju svoje čestitke. Završni dio: Kada završe s radom, svi zajedno analiziramo urađeno.
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 7.3.2008..g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Egipatsko pismo: Pastir, ptica leti, srce kuca… Forma ili likovni jezik: Piktogram, igra slova , linija i boja Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kreativnosti učenika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: - posmatramo slike iz enciklopedije, čitamo tekst ˝Život u Egiptu˝. - na grafofoliji prezentiram sadržaj Egipatskog pisma Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio: -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ LIKOVNE KULTURE
NASTAVNIK DATUM: ODGOJNO – OBRAZOVNO PODRUČJE PRETHODNA SITUACIJA: SADRŽAJ: FORMA ILI LIKOVNI JEZIK: LIKOVNI PRINCIPI RADA: LIKOVNE METODE: ESTETSKI: ODGOJNO – OBRAZOVNI ZADACI:
UVODNI DIO ČASA:
Dalida Tantula 14.3.2008.g. Jezičko – umjetničko, likovna kultura Od apstraktnog do konkretnog, sadržaj koji se traži, krugovi u boji, cijev... rad po sjećanju, flomasteri Princip interesa, doživljaja, princip očiglednosti, princip nastavnikovog rukovođenja Metoda igre, nastave i stvaralaštva, metoda demonstracije, razgovor, objašnjenje Osposobljavanje učenika za rad po sjećanju, izrazavanje i spoznavanje i igra od apstraktnog do konkretnog,,predstavljanje vizije na plohu, proširivanje znanja o tehnikama, služenje alatom i priborom, razvijanje ljubavi prema likovnoj kulturi, urednost pri radu i spremanju svojih stvari Razgovor o alatu i priboru potrebnom za rad. Ucenici opisuju .
GAVNI DIO ČASA: Kreativan rad učenika. Učenici stvaraju crtež po sjećanju. ZAVRŠNI DIO ČASA:
Izložba i analiza radova. SADRŽAJNA: krugvi, cijev... TEHNIČKA: crtanje , flomasteri LIKOVNA: boja, ploha, kompozicija, linija ESTETSKA: lijepo, zanimljivo, aktuelno
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II –1 Datum: 19.3.2008.g. Nastavna jedinica: Ilustracija, Legenda o kralju Kiru Forma ili likovni jezik: Slobodna interpretacija scene sa keramike na providnoj biro košuljici, reljef, pastel Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kreativnosti učenika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -posmatranje vaze i slike na njoj, te kazivanje legende i razgovor o istoj (vizuelno-estetska analiza) Glavni dio -isticanje cilja sata -učenicima ističem način stvaranja djela -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 21.3.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Prvi simboli proljeća Forma: tempera, rad slobodnom rukom Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije,metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -uočavanje lijepog u umjetnosti i prirodi -usvajanje likovne terminologije -razvoj ljubavi prema umjetnosti TOK NASTAVNOG SATA
Uvodni dio: -slušanje pjesme ˝Čežnja za proljećem˝, te analiza iste Glavni dio: -najava cilja sata -analiza nastavnog plakata na kojem su vjesnici proljeća -davanje jasnih uputa za rad (Kako stvarati svoj rad) -samostalni rad učenika na svojim radovima Završni dio: -sadržajna, likovna, tehnička,estetska analiza: Razgovor o predstavljenim radovima i reprodukciji. Kojom su tehnikom radili? Što je bio zadatak (koji su likovni problem istraživali)? Tražimo da na tuđem radu prepoznaju i pokažu rješenja likovnih problema – Kojim smo se likovnim elementima izražavali? Na kojem to radu vidiš? Ko je ispunio postavljeni zadatak? Učenici govore o svom radu.Koje biste radove izdvojili i zašto?
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 26.3.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Igra linija i boja Forma: flomasteri, crtanje raznolikih linija raznim bojama Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metod demonstracije, metod igre CILJ NASTAVE ‹ Spoznati suprotna kruženja crta po toku i karakteru.
Zadaci nastave • objasniti kruženje na crtežu • nacrtati različitim polukružnim i spiralnim linijama vatromet na nebu • razviti sposobnost povezivanja kružnih i valovitih crta • suprotstaviti cik-cak izlomljene crte smjeru valovitih crta • shvatiti kontrast crta po toku i karakteru Pojmovi i ključne riječi • isprekidane crte • točkaste crte • kontrast • ritam • tok crta • karakter crta TOK SATA Uvodni dio Usmjeriti pažnju učenika na vizualno praćenje paralelnih tokova točkastih crta, isprekidanih crta i kružnih koncentričnih i spiralnih crta koje učitelj/učiteljica skicira na ploči ili prikazuje na grafoskopskoj foliji. Razgovarati s učenicima tako da kažiprstom ponavljaju gibanja i tokove projiciranih krivulja raznolika toka. Glavni dio Najva cilja sata - Stvaramo vatromet. Učitelj/učiteljica ih je usmjerila na to da valovitim, spiralnim i točkastim krivuljama nacrtaju svoj, do sada neviđen, vatromet koji se sastoji od mnogo malih i velikih vatrometa na nebu. Završni dio Nakon obrade likovnog problema učitelj/učiteljica će pozvati nekolicinu učenika da pridrže svoje crteže pred pločom i zatražiti od ostalih da imenuju rad koji sadrži najneobičnije povezane spirale debelih, tankih, točkastih i isprekidanih linija (crta) te objasne njegovu posebnost, neobičnu pojavnost. Nakon jasno iskazanih dojmova zatražit će da se istaknu radovi koji sadrže tehnički najbolje riješen problem kontrasta crta po toku i karakteru.
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 28.3.2008.g. Nastavna jedinica: Ponavljanje sadržaja: boja, linija, kompozicija Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije,metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -ponavljanje sadržaja (boje-osnovne i izvedene, vrste linija, vrste kompozicija...) TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio: -najava cilja sata:˝Ponavljamo sadržaje o bojama, linijama, ritmu, kompoziciji˝ Glavni dio: -pomoću sadržaja prezentiranih na grafoskopu ponavljamo o bojama,linijama kompozicijama s tim što učenici imaju zadatak da svoje znanje predoče i na papiru (Npr: Koje su osnovne boje? – Učenici iste prikazuju na papiru i pokazuju kao odgovor?Isti je princip i sa linijama i kompozicijama) Završni dio: -sadržajna, estetska, likovna i tehnička analiza (osvrt na urađeno)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II -1 Datum: 2.4.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Rad po sjećanju - Sa roditeljima na pijaci Forma ili likovni jezik: Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost Razvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o voću i povrću (korelacija sa Mojom okolinom) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 4.4.2008.g. Nastavna jedinica: Kako su živjeli Asirci i njihovi kraljevi Forma ili likovni jezik: oblikovanje na kartonskoj podlozi Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj estetskih navika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o životu i radu ljudi u prošlosti (na osnovu slika prezentiranih na grafoskopu) Glavni dio -isticanje cilja sata - davanje jasnih uputa za rad -samostalni i kreativan rad učenika na njihovim radovima Završni dio:Analiza radova
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 16.4.2008.g. Nastavna jedinica: Ilustracija teksta po izboru Forma ili likovni jezik: Slobodna interpretacija i slobodan izbor materijala i tehnika. Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj interesovanja za umjetnost -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti -proširivanje znanja o umjetnosti -usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Učenici sami mogu odrediti koji će tekst ilustrovati ili (Čitam tekst «Cvijet kakav nikad niko nije vidio»u cjelini) Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II -1 Datum: 18.4.2008.g Nastavna jedinica: Rad po sjećanju: Domaći ljubimci, ptice, ribe, mace… Forma ili likovni jezik:boja, kompozicija, oblik, linija Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: osposobljavanje učenika za rad po direktnom posmatranju -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi i životinjama -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o životinjama i živoj prirodi (korelacija sa Mojom okolinom) - analiziramo slike životinja date na grafofoliji Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza (Linija, boja, ploha, kompozicija) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II -1 Datum: 23.4.2008.g. Nastavna jedinica: Rad po mašti: Igra kvadrata i trokuta na bijelom prostoru Forma ili likovni jezik:boja, kompozicija, oblik, linija Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -osposobljavanje učenika za rad po mašti -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio - Na nastavnom plakatu su dati geometrijski likovi i tijela. Kroz razgovor ponavljamo ono što smo naučili o datim oblicima. Glavni dio: -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza (Linija, boja, ploha, kompozicija) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA Dan i datum održavanja sata: 25.4.2008.g.. Realizator nastavnos sata: Dalida Tantula Nastavni predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Boja: razvijanje početne osjetljivosti za boju/osnovne i složene/ Motiv: „Šuma i njeni stanovnici“ Tehnika: Vodene ili tempere Tip nastavnog sata: Obrada novog nastavnog gradiva Nastavne metode: Razgovora, usmenog izlaganja Oblici nastavnog rada: Frontalni i individualni Nastavna sredstva: Osnovna nastavna sredstva, Ciljevi i zadaci nastavnog sata: Obrazovni : da učenici ponove naučeno o životinjama i njihovim mladunčadima, da ponove šta su naučili o stanovnicima šuma, da nauče koristeći ser miješanjem osnovnih boja dobivati razne nijanse boja. Funkcionalni: da razvijemo kod učenika sposobnost miješanja boja, formiranje kritičkog mišljenja kod učenika, izgrađivanje sposobnosti komunikacije, razvijanje sposobnosti za posmatranje, pamćenje, mišljenje, razmišljanje, razvijanje fine motorike. Odgojni: formiranje pravilnog odnosa prema radu i radnim navikama, razvoj ljubavi prema umjetnosti i životinjama, posticanje na povezivanje nastavnih sadržaja sa ljudskom okolinom Tok nastavnog sata: Uvodni dio: Razgovaram sa učenicima o divljim životinjama: - Koje su to divlje životinje? - Gdje one žive? - Ko se brine o njima? - Čime se hrane? Glavni dio: Najavljujem cilj nastavnog sata: „Na današnjem času ćemo da raznim bojama predstavimo šumu i njene stanovnike“. Dijelim učenicima materijal za rad. Potom im objašnjavam šta im je potrebno za rad. Potom razgovaramo o miješanju boja i nijansiranju. Učenici rade. Završni dio: Kada završe s radom, svi zajedno analiziramo urađeno.
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika:Dalida Tantula Razred: II -1 Datum: 7.5.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Rad po direktnom posmatranju, jabuka, cijela, polovina, četrvtina Forma ili likovni jezik:boja, volumen, ploha i simetrija Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: osposobljavanje učenika za rad po direktnom posmatranju -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost Razvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: otiskivanje, grafika TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio Sadržajna priprema – jabuka – likovno je ona okrugli prirodni i puni volumenili oblik. To je sažeto i homogeno jezgro, meko.Na površini ima kožni omotač, peteljku i cvijetVertikalnim presjekom dobivamo dvije simetrične plohe polovine, u centru su dvije eliptične sjemenke.Horizontalnim presjekom dobijemo dvije simetrične polovine i u centru sjeme u obliku petokrake zvijezde. Glavni dio: Slikanje punog volumena i plohe.-isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završnidio: Demonstracija radova. Zaokružujemo i sintetizujemo koncepciju časa. -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 9.5.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Direktno posmatranje: Njegovano cvijeće u školi i u stanu, ali i na klupi u učionici Forma ili likovni jezik: Akvarel, slikanje Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvijanje osjećaja za uočavanje ljepote i skladnosti u prirodi -razvoj estetskih navika Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu (kompozicija, asimetrija,pokret...) Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su: akvarel,slikanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o živim bićima, biljkama, cvijeću... Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza (analiza psihičkih elememnata u djelu) -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 14.5.2008.g Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica:Rad prema tekstu, ilustracija, inspiracija «Crvenkapica» Forma ili likovni jezik: Figurativna kompozicija, rasuta, skupljena, horizontalna, kosa , boja i ploha Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije, metod igre Nastavna sredstva: grafofolija, tempera, voda, kist ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci:Osposobljavanje učenika za slikanje temperom, služenje alatom i priborom, osposobljavanje za rad po sjećanju, razvoj kreativnosti učenika,razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti, usvajanje likovne terminologije Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu, a to su slikanje TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -Na osnovu grafofolije podsjećamo se na priču «Crvenkapica».Na osnovu crteža učenici pričaju priču. Glavni dio -Isticanje cilja sata – Danas ćete slikati ono što ste zapamtili iz priče ili iono što vam se naviše dopalo u priči. -Davanje jasnih uputa za rad -Samostalan i kreativan rad učenika na njihovim radovima Završni dio -Sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -Likovna analiza -Estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -Tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 16.5.2008.g. Nastavna jedinica: Izlet u prirodi, uzbudljivo sportsko takmičenje Forma ili likovni jezik:boja,volumen,ploha,kompozicija Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj učeničke kreativnosti -razvoj sposobnosti prepoznavanja i uočavanja lijepog u prirodi -razvoj sposobnosti analiziranja, sa više asocijacija: sadržaj, likovno, estetsko i tehničko -razvoj interesovanja za umjetnost Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA
Uvodni dio -podsjećanje na zajednički izlet i dešavanja koja su se na njemun zbivala Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza, likovna, estetska i tehnička analiza
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 21.5.2008.g. Nastavna jedinica: Dan škole (izložba učeničkih radova) Likovni principi: princip svjesne aktivnosti, princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvoj kreativnosti učenika -razvoj pozitivnog stava prema umjetnosti Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -učenici su donijeli radove koje su radili kući povodom Dana škole Glavni dio -isticanje cilja sata -vizuelno-estetsko procjenjivanje (analiza sadržaja koje su ilustrovali) Završni dio -odabir najčljepših radova i postavljanje na razredni pano
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II - 1 Datum: 28.5.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Zoološki vrt Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metoda demonstracije ESTETSKI: odgojno-obrazovni zadaci: -razvijanje smisla i osjećaja za umjetnost -razvoj ljubavi i pozitivnog odnosa prema prirodi -razvoj motorike ruke Analiza umjetnosti: Sadržajna: analiza teme, analiza onoga što vidimo, kao i onoga što dolazi iz svijesti i podsvijesti, tj. onoga što nije vidljivo Likovna: analiza psihičkih elemenata u crtežu Estetska analiza: analiza procesa, odnosno toka stvaranja, cjelokupnog doprinosa učenika tokom rada i njegove ličnosti Tehnička: analiza materijalnih elemenata u djelu TOK NASTAVNOG SATA Uvodni dio -razgovor o životinjama koje žive u zoološkom vrtu -gledanje kratkog filma o ZOO vrtu Glavni dio -isticanje cilja sata -davanje jasnih uputa za rad -samostalni rad učenika na njihovim radovima Završni dio -sadržajna analiza (Šta smo mi to danas radili?) -likovna analiza -estetska analiza (uočavanje lijepog u radovima, te izdvajanje najljepših radova) -tehnička analiza (Koju tehniku smo koristili?)
PISMENA PRIPREMA ZA REALIZACIJU NASTAVNOG SATA IZ PREDMETA LIKOVNE KULTURE Ime i prezime nastavnika: Dalida Tantula Razred: II-1 Datum: 30.5.2008.g. Predmet: Likovna kultura Nastavna jedinica: Igra linija i boja Forma: flomasteri, crtanje raznolikih linija raznim bojama Likovni principi: princip nastavnikova rukovođenja, princip sistematičnosti i postupnosti, princip očiglednosti, princip svjesne aktivnosti Likovne metode: izlaganje, razgovor i objašnjenje, metod demonstracije, metod igre CILJ NASTAVE ‹ Spoznati suprotna kruženja crta po toku i karakteru.
Zadaci nastave • objasniti kruženje na crtežu • nacrtati različitim polukružnim i spiralnim linijama vatromet na nebu • razviti sposobnost povezivanja kružnih i valovitih crta • suprotstaviti cik-cak izlomljene crte smjeru valovitih crta • shvatiti kontrast crta po toku i karakteru
Pojmovi i ključne riječi • isprekidane crte • točkaste crte • kontrast • ritam • tok crta • karakter crta
TOK SATA Uvodni dio Usmjeriti pažnju učenika na vizualno praćenje paralelnih tokova točkastih crta, isprekidanih crta i kružnih koncentričnih i spiralnih crta koje učitelj/učiteljica skicira na ploči ili prikazuje na grafoskopskoj foliji. Razgovarati s učenicima tako da kažiprstom ponavljaju gibanja i tokove projiciranih krivulja raznolika toka.
Glavni dio Najva cilja sata - Stvaramo vatromet. Učitelj/učiteljica ih je usmjerila na to da valovitim, spiralnim i točkastim krivuljama nacrtaju svoj, do sada neviđen, vatromet koji se sastoji od mnogo malih i velikih vatrometa na nebu.
Završni dio Nakon obrade likovnog problema učitelj/učiteljica će pozvati nekolicinu učenika da pridrže svoje crteže pred pločom i zatražiti od ostalih da imenuju rad koji sadrži najneobičnije povezane spirale debelih, tankih, točkastih i isprekidanih linija (crta) te objasne njegovu posebnost, neobičnu pojavnost. Nakon jasno iskazanih dojmova zatražit će da se istaknu radovi koji sadrže tehnički najbolje riješen problem kontrasta crta po toku i karakteru.
