Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi
PISANA PRIPREMA ZA AKTIVNOST IZ METODIKE RAZVOJA POČETNIH MATEMATIČKIH POJMOVA
Profesor: mr Branko Prentović
Student:
Kikinda, 2013.
OPŠTI PODACI
1. Vrtić: 2. Vaspitač 3. Uzrasna grupa: pripremna predškolska 4. Datum realizacije:. 5. Tema usmerene aktivnosti: Uopštavanje i klasifikacija prema određenom kriterijumu 6. Cilj:
-
Sposobnost klasifikovanja predmeta na osnovu jednog izdvojenog svojstva. Dosledno pridržavanje kriterijuma.
-
Sposobnost izdvajanja karakterističnih oznaka predmeta, njihova poređenja i uopštavanje
-
Podsticanje razvoja taktilne koncepcije
7. Vaspitno-obrazovni zadaci:
-
Stvaranje situacije u kojima će deca da grupišu stvari na osnovu određenog svojstva (isti predmeti po obliku)
-
Poređenje predmeta i uviđanje razlika i sličnosti
-
Deca treba da učestvuju u obrazovanju skupova
-
Da opipavanjem pokušaju da prepoznaju predmete i pronađu dva ista od kojih će napraviti skup
-
Da radom radnih listova utvrde razumevanje klasifikacije po datim kriterijumima
-
Da učestvuju u komunikaciji
8. Metode rada:
-
Metoda demonstracije
-
Metoda razgovora
-
Metoda samostalnog rada
9. Oblici rada: frontalni i individualni 10. Didaktički materijal i sredstva: Venovi dijagrami, bedževi crvene i plave boje,
čarobna torba u kojoj će se nalaziti od svakog predmeta po dva: olovke, tanjirići, odela za lutke (bebe), automobila, kocke, lopte, šnalice, gumice za kosu, ... i „kontrolni“ zadaci 11. Korelacija sa ostalim oblastima: metodika razvoja govora, metodika likovnog
vaspitanja i metodika upoznavanja okoline
MOGUĆI TOK AKTIVNOSTI Primedbe: Uvodni deo (7 minuta) Napomena: Decu raspoređujem da sede u polukrug na stolicama. Pre toga sam devojčicama okačila crvene bedževe, a dečacima plave. Razgovor počinjem tako što im govorim: „Dobar dan,drugari, ja sam Jovana i došla sam da vam ispričam priču o mojoj baki.“ Zatim počinjem priču: „Dolazim kod vas od moje bake. Bila sam kod nje da joj pomognem da složi tegle i flaše u spajz. Da li vi znate šta je špajz? (očekujem tačan odgovor) zatim nastavljam: Ona tamo ima jako puno polica i jako je pedantna,sve mora da bude na svom mestu. Na prvoj polici je poređala šta drugari? (na panou kačim tegle i zajedno sa decom brojim koliko ih ima i kakve su one (velike,male) i koje su boje) (očekujem tačan odgovor), na drugoj polici je poređala,šta,hajde opet da izbrojimo? Na trećoj je poređala flaše,jel tako drugari? (očekujem potvrdan odgovor), koje boje su te flaše? (očekujem odgovor,crvene),šta vi mislite šta se nalazi u njima kad su crvene boje? (očekujem odgovor, paradajz). Drugari, moja baka je i pored polica stavila korpe. U jednoj je stavila žute jabuke,a u drugoj crvene paprike. Hajde zajedno da izbrojimo koliko ima u ovoj korpi jabuka,a koliko u ovoj paprika? Drugari pogledajte ovo... Baka je gore okačila slanine. Jesu one iste ili se razlikuju? (očekujem odgovor,razlikuju se) Koliko ih ima? E drugari,pošto smo sve izbrojali i videli želim da vam kažem da svi ovi elementi pripadaju skupu bakinog špajza. Da li se slažete sa mnom? (očekujem potvrdan odgovor). A da li to drugari znači da jedna polica čini jedan skup,druga drgi,treća treći i da li korpa sa jabukama čini skup jabuka,a korpa sa paprikama skup paprika... ? (očekujem potvrdan odgovor) “
Glavni deo (20 minuta)
Primedbe:
Da li možete da mi kažete koliko smo to skupova nabrojali u bakinom špajzu?
Da li su elementi u skupu isti ili se razlikuju? Da li u svakom skupu stoje isti elementi po veličini ili se razlikuju ovi skupovi? (po boji,veličini i obliku) ako ne kažu tako navodim ih na to. Decu ću zamoliti da sednu za stolove i podeliću im „kontrolne“ zadatke. Na papiru će se nalaziti tri zadatka. 1. U jednom skupu će se nalaziti 5 crvenih trouglova,a drugi će biti prazan. U praznom će trebati da nacrtaju 5 crvenih elemenata ali da budu isti. (npr. kvadrati) 2. U jednom skupu će se nalaziti 5 malih plavih kružića,a u drugom će nacrtati 4 velikih elemenata(npr kružića). 3. Imaće više elemenata nacrtanih ( npr. trouglovi, krugovi, kvadrati, pravougaonici) treba da zaokruže samo pravougaonike i da naprave tako skup pravougaonika. Završni deo (7minuta) DIDAKTIČKA IGRA „PRONAĐI DVA ISTA PREDMETA“ Objašnjavam pravila igre. Brojalicom ću izabrati dete koje će prvo doći do mene i do čarobne torbe. Ono treba obe ruke da stavi u nju i da dodirom (opipavanjem) pokuša da pronađe dva ista predmeta. Kada misli da je pronašao, vadi ih iz torbe, pokazuje i govori šta je to. Tada im dajem Venov dijagram koji stavljaju ispred njih i u njih stavljaju predmete koje su pronašli u torbi. Postavljam im pitanje „Čega je to skup?“ (Očekujem da dete odgovori: skup šnalica...) Potom dolazi po dva deteta koja to isto rade i tako dok se ne naprave skupovi od svih predmeta iz čarobne torbe. (Koristim Venov dijagram)
Primedbe:
