PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: ČAS BROJ: 1
DATUM:
NASTAVNA TEMA: Welcome back NASTAVNA JEDINICA: Where’s Flossy? # Demonstrative pronouns TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: se potsetiti glavnih likova u udžbeniku, pevati pesmu, potsetiti se klju čnih reči i fraza iz Happy Street 1, pročitati priču, napisati pitanja i odgovore koriste ći engleski jezik VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje i uvežbavanje fraza: What are these? They’re... a flat, footprints, a garage, puppies METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): lančana komunikacija, ponavljanje, postavljanje pitanja i davanje odgovora, odgovora, slušanje i pevanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 2-4, RADNA SVESKA str 3, CD1: Slušanje 1-2, fleškartice iz Happy Street 1, Happy Street 2 poster, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, građansko vaspitanje UVODNI DEO: Nastavnik želi učenicima dobrodošlicu u novu školsku godinu i pretstavlja im udžbenik po kome će raditi ove školske godine. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 – Pesma Happy Street Song (Slušanje 1) Koristeći poster ili udžbenik str.2-3 nastavnik podsti če učenike da imenuju mesta koja se sećaju iz prethodnog razreda (shop,school,park...). Kad imenuju neko mesto, nastavnik poziva u čenike da nađu to mesto na posteru. Pozvati učenike da imenuju glavne likove, itd. Ohrabriti u čenike da koriste što je moguće više engleski u učionici. Nastavnik kaže: Listen kaže: Listen to the ’’Welcome back!’’ song i song i pušta CD. Puštati pesmu više puta, u čenici prvo pevaju refren, a potom i ostatak pesme. Aktivnost 2 – Obnavljanje vokabulara Nastavnik koristi fleškartice fleškartice Happy Street 1 kako bi obnovio obnovio reči koje se nalaze na posteru u aktivnosti Can you find... Nastavnik podiže jednu po jednu karticu i pita What’s this? i tako za svaku karticu. (na tabli nacrtati predmete za koje ne postoji fleškartica) Objasniti Objasniti odeljenju da će sada sve te predmete potražiti na posteru (ili strana 2 u udžbeniku). Dati učenicima dovoljno vremena da na đu sve pojmove. Kad završe, jedan po jedan učenik dolazi do postera i pokazuje gde se određeni pojam nalazi. Aktivnost 3 – Prezentacija (UDŽBENIK str 4) Nastavnik poziva učenike da okrenu stranu 4 u udžbeniku i pita Who can you see? Where are they? Potsetiti učenike na značenje reči flat ( flat (Greg lives in a flat. Jack and Polly live in a house.) Pitati neke učenike (ako je odeljenje slabije, pitanja mogu biti u L1) L1) Do you live in a house or a flat? flat? Nakon toga reći Jack and Polly’s house has got a garage. What do you normally find in a garage? What do you think is in the Happy House garage today? Aktivnost 4 – Pri ča (UDŽBENIK str 4, Slušanje 2) Nastavnik postavlja postavlja dva pitanja na koja će učenici odgovoriti nakon slušanja Where’s Flossy? What’s Flossy got? Prvo slušanje: u čenici slušaju sa zatvorenim knjigama, nakon čega daju odgovore na nastavnikova pitanja. Nakon toga, nastavnik objašnjava nove pojmove footprints, pojmove footprints, garage, puppies puppies.. Drugo slušanje: U čenici prate priču u knjizi. Nakon toga, učenici u grupama od po četvoro čitaju priču, menjaju se tako da svi pročitaju sve uloge. U čenici koji žele izlaze i glume priču. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str.3) Nastavnik na tabli piše piše What’s this? What are these? i postavlja pitanje kad koristimo this a kada these. these. Nakon toga objasniti u čenicima da treba da nacrtaju ono što nedostaje. Kad u čenici završe, čitaju pitanja i odgovore u parovima. ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak : RADNA SVESKA,str. 3, zadatak 2. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 2 NASTAVNA TEMA: Welcome back NASTAVNA JEDINICA: The Alphabet TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: Naučiti engleski alfabet, Igrati igru I SPY..., pročitati i popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o socijalizaciji fraza: Is it a...? I spy with my little little eye something beginning ZADACI: usvajanje i uvežbavanje engleskog alfabeta, kao i fraza: Is with... metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, odgovora, lan čana METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje komunikacija, slušanje i čitanje, ponavljanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 5, RADNA SVESKA str 4-5, CD1: Slušanje 3-5, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje, srpski jazik UVODNI DEO: Učenici u parovima proveravaju jedno drugom doma ći. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Pri ča (UDŽBENIK, str 5, Slušanje 6) Nastavnik prezentuje alfabet tako tako što piše na tabli slovo slovo po slovo i poziva poziva odeljenje da ponovi. ponovi. Nakon par slova, vratiti se unazad, ponoviti već prezentovana slova. Kad su sva slova na tabli, nastavnik obriše par slova nasumice i poziva dobrovoljce da dopišu slova koja su izbrisana. Aktivnost 2 – Pesma (UDŽBENIK str str 5, Slušanje 3) Prvo slušanje: u čenici prate pesmu i pokazuju na slova. Drugo slušanje: nastavnik pušta jedan red, pravi pauzu da bi učenici ponovili i tako do kraja. Tre će slušanje: nastavnik pušta celu pesmu a u čenici pevaju. Aktivnost 3 – Igra („Koje je ovo slovo?“) Nastavnik poziva dobrovoljca dobrovoljca da izađe. Na njegovim/njenim le đima, nastavnik „piše“ slovo koje u čenik treba da pogodi i pita What letter is it? Učenik daje odgovor It’s It’s letter... Nakon ovog primera, učenici u parovima vežbaju ovu aktivnost. Aktivnost 4 – Igra i Govor (UDŽBENIK str 5, Slušanje 4) Nastavnik deli odeljenje odeljenje u dva tima. Svaki tim naizmenično imenuje predmet na slici. Ukoliko tim neta čno imenuje reč, ponovi ono što je već rečeno ili ne zna da imenuje predmet, suprotni tim osvaja poen. Nastavnik pokazuje na slike Quizzyja i Ziggyja i za svakog od njih pitati Who’s this? i objasniti da oni igraju igru I igru I spy... Nastavnik pušta CD i poziva učenike da ponove pitanja i odgovore. Sada nastavnuk kaže I kaže I spy with my little eye something beginning beginning with(d). Odeljenje pogađa postavljanjem pitanja Is pitanja Is it a...? Nakon ovoga, učenici u parovima vežbaju aktivnost. Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str.4, Slušanje 5) Nastavnik objašnjava objašnjava da će učenici čuti još jednu verziju igre I igre I spy... Ovog puta moraju slušati i upisati brojeve pored re či koje počinju određenim slovom. Uraditi prvi primer zajedno sa odeljenjem, a zatim pustiti ostatak da u čenici sami urade. Praviti pauzu posle svakog primera kako bi u čenici uradili zadatak. Proveriti tako što nastavnik pita What’s number one? What’s number two ? itd. Aktivnost 6 – Čitanje (RADNA SVESKA str.4, Slušanje 5) Nastavnik daje uputstvo uputstvo za zadatak. Proverava da li uučenici znaju sve reči i da li kod sebe imaju bojice.U čenici čitaju i boje zadatak. ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak : Radna sveska ,str. 5, zadatak 3.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 3 NASTAVNA TEMA: Welcome back NASTAVNA JEDINICA: How do you spell...? TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati pesmu, naučiti da speluju jednostavne poznate re či VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje i uvežbavanje fraza : How do you spell...? I know, it’s easy! metoda): ponavljanje, postavljanje postavljanje pitanja i davanje odgovora odgovora , METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, slušanje i pevanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 6, RADNA SVESKA str 6-7, CD1: Slušanje 6-7, kopija strane 3 iz Teacher’s Resource Book-a za svakog učenika KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura, srpski jezik UVODNI DEO: Učenici u parovima proveravaju jedno drugom doma ći. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Obnavljanje brojeva od 1 do 10 Nastavnik kaže Open your class Book at page six, podiže knjigu i zapo činje razgovor o slici. What/who can you see? What are the children doing? Pokazati na činiju koju Jack slika i pitati koja slova je Jack napisao. Zatim pitati What’s the matter? i videti da li iko primetio da Jack ne zna da napiše celo ime šteneta. Pokazati na balon sa tekstom, pro čitati pitanje i tražiti od odeljenja da odgovori. Objasniti frazu How frazu How do you spell...? i tražiti od učenika da speluju svoje ime. Aktivnost 2 – Pesma (UDŽBENIK, (UDŽBENIK, str 6,Slušanje 6) Nastavnik pušta CD a učenici prate u knjigama. Nakon toga, nastavnik pita How pita How do you spell Spotty? i skrenuti pažnju da ukoliko postoji duplo slovo da se izgovara double + slovo (double t). t) . Pustiti ponovo da učenici uživaju i da se uključe kad se osećaju sigurni. Podeliti odeljenje u tri tima i svaki tim peva po jednu strofu. Aktivnost 3 – Igra fleškarticama Pre početka igre, odabrati nekoliko fleškartica poznatih re či, koje će odeljenje da speluje. Podeliti odeljenje u dva tima. Staviti jednu fleškarticu na tablu (na pr.) pencil case. Jedan u čenik iz tima A po činje da speluje tu re č, a kako izgovara slovo po slovo, nastavnik ta slova zapisuje na tabli sve do momenta kad pogreši, a tad spelovanje nastavlja u čenik iz tima B. Tim koji speluje ta čno celu reč, osvaja poen. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK, str 6) Igru objasniti uz asistenciju dobrovoljca.Nastavnik preuzima ulogu Quizzyja i pita How pita How do you spell (ball)? a učenik daje odgovor. Kad završi, tad on/ona postavlja pitanje nastavniku. U čenici u parovima vežbaju, menjaju ći uloge kako bi oboje bili Quizzy. Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA, str 6, Slušanje 7) Nastavnik objašnjava objašnjava učenicima da će prvo čuti slova (spelovanje re či) koja treba da upišu u ukrštenicu; kad je popune otkriće mistery word (pencil), word (pencil), a na kraju će nacrtati i obojiti te re či koje su upisali u ukrštenicu. Aktivnost 6 – Pisanje (RADNA SVESKA, str 6) Učenici popunjavaju zadatak. Kad završe, nastavnik pita How pita How do you spell (book)? a dobrovoljci daju odgovor. (Ukoliko žele, učenici mogu da oboje zadatak.) ZAVRŠNI DEO: Igra ( Bingo) (RADNA SVESKA, str 7) Domaći zadatak, radna sveska, strana 7, zadaci 3 i 4. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 4 NASTAVNA TEMA: Welcome back NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pričati o naslovnim stranama magazina, diskutovati o sadržaju de čijih magazina, napraviti svoju naslovnu stranu magazina VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o socijalizaciji ZADACI: usvajanje reči i fraza magazine, competition, cartoon, fact, puzzle, story, letter, girl, boy METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): razgovor, postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje, crtanje i pisanje,bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 7, RADNA SVESKA str 8, dečiji časopis KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura, srpski jezik UVODNI DEO: Učenici u parovima proveravaju jedno drugom doma ći. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik podiže dečiji časopis koji je doneo na čas i objašnjava re č magazine. Pitati učenike koje časopise oni čitaju, koliko često kupuju časopise, šta im se to u njima sviđa, o čemu se radi u časopisima, za koga su-za de čake ili devojčice, itd. Pitati šta sve može da se na đe u časopisima (cartoons, (cartoons, competitions, facts, puzzles, stories, letters). letters) . Aktivnost 2 – Prezentacija (UDŽBENIK (UDŽBENIK str 7) Nastavnik kaže Open your class books at page 7. What’s this? What’s the title of this magazine? Pozvati odeljenje da daju svoje objašnjenje za re č smile i da li je to dobar ili loš naziv za jedan časopis. Pitati decu da li im se svi đa naslovna strana i zašto (ako im se ne svi đa, zašto), koje informacije mogu da nađu na naslovnoj strani. Pitati: Who is the magazine for? Who likes competitions? Who likes likes cartoons? itd. Aktivnost 3 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA, str 8, zadatak 1) Nastavnik kaže Open your Activity books at page 8. 8 . Podiže svoju knjigu i pokazuje de čiji crtež naslovne strane časopisa na levoj polovini strane. Pitati What’s the title of this magazine?Do you think it’s for girls or boys? Pročitati reči ne vrhu strane sa učenicima i proveriti da li ih razumeju. Nastavnik čita tekst ali pravi pauzu gde su praznine dok u čenici usmeno daju rešenja.Kad završi čitanje, učenici popunjavaju sami praznine u radnoj svesci. Nastavnik nadgleda u čenike dok rade pomažući onima koji imaju poteško će.Izabrati dobrovoljca da pročita popunjeni tekst dok ostatak odeljenja sluša i proverava odgovore. Ohrabriti Ohrabriti ih da isprave bilo koji koji pogrešan odgovor. Aktivnost 4 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA, str 8, zadatak 2) Nastavnik podiže svoju svoju knjigu i pokazuje na na drugu aktivnost. Čita uputstvo i poziva u čenike da pogode šta će crtati i o čemu će pisati (o njihovom omiljenom časopisu). Ako neki u čenici nemaju omiljeni časopis, mogu pisati o časopisu za koji znaju, da izmisle časopis ili mogu pisati o časopisu Smile asopisu Smile.. Reći učenicima da nacrtaju naslovnu stranu njihovog omiljenog časopisa ali odrediti vreme za koliko to treba da urade. Pozvati nekoliko dobrovoljaca da popune tekst usmeno o časopisu koji su izabrali, koriste ći primer da im pomogne ako je potrebno. U čenici onda sami popunjavaju tekst u knjigama na osnovu prethodnog primera. ZAVRŠNI DEO: Naslovna strana časopisa (TRB,str.4) Fun. Objasniti da će to biti naslovna strana engleskog časopisa Nastavnik deli kopije kopije primerka naslovne strane časopisa Fun. koga će oni praviti tokom školske godine. Pozvati u čenike da kažu naslov časopisa, da li vide koji strip će biti u njemu i koje još strane će činiti ovaj časopis. Učenici zatim mogu da docrtaju sliku i oboje je.Po završetku dobrovoljci mogu da pokažu svoju naslovnu naslovnu stranu i pročitaju sve naslove koji se nalaze na njoj. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: ČAS BROJ: 5
DATUM:
NASTAVNA TEMA: Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Visitors # His/her TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati priču, prepoznati razliku izme đu his i her, pisati kratke re čenice koristeći his i her VASPITNI CILJEVI : Učenici: sticanje osećanja za porodične vrednosti ZADACI: usvajanje fraza We’ve got...Have you got...?Happy anniversary! And don’t forget...How lovely!You silly boy! i reči his...her...Grandma,Grandpa, a necklace, a tie, a present metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, odgovora, slušanje i METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje čitanje,gluma,bojenje,slušanje itanje,gluma,bojenje,slušanje i spajanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 2-3, 8, RADNA SVESKA str 9, CD1: Slušanje 8-9 ,fleš kartice Grandma i Grandpa,fleš kartice odeće iz Happy Street 1(opcionalno), poster Happy Street 2 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: likovna kultura UVODNI DEO: Nastavnik poziva učenike da pogledaju poster ili knjigu na stranama 2 i 3 i pogode gde će na ovom času ići. Reći učenicima da pogledaju stranu 8 u udžbenicima i pitati ih Where are we?Nastavnik we?Nastavnik podiže knjigu i pokazuje na prvu sliku u priči i podiže fleš kartice Pollynih i Jackovih bake i deke.Pitati odeljenje Who’s this? this? za svaku.Naučiti ih reči Grandma i Grandpa.Koriste Grandpa.Koristeći L1 pitati u čenike o njihim bakama i dekama. Da li žive sa njima ili žive daleko?Da li ih pose ćuju često?Objasniti da baka i deka ne žive sa Polly i Jackom ali žive blizu njih i da će u ovoj priči čuti šta se dešava baki i deki kad dođu u Happy House. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Pri ča (UDŽBENIK str 8, Slušanje 8) silly. Reći odeljenju da čitaju priču Pokazati na zadnju sliku u pri či i pitati u čenike šta Polly kaže.Objasniti zna čenje reči silly. dok slušaju CD, i razmisle o pitanju Why is Jack a silly boy?Pustiti boy?Pustiti CD, i videti da li neko može da kaže zašto je Jack blesav(zato što je pomešao poklone). poklone). Postaviti pitanja pitanja da bi se proverilo koliko koliko su u čenici shvatili pri ču,npr. Is it Grandpa’s birthday today? What special day is it today? What’s Grandpa’s present? What’s Grandma’s present?Why is Polly cross? Naučiti učenike novi vokabular koriste ći ilustracije u knjizi,npr. anniversary, anniversary, lovely, necklace,i necklace,i tie. tie. Pustiti CD ponovo. Podeliti odeljenje u grupe od po šestoro. Svaki u čenik čita deo jednog od likova. Dati im vremena da u grupama zamene uloge i uvežbaju tekst i za druge likove. Grupa koja se sama javi pro čitaće,tj.odglumiti pri ču pred odeljenjem. Aktivnost 2 – Jezička prezentacija (UDŽBENIK str 8) Iskoristiti pri ču u udžbeniku na strani 8 da bi se objasnila upotreba his i her . Pokazati na razne likove u knjizi i pitati What’s his name?What’s her name? name? Pokazati na baku i deku i pitati What’s his present?What’s her present ? Postaviti What colour is her dress/his shirt ? pitanja u vezi njihove garderobe,npr. garderobe,npr.What Pozvati učenike da naprave rečenice koristeći his i her o her o svojim drugovima iz odeljenja. Pitati dvoje u čenika, dečka i devojčicu, da izađu pred odeljenje. Pokazati na dečaka i reći,npr. His His name is Milan and ...,pokazati ...,pokazati na devojčicu i napraviti pauzu. Pozvati dobrovoljca da završi re čenicu,npr...her enicu,npr...her name is Milica. Milica. Praviti druge rečenice koje počinju sa His ili Her ili Her ,npr. His ,npr. His shoes are black...Her trousers trousers are blue...His hair is blond...Her T-shirt T-shirt is pink ...itd. ...itd. Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 9, Slušanje 9) Nastavnik kaže Open your Activity books at page 9 i demonstrira šta treba da se uradi.Podiže knjigu i pita u čenike What’s this?Objasniti this?Objasniti da brojevi ozna čavaju boje.Proveriti da li odeljenje razume ovo tako što će nastavnik podići knjigu, pokazati na predmet i pitati,npr. What colour is this bag ?Dati ?Dati deci vremena da oboje stvari. Reći učenicima da će pomoći Polly i Jacku da sklone svoje stvari u ormane.Moraju slušati CD da bi otkrili koja stvar ide u koji orman i povu ći linije da bi spojili svaku stvar sa odgovaraju ćim ormanom.Pustiti CD,i demonstrirati aktivnost sa primerom.Pustiti CD da u čenici čuju i povuku linije.Praviti pauze da bi u čenici imali vremena da završe aktivnost. Proveriti njihove odgovore postavljaju ći pitanja,npr.What pitanja,npr.What colour is Polly’s sock? What colour is Jack’s T-shirt ? Ohrabriti učenike da daju odgovore koriste ći his i her ,npr. Her ,npr. Her sock is black.His T-shirt T-shirt is red . ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: Pisanje Pisanje (RADNA SVESKA str 9) Učenicima još jednom objasniti da his koristimo kad nešto pripada de čaku,a her kad her kad nešto pripada devoj čici.Napisati šta enicima da za slede ć i i č as as ponesu porodi č pripada Gregu a šta Polly. Re Polly. Reć i uč enicima čne ne slike (roditelji, bra ća, sestre, deda, baba, ujka, ujna itd) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 6 NASTAVNA TEMA: Happy Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Family vocabulary TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pričati o članovima porodice i familije, po četi da koriste ’s, ’s, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI : Učenici: dobijaju svest o važnosti porodice my/his/her...sister,auntie,uncle,cousin,His/Her n,His/Her name is... ZADACI: usvajanje fraza i reči He’s Polly’s brother.This is my/his/her...sister,auntie,uncle,cousi METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i čitanje, postavljanje itanje, postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 9, RADNA SVESKA str 10-11, CD1: Slušanje 10, fleš kartice Grandma,Grandpa, Auntie Judy,Uncle Mark, Cousin Molly KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik, priroda i društvo UVODNI DEO: Učenici u parovima proveravaju domaći zadatak.Objasniti odeljenju da će na ovom času otkriti više o Pollynoj familiji. Pitati ih koga su ve ć upoznali.Obnoviti re či mum,dad,grandma,grandpa mum,dad,grandma,grandpa.Proveriti .Proveriti da li neko zna reči brother i brother i sister . Pitati učenike da nabroje reči za članove familije koje misle da će na ovom času naučiti. Na levoj strani table napisati listu reči (L1). GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK, strana 9) Nastavnik pokazuje u knjizi knjizi na Pollynu sliku sliku i objašnjava da je to Pollyno Pollyno porodi čno stablo. pitati: How pitati: How many people are there in Polly’s family? How many men/women/boys/girls/babies men/women/boys/girls/babies are there? Na tabli poređati fleškartice za Pollynog dedu, babu, ujku, tetku i rođaku. Za svakog pitati Who’s this? i pozvati učenike da kažu (koriste ći L1) u kakvom su srodstvu sa Polly. Usmeriti pažnju u čenika na imena Pollynih srodnika (na pr.) Can you find Polly’s auntie? What’s her name?; Can you find Polly’s uncle? What’s his name? Na isti ovaj način postaviti pitanja i za ostale srodnike. Koriste ći dato porodično stablo, voditi razgovor o svim mogu ćim familijarnim vezama (na pr.) Judy pr.) Judy is Mum’s sister, so she’s Polly’s auntie. Judy’s married to to Tim, so Tim is Polly’s uncle. Who is Betty/Bill/Susan Betty/Bill/Susan married to? Who is Mum’s mum? Who is Mum’s dad? itd. Aktivnost 2 – Čitanje/Govor (UDŽBENIK, str 9) Učenici u parovima rade zadatak na dnu strane. Proveravanje se vrši tako što jedan u čenik čita pitanje a drugi daje odgovor. Aktivnost 3 – Slušanje (RADNA SVESKA str 10, Slušanje 10) Nastavnik kaže Open your Activity books at page 10 ,podiže svoju knjigu i pokazuje na prvi zadatak. Za svaku fotografiju pita Who’s this? Nastavnik objašnjava da će čuti Jacka kako opisuje fotografije i da treba u kvadrati će da upišu brojeve. Nastavnik radi prvi primer primer sa učenicima, a ostale rade sami. Provera se vrši tako što nastavnik pita Who’s in photo number one? Who’s in photo number two? itd. Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA, str 10) Nastavnik upućuje učenike na drugi zadatak, pokazuje na fotografiju i broj jedan i pita Who’s this? (Polly’s sister). Na osnovu tog primera u čenici rade samostalno, nastavnik nadzire i pomaže tamo gde je potrebno. Aktivnost 5 – Govor Nastavnik na tabli crta jednostavno jednostavno porodično stablo, stavlja slike i kaže This is my family. This is my mum,... Na osnovu č tog primera, u enici u parovima pokazuju svoje fotografije koje su poneli od ku će i daju objašnjenja. ZAVRŠNI DEO: Nastavnik pita učenike da li sećaju imena vanzemaljaca koji su na slici (Quizzy and Ziggy) Šta Quizzy uvek radi?(Postavlja pitanja) U čenici u parovima popunjavaju praznine a potom čitaju razgovor koji su popunili.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 7 NASTAVNA TEMA: Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Numbers 20-100 TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: obnoviti brojeve 1-20, nau čiti brojeve 21-100, pevati pesmu VASPITNI CILJEVI : Učenici: sticanje osećanja za porodične vrednosti ZADACI: usvojiti brojeve i fraze: twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, He/she lives at number... His/her house has got... I live at... with my... a gate, a swing, a little apple tree, a slide, It’s fun! metoda): ponavljanje, postavljanje postavljanje pitanja i davanje odgovora, odgovora, METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, slušanje i ponavljanje/pevanje, ponavljanje/pevanje, čitanje i spajanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama i parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 10, RADNA SVESKA str 12-13, CD1: Slušanje 11-13 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik,matematika, muzička kultura UVODNI DEO: Nastavnik obnavlja obnavlja brojeve 1-20 tako što napiše napiše broj na tabli, a u čenici ga izgovore. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Knjige su zatvorene, nastavnik na tabli piše brojeve 10,20,30,40...100. Čim napiče jedan broj, nastavnik ga izgovori više puta a učenici ponove.Ponoviti sve ove brojeve nekoliko puta. Nastavnik upu ćuje učenike da pogledaju red od deset vrata na vrhu strane 10 u udžbeniku. Prvo slušanje: nastavnik pokazuje na broj kako se on čuje sa CDa. Drugo slušanje: u čenici ponavljaju ono što što čuju sa diska. Kad je nastavnik siguran da su u čenici naučili desetice, na tabli piše: 7,17,27,37,47,57,67,77,87,97 7,17,27,37,47,57,67,77,87,97 i kako napiše broj, tako ga i izgovori. Po četi novi niz (na pr.) 5,15,25,35... i dati mogućnost učenicima da sami nastave niz. Aktivnost 2 – Pesma (UDŽBENIK (UDŽBENIK , str 10,Slušanje 12) Pre nego što pusti pesmu, nastavnik obnavlja reči za familiju sa prethodnog časa. Nastavnik objašnjava da će čuti pesmu o Flossynoj familiji. Prvo slušanje: odeljenje se deli u dve grupe. jedna grupa sluša i pamti re či vezane za familiju, a druga grupa pamti brojeve. Nakon prvog slušanja nastavnik na tabli zapisuje re či koje su učenici zapamtili. Drugo slušanje: učenici prate pesmu u knjigama i proveravaju odgovore suprotne grupe. Objasniti nove re či ( gate, gate, swing, little apple apple tree, slide). slide). Pustiti pesmu nekoliko puta i pozvati odeljenje da se priklju či u pevanju. Aktivnost 3 – Govor Nastavnik pokazuje zadatak na na dnu strane; poziva celo odeljenje odeljenje a onda i pojedina pojedina čno učenike da pročitaju brojeve. Učenici vežbaju u parovima tako što napišu neki broj od 1-100 a partner odgovara. Potom zamene mesta. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA , str 12, Slušanje 13) Nastavnik upućuje učenike na prvi zadatak na 12. strani u radnoj svesci. Objašnjava im da treba da oboje kvadrati ć sa it?(a dog). brojem koji čuju i da će dobiti sliku. Kad završe pita ih What is it?(a Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA, str 12) Nastavnik kaže Look kaže Look at activity two i pita učenike da li im je jasno šta treba da urade.(treba da spoje klju čeve sa imenima i ključeve sa brojevima, tj. treba naći dva identična ključa i upisati imena u re čenice). Provera se vrši uz pomoć pitanja Who lives at number forty-six? itd. Aktivnost 6 – Čitanje (RADNA SVESKA str 13) Nastavnik upućuje učenike na zadatak na 13.strani u kome treba da spoje fraze kako bi dobili pune re čenice o Ziggyjevoj familiji. Provera se vrši tako što nastavnik poziva dobrovoljce da pro čitaju cele rečenice. ZAVRŠNI DEO: Domaći zadatak: radna sveska, 13. strana, 4. zadatak
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 8 NASTAVNA TEMA: Happy families NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora koriste ći have got , igrati igru VASPITNI CILJEVI : Učenici: sticanje osećanja za porodične vrednosti fraza: He/she’s got...brothers and...sisters. and...sisters. He/she hasn’t got any brothers brothers or sisters. How many ZADACI: uvežbavanje fraza: He/she’s brothers and sisters have you got? That’s right! Your turn. metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, čitanje i METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje popunjavanje/bojenje, popunjavanje/bojenje, igra. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 11, RADNA SVESKA str 14, CD1: Slušanje 14-15, fleš kartice sa likovima iz Happy Street 1 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, srpski jezik, likovna kultura UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik postavlja postavlja fleškartice Jack, Polly i Daisy na na jednu stranu table, a na drugu drugu stranu fleškarticu Greg. Pokazuje Pokazuje na sliku Polly i pita How pita How many brothers and sisters sisters has Polly got? (She’s got one brother and one sisiter). Ponoviti i za Jacka i Daisy. Pokazati na Grega i reći He hasn’t got any brothers or or sisters. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 11, 11, Slušanje 14) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 11. Postavljati pitanja vezana za slike (na pr.) Who’s this? How many brothers/sisters has he/she got? Who’s got one brother? Who hasn’t got any brothers or sisters? itd. Prvo slušanje: nastavnik pušta CD, u čenici slušaju dijalog u knjizi. Drugo slušanje: Nastavnik pravi pauzu posle svakog reda a u čenici ponavljaju. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 11) Nastavnik daje rečenicu za jedno od dece sa slika, a u čenici pogađaju o kome je reč. Dobrovoljac daje rečenicu za neko drugo od dece sa slika, a ostatak odeljenja poga đa o kome je reč. Učenici u parovima vežbaju zadatak. Nastavnik nadgleda i pomaže. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA, str 14, Slušanje 15) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 14 i pokazuje na prvi zadatak. Nastavnik poziva učenike da pogledaju slike i za svaku pita Who’s this? How many brothers has (Ben) got And how many sisters has he got? Pitati isto za Emily. Kad deca odgovore da ne znaju, objasniti da će čuti sa CDa i da u kvadrati će treba da ubace broj koji čuju. Pustiti CD, ponoviti ako je potrebno. Provera se vrši tako što dobrovoljci čitaju popunjene re čenice. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA, str 14) Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da pročitaju tekst (ukoliko se niko ne javi, tekst čita nastavnik). Nakon toga postavljati pitanja za svakog Ottovog Ottovog brata ili sestru: What colour is he/she? Where does he/she live? Who lives at number (58)? Where does (Millie) live? Učenici samostalno čitaju i popunjavaju tekst. ZAVRŠNI DEO: RADNA SVESKA, str 14 Učenici u parovima proveravaju zadatak i boje. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 9 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links-Comparing ages TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: naučiti kako da porede godine kod ljudi, razviti veštinu slušanja i pisanja VASPITNI CILJEVI : Učenici: sticanje osećanja za porodične vrednosti fraza: He’s/she’s (five) years older/younger older/younger than... ZADACI: usvajanje fraza: He’s/she’s METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): popunjavanje metoda): popunjavanje praznina, praznina, postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 12, RADNA SVESKA str 15, CD1: Slušanje 16, fleškartice Grandma, Grandpa, Mum, Dad, Jack, Polly, Daisy, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik stavlja svih svih sedam fleškartica sa likovima likovima iz Happy Street-a na tablu. Za svakog pita pita Who’s this? How old is he/she? Učenici daju svoje pretpostavke a nastavnik ih zapisuje na tabli ispod slike. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju you?. Naći dvoje učenika koji nemaju isti broj godina i izvesti ih Nastavnik nasumice pita pita nekoliko učenika How enika How old are you?. pred odeljenje i reći (na pr.) Milica pr.) Milica is ten. Milan is nine. Milica is older older than Milan. Milan is younger than Milica. Milica. Ponoviti ovu aktivnost i sa drugom decom. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 12, 12, Slušanje 16) Deca slušaju CD sa zatvorenim z atvorenim knjigama i zapisuju sve brojeve koje čuju. Posle toga, izdiktiraju te brojeve a nastavnik ih piše na tabli. Nastavnik ponovo ponovo pušta CD, a učenici prate tekst u knjizi. Pitati Who’s speakiong? (Grandpa). Učenici u parovima pišu rečenice koristeći podatke iz teksta i brojeve na tabli. Aktivnost 3 – Čitanje (UDŽBENIK, str 12) Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da pročitaju tekst (za svaku sliku drugi u čenik). Posle svake slike pitati (na pr.) Is pr.) Is Jack older than Polly? How old is Daisy? itd. Učenici u parovima čitaju rečenice na dnu strane i odgovaraju sa Yes/No. Yes/No. Proveriti sa celim odeljenjem. Vratiti se na fleškartice i tablu i pogledati da li je neko od u čenika pogodio godine za svakog člana familije. Aktivnost 4 – Čitanje (RADNA SVESKA, str 15) Nastavnik kaže Open your Activity books at page 15 and take a look at activity one. Za svakog od likova pitati Who’s this? Nastavnik objašnjava da će učenici lakše uraditi zadatak ako pogledaju porodi čno stablo u udžbeniku, strana 9. Postavljati pitanja (na pr.) How pr.) How many sisters has uncle Mark got? got? Who are they? Is Grandpa Tom Tom Mum’s dad? Who is Grandma Betty? Deca samostalno čitaju irade zadatak. Nastavnik nadgleda i nudi pomo ć. Proveriti sa celim odeljenjem. Aktivnost 5 – Slušanje Slušanje i Pisanje (RADNA SVESKA, str 15) 15) Nastavnik objašnjava objašnjava učenicima da treba da koriste prvi zadatak kao model po kome bi trebalo da urade drugi zadatak. Učenici samostalno popunjavaju tekst o troje članova njihove porodice/familije. ZAVRŠNI DEO: RADNA SVESKA, str 15 Učenici u parovima zamene knjige i odgovaraju na pitanja svog druga/drugarice.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 10 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti kratak tekst, vežbati veštinu pisanja, napraviti prvu stranu časopisa VASPITNI CILJEVI : dobijaju svest o važnosti porodice ZADACI: uvežbavanje fraza i reči: twins, a guitar, keyboards,drums, different,best of all;I’ve got...I haven’t got...My dad’s name is ...He’s/She’s (forty-two).He/She’s (forty-two).He/She’s got (brown) hair and (blue) eyes. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): čitanje i govor,gluma, čitanje i pisanje,bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 13, RADNA SVESKA str 16, kopija str.7 iz Teacher’s Resourse Book za svakog učenika, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik, likovna kultura UVODNI DEO: Objasniti u čenicima da će na ovom času čitati o pop bendu koji se zove „The Fortune Family“.Pitati u čenike da li znaju za još neki bend koji čine članovi jedne porodice. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 – Čitanje (UDŽBENIK, str 13) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 13 i pokazuje na sliku Flore. Kaže This is Flora Fortune,she’s the singer . Reći odeljenju da će pročitati intervju sa Florom. Pozvati u čenike da otvore knjige,sami pro čitaju tekst i prona đu odgovore na slede ća pitanja: How pitanja: How many sisters and brothers brothers has Flora got?What are are their names?How old are they.Napisati they.Napisati pitanja na tabli.Kad u čenici pročitaju tekst proveriti da li su pronašli odgovore na data pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje i govor (UDŽBENIK, str 13) Nastavnik poziva učenike da u parovima pročitaju pitanja i odgovore. Objasniti da će jedan učenik u paru uzeti ulogu Flore i čitati odgovore a drugi u čenik će čitati pitanja. Pozvati u čenike da odglume intervju pred odeljenjem. Aktivnost 3 – Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA, str 16) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 16 ,obratiti 16 ,obratiti učenicima pažnju na prvu aktivnost.Pro čitati prve dve rečenice sa njima,objasniti da moraju da popune praznine rečima koje se nalaze na vrhu strane. Dati u čenicima potrebno vreme da sami završe aktivnost,dok nastavnik pomaže učenicima koji imaju poteškoće. Kad svi završe,pozvati dobrovoljce da pročitaju na glas rečenice,tako da svako može da proveri odgovore. Aktivnost 4 –Pisanje (RADNA SVESKA, str 16) Nastavnik čita uputstvo u čenicima i objašnjava da moraju da nacrtaju sebe i članove svoje porodice i da daju podatke o sebi kao što je dato u prethodnom vežbanju.Zatim dobrovoljci izlaze pred odeljenje,pokazuju crteže svoje porodice i čitaju šta su napisali. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (Teacher Resource Book, str 7) Nastavnik deli kopije kopije u čenicima. Obratiti u čenicima pažnju na reč FUN u FUN u gornjem desnom uglu kopije.Pitati u čenike What is „Fun“?Can you remember? Objasniti učenicima da će napraviti prvu stranu njihovog časopisa tako što će napraviti intervju sa bendom Bailey Brothers.Postaviti pitanja o bendu,npr. How How many children are in this band?Are band?Are they boys or girls?Are they friends or are they brothers?How old are they?Are all the brothers in the band? Ohrabriti učenike da potraže informacije na kopiji,objasniti zna čenje reči brilliant . Usmeno proveriti koje odgovore bi u čenici dali u intervjuu. Učenici zatim pišu odgovore i boje sliku da popune stranu časopisa. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 11 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Giant Spiders (part 1);Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču,uraditi zadatak pisanja na osnovu pri če;čitati o britanskim bakama i dekama,diskutovati dekama,diskutovati o ulogi bake bake i deke u njihovoj zemlji,razvijati zemlji,razvijati veštine čitanja i slušanja,pisati o članu njihove porodice. VASPITNI CILJEVI : Učenici: dobijaju svest o važnosti porodice i koliko je bitno poštovati starije članove porodice spider,parcel,calculator,computer game, giant, steps, spider’s web,Stop Colin!Don’t ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: spider,parcel,calculator,computer move!;chess,make cakes, homework,fishing,together, after school metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora,gluma, odgovora,gluma, slušanje METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje i čitanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 14-15, CD1 Slušanje 17-18 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik UVODNI DEO: Nastavnik pušta uvodni uvodni deo „Colin in Computerland“ Computerland“ na CD-u i pita odeljenje odeljenje What’s this?Can you remember? Pozvati učenike da kažu (L1) čega se sećaju iz priča o Colinu u Happy Street1. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija Nacrtati na tabli pauka i naučiti učenike reč spider .Pitati Do .Pitati Do you like spiders? spiders? Nastavnik piše na tabli ’’The Giant Spiders“.Objasniti Spiders“. Objasniti da je to naziv ove priče o Colinu. Videti da li u čenici mogu pogoditi značenje reči giant ,objasniti ,objasniti da to zna či ogroman/very big. Nacrtati mrežu oko pauka i reći This is a spider.It’s in a spider’s web. Aktivnost 2 – Slušanje i čitanje (UDŽBENIK , str 14, Slušanje 17) Napisati na tabli sledeća pitanja da bi u čenici razmišljali o njima dok slušaju pri ču:What’s u:What’s in the parcel? Where is Clara?Where is Colin at the end of part 1? Nastavnik pušta CD a učenici prate sa otvorenim knjigama. Pozvati dobrovoljce da odgovore na data pitanja. Na tabli napisati neke re či iz priče,npr. parcel,calculator,Don’t parcel,calculator,Don’t move! Kazati učenicima da pročitaju priču još jednom dok slušaju CD,ali ovog puta treba da razmišljaju o značenju napisanih reči na tabli.Objasniti im da mogu da koriste i tekst i slike da bi shvatili zna čenje. Pustiti CD još jednom,u čenici prate u knjigama,onda postavljati pitanja da bi se proverilo da li u čenici razumeju o čemu se radi u pri či,npr. How How does Colin find the parcel?What parcel?What are the numbers on the computer?What happens when Colin types in those numbers?What happens to Colin? Aktivnost 3 – Čitanje i gluma Odeljenje u parovima vežba dijalog tako što se menjaju da bi svako pro čitao obe uloge. Nastavnik nadgleda i nudi pomo ć gde je potrebna. Nakon toga, dva učenika izlaze pred odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world (UDŽBENIK, str 15) 15 . Držeći knjigu okrenutu ka učenicima kaže: Look!This Look!This boy is called called Nastavnik kaže Open your Class Books at page 15. Freddie.Who’s this man?Uraditi man?Uraditi isto i za ostale slike.Pitati ih da kažu šta ti ljudi na slikama rade i iskoristiti odgovore učenika za prezentaciju novog vokabulara: play vokabulara: play chess,make cakes,homework,fishing cakes,homework,fishing .Objasniti .Objasniti u čenicima da su na svim slikama bake ili deke sa unucima. Aktivnost 5 – Slušanje (UDŽBENIK, str 15, Slušanje 18) Nastavnik pušta CD a učenici prate tekst u knjizi nakon čega daje objašnjenja za nove reči i fraze.Kad čuju tekst pozvati učenike da čitaju pasuse na glas. ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 15) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore.Učenici u parovima čitaju pitanja i odgovore.Ohrabriti u čenike da međusobno razgovaraju o tome šta oni rade sa bakama i dekama,koliko često ih viđaju,i sl. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 12 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Happy Families NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje,pisanje,razgovor ponavljanje,pisanje,razgovor OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str17-18, CD1 Slušanje 19-21, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: Obnoviti reči za članove porodice koje su usvajane u ovom unitu tako što će nastavnik nacrtati na tabli jednostavnu skicu porodičnog drveta.Nacrtati lice i re ći This is me! i pokazati na sebe. Postepeno crtati svoju imaginarnu familiju dodajući jednu po jednu „granu“. Prvo nacrtati nacrtati mamu i tatu, onda brata i sestru,zatim sestru,zatim aunt,uncle,cousin i grandparents.Postavljati grandparents .Postavljati pitanja,npr.Who’s pitanja,npr.Who’s this?How many brothers/sisters/cousins brothers/sisters/cousins have I got? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 17, Slušanje 19) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 17.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi / I/ i /aI/.Pustiti CD da učenici čuju i ponove reči.Čuju svaku re č tri puta,onda ponavljaju uz muziku. Napisati na tabli re či six i six i nine,pokazati nine,pokazati na reči koje su date na vrhu strane 17,pročitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati u čenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše reči.Ako ne mogu da se sete kako se speluje reč ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati tablu i re ći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima) Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 17, Slušanje 20) 20) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 17,Slušanje 21) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova / I/ i /aI/. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 18) Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. questions . Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani i potsetiti ih da ovo nije test,ve ć njihova provera samih sebe koliko vokabulara iz ovog unita su usvojili. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 13 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Food, food, food NASTAVNA JEDINICA: Food # Likes/dislikes TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati priču, postavljati pitanja i davati odgovore o tome šta drugi ljudi vole, opisivati šta drugi ljudi vole ili ne vole VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o zdravoj i nezdravoj hrani ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/She fraza: He/She likes...He/She doesn’t like...Does he/she he/she like...?Some (cereal) Eclectic (kombinovana metoda): ponavljanje, metoda): ponavljanje, postavljanje postavljanje pitanja i davanje odgovora, odgovora, METODE I TEHNIKE RADA: slušanje i čitanje,slušanje i pisanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 16, RADNA SVESKA str 19, CD1 Slušanje 22-23, fleškartice za hranu, Happy Street 2 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Na tabli napisati reč FOOD.Videti FOOD.Videti da li neko od u čenika zna šta znači ta reč, ako ne koristiti fleš kartice da bi slikovito prikazali značenje te reči. Objasniti da će u ovom unitu učiti o hrani. Pozvati učenike da pogode gde u Happy Street-u će se naredna priča dogoditi i ko bi mogao da učestvuje u njoj. Ispod naslova FOOD napisati sve vrste hrane koje se u čenici sete. Pokazati učenicima poster sa Jasonovom radnjom i pitati Who’s this? Can you remember?Kazati remember?Kazati This is Jason’s shop. Pitati učenike da kažu koje sve vrste hrane mogu da vide u radnji, onda pokazati na kutije žitarica i nau čiti ih novu reč cereal. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Pri ča (UDŽBENIK str 16, Slušanje 22) Nastavnik na tabli piše piše tri pitanja:Who pitanja:Who is in the story?Where are they?What happens?Proveriti happens? Proveriti da celo odeljenje razume pitanja.Nastavnik pušta pušta priču prvi put,knjige su zatvorene i proverava da li u čenici mogu da odgovore na pitanja.Zatim im reći da otvore knjige na strani 16 i pustiti samo deo pri če za sliku broj 1. Pozvati u čenike da kažu šta je Gregu mama rekla da kupi (apples (apples and cereal ).Pokazati ).Pokazati učenicima na pakovanje žitarica na slici broj 5 i pozvati ih da čuju naziv ovih žitarica kad ponovo čuju priču.Na tabli nacrtati jednostavnu tabelu: Greg’s mum likes...
She doesn’t like...
red apples green apples Wizzos Branbix Pozvati učenike da slušaju pri ču i probaju da razumeju koje jabuke i žitarice Gregova mama voli.Nastavnik pušta CD.Pozvati dobrovoljce da izađu pred tablu i napišu √ u polju Greg’s mum likes ako čuju da mama voli tu hranu i X u polju She doesn’t like... ako čuju da ne voli. Odeljenje se deli u grupe od troje da vežbaju čitanje priče,pozvati dobrovoljce da odglume pri ču za odeljenje.
Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA str. 19,slušanje 23) 23) Učenici otvaraju radne sveske na strani 19,nastavnik ih pita za imena dece na slikama.Potse ća ih da mogu da pogledaju stranu 14 da se potsete njihovih imena.Objasniti imena.Objasniti im da je potrebno napisati √ ili X u kvadratu pored hrane zavisno od toga da li dete(čije ime će čuti na CDu) voli ili ne voli tu hranu.Proveravaju u parovima tako što jedan pita,npr. Does Does Ben like bananas?,a bananas?,a drugi odgovara,pa zamene uloge. Aktivnost 3 – Pisanje (RADNA SVESKA str. 19) Obratiti učenicima pažnju na aktivnost broj 2 na istoj strani.Pitati dobrovoljca dobrovoljca da pro čita instrukcije i objasni svojim drugovima šta treba da urade,da sve rečenice počinju sa She/He sa She/He likes/doesn’t like... i da je potrebno gledati slike,broj rečenice odgovara broju slike.Učenici rade sami,popunjavajući rečenice u knjigama.Nastavnik nadgleda i pomaže,kao i uvek. Pozvati dobrovoljce da napišu re čenice na tabli kako bi ostali učenici proverili. ZAVRŠNI DEO: Igra Jedan učenik odlazi pred tablu i nacrta npr.jabuku i napravi grimasu.Ostali u čenici moraju da izgovore što brže He brže He doesn’t like apples! Ko je najbrži dobija priliku da nacrta neku vrstu hrane i napravi grimasu ili se osmehuje, da ostali u čenici pogode da li voli ili ne ne voli to što je nacrtao. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 14 NASTAVNA TEMA: Food, food, food NASTAVNA JEDINICA : Food. Some/any TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati postavljanje pitanja i davanje odgovora koriste ći have got,vežbati upotrebu some i any ,igrati igru, razvijati veštinu slušanja VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču osećaj odgovornosti da prilikom kupovine vode ra čuna o spisku za kupovinu don’t, rice,crisps,bread, cheese, ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/She’s fraza: He/She’s got some...He/She hasn’t got any...No,I don’t, eggs,grapes METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i razgovor,slušanje i zaokruživanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 17, RADNA SVESKA str 20-21, CD1 Slušanje 24, fleškartice za hranu KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik,priroda i društvo UVODNI DEO: Postaviti pitanje u čenicima gde su bili prošlog časa u Happy Street-u,i o čemu se radilo u priči koju su čitali i čuli. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik objašnjava objašnjava učenicima da je upravo došao iz kupovine,drži u ruci fleš kartice za hranu.Poziva u čenike da pogode šta je kupio.Ako u čenici pogode neku vrstu hrane,nastavnik kaže Yes,I’ve got some (apples) i podiže fleš karticu toga što je izgovorio.Ako kažu neku hranu hranu koje nema na fleš kartici,nastavnik kartici,nastavnik odmahuje glavom glavom i kaže No,I kaže No,I haven’t got any (cakes).Kad pogode šta je sve nastavnik kupio,objasniti kupio,objasniti im da se some koristi kad imamo više ne čega,ne samo jedan komad (apples,oranges,bananas (apples,oranges,bananas)) ili kad imamo nešto što ne može da se broji (milk,orange ( milk,orange juice).Pitati juice).Pitati učenike da li mogu da se sete šta je sve nastavnik kupio koriste ći You’ve got some...ili You haven’t got any... Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 17) 17 i podiže svoju knjigu,pokazuje na Mr.Pottera i pita Who’s this?Where Nastavnik kaže Open your Class Books at page 17 i is he?Pokazati he?Pokazati na spisak za kupovinu i čitati ga zajedno sa odeljenjem,objašnjavajući nove reči. Objasniti da je Mr.Potter zaboravan i da nije uzeo sve stvari koje ima na spisku. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK str 17) Nastavnik pokazuje na dva dva vanzemaljca i pita učenike kako se zovu (Quizzy i Ziggy).Poziva dva učenika da pročitaju rečenice koje su izgovorili Quizzy i Ziggy,zatim ostale u čenike da naprave druge rečenice na isti način. Podeliti odeljenje u parove koji će naizmenično praviti sli čne rečenice o hrani koja je na slikama. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 20) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 20.Podiže 20 .Podiže knjigu i pokazuje sliku na vrhu strane,pita:What strane,pita: What are Greg and his mum doing?Objasniti doing?Objasniti u čenicima da će čuti Grega i njegovu mamu kako pričaju o tome šta su sve kupili. U čenici će slušati i zaokruživati hranu koju Greg i mama imaju u torbi. Uraditi prvi primer sa odeljenjem, a onda u čenici slušaju i zaokružuju.Dobrovoljac zaokružuju.Dobrovoljac izgovara koju hranu mama i Greg imaju u torbi,ostali proveravaju. Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA str 20) Nastavnik sa učenicima čita instrukcije za drugi zadatak.Objašnjava im da je potrebno da popune praznine re čima koje se nalaze u polju na po četku vežbanja,na osnovu slika. U čenici pišu re či a zatim u parovima proveravaju da li su ta čno popunili tekst. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.21) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije,ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 15 NASTAVNA TEMA: Food,food,food NASTAVNA JEDINICA: Telling the time (1) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: naučiti da kažu koliko je sati na engleskom jeziku, pitati koliko je sati, pevati pesmu,slušati i pisati razli različite sate, čitati jednostavne sate VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču naviku kad je najbolje imati koji obrok fraza: It’s ...o’clock.It’s half past...What’s the the time? I have breakfast/lunch/dinner breakfast/lunch/dinner ZADACI: usvajanje reči i fraza: It’s at...sometimes ,I wash my face/paws,I sleep till lunch time metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, odgovora, slušanje i METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje ponavljanje, slušanje slušanje i pevanje, slušanje i pisanje pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 18, RADNA SVESKA str 22-23, CD1 Slušanje 25-27, sat (od kartona ili igračka) ili tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,muzička kultura UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 18, Slušanje 25) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 18 i podiže svoju knjigu. Pokazuje na časovnike koje se nalaze na vrhu strane. Pitati učenike What’s the time? Kazati odeljenju da slušaju CD i ponavljaju vremena. Ponoviti ako je neophodno dok učenici prate u knjigama. Aktivnost 2- Vežbanje Vežbati izgovor još nekih vremena koriste ći sat od kartona ili jednostavno crtaju ći skicu sata na tabli.Dok crta sat nastavnik pita What’s this? i kaže It’s kaže It’s a clock . Dok piše brojeve na satu,nastavnik pita u čenike koji broj da piše slede ći,da bi obnovili brojeve od 1 do 12. Aktivnost 3 – Pesma (UDŽBENIK (UDŽBENIK str 18, Slušanje 26) Nastavnik pušta CD a učenici prate u knjizi.Nastavnik pita u čenike da li mogu da se sete naziva tri glavna obroka u toku dana,naučiti ih reči breakfast,lunch,dinner ,napisati ,napisati te reči na tabli i ispod svake nacrtati po dva velika sata.Re ći učenicima da zatvore knjige i pustiti pesmu strofu po strofu.Pozvati dobrovoljca da do đe do table i nacrta kazaljke na satu za svaki obrok. Objasniti zna čenje reči sometimes. sometimes. Objasniti nove reči koristeći mimiku ili crteže na tabli ako je mogu će. Onda č pustiti pesmu još jednom jednom da u enici prate u knjigama i priključe se u pevanju kad mogu. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK str 18) Koristeći sat od kartona ili crteže na tabli,pokazivati razli čito vreme i pitati u čenike What’s the time? Zatim učenici izlaze pred tablu u parovima,jedan učenik postavlja pitanje za vreme kao nastavnik dok drugi u čenik odgovara.Nakon toga učenici opet u parovima rade ovu aktivnost,ali za satove koji se nalaze u udžbeniku na dnu strane 18.Pozvati dobrovoljce da postave pitanja i daju odgovore odgovore na glas,kako bi čuli ostali u čenici u odeljenju. Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str 22, Slušanje 27) Reći učenicima da otvore radne sveske na strani 22,nastavnik podiže knjigu ,pokazuje na prvo vežbanje i pita What’s the time? za svaki sat. Objasniti odeljenju da će na CD-u čuti koliko je sati za svaki sat i da je potrebno da napišu brojeve u poljima pored slika. Učenici prvo slušaju i ne pišu,a zatim još jednom slušaju i pišu odgovaraju će brojeve u poljima pored slika. Aktivnost 6 – Čitanje (RADNA SVESKA str 22) Nastavnik pokazuje na drugi drugi zadatak u radnoj svesci i čita prvi primer sa odeljenjem.Potrebno je da pročitaju koliko je sati i da nacrtaju kazaljke koje će pokazivati to vreme. Aktivnost 7- Pisanje (RADNA SVESKA str 23) Objasniti u čenicima da je potrebno dopuniti re čenice na osnovu slika.Prvi primer uraditi sa njima,ostalo rade sami.Provera u parovima. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak-Pisanje (RADNA SVESKA str 23) Potrebno je da učenici najpre nacrtaju sebe za vreme obroka (doručak,ručak i večera),nacrtaju kazaljke na satovima za vreme kad imaju te obroke,zatim to vreme i napisati rečima. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 16 NASTAVNA TEMA: Food,food,food NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: glumiti dijalog u kafi ću, naučiti kako da isprave nekoga, popuniti napisane dijaloge prateći primer VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču osnove kulturnog ponašanja sandwich,apple ZADACI: usvajanje fraza i reči: Can I have a large/small...,please?a tuna/cheese/egg sandwich,apple juice,lemonade,No!Not a...,a... Sorry, Certainly! delicious METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje,postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje,gluma OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 19, RADNA SVESKA str 24, CD1 Slušanje 28, poster Happy Street radnje KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje UVODNI DEO: Učenici proveravaju doma ći zadatak u parovima.
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK, str 19) Nastavnik poziva učenike da otvore udžbenike na strani 19. Podiže svoju knjigu i uvodi u čenike u lekciju pričajući o slikama. Postaviti pitanja,npr.Where’s pitanja,npr. Where’s this? (In Sam’s sandwich Bar), Who’s this? (waiter),What’s this? (a menu). Koristiti meni za obnavljanje i prezentovanje nekih re či za hranu, i objasniti zna čenje reči big i big i small ,koriste ,koristeći mimiku. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, (UDŽBENIK, str 19,slušanje 29) Nastavnik pušta CD sa dijalogom dijalogom dok učenici prate u knjigama.Pitati odeljenje Is odeljenje Is he a good waiter? Ponoviti dijalog za svaku sliku i pozvati u čenike da ponavljaju re čenice,obraćajući pažnju na izgovor i intonaciju. Pozvati troje učenika da izađu pred odeljenje i odglume konobara, čoveka i ženu. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 19) Demonstrirati aktivnost odeljenju.Re ći im da su oni mušterije a nastavnik je konobar.Nastavnik podiže svoju knjigu i obraća učenicima pažnju na čašu soka od pomorandže koja je na levoj polovini strane ozna čena brojem 1,zatim pita What do you want?(a small orange juice).Onda juice). Onda pitati učenike kako će tražiti sok od konobara. Vežbati prvi deo dijaloga sa juice,please?,obraćajući posebnu pažnju na intonaciju.Onda odgovoriti celim odeljenjem Can I have a small orange juice,please?,obra Certainly. Certainly. Pokazati zatim na čašu soka na desnoj polovini strane i pitati šta donosi konobar i kaže Here kaže Here you are.A large orange juice. Pozvati odeljenje da odgovori šta sledi No,not a larg e orange juice-a small orange juice. Nastavnik Nastavnik završava dijalog izgovorivši Sorry izgovorivši Sorry.. Vežbati kompletan dijalog sa celim odeljenjem,onda prozivati dobrovoljce. Kad je odeljenje usvojilo re čenice koje izgovaraju mušterije, pozvati dobrovoljca da glumi konobara. Postaviti mali sto i stolicu ispred table i pozvati u čenike da odglume dijalog za njihove drugove. Aktivnost 4 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 24) Nastavnik poziva učenike da otvore radne sveske na strani 24,podiže knjigu i pita u čenike šta se dešava na svakoj slici. Objasniti im da to nisu iste situacije kao one u knjizi,ali sli čne. Pozvati dvoje učenika da pročitaju dijalog koji je dat kao primer. Proći ostale dijaloge usmeno sa učenicima objasnivši im da treba da prate dati obrazac u prvom dijalogu.Učenici popunjavaju dijaloge dijaloge u radnim sveskama. ZAVRŠNI DEO: Učenici u parovima čitaju dijaloge koje su popunili i ako žele pred odeljenjem glume da bi ostatak odeljenja proverio da li su dobro popunili dijaloge.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 17 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Food,food,food
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Healthy eating TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: učiti o zdravoj ishrani, pri čati o tome koju hranu vole i koja hrana im je omiljena VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o važnosti zdrave ishrane hy,onions,tomatoes,butter,lettuce, ,lettuce, cucumber, avocados, salad, ZADACI: usvajanje fraza fruits,vegetables,healt fraza fruits,vegetables,healthy,onions,tomatoes,butter strawberries, smoothie, They keep me healthy and they taste good too! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,slušanje odgovora,slušanje i razgovor, crtanje i razgovor OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 20, RADNA SVESKA str 25, CD1 Slušanje 29 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, likovna likovna kultura UVODNI DEO: Nastavnik crta na tabli jednu vrstu vrstu povr ća i jednu vrstu vo ća i objašnjava učenicima reči fruit i fruit i vegetable.Poziva vegetable.Poziva učenike da nacrtaju na tabli još neko vo će i povr će da bi se razjasnila razlika između ove dve reči. GLAVNI DEO:
Aktivnost 1 –Prezentacija(UDŽBENIK, str 20) Nastavnik podiže knjigu knjigu i pokazuje na sliku Lennyja Lennyja Who’s this?, pitati pitati učenike da li se sećaju šta on radi.Objasniti da je Lenny veoma zdrav. Reći učenicima da pogledaju stranu 20 u knjigama i pitati ih šta Lenny radi (pravi ru čak). Reći učenicima da pronađu svo voće i povr će u Lennyjevom ru čku,objasniti nove re či.Pitati učenike da li je ovo zdrav ru čak i zašto. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 20, Slušanje 29) Nastavnik pušta CD dok učenici slušaju i prate u knjigama. Objasniti sve re či koje učenici nisu razumeli,objasniti da je smoothie zdravo piće koje se pravi od jogurta i raznog vo ća. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 20) Učenici čitaju tekst u parovima. Onda naizmeni čno postavljaju pitanja na dnu strane. Ohrabriti u čenike da pričaju zašto je bitno jesti što više više vo ća i povr ća.Diskutovati o tome koja hrana i pi ća su dobri za njih. Zašto treba piti što više vode? Pitati učenike koju hranu i pi ća treba uzimati u manjim količinama. Aktivnost 4 – Govor (RADNA SVESKA, str 25) Reći učenicima da okrenu stranu 25 u radnim sveskama i pročitaju uputstvo. U čenici boje svo voće i povr će sami.Ohrabriti učenike da izgovore nazive ovih vrsta hrane,pitati koja hrana od date je zdravija i zašto. Pitati ih koja vrsta hrane bi se trebala jesti samo ponekad. ZAVRŠNI DEO: (RADNA SVESKA, str 25) Pročitati zajedno sa učenicima instrukcije za drugo vežbanje (treba da nacrtaju zdrav ručak i da napišu nazive namirnica koje čine taj ručak),zatim pričati sa njima šta će činiti taj njihov zdravi ru čak.Ukoliko učenici žele da nacrtaju i napišu neku vrstu hrane koju nisu u čili na engleskom treba im napisati tu reč na tabli. Učenici zatim rade ovu aktivnost. Kad završe mogu da izađu pred odeljenje i pokažu drugovima svoj zdravi ru čak izgovarajući namirnice koje čine ovaj ručak.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 18 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Food,food,food NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati i razumeti kraći teks, vežbati veštinu pisanja, napraviti jednu stranu u časopisu VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o važnosti zdrave ishrane ZADACI: usvajanje reči i fraza: always, sometimes, never, toast, next door, in a hurry METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 21, RADNA SVESKA str 26, kopija TRB str 11 za svakog učenika, fleškartice/slike za hranu koja se jede za doručak KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje, srpski jezik, likovna kultura UVODNI DEO: Nastavnik koristi fleškartice fleškartice kako bi obnovio poznat vokabular za hranu hranu koja se jede za doru čak (tea, (tea, coffee, milk, cereal, yoghurt, eggs). eggs). Pitati učenike da li se sećaju naziva za tri obroka koja su naučili u Ottovoj pesmi. Objasniti da će čitati šta ljudi jedu za ta tri obroka. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik na tabli piše piše sometimes, sometimes, i poziva učenike da daju značenje te reči. Nastavnik daje rečenice koriste ći sometimes (na pr.) I pr.) I sometimes have cereal for breakfast breakfast ... ... Na osnovu tog primera učenici daju svoje re čenice. Na isti način, nastavnik uvodi i re či always i never. Značenje treba naglasiti kako bi deci bili jasno (na pr.) I pr.) I never have tea for breakfast. I don’t like tea. ili I ili I always have coffee. I like coffee. Učenici prave rečenice koristeći sometimes, always i never. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 21) Nastavnik podiže svoju knjigu knjigu i pita How pita How many people can you see on this page? Where Where do they live? Is this breakfast breakfast time, lunch time or dinner time? Pročitati naslov. Zajedno sa u čenicima, nastavnik gleda sliku po sliku i poziva u čenike da kažu šta svaka osoba ima za doručak. Dok samostalno čitaju tekst, nastavnik im kaže da otkriju vreme kada svaka osoba doručkuje, šta jedu i piju. Aktivnost 3 – Govor Dok učenici čitaju, nastavnik na tabli piše ...has piše ...has breakfast at...; ...always has...; ...sometimes has...; ...never has... Učenici imaju zadatak da za svaku osobu popune ove rečenice. Provera se vrši zajedno sa celim odeljenjem. Aktivnost 4 – Govor (RADNA SVESKA str 26) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 26, podiže 26, podiže svoju knjigu knjigu i pokazuje na upitnik u prvom prvom zadatku. Učenici prvo popunjavaju upitnik upitnik za sebe, a zatim za svog druga/drugaricu. druga/drugaricu. Ako je potrebno, potrebno, nastavnik crta upitnik na tabli i popunjava ga za sebe, kako bi dodatno dodatno objasnio zadatak učenicima. Učenici u parovima popunjavaju drugu kolonu. Kad završe zadatak, daju usmenu prezentaciju ostatku odeljenja. Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA str 26) Na osnovu upitnika upitnika iz prethodnog zadatka, učenici sada popunjavaju tekst. Kad završe, čitaju ostatku odeljenja. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p11) Nastavnik deli kopije kopije u čenicima. Obratiti u čenicima pažnju na reč FUN u FUN u gornjem desnom uglu kopije.Pitati u čenike What is ’’Fun“? Can you remember ? Objasniti u čenicima da će napraviti još jednu stranu njihovog časopisa tako što će napraviti intervju sa tri osobe o tome šta doručkuju. Učenici se šetaju po odeljenju i postaviti pitanja npr.What npr. What time do you have breakfast? What do you have for breakfast?, breakfast?, a osoba koja odgovara treba koristi sometimes, always i never. Učenici prvo u sveskama zapisuju odgovore svojih drugova, a zatim ih upisuju u časopis, docrtaju lica i boje sliku da popune stranu časopisa. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 19 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Food,food,food NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Giant Spiders (part 2);Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, čitaće o tradicionalnoj Britanskoj kuhinji, upoređivaće Britansku hranu sa hranom u Srbiji, razvijati veštrinu slušanja i pisanja VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo, stiču svest o važnosti zdrave ishrane ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: spiders, rope, Catch this! Climb up!Stop! Don ć t look down! Don ć t eat it! You can do it! Over there...everywhere, I’m hungry,meals, pub, bacon, sausages, beans, tea, shop, scones, cream, strawberry jam, fish and chip shop, fish and chips METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama, NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 22-23, CD1 Slušanje 30-31, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik,priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik na tabli piše „Colin „Colin in Computerland“ i pita pita odeljenje čega se sećaju iz prethodne epizode. Ako je potrebno koristiti potpitanja What did Colin find in the parcel? What is the name of the computer game? What happened when Colin put the game into his computer? Where is Colin now? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija Nastavnik piše na tabli Does tabli Does Colin like spiders? spiders? What has Clara got? Who have the spiders spiders got? Učenici prate pri ču u knjizi. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 22) Napisati na tabli sledeće reči rope,climb,wood,hungry. Odeljenje čita priču bez slušanja i treba da iz konteksta priče sami dođu do značenja ovih reči. Nastavnik pušta CD i pita pita (L1) šta oni misle da će se desiti u sledećoj epizodi,da li će Colin pojesti jabuku. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma Odeljenje u grupama vežba čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku uloge. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world (UDŽBENIK, str 23) 23 . Držeći knjigu okrenutu ka učenicima kaže im da pogledaju slike i pita Nastavnik kaže Open your Class Books at page 23. ih šta je zajedničko svim tim mestima (to su mesta gde se kupuje hrana). Pitati u čenike koja je hrana i obrok na svakoj slici (doručak,ručak ili večera). Objasniti da u Engleskoj ljudi imaju obrok izme đu ručka i večere koji se zove tea,to tea,to je najčešće šolja čaja i sendvič ili kolači. Aktivnost 5 – Čitanje (UDŽBENIK, str 23, Slušanje 31) Nastavnik pušta CD a učenici prate tekst u knjizi nakon čega daje objašnjenja za nove reči i fraze.Kad čuju tekst pozvati učenike da čitaju pasuse na glas.U čenici mogu da vežbaju čitanje i u parovima tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaki pasus. ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 15) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore.Učenici u parovima čitaju pitanja i odgovore.Ohrabriti u čenike da međusobno razgovaraju o razli čitim mestima gde idu da jedu. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 20 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Food,food,food NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 27-28, CD1 Slušanje 32-34 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,muzička kultura UVODNI DEO: Obnoviti reči za hranu koje su usvajane u ovom unitu tako što će nastavnik koristiti fleš kartice ili slike u knjizi.Podi ći fleš karticu jaja i pitati What are these? Obratiti pažnju da deca pravilno izgovaraju re č eggs koristeći glas /e/.Ponoviti više puta da odeljenje ponovi. ponovi. Onda na tabli napisati broj broj osam i pitati What number is this?Kad this?Kad učenici odgovore, reći That’s right.Eight. /eI/.Uvežbavati razliku izme đu ova dva glasa /e/ i /e I/. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 27, Slušanje 32) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 27.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi /e/ i /e I/.Pustiti CD da učenici čuju i ponove reči.Čuju svaku reč tri puta,onda ponavljaju uz muziku. Napisati na tabli re či egg i egg i cake,pokazati cake,pokazati na reči koje su date na vrhu strane 27,pro čitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati u čenike da kažu gde treba napisati koju re č.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše re či.Ako ne mogu da se sete kako se speluje re č ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati tablu i re ći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 27, Slušanje 33) 33) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 27,Slušanje 33) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova /e/ i /e I/. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 28) Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. questions . Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani i potsetiti ih da ovo nije test,ve ć njihova provera samih sebe koliko vokabulara iz ovog unita su usvojili. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju).Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 21 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: NASTAVNA JEDINICA: Test (units1-3) TIP ČASA: provera OBRAZOVNI CILJEVI: VASPITNI CILJEVI : ZADACI: provera dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA:
DATUM:
OBLICI RADA: NASTAVNA SREDSTVA: KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA:
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 22 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: A day at the zoo At the the zoo # Wild animals NASTAVNA JEDINICA : At TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati priču, razumeti i pitati jednostavna pitanja Are pitanja Are they...?, they...?, napisati rečenice koristeći They’re... They aren’t... VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijaju svest o životinjskom svetu ZADACI: usvajanje reči i fraza: They’re... They aren’t... Are they...?, penguins, monkeys, funny, dangerous, friendly, Excuse me! What’s in there? Let’s ask the keeper. keeper. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, gluma, slušanje i zaokruživanje, čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 24, RADNA SVESKA str 29, CD1 Slušanje 35-36, slike ili crteži doma ćih i divljih životinja u grupama od po dve ili više KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Knjige su zatvorene, nastavnik odmah pušta CD i pita u čenike šta oni misle gde se dešava priča. Ohrabriti učenike da kažu bilo šta što su čuli jer će im to pomoći da shvate da se priča dešava u zoološkom vrtu. Pozvati učenike da kažu reči za životinje koje ve ć znaju na engleskom. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Pri ča (UDŽBENIK str 24, Slušanje 35) Nastavnik objašnjava objašnjava da u priči čujemo Polly i njenu drugaricu Amy koje pokušavaju da pogode identitet nekih „misterioznih“ životinja. Nastavnik ponovo pušta pri ču, knjige su zatvorene i proverava da li učenici mogu da pogode koje su to „misteriozne“ životinje. Re ći im da otvore knjige na strani 24 i pustiti CD, a u čenici slušaju pri ču i prate u knjigama. Nastavnik kroz sledeća pitanja proverava da li su u čenici razumeli pri ču: (L1) Gde su Jack i Greg? Da li Polly i Amy znaju gde su oni? Koga Polly i Amy pitaju za „misteriozne“ životinje? Koju životinju imitiraju Jack i Greg? Nakon toga, na tabli napisati prideve funny, prideve funny, friendly, dangerous i pozvati učenike da daju primer za životinju koja je smešna, druželjubiva ili opasna. Objasniti nove re či, ali ohrabriti u čenike da iz konteksta sami shvate što je mogu će više. Odeljenje se deli u grupe od po petoro da vežbaju čitanje priče, pozvati dobrovoljce da odglume pri ču za odeljenje. Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA str. 29,slušanje 36) 36) Učenici otvaraju radne sveske na strani 29, nastavnik podiže svoju knjigu pokazuje na prvi zadatak i za svaku sliku postavlja pitanje očekujući odgovor YES odgovor YES ili ili NO NO (na pr. Are pr. Are they dinosaurs? Are they monkeys? monkeys? itd). Pustiti CD, praviti pauzu posle svakog primera kako bi učenici zaokružili YES ili YES ili NO NO.. Pustiti ponovo kako bi proverili šta su zaokružili. Aktivnost 3 – Uvežbavanje Nastavnik pokazuje slike slike (ili crteže) parova životinja životinja koje je doneo/donela doneo/donela (slike/crteži bi trebalo da ilustruju ilustruju prideve funny, friendly, dangerous, big, small ). Are they dangerous?...) ). Pokazati sliku i pitati Are pitati Are they friendly? Are they small? Are Aktivnost 4 – Govor (RADNA (RADNA SVESKA str. 29) Na tabli napisati prideve prideve funny, friendly, dangerous, big, small. Pokazati na sledeće slike iz prvog zadatka: cats, penguins, monkeys ili dinosaurs. dinosaurs. Pitati Are Pitati Are they dangerous? i ohrabriti u čenike da odgovore CELOM rečenicom (Yes, they’re dangerous/No, they aren’t dangerous. U čenici u parovima vežbaju ovu aktivnost. ZAVRŠNI DEO: Obratiti učenicima pažnju na aktivnost broj 2 na istoj strani. Pitati dobrovoljca da pro čita prvi primer, a da na osnovu njega neko drugi uradi i drugi primer. Proveriti da li u čenici razumeju kada se koristi They’re... a kada They aren’t... Nakon toga učenici samostalno rade zadatak. Pozvati dobrovoljce da pro čitaju rečenice kako bi ostali učenici proverili.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 23 NASTAVNA TEMA: A day at the zoo NASTAVNA JEDINICA: More wild animals vocabulary TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: naučiti nazive za najčešće životinje u zoološkom vrtu, prepoznati životinje po zvukovima, postavljati pitanja i davati odgovoreo veli čini različitih životinja, popuniti dijalog VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijaju svest o životinjskom svetu ZADACI: usvajanje reči i fraza: an elephant, a penguin, a frog, a hippo, a parrot, a giraffe METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pokazivanje/govor, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 25, RADNA SVESKA str 30-31, CD1 Slušanje 37-38, fleškartice: životinje (Happy Street 1 i Happy Street 2), tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Postaviti pitanje u čenicima gde su prošlog časa bili Jack, Greg, Polly i Amy. O čemu se radilo u pri či koju su čitali i čuli. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik koristi fleškartice fleškartice kako bi prezentovao prezentovao novi vokabular o životinjama. životinjama. Sve fleškartice stavlja na na jednu stranu table i pita u čenike koje od datih životinja znaju da kažu na engleskom. One životinje koje u čenici znaju da imenuju prebaciti na drugi deo table. table. Nastavnik imenuje preostale preostale životinje (bez pokazivanja pokazivanja na njih) i poziva u čenike da pogode koje su te životinje. Vežbati nove re či sa odeljenjem i pojedina čno sa decom. Izabrati jedan od prideva big, tall, thin, dangerous, friendly ili funny i izgovoriti re čenicu (na pr.) Show pr.) Show me a big animal i animal i pozvati dobrovoljca da do đe do table i izabere odgovarajuću kartu. Podići neku od kartica i pitati Is pitati Is an elephant big? Koristiti mimiku kako bi u čenici lakše shvatili. Ponoviti i za ostale prideve. prideve. Pokazati na svaku životinju životinju na strani 25 i pitati What’s this? Ponoviti reč više puta i pozvati učenike da ponove. Za svaku životinju pitati Is pitati Is it (big)? Na taj način upotrebiti sve prideve. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK (UDŽBENIK str 25, Slušanje 37) Prvo slušanje: nastavnik pušta CD a u čenici slušaju i pokazuju na životinju u svojoj knjizi. Drugo slušanje: posle svakog zvuka, napraviti pauzu i pitati u čenike da kažu koja je to životinja. Aktivnost 3 – Slušanje i Govor (UDŽBENIK str 25) Nastavnik poziva dobrovoljca dobrovoljca da pročita prvo pitanje i zajedno sa odeljenjem daje odgovor (skrenuti im pažnju da na jedno pitanje ima više odgovora). odgovora). Učenici u parovima rade zadatak. Nastavnik poziva parove-dobrovoljce parove-dobrovoljce da iza đu pred odeljenje pročitaju pitanje i daju odgovor. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 30) Nastavnik kaže Open your Activity Books at page 30. 30 . Podiže knjigu i pokazuje sliku na vrhu strane,pita:Where strane,pita:Where are Quizzy and Ziggy? Objasniti u čenicima da će čuti Quizzyja i Ziggyja kako razgledaju životinje i da treba da isprate njihovu šetnju kroz zoološki vrt. Prvo slušanje: u čenici slušaju i prate u knjizi. Drugo slušanje: u čenici olovkom prate šetnju i beleže u knjizi. Proveriti tako što dobrovoljac izgovara životinje u pravilnom redosledu. Aktivnost 5 – Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA str 30) Nastavnik sa učenicima radi prvi primer za drugi zadatak. Nakon toga učenici samostalno rade zadatak. U čenici upisuju naziv životinje na crtici a zatim u parovima proveravaju da li su ta čno popunili tekst. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.31) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije, ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: ČAS BROJ: 24 NASTAVNA TEMA: A day at the zoo
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Comparing people or animals TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pevati pesmu, upoređivati ljude i životinje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijaju svest o životinjskom svetu fraza: I’m/he’s/she’s bigger than..., bigger, bigger, smaller, taller, shorter, fatter, fatter, thinner, older, ZADACI: usvajanje reči i fraza: I’m/he’s/she’s younger, a tiger METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje, slušanje i popunjavanje popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 26, RADNA SVESKA str 32-33, CD1 Slušanje 39-40, fleškartice: životinje, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik podiže fleškarticu fleškarticu npr. a hippo i pita What’s this? Is it big? a zatim pokazuje fleškarticu an elephant, pita What’s this? Is it big? i kaže Yes, the hippo is big, but the elephant is bigger. ponoviti koriste ći a penguin/a frog i frog i pridev small/smaller. Aktivnost 2- Pesma (UDŽBENIK str 26, Slušanje 39) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 26 i 26 i podiže svoju knjigu. Pokazuje na životinje koje se nalaze oko pesme. Pitati učenike What’s this? i potsetiti ih na re č tiger. Nastavnik pušta CD a u čenici prate u knjigama. Pitati učenike koja životinja peva prvu strofu ((an an elephant ), ), a koja drugu (a (a frog ). ). Ponoviti pesmu kako bi se učenici uključili i pevali. Odeljenje se deli u dve grupe, jedna grupa peva prvu strofu, a druga grupa peva drugu strofu. Aktivnost 3 – Prezentacija Nastavnik prezentuje komparaciju komparaciju prideva. Poziva dvoje dobrovoljaca dobrovoljaca da dođu i stanu pored i kaže npr. I’m npr. I’m taller than (Petar). (Petar) is shorter than me. I’m older than (Ana). (Ana) is younger than me. Nastavnik proverava da lili učenici razumeju reči. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK str 26) Nastavnik pokazuje na na slike koje se nalaze u udžbeniku udžbeniku na dnu strane 26 i objasniti objasniti u čenicima da su to slike čuvara u zoološkom vrtu (zookeepers). Pozvati dobrovoljce da kažu njihova imena. Nastavnik pokazuje na prvi par (Dave i Bill) i čita prvu rečenicu ( Dave Dave is shorter than Bill ). ). Poziva odeljenje da pročitaju rečenicu za sledeći par ( Sid Sid is older than Ben). Ben). Nakon toga odeljenje se deli u parove i prave re čenice na isti ovaj način. Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str 32, Slušanje 40) Reći učenicima da otvore radne sveske na strani 22, nastavnik podiže knjigu, pokazuje na prvo vežbanje i pita Who’s this? za svakog člana Happy porodice. Re ći Mum is older than Polly. Polly Polly is younger than Mum. i pozvati odeljenje da daju svoje rečenice. Objasniti u čenicima da će čuti pitanja sa CDa, a da kao odgovor treba da zaokruže Yes ili No. ili No. Nakon svakog primera napraviti kraću pauzu kako bi učenici zaokružili. Pustiti ponovo, praviti pauzu posle svakog pitanja kako bi učenici naglas odgovorili. Aktivnost 6 – Čitanje (RADNA SVESKA str 32) Nastavnik pokazuje na drugi drugi zadatak u radnoj svesci i čita uputstvo sa odeljenjem. Dok u čenici čitaju, popunjavaju i boje, nastavnik nadgleda i pomaže. Aktivnost 7- Pisanje (RADNA SVESKA str 33) Objasniti u čenicima da je potrebno da spoje kolone kako bi dobili ta čne rečenice. Prvi primer uraditi sa njima,ostalo rade sami. Provera u parovima. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak-Pisanje (RADNA SVESKA str 33) Na osnovu datog primera primera u knjizi, učenici rade zadatak kod kuće. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 25 NASTAVNA TEMA: A day at the zoo NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: postavljati e: postavljati pitanja pitanja i davati odgovorevezane odgovorevezane za lokaciju, razumeti informacijeo lokaciji kako bi popunili zadatak VASPITNI CILJEVI : Učenici: snalaženje u prostoru ZADACI: usvajanje fraza i reči: Where is (the cafe)? Where are (the monkeys)? They’re next to (the giraffes) opposite, between, car, park, toilets, shop, cafe. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje, slušanje i bojenje bojenje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 27, RADNA SVESKA str 34, CD1 Slušanje 41-42 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje UVODNI DEO: Učenici proveravaju doma ći zadatak u parovima.
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK, str 27) Nastavnik poziva učenike da otvore udžbenike na strani 27. Podiže svoju knjigu i uvodi u čenike u lekciju pričajući o slikama. Postaviti pitanja,npr.What pitanja,npr. What animals can you see? Where are the elephants? Where are the toilets? Where is the car park? Koristiti plan zoološkog vrta za obnavljanje i prezentovanje novih re či car park, cafe, next to, between, opposite. opposite. Aktivnost 2 – Igra Nastvanik poziva nekoliko nekoliko učenika da izađu ispred odeljenja i daje im instrukcije kako bi uvežbali predloge next to, between, opposite. opposite. Kad odeljenje uvežba, nastavnik deli papiri će sa brojevima 1,2,3 kako bi se formirale grupe od po troje. 2; Number 3, stand between numbers 1 and 2...itd. 2...itd. Izdaje komande npr. Number npr. Number 1, stand opposite number 2; Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 27,slušanje 41) Nastavnik pušta CD dok učenici prate u knjigama. Pozvati troje dobrovoljaca da pročitaju svako po jedan primer iz knjige. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK, str 27) Demonstrirati aktivnost odeljenju. Dvoje u čenika dolazi pred tablu. Jedan bira sliku žirafa i pita Excuse pita Excuse me, where are the giraffes? Drugi učenik gleda na plan zoološkog vrta i kaže They’re next to the lions/opposite lions/opposite the monkeys. Pre nego što učenici u parovima vežbaju ovu aktivnost, nastavnik proverava da li znaju razliku Where is/where are... odnosno It’s/They’re... Aktivnost 5– Slušanje (RADNA SVESKA str 34) Nastavnik poziva učenike da otvore radne sveske na strani 34, podiže knjigu i objašnjava da treba da oboje žabe onako kako čuju sa CDa. Nastavnik pušta CD i pravi pauzu posle prvog primera da bi video da li su u čenici shvatili zadatak. Nakon prvog primera, učenici samostalno boje. ZAVRŠNI DEO: Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA str 34) Učenici u parovima čitaju tekst i upisuju na prazninama razli čite delove zoološkog vrta. Dok u čenici rade, nastavnik nadgleda i pomaže. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 26 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: A day at the zoo
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- The Carnival of the Animals TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će:raditi aktivnost upoznavanja sa muzi čkom kompozicijom VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o lepoti klasi čne muzike chicken,tortoise, swan, It sounds like a ..., fast, beautiful, slow, peck, the ZADACI: usvajanje fraza i reči kangaroos, chicken,tortoise, ground, run,jump, swim, walk METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i razgovor,slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 28, RADNA SVESKA str 35, CD1 Slušanje 43-46 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, muzička kultura UVODNI DEO: Nastavnik kaže odeljenju da da spuste glave na klupe i zatvore o či. Objasniti im da će čuti jednu muzičku kompoziciju. Pozvati ih da slušaju i budu tihi,da bi zatim rekli nastavniku svoje mišljenje da li je to starija muzi čka kompozicija ili novija.Pitati ih da daju svoje ideje o čemu je to muzičko delo. Pustiti kompoziciju, zatim pozvati u čenike da odgovore na pitanja i kažu svoja ose osećanja u vezi muzike koju su čuli. Ne reći im o kom muzičkom delu se radi. GLAVNI DEO:
Aktivnost 1 –Prezentacija(UDŽBENIK, str 28,slušanje 43) Pozvati učenike da slušaju i kažu o čemu je ovo muzičko delo.Nastavnik pušta slušanje 43 do dela gde se opisuju životinje. Proveriti da li su u čenici shvatili o čemu je ovo muzičko delo (o životinjama).Pitati u čenike zašto je ovo omiljena muzička kompozicija čuvara zoološkog vrta. Podi ći knjigu i pokazati na slike četiri životinja. Nau čiti učenike reči kangaroo, chicken, tortoise i swan.Postaviti swan.Postaviti pitanja o životinjama,kako izgledaju,kako se kre ću i da li ispuštaju neke zvuke. Pomoći učenicima da koriste engleski jezik gde mogu ali i maternji jezik kad je neophodno. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK, str 28) Nastavnik pušta CD dok učenici slušaju i prate re či u knjigama. Postaviti pitanja o tekstu da bi se proverilo razumevanje teksta,npr. Do Do kangaroos run?What do do chickens do?Which animals are slow?Which slow?Which animal is beautiful? Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 28,slušanje 44-45) Objasniti u čenicima da će čuti delove muzičke kompozicije „Karneval životinja“ i da moraju da slušaju i kažu na koju životinju se odnosi koji deo kompozicije. Pre slušanja kompozicije pozvati u čenike da razmisle kako bi mogao da zvuči svaki deo kompozicije. Ohrabriti ih da koriste prideve koje su koristili za razgovor o muzici u Happy Street 1.Da li misle da će muzika biti glasna ili tiha, brza ili spora?Koje instrumente misle da će čuti? Nastavnik pušta pušta slušanje 44 dok učenici slušaju i razmišljaju o životinjama. Nastavnik ponovo pušta CD ali ovog puta pravi pauzu posle svakog svakog dela i bira dobrovoljce da kažu kažu na koju životinju lili či određeni deo kompozicije. Pomoći im da koriste konstrukciju koju koristi Jack na dnu strane: It strane: It sounds like a... Nastavnik pušta slušanje slušanje još jednom i pita pita da li se svi slažu sa datim odgovorima. odgovorima. Zadnji deo kompozicije kompozicije je o druga čijoj životinji koje nema na ovoj strani. Pro čitati opis koji je dao čuvar zoološkog vrta onda pustiti slušanje i pozvati decu da pogode životinju (an (an elephant ). ). Aktivnost 4 – Čitanje (RADNA SVESKA, str 35) Reći učenicima da okrenu stranu 35 u radnim sveskama i pročitaju uputstvo. Postaviti pitanje za svaku sliku What are these?U these?Učenici sami čitaju opise životinja i popunjavaju re čenice sa odgovarajućom reči za životinju. Ohrabriti u čenike da u parovima provere da li su dobro uradili. ZAVRŠNI DEO: Slušanje (RADNA (RADNA SVESKA, str 35,slušanje 46) Nastavnik pušta CD dok su su knjige zatvorene. Pozvati ih da da zatvore oči i razmisle na koje koje životinje ih potseća muzika. Napraviti pauzu posle svakog svakog dela da bi učenici dali svoje ideje. Re ći učenicima da pogledaju drugu aktivnost na strani 35.Pokazati na životinje i pitati What’s this? Pročitati instrukcije zajedno,objasniti da će čuti muziku i ovog puta će pisati broj muzičke kompozicije u polju pored životinje na koju ta kompozicija li či.Učenici slušaju i pišu brojeve. Pustiti CD treći put,pauzirajući posle svakog dela da u čenici provere odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 27 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: A day at the zoo NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati pesmu, napisati svoju pesmu o životinjama VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o lepoti poezije dolphins,beautiful,grey,clever,strong,I ver,strong,I love...,leap,splash,air,sea,sky love...,leap,splash,air,sea,sky ZADACI: usvajanje reči i fraza: dolphins,beautiful,grey,cle METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 29, RADNA SVESKA str 36, kopija TRB str 15 za svakog učenika,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik, likovna kultura,priroda i društvo UVODNI DEO: Pitati učenike What’s ’Smile’?Uveriti ’Smile’?Uveriti se da se svi u čenici sete da je ’Smile’ časopis. Pokazati na sliku devoj čice u udžbeniku i pitati zašto se njena slika nalazi na toj strani.Videti da li neko od u čenika može da pogodi značenje reči competition i winner .Pozvati .Pozvati učenike da pogode na kojoj vrsti takmi čenja je ona pobedila. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik koristi sliku sliku delfina na strani 29 da bi u čenicima pretstavio pesmu. Podići sliku i pitati What are these ? Naučiti dolphins.Pitati učenike (L1) da li su ikad videli delfine i da li nešto znaju o njima.Postavljati pitanja da bi se u čenici ih reč dolphins.Pitati ohrabrili da koriste engleski jezik što više,npr. Are Are dolphins small?Are small?Are they dangerous?What colour are are they?Where do they live? Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 29) Nastavnik čita pesmu dok učenici prate u knjigama. Objasniti nove re či leap,splash,itd.,koriste leap,splash,itd.,koristeći mimiku,slike ili prevod ako je neophodno.Pozvati učenike da pročitaju pesmu u sebi,i da napišu u sveskama re či koje opisuju delfine.Na tabli napisati Dolphins are...dodajući reč beautiful kao beautiful kao primer.Kada učenici završe svoje liste re či,pozvati dobrovoljce da iza đu pred odeljenje i na tabli dodaju dodaju reči koje su pronašli u pesmi (black (black and grey,clever ).Pozvati ).Pozvati dobrovoljce da predlože koje bi još reči koje opisuju delfine mogli dodati iako se ne nalaze u pesmi(npr. funny,friendly,big...). funny,friendly,big...). Aktivnost 3 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.36) Pozvati učenike da okrenu stranu 36 u radnoj svesci. Pokazati na re či u polju na vrhu strane i poziva dobrovoljce da ih beautiful i dangerous akcenat nalazi na pročitaju na glas.Obratiti posebnu pažnju na akcenat i izgovor,tj. da se kod re či beautiful i prvom slogu.Pitati učenike za šta koristimo ove reči (da opišemo stvari-to su pridevi). Pokazati na tri životinje i kazati u čenicima da izaberu jednu reč da opišu svaku životinju. Obratiti im pažnju da postoje više mogućnosti.Dobrovoljci čitaju svoje natpise. Aktivnost 4 – Vežbanje pisanja (RADNA SVESKA str 36) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na dnu strane. Objasniti u čenicima da će napisati pesmu.Pitati What is this poem about?Objasniti about?Objasniti im da treba da dodaju re či koje opisuju tigrove.Pitati npr. Are dangerous? Mogu npr. Are tigers funny?Are they dangerous? koristiti re či koje se nalaze na vrhu strane da bi im bilo lakše,a mogu koristiti i neke druge re či ako žele.Nastavnik nadgleda i pomaže dok učenici popunjavaju pesmu,zatim poziva dobrovoljce da pro čitaju naglas njihovu pesmu. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p15) Nastavnik bira neku drugu životinju,npr.žirafu i piše piše re č giraffe ili poziva u čenika koji lepo crta da nacrta jednu žirafu na tabli.Sa odeljenjem postepeno praviti pesmu,na osnovu one o tigru.Pozvati u čenike da kažu koji bi prvi stih bio (Giraffes,giraffes),zatim Giraffes,giraffes),zatim koji pridevi bi išli uz ove životinje,npr.beautiful,tall,blac životinje,npr.beautiful,tall,blackk and yellow...Koriste yellow...Koristeći ove prideve,polako praviti pesmu,mogu pesmu,mogu i dobrovoljci dobrovoljci da izlaze i dodaju stih po stih,koriste ći primer iz radne sveske.Npr. Giraffes,giraffes, Tall giraffes! Giraffes,giraffes, Beautiful giraffes! Giraffes,giraffes, Black and yellow giraffes! I love giraffes! Objasniti u čenicima da će sada oni sami napisati pesmu o nekoj životinji.Podeliti im kopije TRB,strana 15.Crtaju sebe na vrhu strane ili lepe svoju fotografiju.Onda popunjavaju tekst pesme.Zatim boje.(Ako nema vremena ovo ostaje za doma ći). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 28 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: A day at the zoo NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Giant Spiders (part 3);Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, čitati o divljim životinjama koje žive u Ujedinjenom Kraljevstvu,pri čati o divljim životinjama u njihovoj zemlji VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: Turn it upside down! It spells a word!The giant spiders are angry!,badger,tunnel,insects,plants,seals,rocks,fur,dig METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 30-31, CD1 Slušanje 47-48 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: građansko vaspitanje,srpski jezik,priroda i društvo UVODNI DEO: Učenici čitaju svoje pesme koje su napisali prošlog časa ili kod kuće. Nastavnik na tabli piše „Colin „Colin in Computerland-The Computerland-The Giant Spiders“ i pita odeljenje odeljenje šta su sve do ovog časa čuli u priči o Colinu. Ako je potrebno koristiti potpitanja What did Colin find in the parcel? What is the name of the computer game? What happened when Colin put the game into his computer? How did Colin get out of the web?Who have the spiders got?What was Colin about to to eat? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK,str 31,slušanje 47) Nastavnik piše na tabli Where are the children?What is special about the numbers 3704? Učenici prate pri ču u knjizi i nalaze odgovore na ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 31) Napisati na tabli sledeće reči dangerous,upside down,hole,angry . Odeljenje čita priču bez slušanja i treba da iz konteksta priče sami dođu do značenja ovih reči. Nastavnik pušta CD i pita pita (L1) šta oni misle da će se desiti u sledećoj epizodi,da li će Colin,Clara i deca pobeći,šta će se desiti paucima. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma Odeljenje u grupama vežba čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku uloge. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world (UDŽBENIK, str 31) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 31. Držeći knjigu okrenutu ka u čenicima kaže im da pogledaju slike i govori im nazive životinja: badgers,seals,a hedgehog i hedgehog i a pipistrelle bat .Pitati učenike da kažu šta bi voleli da znaju o ovim životinjama,npr.Where životinjama,npr.Where do they live?What do they eat?How big are they?Can they (swim)?itd. (swim)? itd. Napisati pitanja na tabli. Aktivnost 5 – Slušanje i čitanje (UDŽBENIK, str 31, Slušanje 48) Reći učenicima da slušaju i probaju da čuju odgovore na pitanja na tabli. Pustiti CD dok su knjige zatvorene. Pitati u čenike da li mogu da odgovore na pitanja,pohvaliti ih za svaku informaciju koju su razumeli.Pustiti CD,u čenici prate u knjigama i nalaze još neke odgovore koje nisu mogli da nađu sa zatvorenim knjigama. Čitati tekst sa učenicima objašnjavaju ći nove reči i ohrabruju ći učenike da pogode njihova zna čenja iz konteksta ili na osnovu onoga što već znaju o ovim životinjama. ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 31) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Zatim učenici u parovima daju odgovore na pitanja,tj.jedan postavlja postavlja pitanje,drugi odgovara,zatim zamene uloge. Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da čitaju pitanja i daju odgovore kako bi ostali u čenici uporedili njihove odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 29 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: A day at the zoo NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju glass,straw,mug,growls ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva,uvežbavanje reči- glass,straw,mug,growls METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 37-38, CD1 Slušanje 49-51 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,muzička kultura UVODNI DEO: Obnoviti reči za životinje koje su usvajane u ovom unitu tako što će nastavnik koristiti fleš kartice ili slike u knjizi.Podi ći fleš karticu i pitati What’s this? Pitati učenike How enike How do you spell giraffe? i How do you spell tiger? Pozvati dobrovoljca da na tabli napiše reči giraffe i tiger . Pokazati na slovo ’g’ u svakoj reči.Pitati odeljenje kako se slovo ’g’ čita u svakoj od ove dve reči. Vežbati izgovor glasova /g/ i / dʒ/. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 37 Slušanje 49) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 37.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi /g/ i / dʒ/.Pustiti CD da učenici čuju i ponove re či.Čuju svaku reč tri puta. Napisati na tabli re či bag i bag i orange, pitati pitati učenike da li se slovo ’g’ izgovara isto u obe reči.Pokazati na reči koje su date na vrhu strane 37,pro čitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati u čenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše reči.Ako ne mogu da se sete kako se speluje reč ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati aktivnost,obrisati tablu i re ći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 37, Slušanje 50) 50) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 37,Slušanje 33) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova /g/ i /d ʒ/.Objasniti im nove re či mimikom. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 28) Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. questions . Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju).Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 30 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: In the town Toy shop shop # There is/there are NASTAVNA JEDINICA : Toy TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati priču, opisati slike,opisati svoju u čionicu VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče kako se ponašati u prodavnici ZADACI: usvajanje reči i fraza: There’s...There are...There are lots of...There aren’t any...Are there any...?a toy shop,Are there any...at all?,Oh,good.That’s better. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i zaokruživanje,pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 32, RADNA SVESKA str 39, CD2 Slušanje 1, oba Happy Street 2 postera(Happy Street i prodavnica),tabla prodavnica),tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik UVODNI DEO: Postaviti poster Happy Street 2(poster ulice) na tablu i pitati u čenike koja su sve mesta posetili u Happy Street-u.Ohrabriti učenike da koriste engleski jezik za mesta koja se nalaze u gradu. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Pri ča (UDŽBENIK str 32, Slušanje 1) Nastavnik odmah pušta pušta priču,a učenici slušaju sa zatvorenim knjigama.Pitati da li mogu da pogode gde se pri ča dešava.Pozvati odeljenje da kažu šta su to čuli što im je pomoglo da dođu do odgovora. Ako je potrebno nau čiti ih značenje reči toy shop.Re shop.Reći učenicima da otvore udžbenik na 32.strani i pre nego što se ponovo pusti CD postaviti im sledeća pitanja na koja treba da daju odgovor(koristiti L1 ako je potrebno) What colour kite does Polly want?What colour kite does she buy?Why? Nastavnik buy?Why? Nastavnik pušta CD,u CD,učenici prate tekst u knjizi. Pitati da li neko može da odgovori na pitanja i book postavljati detaljnija detaljnija pitanja koristeći strukture Is strukture Is there...?/Are there...?npr. Is there a new shop in the town? Is it a book shop?Are there any kites in the shop?Are there any red kites?Are there any blue kites?Are there any kites at all?What colour are they? Objasniti nove re či i ohrabriti učenike da sami dođu do značenja iz konteksta pri če.Odeljenje u parovima vežba čitanje priče tako što jedan čita ulogu Polly a drugi čita ulogu prodavca,zatim menjaju uloge da bi svi uvežbali celu priču. Aktivnost 2 – Igra Nastavnik pokazuje pokazuje poster Jasonove prodavnice prodavnice na minut i govori odeljenju odeljenju da ga pažljivo pogledaju pogledaju i pokušaju da zapamte šta se na njemu nalazi.Skloniti poster i podeliti odeljenje u dva tima.Postaviti po jedno pitanje naizmeni čno jednom pa drugom timu o prodavnici,npr. prodavnici,npr. Are Are there any green apples in the shop?Are shop?Are there any eggs? ,itd.Tim koji da tačan odgovor osvaja poen. Aktivnost 3 – Čitanje (RADNA SVESKA str. 39) Pozvati učenike da otvore 39.stranu i objasniti im prvi primer u prvom zadatku koriste ći primer koji je ve ć urađen u knjizi.Nakon toga odeljenje čita ostale rečenice i zaokružuju ta čan odgovor. Aktivnost 4 – Vežbanje (RADNA (RADNA SVESKA str. 39) Na tabli napisati rečenice There’s a plane.There are two kites.Pozvati dobrovoljca da odeljenju objasni kad se koristi There’s ... a kad se koristi There are...Sada are...Sada napisati There isn’t a small dinosaur.There aren’t any dolls . Pozvati any...Pozvati odeljenje da dobrovoljca da odeljenju objasni kad se koristi There isn’t ... a kad se koristi There aren’t any...Pozvati gledajući prvi zadatak na 39.strani,sami naprave sli čne rečenice. Aktivnost 5 – Igra Nastavnik da reč za neki predmet,npr. a book ,i,i poziva dobrovoljca da napravi re čenicu koristeći There’s ... There are... There isn’t ... There aren’t any...Za any... Za svaku tačnu rečenicu odeljenje dobija poen,za svaku neta čnu rečenicu,nastavnik osvaja poen. ZAVRŠNI DEO:Čitanje (RADNA SVESKA str.39) Na tabli napisati početak prve rečenice In enice In my classroom there’s a ... i pozvati odeljenje da daju predlog kako da se završi ova rečenica.Naglasiti da postoji više od jednog ta čnog odgovora. Reći odeljenju da otvore 39.stranu i završe ostale rečenice na isti način. Dobrovoljci čitaju odgovore.Pohvaliti ih za maštovitost kao i za gramati čku tačnost.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 31 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: In the town NASTAVNA JEDINICA: Places in a town TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: naučiti nazive za mesta u gradu,pričati o mestima u gradu,naći mesta u gradu na osnovu koordinantne mape grada VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče kako da se snađu u prostoru ZADACI: usvajanje reči i fraza: a station, a cinema, a supermarket,a restaurant, a church,a library,Where can you...?read,buy,see a film METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pokazivanje/govor, slušanje slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 33, RADNA SVESKA str 40-41, CD2 Slušanje 2-4 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li umeju da imenuju neka mesta u gradu. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik koristi fleš fleš kartice za mesta u gradu kako bi prezentovao prezentovao nove reči.Nastavnik pita Where am I? i mimikom pokazuje različite radnje koje asociraju na razli čita mesta u gradu,npr.traži knjigu na polici,sedi i čita je (library (library),jede ),jede (restaurant ),gleda ),gleda uzbudljiv film i jede kokice(cinema kokice( cinema).Ukoliko ).Ukoliko odeljenje ta čno kaže reč na maternjem jeziku nastavnik pokazuje fleš karticu i kaže Yes,that’s right.I’m at (the restaurant). Where am I?i I?i ohrabruje odeljenje da ponove re č. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK (UDŽBENIK str 33, Slušanje 2-3) Učenici otvaraju 33.stranu udžbenika,slušaju CD i u knjizi nalaze mesta u gradu koja se pominju (slušanje2). Slušanje 3 je sa zvučnim efektima.Ovaj put učenici slušaju zvuke i treba da pokažu u knjizi na pravo mesto u gradu i da izgovore tu re č na engleskom jeziku. Aktivnost 3 – Čitanje i Govor (UDŽBENIK str 33) Nastavnik poziva dobrovoljca dobrovoljca da pročita prvo pitanje sa leve strane Where can you read lots of books?i books? i drugi učenik daje odgovor. U parovima u čenici čitaju pitanja i daju odgovore,zatim menjaju uloge,tako da svako ima mogućnost da postavi pitanje i da odgovor. Aktivnost 4 – Čitanje i Govor (UDŽBENIK str 33) Nastavnik poziva dobrovoljca dobrovoljca da pročita prvo pitanje sa desne strane How strane How many cars are there?i there?i drugi učenik daje odgovor. U parovima u čenici čitaju pitanja i daju odgovore,zatim menjaju uloge,tako da svako ima mogućnost da postavi pitanje i da odgovor. Aktivnost 5 – Slušanje (RADNA SVESKA str 40,slušanje 4) Nastavnik poziva učenike da okrenu 40.stranu u radnoj svesci i postavlja im nekoliko pitanja vezanih za ono što vide How many buildings are there?Is there a supermarket?Where is the cinema?Where is the restaurant? Objasniti učenicima da će čuti opis ulice.Prvo slušanje:u čenici slušaju i prate bez pisanja i pokazuju na ta čnu lokaciju.Drugo slušanje:u čenici popunjavaju zadatak zadatak sa tačnim nazivima zgrada.Proveriti njihove odgovore tako što će dobrovoljci dati po jednu re čenicu koja opisuje ulicu,npr.There’s ulicu,npr. There’s the supermarket opposite the church . Aktivnost 6 – Pisanje (RADNA SVESKA str 40) Pozvati učenike da pogledaju drugi zadatak.Objasniti im koncept koordinantne mape grada.Pitati u čenike,npr.Where’s enike,npr.Where’s the library? (A5)U (A5)Učenici samostalno rade zadatak tako što upisuju re či u knjizi.Proveravaju odgovore u parovima. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.41) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije, ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 32 NASTAVNA TEMA: In the town NASTAVNA JEDINICA: Forms of transport TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pevati pesmu, opisati kako idu idu u školu,pričati o tome kako druga deca idu u OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati školu,prebaciti podatke sa teksta na grafikon,uraditi kratko istraživanje,popuniti istraživanje,popuniti grafikon o svom odeljenju VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o socijalizaciji fraza: I go to school by...,bus,car,taxi,bike,van,fire by...,bus,car,taxi,bike,van,fire engine,motorbike,I walk to school.How school.How do ZADACI: usvajanje reči i fraza: I you go to school?Look all all around.Stop! Don’t cross cross the road!Go straight straight across.There’s nothing coming. coming. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje, slušanje i zaokruživanje,istraživanje zaokruživanje,istraživanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 34, RADNA SVESKA str 42-43, CD2 Slušanje 5-6,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Reći odeljenju da će na ovom času učiti pesmu i pričati o prevoznim sredstvima.Pozvati u čenike da pogode o kojim prevoznim sredstvima će čuti u pesmi.Pozvati dobrovoljce da naprave listu re či na tabli.Pozvati odeljenje da prepiše tu listu u sveskama. Aktivnost 2- Pesma (UDŽBENIK str 34, Slušanje 5) Nastavnik pušta pesmu,a pesmu,a učenici slušaju sa zatvorenim knjigama i štikliraju one re či sa liste koje čuju u pesmi.Nastavnik objašnjava nove reči iz pesme.Učenici otvaraju knjige i pri čaju o onome što vide(L1),gde su Flossy i štenad,šta Flossy radi(uči štenad kako da pređu ulicu).Pokazati na razli čita vozila na strani i uveriti se da svi razumeju i izgovaraju re či ispravno.Nastavnik ponovo pušta CD,a u čenici slušaju i prate u knjizi.Proveriti da li u čenici razumeju Look razumeju Look all around.Stop! Don’t cross the road!Go straight across.Ponoviti across. Ponoviti pesmu da u čenici slušaju i pevaju.Nau čiti ih slede će radnje:za Look all around staviti ruke na bokove,pogledati levo,pa desno;za Stop! podi podići dlan;za Don’t cross kažiprst pomerati levo desno;za There’s a car coming učenici podižu obe ruke i gestikuliraju vožnju automobila.Ponoviti više puta. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK str. 34 Pročitati primere na dnu strane nasumi čnim redosledom a učenici gledaju u knjizi i kažu tačan broj.Pitati u čenike How enike How do you go to school?,a school?,a učenici daju odgovore o sebi. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 42,slušanje 6) Pozvati učenike da otvore 42.stranu u radnoj svesci i re ći im da će čuti četvoro dece koja pri čaju o tome kako idu u školu.Pročitati instrukcije i pozvati dobrovoljca da objasni šta treba da se uradi.Nastavnik pušta CD,u čenici samo slušaju i pokazuju na odgovaraju odgovarajuće prevozno sredstvo na svakoj slici.Pustiti ponovo CD,u čenici zaokružuju prevozno sredstvo na svakoj slici. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 42) Učenici gledaju drugi zadatak,u parovima čitaju tekst i odgovaraju na pitanje.Nastavnik objašnjava da grafikon pokazuje da 12 dece ide u školu kolima.Pitati odeljenje kako mi to znamo sa grafikona.Uveriti se da svi razumeju grafi čki prikaz.Koristeći podatke iz teksta u čenici sami popunjavaju grafikon za ostala prevozna sredstva. Aktivnost 6 – Govor (RADNA SVESKA str 43) Nastavnik objašnjava objašnjava da svaki učenik treba da pita svoje drugove iz odeljenja o tome kako idu u školu.U tabeli upisati imena drugova/drugarica koji koriste odre đeno prevozno sredstvo.Potsetiti ih da jedni druge pitaju How pitaju How do you go to school?Dok school?Dok učenici rade,nastavnik nadgleda i sluša. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak-Pisanje (RADNA SVESKA str 43) Objasniti u čenicima da prvo treba da popune grafikon,pa tek onda da popune tekst na osnovu istraživanja koje su sproveli na času. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 33 NASTAVNA TEMA: In the town NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje dijalog,popuniti dijalog na osnovu modela,razumeti jednostavne cene OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: odglumiti dijalog,popuniti VASPITNI CILJEVI : Učenici: sticanje lepih manira u komunikaciji na javnim mestima ZADACI: usvajanje fraza: Good morning.The (station),please.That’s 95p.How much?And here’s your ticket. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i pisanje, slušanje i povezivanje povezivanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 35, RADNA SVESKA str 44, CD2 Slušanje 7-8 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka.
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK, str 35) Nastavnik poziva učenike da otvore udžbenike na strani 35. Podiže svoju knjigu i uvodi u čenike u lekciju pričajući o slikama. Postaviti pitanja,npr.Where’s pitanja,npr. Where’s this?(on a bus) Who’s this?(bus driver) What’s the woman doing?(buying a ticket).Pitati ticket).Pitati učenike da kažu šta treba da pitaju vozača da bi kupili kartu i šta će vozač reći putniku. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 35,slušanje 7) Nastavnik pušta CD dok učenici prate u knjigama. Pustiti ponovo da bi se u čenici bolje upoznali sa dijalogom. U čenici vežbaju dijalog u parovima,menjajući uloge da bi svi uvežbali ceo dijalog. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 35) Nastavnik obraća pažnju učenicima na cenovnik koji se nalazi u donjem desnom uglu strane i postavlja pitanja How much is it to the cinema? How much is it to the library? ,itd. Nastavnik Nastavnik poziva dobrovoljca dobrovoljca da preuzme ulogu voza vozača,a nastavnik preuzima ulogu putnika.Biraju putnika.Biraju destinaciju i glume glume dijalog pred odeljenjem.Nastavnik odeljenjem.Nastavnik poziva dva dobrovoljca dobrovoljca da iza đu pred odeljenje,jedan preuzima ulogu ulogu vozača,a drugi ulogu putnika,ali biraju drugu destinaciju.U čenici u parovima vežbaju dijalog. Aktivnost 4– Slušanje (RADNA SVESKA str 44,slušanje 8) Nastavnik poziva učenike da otvore radne sveske na strani 44, podiže knjigu i za svaki crtež u prvom zadatku pita Where’s this?da this?da bi proverio da li učenici znaju reči za mesta u gradu.Pokazati na svaku kartu i za svaku pitati How pitati How much is it? Prvo slušanje:učenici slušaju i pokazuju.Drugo slušanje:učenici spajaju mesta u gradu sa tačnom kartom za autobus. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (RADNA SVESKA str 44) 44) Nastavnik poziva učenike da otvore radne sveske na strani 44,podiže knjigu i pita u čenike šta se dešava na svakoj slici. Objasniti im da to nisu iste situacije kao one u knjizi,ali su sli čne. Pozvati dvoje učenika da pročitaju dijalog koji je dat kao primer. Proći ostale dijaloge usmeno sa u čenicima objasnivši im da treba da prate dati obrazac u prvom dijalogu.Učenici popunjavaju dijaloge dijaloge u radnim sveskama.Pozvati sveskama.Pozvati dobrovoljce da pročitaju popunjene dijaloge. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 34 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: In the town
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Map reading and directions TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će:koristiti jednostavne mape da daju i pitaju za uputstvo kako sti ći do nekog mesta u gradu VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče kako da se snađu u prostoru ZADACI: usvajanje fraza Turn left.Turn right.Go straight on past the...How do I get to...? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i ponavljanje,postavljanje pitanja i davanje odgovora OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 36, RADNA SVESKA str 45, CD2 Slušanje 9-10 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Koristiti fleš kartice kako bi obnovili vokabular za mesta u gradu.Objasniti u čenicima (L1) da kad se prvi put na đemo u nekom gradu uglavnom ne znamo gde se neka mesta nalaze.Pitati odeljenje kako možemo da se snađemo (možemo da koristimo mapu ili da nekog pitamo za uputstvo).
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija(UDŽBENIK, str 36,slušanje 9) Nastavnik pušta CD a učenici slušaju i prate u knjizi.Nastavnik ponovo ponovo pušta CD,ali ovog puta pravi pauzu posle svakog uputstva kako bi odeljenje uvežbalo uputstvo.Proveriti da li u čenici razumeju razliku između left i left i right . Aktivnost 2 – Vežbanje Pozvati dobrovoljca da iza đe pred odeljenje.Pozvati drugog u čenika da njemu ili njoj da uputstvo kako da do đe drugog mesta u učionici.Ohrabriti u čenike da koriste sve tri nove rečenice koje su koristili.Ponoviti koristili.Ponoviti aktivnost sa nekoliko parova i uvek promeniti polaznu ta čku za svaki par. Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 36,slušanje 10) Nastavnik pokazuje na drugi drugi zadatak u knjizi i pita Can you find Lenny’s flat?Where’s the sports centre? Obratiti pažnju na malog čovečuljka na dnu mape i uveriti se da u čenici razumeju da uvek treba odatle da krenu.Pustiti CD,a u čenici prate instrukcije na mapi u knjigama.Ponoviti,ali ovog puta napraviti pauzu posle pitanja Where are you? i dati im mogućnost da odgovore. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK, str 36) Dva dobrovoljca čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja.Nastavnik postavlja pitanje How pitanje How do I get to the supermarket? supermarket? i poziva dobrovoljca da odgovori dok ostatak odeljenja prati instrukcije na mapi i pomaže ukoliko je potrebno.Ponoviti ali ovog puta jedan učenik pita,a drugi odgovara.Učenici u parovima vežbaju aktivnosti,menjaju uloge da bi vežbali i pitanja i davanje instrukcija. ZAVRŠNI DEO: Govor i pisanje pisanje (RADNA SVESKA, str 45) Odeljenje se deli u parove.Jedan u čenik popunjava mapu A,drugi popunjava mapu B.Objasniti im da njihov partner ne sme da vidi njihovu mapu.Kad popune svoje mape,u parovima vežbaju pitanja i davanje instrukcija kako da stignu do određenog mesta.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 35 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: In the town NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: čitati o divnom danu provedenom napolju, pisati o njihovom divnom danu provedenom napolju VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče kako mogu lepo da se provedu napolju ZADACI: usvajanje reči: rides,rollercoaster,dragon,castle,models,br rides,rollercoaster,dragon,castle,models,bricks,woods,mountains,lak icks,woods,mountains,lake,real,beautiful,bubbles,Londo e,real,beautiful,bubbles,London,Scotland n,Scotland METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 37, RADNA SVESKA str 46, kopija TRB str 19 za svakog učenika,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Reći učenicima da će na ovom času napraviti još jednu stranu njihovog časopisa.Pitati ih da li se neko se ća naziva časopisa.Napisati Legoland asopisa.Napisati Legoland na na tabli i videti da i neko može da pogodi šta je Legoland.Da li u njihovoj zemlji postoji takvo mesto? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 37) Nastavnik na tabli piše piše London i Scotland i Scotland i poziva učenike da kažu (L1) nešto o ovim mestima.Da li znaju gde su,koji od ova dva pojma je veliki grad,koji je mala država,da li je neko bio u Londonu ili Škotskoj. Pro čitati naslov ’Kirsty’s Great Day Out’ i Out’ i objasniti zna čenje.Pitati učenike šta oni misle ko je Kirsty,da li mogu da je na đu na slikama,da li mogu da otkriju na slikama gde je Legoland.Obratiti im pažnju na informaciju u plavom polju.Pitati ih šta zna če četiri zvezdice. Reći učenicima da pogledaju slike na strani 37 i da kažu šta mogu da vide na njima.Iskoristiti ovu fazu časa za obnavljanje poznatih reči i učenje novih koje će sresti u tekstu:rollercoaster,castle,lake,mountains. tekstu: rollercoaster,castle,lake,mountains. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 37) Pozvati učenike da pročitaju tekstove u sebi.Za svaki pasus postaviti jednostavno pitanje o kome deca treba da razmisle,npr.What razmisle,npr.What is the name of the rollercoaster? Are there mountains in London?What lives in the lake in Scotland?Ova Scotland?Ova pitanja daju u čenicima povod da se usredsrede na određenje informacije dok čitaju. Aktivnost 3 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.46) Pozvati učenike da okrenu stranu 46 u radnoj svesci. Pokazati na re či u polju na vrhu strane i poziva dobrovoljce da ih pročitaju na glas.Pročitati prvu rečenicu sa učenicima i pozvati ih da izaberu reč iz polja na vrhu strane da bi popunili tu rečenicu. Dati im vremena da popune ostatak teksta u tišini,sami,dok nastavnik pomaže onima koji imaju poteško će. Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA str.46) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na dnu strane. Objasniti u čenicima da je potrebno da nacrtaju svoj grad ili selo u polju na levoj polovini strane,i da popune tekst sa podacima gde oni žive,koriste ći prethodno vežbanje kao primer.Nastavnik nadgleda i pomaže na uobičajeni način. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p19) Svaki učenik dobija kopiju TRB,strana 19.Objasniti u čenicima da će napraviti novu stranu njihovog časopisa ’Fun’. Podići kopiju i pročitati naslov,pozvati decu da pretpostave šta je potrebno napisati u praznini (njihovo ime). Voditi u čenike kroz ovu aktivnost pisanja.Ako je potrebno izabrati neko mesto za primer i raditi prvo usmeno ovu aktivnost sa celim odeljenjem pre nego u čenici pokušaju sami da popune stranu. Re ći učenicima da koriste udžbenik kao pomo ć da bi popunili sve podatke.Onda podatke.Onda mogu nacrtati sliku sliku njihovog divnog divnog dana provedenog napolju napolju da bi završili stranu. stranu. (Ako nema vremena ovo ostaje za domaći).
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 36 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: In the town NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The Giant Spiders (part 4);Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, čitati o razli čitim vrstama prevoza u Londonu,pričati o vrstama prevoza u njihovom gradu/selu VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo seven,zero,escape,Hold my ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: faster,smaller,seven fraza: faster,smaller,seven minus seven,zero,escape,Hold hand!everywhere,disappear,safe; hand!everywhere,disappear ,safe; city,clever,underground,tube,tunnel,full city,clever,underground,tube,tunnel,full,rickshaw,front,back,ferry ,rickshaw,front,back,ferry METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima str 38-39, CD2 Slušanje 11-12,tabla 11-12,tabla NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik na tabli piše „Colin „Colin in Computerland-The Computerland-The Giant Spiders“ i pita odeljenje odeljenje šta su sve do ovog časa čuli u priči o Colinu. Ako je potrebno koristiti potpitanja What did Colin find in the parcel? What is the name of the computer game? What happened when Colin put the game into his computer? How did Colin get out of the web?Who have the spiders got?How did Colin rescue rescue the children?Are the spiders happy? happy? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK,str 38,slušanje 11) Nastavnik piše na tabli How tabli How many spiders are there?What there?What sum does Colin do on his calculator? calculator? pušta CD, učenici prate priču u knjizi i nalaze odgovore na ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 38) Napisati na tabli sledeće reči,npr. disappear,zero,safe. Odeljenje čita priču bez slušanja i treba da iz konteksta priče ili na osnovu slika sami dođu do značenja ovih reči.Pita dobrovoljce da odgovore na data pitanja na tabli. Nastavnik pušta CD,ako CD,ako ima vremena sva četiri dela ove priče dok učenici prate u knjigama i uživaju u celoj pri či. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma Odeljenje u grupama vežba čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku uloge. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world (UDŽBENIK, str 39) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 39. Držeći knjigu okrenutu ka u čenicima kaže im da pogledaju slike i i priča im o raznim vrstama transporta.Pitati učenike za svaku sliku What’s this? Naučiti ih nove reči rickshaw i ferry. ferry. Pitati Where’s this train? i videti da li se neko se ća reči tunnel .Pitati .Pitati ih da li se neko se ća naziva velike reke u Londonu i reći It’s the Thames. Thames. Aktivnost 5 – Slušanje (UDŽBENIK, str 39, Slušanje 12) Pre slušanja teksta,nastavnik na tabli piše nekoliko jednostavnih pitanja: Where’s the word ’taxi’ in the photos? What’s the underground train called?How many people sit in the rickshaw?Is the ferry fast or slow? Pustiti CD,učenici prate u knjigama i traže odgovore na napisana pitanja.Zatim dobrovoljci govore koji su odgovori na ta pitanja. ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 31) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Zatim učenici u parovima daju odgovore na pitanja,tj.jedan postavlja postavlja pitanje,drugi odgovara,zatim zamene uloge. Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da čitaju pitanja i daju odgovore kako bi ostali u čenici uporedili njihove odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 37 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: In the town NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju flat,tyre,on fire ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva,uvežbavanje reči- flat,tyre,on METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 47-48, CD2 Slušanje 13-15,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: Nastavnik na tabli crta mačku i pitati What’s this? Pitati učenike da ponove re č cat nekoliko puta da bi uvežbali glas /æ/,napisati reč cat ispod cat ispod fleš kartice.Pored ma čke nacrtati auto.Ponovo pitati What’s this? i vežbati izgovaranje reči car sa učenicima u grupi i pojedina čno.Zatim napisati re č ispod crteža. Pokazati na slovo ’a’ u svakoj reči i pitati koje je to slovo.Zatim uvežbati glas / ɑ:/. Vežbati izgovor ova dva glasa da bi u čenici uočili razliku i usvojili je. GLAVNI DEO:
Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 47 Slušanje 13) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 47.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi / æ/ i /ɑ:/.Pustiti CD da učenici čuju i ponove reči.Čuju svaku reč tri puta. Napisati na tabli re či taxi i taxi i car ,pitati ,pitati učenike da li se slovo ’a’ izgovara isto u obe reči.Pokazati na reči koje su date na vrhu strane 47,pro čitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati učenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše reči.Ako ne mogu da se sete kako se speluje re č ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati tablu i reći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 47, Slušanje 14) 14) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini.
Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 47,Slušanje 15) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova / æ/ i / :/.Objasniti im nove re či mimikom. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 48) questions . Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju).Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 38 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA : I like... # Present Simple Simple TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pročitati priču, pročitati i pisati o tome šta ljudi vole i ne vole da rade OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče koliko je bitno baviti se sportom fraza: I like/Idon’t like (going to the)...swimming,running,playing (football),I (football),I really like...,I ZADACI: usvajanje reči i fraza: I love (coming home/watching TV) METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,gluma, slušanje i spajanje,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 40, RADNA SVESKA str 49, CD2 Slušanje 16-17 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: fizičko vaspitanje UVODNI DEO: Ukratko obnoviti razli čita mesta u gradu koja su u čenici radili u prošlom unitu.Objasniti u čenicima da će čuti priču u kojoj Dad ide na neko mesto u gradu i pozvati u čenike da pogode gde to Dad ide danas. GLAVNI DEO:
Aktivnost 1 –Pri ča (UDŽBENIK str 40, Slušanje 16) Nastavnik pušta CD od druge druge slike kako učenici ne bi čuli gde Dad ide danas.Učenici slušaju sa zatvorenim sportscentre)) pustiti pri ču iz početka i ovog puta prate tekst u knjizi. Objasniti knjigama.Kada daju odgovor ( Dad is at the sportscentre značenje novih reči i izraza ali ohrabriti i u čenike da sami dođu do zaključka na osnovu konteksta ili slika.Pitati What does Dad like doing?What does he love doing? Navesti učenike da svoje odgovore po čnu nu He He likes/loves...ing. U grupama od po četvoro učenici čitaju priču i menjaju uloge tako da svi pro čitaju sve.Grupa učenika izlazi pred tablu i čita ili glumi priču ostatku odeljenja. Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA str.49,slušanje 17) 17) Pozvati učenike da pogledaju 49.stranu u radnoj svesci i pro čitati uputstvo zajedno.Pozvati dobrovoljca da objasni ostatku odeljenja šta on ili ona misli da treba da uradi.Nastavnik radi prvi primer sa odeljenjem a onda poziva u čenike da sami popune zadatak do kraja.Proveru kraja.Proveru izvršiti tako što nastavnik nastavnik poziva dobrovoljca dobrovoljca da napravi re čenice za svaki lik i svaku aktivnost. Aktivnost 3 – Govor Pozvati učenike da postave pitanja nastavniku vezana za aktivnosti o kojima su Ben i Rosie govorili. Do govorili. Do you like swimming? (Oh,yes,I like/love swimming). Zatim pitati u čenike slična pitanja i ohrabriti ih da odgovore na isti način.Pozvati dobrovoljce da izaberu drugove iz odeljenja kojima će postaviti ista pitanja vezana za ove aktivnosti. Učenici u parovima postavljaju pitanja i daju odgovore vezane za ove četiri aktivnosti iz prvog zadatka.Dok u čenici rade,nastavnik nadgleda i pomaže. Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA str. 49) Pozvati učenike da pogledaju drugi zadatak,pro čitaju urađeni primer i pitati ih da li razumeju kako treba uraditi zadatak.Učenici popunjavaju samostalno zadatak u knjizi.Dobrovoljci knjizi.Dobrovoljci čitaju šta su napisali da bi odeljenje proverilo. ZAVRŠNI DEO: Učenici boje sliku u drugom zadatku na strani 49.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 39 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA: Do you like…? Yes, I do/No, I don’t. TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pričati o tome šta drugi ljudi vole da rade,pitati prijatelja šta voli da radi,odgovarati OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pri na pitanja šta oni vole da rade,izvlačiti informacije iz teksta VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče koliko je bitno baviti se sportom fraza: He/She likes...Do you like....?,dancing,skateboarding,playing like....?,dancing,skateboarding,playing ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/She tennis/basketball/computer tennis/basketball/computer games,Yes,I do.No,I don’t. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i popunjavanje, slušanje slušanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 41 RADNA SVESKA str 50-51, CD2 Slušanje 18,fleš kartice za sportove i aktivnosti KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: fizičko vaspitanje UVODNI DEO: Nastavnik pita učenike da li se sećaju gde je Dad bio u prethodnoj lekciji (at (at the sports centre) centre ) i objasniti da će danas učiti o različitim igrama i sportovima.Pitati What does Dad like doing at the sports centre? Nastavnik pita u čenike kojim igrama i sportovima mogu da se bave u sportskom centru. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str.41) Koristeći mimiku nastavnik se pretvara da igra neke igre ili da se bavi nekim sportom.Pozvati odeljenje da pogode o kojim igrama/sportovima je reč.Kad pogode,reći That’s right-skateboarding. right-skateboarding. Pozvati odeljenje da pogledaju sve aktivnosti na strani 41 u udžbeniku. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 41) Podići knjigu,pokazati na svako dete u knjizi i reći Look.This is Kim. This is Ross. Ross.itd.Pokazati itd.Pokazati na slike aktivnosti i pitati odeljenje What are they doing? Učenici daju odgovore tako što imenuju aktivnost.Pitati Can you find the children in the pictures? Pozvati odeljenje da na đu svako dete na slici i u parovima odgovaraju na datih šest pitanja. Aktivnost 3 –Govor (UDŽBENIK str 41) Pozvati odeljenje da nastavniku postavljaju pitanja vezana za ove aktivnosti.Sva pitanja treba da po čnu sa Do sa Do you like...? a nastavnikovi odgovori sa Yes,I do./No,I don’t. Podeliti odeljenje u parove, re ći im da pogledaju zadatak sa Quizzijem i Ziggyjem i reći im da postave pitanje i daju odgovor na isti na čin.Dok učenici rade nastavnik nadgleda i pomaže.Na kraju jedan učenik u paru daje rečenice o svom partneru. (Milan likes playing basketball.He doesn’t like dancing.) Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 50,slušanje 18) Nastavnik poziva učenike da okrenu 50.stranu u radnoj svesci i pokazuje slike na vrhu strane. Za svaku pita What does he /she like doing? Objasniti učenicima da će čuti šta ova deca vole da rade,ali ne redosledom kako je dato u knjizi.Treba da ubace odgovarajući broj u kvadratić pored crteža.Nastavnik pravi pauzu posle prvog primera i objašnjava ga.Nakon toga pušta aktivnost do do kraja. Aktivnost 5 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 50) Pozvati učenike da pogledaju drugi zadatak.Objasniti da Polly pri ča o svojim drugaricama i da čitajuću tekst izvuku informacije i ubace na odgovaraju će mesto. Učenici prvo čitaju da bi razumeli tekst,a nakon toga ponovo čitaju i popunjavaju. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.51) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije, ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 40 NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA: Days of the week TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pevati pesmu, pričati o danima u nedelji, pri čati o slobodnom vremenu OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest o orijentaciji u vremenu i prostoru Friday, Saturday, Sunday; On (Mondays) I ZADACI: usvajanje reči i fraza: Monday, fraza: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, (do my homework). I play with my friends. I play (computer games). I watch television. I go swimming/shopping. I ride my bike. I do judo. I have a piano lesson. When do you...? nice, twice METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, igra, slušanje i popunjavanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno,rad u grupama i parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 42, RADNA SVESKA str 52-53, CD2 Slušanje 19-20, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik na tabli piše piše dane u nedelji, izgovara i poziva poziva u čenike da ponove. Aktivnost 2 – Uvežbavanje Nastavnik pokazuje na dane dane u nedelji, izgovori sve dane, dane, zatim poziva odeljenje da uradi isto. isto. Ponoviti više više puta i probati da se učenici navedu da izgovaraju u bržem ritmu. Nakon toga, obrisati jedan po jedan dan sa table i pozvati u čenike da ponove svih sedam dana ulju uljučujući i dan koji je izbrisan. Na kraju kad su svi dani obrisani sa table, u čenici treba da ponove svih sedam dana. Aktivnost 3 – Igra Pozvati četrnaestoro dece da iza đu pred tablu, podeliti ih u dva tima od po sedmoro i svaki u čenik dobija po jedan dan u nedelji (ali ne redom). Zadatak svakog tima je da se što pre pore đaju (ponedeljak-nedelja) i prvi tim koji to uradi pobe đuje. Aktivnost 4- Pesma (UDŽBENIK str 42, Slušanje 19) Nastavnik pušta pesmu,a pesmu,a učenici slušaju i prate u knjizi. Objasniti nove re či ako ih ima. Ponoviti pesmu više puta. Podeliti odeljenje u grupe tako da svaka grupa peva drugi stih. Aktivnost 5 – Govor (UDŽBENIK str. 42) Pročitati primere a nakon toga pitati nasumice u čenike (Milan), do you (go swimming)? itd. Ponoviti za svaku aktivnost. Nakon toga, pitati What do you do on Mondays? (objasniti da se S dodaje da bi naglasili da se ponavlja svakog ponedeljka). Ponoviti Ponoviti za svaki dan u nedelji. Učenici se dele u parove i pitaju i daju odgovore na pitanje What do you do on...? Aktivnost 6 – Slušanje (RADNA SVESKA str 52,slušanje 20) Pozvati učenike da otvore 52.stranu u radnoj svesci i re ći im da će čuti dane u nedelji koje treba da upišu, ali koriste ći speling. Pustiti prvi primer i uraditi ga zajedno sa odeljenjem. Pustiti ostale primere sa CDa i u čenici rade samostalno. Aktivnost 7 – Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA str 52) Učenici gledaju drugi zadatak,popunjavaju crtice kako bi dobili dane u nedelji, a zatim u parovima popunjavaju re čenice. Pozvati dobrovoljce da pro čitaju odgovore kako bi proverili. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak (RADNA SVESKA str 43, oba zadatka) Objasniti u čenicima da u prvom zadatku treba da pročitaju tekst i da iz njega izvuku informacije i popune tabelu. U drugom zadatku rade obrnuto- koriste tabelu kako bi popunili tekst.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 41 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: razgovarati o razli čitim televizijskim emisijama,pitati prijatelje koje emisije gledaju,pisati o njihovoj porodici i koje emisije oni gledaju VASPITNI CILJEVI : Učenici: naučiti kako da komuniciraju sa drugima u vezi stvari koje vole ZADACI: usvajanje fraza i reči: a cartoon, a game show, a sports programme, an animal programme, a comedy show, a film,Do you watch (animal programmes)?What’s programmes)?What’s your favourite(animal favourite(animal programme)? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, pisanje, odgovora, pisanje, slušanje i ponavljanje,slušanje i spajanje,pisanje i čitanje na glas OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 43, RADNA SVESKA str 54, CD2 Slušanje 21-24 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo, građansko vaspitanje UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija Nastavnik proverava da su sve sve knjige zatvorene.Pustiti zatvorene.Pustiti odmah prvi deo snimka (sa muzikom muzikom iz TV emisija).Pozvati učenike da kažu svoje mišljenje o čemu će učiti danas. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 43,slušanje 21-22) Nastavnik podiže svoju svoju knjigu na strani 43 i pokazuje pokazuje na ekrane televizora. Kaže Look! Kaže Look! What’s this? Pročitati svaki tip emisije i ponoviti da bi zatim u čenici ponovili. Nastavnik pušta CD dok u čenici prate u knjigama i pokazuju na slike određenih TV emisija.Pustiti emisija.Pustiti audio 22. Ovog Ovog puta muzičke špice iz TV emisija nisu po istom redu i svaku prati naziv te vrste emisija. Učenici slušaju i ponavljaju re či. Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 43,slušanje 23) Nastavnik pušta snimak snimak 23,učenici slušaju i prate u knjigama. Pustiti dijalog ponovo. Ovaj put u čenici ponavljaju ono što čuju na snimku. Aktivnost 4– Govor (UDŽBENIK str 43) Kad su jednom čuli i ponovili dijalog,pitati u čenike u odeljenju sli čna pitanja za razne vrste TV emisija,npr. Do emisija,npr. Do you watch game shows?What’s your favourite favourite game show? Ponoviti sa nekoliko u čenika u odeljenju. U parovima učenici pitaju i daju odgovore na isti način za svih šest vrsta televizijskih emisija. Nastavnik nadgleda i pomaže, obraćajući posebnu pažnju na akcenat i intonaciju. Aktivnost 5– Slušanje (RADNA SVESKA str 54) Nastavnik čita uputstvo Listen uputstvo Listen and match, match, i poziva dobrovoljca da objasni ostalima šta treba da urade. Nastavnik pušta CD,učenici slušaju i prate šta treba spojiti.Nastavnik ponavlja ponavlja snimak i ovaj put u čenici crtaju linije od svakog deteta do odgovarajućeg televizora. ZAVRŠNI DEO: Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 54) Nastavnik pita učenike,npr. Milan, enike,npr. Milan, what do you like watching?Milica,what watching?Milica,what does your dad like like watching?Jovan,what does your sister like watching ?,itd.Ohrabriti ?,itd.Ohrabriti u čenike da odgovaraju koriste ći He... i She... Učenici rade tiho sami za sebe da bi popunili tekst pišu ći o članovima njihove porodice.Nadgledati i pomagati ako je potrebno. Pozvati dobrovoljce dobrovoljce da pročitaju šta su napisali. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 42 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Looking at books TIP ČASA: obrada i utvđivanje informaciju na OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će:učiti o knjigama, pričati o podacima na koricama knjige,ispitati informaciju koricama svoje knjige, napraviti korice knjige VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijaju radoznalost prema čitanju ZADACI: usvajanje reči title,author,cover,story,book,blurb,publisher,front,back METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje i traženje podataka,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama knjiga,tabla NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 44, RADNA SVESKA str 55, CD2 Slušanje 25,nekoliko knjiga,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik UVODNI DEO: Pitati učenike da li vole da čitaju knjige,koliko često čitaju knjige i koja je njihova omiljena.Na osnovu čega biraju knjigu koju će da čitaju?Kako mogu da otkriju o čemu je knjiga i gde mogu da pronađu informacije o knjizi?
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija(UDŽBENIK, str 44) Reći učenicima da otvore knjige na strani 44. Pitati ih What’s this? Kazati This is the front/back cover . Pitati učenike da kažu šta mogu o knjizi-kakva je to knjiga,za koga je namenjena,o čemu je,itd.Pomoći im sa potpitanjima ako je potrebno. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK, str 44, slušanje 25) Pustiti snimak dok u čenici slušaju i prate u njihovim knjigama.Postaviti knjigama.Postaviti pitanja o knjizi da bi se proverilo razumevanje,npr.Who razumevanje,npr.Who is the person who writes books? Who makes the book? What do we call the name of the book? What can we read to find out what the book is about?What is a special number on the back cover? Pustiti snimak ponovo,praviti pauze da bi se proverilo razumevanje razumevanje teksta. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 44) Čitati zajedno sa učenicima pitanja na dnu strane i ohrabriti ih da pogledaju slike prednje i zadnje korice knjige da bi našli odgovore. Učenici mogu da vežbaju postavljanje pitanja i davanje odgovora u parovima. Napisati na tabli reči title, author,publisher,ISBN i author,publisher,ISBN i price. Reći učenicima da gledaju prednju i zadnju koricu njihove knjige Happy Street 2 i vide da li mogu da prona đu svaki podatak. Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA str.55) Nastavnik na tabli crta tabelu tabelu sa strane 55 u radnoj svesci svesci i kaže učenicima da je prepišu u sveske. Podeliti odeljenje u male grupe i svakoj grupi dati jednu od knjiga koje je nastavnik doneo na čas. Učenici u svakoj grupi rade zajedno da otkriju i zapišu podatke o njihovoj knjizi.Pozvati člana svake grupe da pročita podatke koje su pronašli o njihovoj knjizi. Nastavnik u čenicima daje za domaći zadatak a urade ovaj ovaj zadatak u radnoj svesci svesci na strani 55,prvo 55,prvo vežbanje. ZAVRŠNI DEO: Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA, str 55) Reći učenicima da pročitaju sva tri naslova za knjige koji se nalaze sa leve strane. Diskutovati: kako bi izgledale naslovne strane za svaku vrstu knjige (dizajn, ilustracije i sl.), koja knjiga bi trebalo da ima fotografije na naslovnoj strani a koja crtež ili strip. Učenici biraju jedan od ta tri naslova i sami kreiraju naslovnu stranu, pišu naslov, autora, ilustruju itd. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 43 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: čitati stranicu sa TV programom, napisati svoju stranicu sa TV programom VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijaju radoznalost prema čitanju ZADACI: usvajanje reči: music programme, news, famous, TV viewers metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora, METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje popunjavanje,čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 45, RADNA SVESKA str 56, kopija TRB str 23 za svakog učenika,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Reći učenicima da će na ovom času napraviti još jednu stranu njihovog časopisa.Pitati ih da li se neko se ća naziva časopisa. Pitati ih What day is it today? Na tabli napisati What’s on TV today? Pozvati učenike da daju ideje šta bi sve danas mogli da gledaju na televiziji i gde mogu da saznaju TV program? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 45) Nastavnik podiže svoju svoju knjigu i pokazuje na na stranu 45 i pita What’s this? What day is it? How many channels are there? Pokazati na svaku od fotografija i pitati odeljenje da kažu kakav TV program prikazuju. (ako je potrebno, objasniti music programme, cookery show). Pitati učenike da daju svoje mišljenje šta je to Charlie’s TV choice. (program koji Charlie preporučuje svojim čitaocima) Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 45) Na tabli napisati pitanja pitanja What’s on Channel 3 at four o’clock? What channel is ’Animal Watch’ on? Which animals is it about? What time is ’It’s cool!’on? What’s on channel 2 at half past five? How many sports programmes are on Monday? Who has a birtday party party today? Who likes Mary? How old old is Gina? Who’s playing football? football? What’s Charlie’s TV choice? Podeliti učenike u grupe da pogledaju stranu časopisa i na đu odgovore na ova pitanja. Proveriti zajedno sa odeljenjem. Aktivnost 3 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.56) Pozvati učenike da okrenu stranu 56 u radnoj svesci. Pokazati na re či u polju na vrhu strane i poziva dobrovoljce da ih pročitaju na glas.Pročitati prvu rečenicu sa učenicima i pozvati ih da izaberu reč iz polja na vrhu strane da bi popunili tu rečenicu. Dati im vremena da popune ostatak teksta u tišini,sami,dok nastavnik pomaže onima koji imaju poteško će. Aktivnost 4 – Pisanje (RADNA SVESKA str.56) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na dnu strane. Objasniti u čenicima da je potrebno da nacrtaju svoj omiljeni TV program u polju na levoj polovini polovini strane,i da popune popune tekst sa podacima o tom TV TV programu, koriste ći prethodno vežbanje kao primer.Nastavnik nadgleda i pomaže na uobi čajeni način. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p23) Svaki učenik dobija kopiju TRB,strana 23.Objasniti u čenicima da će napraviti novu stranu njihovog časopisa ’Fun’. Podići kopiju i pokazati u čenicima da treba da pročitaju kratki opis programa, nakon čega treba da ga imenuju (naziv programa ne mora da bude na engleskom). Nakon što popune sve praznine, biraju jedan program koji će preporučiti. Voditi u čenike kroz ovu aktivnost pisanja. Ako je potrebno uraditi jedan primer na tabli ili raditi prvo usmeno ovu aktivnost sa celim odeljenjem pre nego u čenici pokušaju sami da popune stranu. Onda mogu nacrtati sliku sebe i svog omiljenog programa da bi završili stranu. (Ako nema vremena ovo ostaje za domaći). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 44 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The End of Planet Earth (part 1); Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, naučiće mesece u godini, čitaće o popularnim festivalima festivalima u Engleskoj, pričaće o festivalima u Srbiji VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: a water bottle, code, meteor, Be careful!, the end of planet Earth, giant, until, minutes, follow, beam, meseci u godini, Valentine’s Day, cards, romantic, Pencake’s Day, lemon, sugar, Halloween, witches, ghosts, pumpins, pumpins, candles, Bonfire Night, Night, fireworks METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima 46-47 CD2 Slušanje 26-27, tabla NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 46-47 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik na tabli piše „Colin „Colin in Computerland-The End End of Planet Earth“ i pita odeljenje odeljenje da li znaju šta to znači. Pitati odeljenje da predvide šta oni misle da će se dogoditi u ovoj pri či. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK,str 46,slušanje 26) Pre nego što čuju priču, pitati odeljenje What’s the name of Colin’s game? What is in the parcel with the game? Where is Clara? What is coming to Earth. Nastavnik pušta CD, učenici prate priču u knjizi i nalaze odgovore na ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 46) Napisati na tabli sledeća pitanja Why does the woman tell Colin to be careful? What is the code on Colin’s computer? Who is the man in the television studio? Is he good or bad? When is the meteor going to hit Earth? How long have Colin and Clara got? What happens to Clara? Odeljenje čita priču bez slušanja nakon čega dobrovoljci odgovoraju na pitanja. Nastavnik Nastavnik pušta CD a učenici uživaju u celoj pri či. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma Odeljenje u grupama vežba čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku ulogu. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world (UDŽBENIK, str 47) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 47. Držeći knjigu okrenutu ka u čenicima kaže im da pogledaju slike i objašnjava da će čuti Britansku devoj čicu koja priča o svojim omiljenim danima. Pokazati na prvu sliku i pitati What are these?(They’re cards). Pokazati na drugu sliku i pitati What are these? (pancakes) Do you like pancakes? What do you like with your pancakes? Pokazati na treću sliku i pitati What are the children dressed up as?(witches and ghosts) What are the faces made out of? (pumpkins) Četvrtu sliku iskoristiti za prezentovanje re či fireworks, bonfire. Aktivnost 5 – Slušanje (UDŽBENIK, str 47, Slušanje 27) Pustiti prvi deo audio zapisa i pitati decu da li znaju šta je to što su čuli. Objasniti da se u engleskom jeziku meseci u godini pišu velikim po četnim slovom (kao i dani u nedelji). Nastavnik pušta drugi deo audio zapisa a u čenici slušaju sa zatvorenim knjigama. Nastavnik na tabli piše When is Jessica’s birthday? Who do people send cards to on Valentine’s day? What does Jessica like with her pancakes? What do children put inside the pumpkin faces? Where is the bonfire? Pustiti CD,učenici prate u knjigama i traže odgovore na napisana pitanja. Zatim dobrovoljci govore koji su odgovori na ta pitanja. ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 31) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Zatim učenici u parovima daju odgovore na pitanja,tj.jedan postavlja postavlja pitanje,drugi odgovara,zatim zamene uloge. Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da čitaju pitanja i daju odgovore kako bi ostali u čenici uporedili njihove odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 45 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: Just for fun NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva, uvežbavanje reči- all over, floor, place METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 57-58, CD2 Slušanje 28-30, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: C i pita What sound does the letter C make? (/k/) Zatim nastavnik na tabli Nastavnik na tabli piše piše crisps , podvlači slovo C i piše cereal, podvla cereal, podvlači slovo C i C i pita What sound does the letter C make? (/s/) GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 57 Slušanje 28) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 57.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi / k/ i /s/.Pustiti CD da učenici čuju i ponove reči.Čuju svaku reč tri puta. Napisati na tabli re či cake i cereal ,pitati ,pitati učenike da li se slovo ’c’ izgovara isto u obe re či.Pokazati na reči koje su date na vrhu strane 57,pro čitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati učenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše reči.Ako ne mogu da se sete kako se speluje reč ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati aktivnost,obrisati tablu i re ći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 57, Slušanje 29) 29) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 57,Slušanje 30) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova / k/ i /s/. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 58) Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. questions . Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju).Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 46 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: NASTAVNA JEDINICA: Test (units 4-6) TIP ČASA: provera OBRAZOVNI CILJEVI: VASPITNI CILJEVI : ZADACI: provera dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA:
DATUM:
OBLICI RADA: NASTAVNA SREDSTVA: KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA:
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 47 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA : I’m late # Telling the time (2) TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pročitati priču, reći koliko ima sati,pri čati i pisati o dnevnim rutinama OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče orijentaciju u vremenu ZADACI: usvajanje reči i fraza: quarter past/to (seven),I get up,I have a shower,I have breakfast.Late,almost,usually,today,before,It breakfast.Late,almost,usually,today,before,It’s ’s still dark metoda): postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora,gluma, odgovora,gluma, slušanje METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje i spajanje,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 48, RADNA SVESKA str 59, CD2 Slušanje 31-32,fleš kartica Greg,sat od kartona sa pokretnim kazaljkama KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Koristiti sat sa pokretnim kazaljkama i obnoviti fraze o’clock i o’clock i half past. Pokazati na satu neko vreme i pitati What’s the time? GLAVNI DEO:
Aktivnost 1 –Uvod u lekciju past i quarter to. Pokazati sat učenicima i prezentovati quarter past i Aktivnost 2 – Priča (UDŽBENIK str.48,slušanje 31) Reći učenicima da otvore 48.stranu u udžbenicima i da pročitaju šta to Gregova mama kaže na prvoj slici.Pozvati odeljenje da pretpostave šta zna či reč late ,pitati učenike Is enike Is Greg’s mum late for work? Nastavnik pušta CD,a učenici prate u knjigama.Postaviti u čenicima sledeća pitanja What’s the time?What time does Greg usually get up? What does he always have when he gets up? What does he always have before he goes to school?What can he have today?Why is it still dark?What’s the matter with the clock? Učenici traže odgovore na pitanje gledaju ći tekst.Učenici čitaju zatim u parovima uloge mame i Grega,menjaju uloge da bi uvežbali čitanja. Nakon toga dobrovoljci glume pred odeljenjem. Aktivnost 3 – Govor Koristiti sat koji je nastavnik doneo,pomeriti kazaljke,npr.na 7.15 i re ći I get up at quarter past seven. What about about you,Milica?What time do you get up? Pitati nekoliko u čenika u odeljenju da na satu pokažu tačno vreme i da na sli čan način daju rečenice o sebi.Ponoviti ovu aktivnost i za slede će fraze I fraze I have a shower...I have breakfast...I go to school... school... Aktivnost 4 – Slušanje Slušanje (RADNA SVESKA str. 59,slušanje 32) Nastavnik pokazuje na 59.stranu 59.stranu u radnoj svesci,pokazuje svesci,pokazuje na slike i pita Who’s this? Objasniti odeljenju da će čuti šta Greg radi ujutru.Pre nego što čuju CD,pitati ih da pro čitaju vreme na sva četiri sata.Pustiti CD i re ći odeljenju da slušaju i stave brojeve na svaku sliku.Ponoviti audio zapis,ovaj put u čenici spajaju sliku sa odgovaraju ćim satom. ZAVRŠNI DEO: Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.59) Ovu aktivnost uraditi prvo usmeno,bez pisanja.U čenici popunjavaju re čenice tako što ubace reči koje su date na po četku vežbanja.Nakon toga učenici samostalno popunjavaju praznine.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 48 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA: Jobs and professions TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: naučiti reči za različita zanimanja,pročitati o različitim poslovima,igrati igru VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest kojim zanimanjem bi voleli da se bave kad odrastu ZADACI: usvajanje reči i fraza: a firefighter,a baker,a teacher,an office worker,a nurse, a mechanic,I use (a computer).Thermometer,a spanner,an oven glove,a hose,What do I do?You’re a/an...,drive a fire engine,wear a uniform,help sick people in hospital,make bread,work in a school,teach English/science,mend cars,write letters,answer the telephone,special METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i razgovor, slušanje i pisanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 49 RADNA SVESKA str 60-61, CD2 Slušanje 33,fleš kartice:zanimanja KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Pitati What am I? Mimikom pokazati da je nastavnik vatrogasac(obla či uniformu,stavlja šešir,vozi vatrogasna kola, i gasi vatru crevom) Koristeći L1 pitati koji je to posao.Kad u čenici pogode reći Yes,I’m a firefighter. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik radi nekoliko nekoliko radnji dok prezentuje prezentuje novi vokabular.Reći I drive a fire engine,and I wear a special special hat. Ponoviti za ostala zanimanja koriste ći fleš kartice kako bi prezentovali zanimanja,a mimiku koristiti za uvo đenje novih glagola. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 49) Podići knjigu i pokazati na stranu 49 i pokazati na svo šestoro ljudi na slikama.Za svaku pitati What’s his/her job? Pročitati tekst u balonima,a zatim pozvati u čenike da ih naglas pro čitaju. Proveriti da li u čenici razumeju sve nove reči. Aktivnost 3 –Govor (UDŽBENIK str 49) Podići knjigu i pokazati na predmete koji se nalaze na dnu strane.Za svaki pitati What’s this? Objasniti nove re či.Pročitati šta kaže Quizzy i pitati odeljenje Who else uses a computer? (a teacher,a mechanic,a nurse) Pozvati odeljenje da na osnovu ovog modela naprave re čenice o zanimanjima iz prvog zadatka i predmetima iz drugog.Učenici rade u parovima. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 60,slušanje 33) Nastavnik poziva učenike da okrenu 60.stranu u radnoj svesci i pokazuje slike na vrhu strane. Za svaku pita What’s his/her job? Objasniti u čenicima da će čuti osobe koje pri čaju o svom poslu.Treba da ubace odgovarajući broj u kvadrati ć pored crteža.Nastavnik pravi pauzu pauzu posle prvog primera i objašnjava objašnjava ga.Nakon toga toga pušta aktivnost do kraja kraja a u čenici pišu brojeve. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 60) Pozvati učenike da pogledaju pogledaju drugi zadatak.-Pokazati zadatak.-Pokazati na urađeni primer i objasniti da deca prvo treba da popune ukrštenicu rečima koje su date na po četku zadatka, a nakon toga u kvadratiće upisuju redni broj za to zanimanje. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.61) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije, ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 49 NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA: Johnny is a postman (song) # Jobs TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pevati pesmu, pričati o tome šta ljudi rade u okviru svoje profesije,pisati o OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati zanimanjima VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču svest kojim zanimanjem bi voleli da se bave kad odrastu ZADACI: usvajanje reči i fraza: a postman,an astronaut,a clown, a music teacher, He/She works /wears/plays...He/She’s got...He/She doesn’t doesn’t (work...),cards and letters,at letters,at home,barks,runs away METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje, slušanje i popunjavanje, popunjavanje, čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem odeljenjem (frontalno), individualno,rad individualno,rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 50, RADNA SVESKA str 62-63, CD2 Slušanje 34-35 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik u knjizi koristi koristi strane 2-3 i pita odeljenje odeljenje da na đu poštara.Pokazati na Johnnyja i pitati šta on radi.Unapred objasniti neke nove re či iz pesme,npr.This pesme,npr.This is Johnny,the postman.Look,he wears a postman’s hat and a postman’s uniform. He drives a van.What colour is his van?What has he got in his bag?Yes,he’s got cards and letters.He brings cards and letters to every house and flat.Who is in a house?Who lives in a flat? Aktivnost 2- Pesma (UDŽBENIK str 50, Slušanje 34) Nastavnik pušta pesmu,a pesmu,a učenici slušaju i prate u knjizi. Objasniti nove re či ako ih ima koristeći mimiku. Pročitati tekst pesme bez muzike sa učenicima. Ponoviti pesmu više puta. Aktivnost 3 – Čitanje i govor (UDŽBENIK str. 50) Nastavnik podiže knjigu knjigu i čita rečenice ispod svake slike. Pozvati odeljenje da kažu šta znaju o tim poslovima i pitati dobrovoljca da pročita pitanja,a u čenici u parovima vežbaju postavljanje pitanja i davanje odgovora. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 62,slušanje 35) Pozvati učenike da otvore 62.stranu u radnoj r adnoj svesci i pokazuje na sve likove na slici.Pitati ih da ispri čaju sve što znaju o tim likovima.Pustiti CD,u čenici samo slušaju i pokazuju na likove.Ponoviti,ali ovog puta u čenici upisuju broj u kvadrati ć pored određene osobe. Proveriti odgovore zajedno sa odeljenjem. Aktivnost 5 – Govor (RADNA SVESKA str 62) Pozvati učenike da gledaju prvi zadatak jedan minut i da zapamte brojeve za svaku osobu.Kad zatvore knjige,reći He drives a taxi. (učenici treba da odgovore Number odgovore Number 6 ) . Pozvati učenike da svojim drugovima iz odeljenja kažu rečenice,za koje njihovi drugovi moraju da daju odgovaraju ći broj.Nakon toga u čenici ovu aktivnost vežbaju u parovima. Aktivnost 6-Čitanje i Pisanje (RADNA SVESKA str 62) Učenici gledaju drugi zadatak i čitaju zajedno uputstvo. Pozvati dobrovoljca da pro čita prvu rečenicu i kažu šta nedostaje (ime osobe).Objasniti u čenicima da treba da pročitaju rečenice,pa gledajući slike odlu če koje od ta dva imena treba upisati.Kad završe aktivnost,u čenici čitaju rešenja. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak (RADNA SVESKA str 63) Nastavnik objašnjava objašnjava da učenici moraju da iskoriste re či iz sve tri kolone da bi sastavili re čenice koje odgovaraju slikama.Koristiti ura đeni primer kako bi se dodatno objasnio zadatak.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 50 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: govoriti o interesovanjima i hobijima, igrati igru, čitati i slušati kako bi saznali određene informacije VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da poštuju tu đu svojinu ZADACI: usvajanje fraza i reči: He/she i: He/she likes/doesn’t like..., like..., He/she plays..., He/she’s got..., It’s Amanda’s. a clock Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i METODE I TEHNIKE RADA: pisanje, slušanje i zaokruživanje zaokruživanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 51, RADNA SVESKA str 64, CD2 Slušanje 36-37, papir A4 formata, slike ljudi iz časopisa (isečeni i zalepljeni na karton) KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija Nastavnik kaže Look kaže Look at page 51 in your Class books. Whose room is this?(Amy’s) this?(Amy’s) Dati učenicima jedan minut da pogledaju sliku, a zatim pozvati pozvati ih da zatvore knjige. Podeliti Podeliti odeljenje u grupe, grupe, svaka grupa dobija papir A4 formata svaka grupa bira jednog člana koji će pisati. Dati vremenski okvir (npr. dva minuta) i sve grupe treba da napišu šta sve Amy ima u svojoj sobi. Nakon toga, nastavnik uzima papire i za svaku ta čnu reč dati po pen. Grupa koja ima najviše poena je pobednik. Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 51,slušanje 36) Knjige su otvorene i nastavnik pušta CD a učenici prate i čitaju šta kažu Quizzy i Ziggy. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici ponavljaju šta kažu Quizzy i Ziggy. Ponoviti više puta. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 51) Nastavnik proverava da li svi svi razumeju kako se igra ova igra. Ako je je potrebno, pozvati dobrovoljca dobrovoljca da (koristeći L1) objasni svojim drugovima. Učenici treba da naprave rečenice o tome šta sve Amy radi, šta ona voli i šta ima, koristeći podatke sa slike. Svaki učenik ponavlja rečenicu (ili rečenice) koje su izgovorene, a on/ona dodaje svoju. Podeliti odeljenje u grupe, a grupa koja ima ima najviše izgovorenih re čenica je pobednik.
Aktivnost 4– Slušanje (RADNA SVESKA str 64) Nastavnik kaže odeljenju odeljenju Look at page 64 of your Activity Activity Books.Pre Books.Pre slušanja audio zapisa,pozvati u čenike da kažu nešto o svakom od likova koriste ći opise njihovih soba. Pustiti CD i uraditi prvi primer sa u čenicima.Pustiti ostatak audio snimka,učenici slušaju i pokazuju na odgovaraju ću sliku. Ponoviti audio zapis,ovaj put u čenici slušaju i zaokružuju odgovarajuće slovo,A ili B. Aktivnost 5– Čitanje (RADNA SVESKA str 64) Podići knjigu i pokazati na sliku u drugoj aktivnosti.Objasniti aktivnosti.Objasniti u čenicima da torba pripada jednom detetu.Pozvati u čenike da kažu šta ispada iz torbe. Pročitati pitanje: Whose bag is this? Reći učenicima da pročitaju opis sva tri lika i odluče čija je torba. Ponovo pročitati pitanje,onda pitati Is pitati Is it Tina’s? Is it David’s? David’s? Is it Amanda’s? Kad odluče čija je torba,učenici bi trebalo da napišu ime osobe. Pitati u čenike da li neko zna zašto dodajemo ’s posle imena (da bi bilo jasno kome ta torba pripada). ZAVRŠNI DEO: -Govor Nastavnik podiže jednu od od slika iz magazina koje je pripremio pripremio ranije. Pitati učenike Who’s this? Kad učenici kažu da ne brothers/sisters has znaju,pozvati ih da izmisle ime te osobe. Pitati druga pitanja,npr. How pitanja,npr. How old is he/she?How many brothers/sisters he/she got? Where does he/she live-in a city,a town or a village?What does he/she like?What does he/she like doing? Where does he/she work? Ohrabriti učenike da budu maštoviti i da izmisle što više informacija o osobi na slici. Podeliti učenike na parove ili male grupe i podeliti po jednu sliku svakom paru ili grupi.Pozvati ih da izmisle informacije o njihovim likovima. Nadgledati i pomagati ako je potrebno.Pozvati dobrovoljce iz svake grupe ili para da ustane i kaže odeljenju o osobi na slici koju su oni dobili. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 51 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- The solar system TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će:učiti o solarnom sistemu,imati kviz VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest o postojanju drugih nebeskih tela ZADACI: usvajanje reči Earth,planet,sun,night,moon,sta Earth,planet,sun,night,moon,star,rotate,solar r,rotate,solar system,quickly,go system,quickly,go round METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje i traženje podataka,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama 38-39,globus,tabla NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 52, RADNA SVESKA str 65, CD2 Slušanje 38-39,globus,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik pokazuje globus globus učenicima i pita What’s this? I odgovara Yes,it’s the Earth! Pitati učenike da kažu ono što znaju o planeti Zemlji.Pustiti ih da daju sve svoje ideje. It’s ideje. It’s a planet.It goes round round the sun.Pitati sun.Pitati odeljenje da li znaju još neku planetu,zvezde,a zatim na tabli nacrtati zvezdu i sunce. Re ći The sun is a big star. astronomer (neko ko proučava zvezde i planete). Objasniti re č astronomer (neko
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija(UDŽBENIK, str 52,slušanje 38) Reći učenicima da otvore knjige na strani 52 pokazuje sliku i kaže This woman is an astronomer.She’s talking to the children in Happy Street school.Listen. Nastavnik pušta CD,učenici prate u knjigama.Pustiti CD ponovo i praviti pauzu posle svake slike.Objasniti ili prevesti nove reči ako ih ima. Aktivnost 2 – Govor (UDŽBENIK, str 52) Proći aktivnost na dnu strane zajedno sa odeljenjem.Pozvati dobrovoljce dobrovoljce da dopune re čenice. Učenici u parovima vežbaju popunjavanje rečenice. Aktivnost 3 – Čitanje (RADNA SVESKA str.65) Reći učenicima da okrenu 65.stranu u radnim sveskama i objasniti prvi zadatak tako što će nastavnik prvo pitanje uraditi sa odeljenjem.Pročitati rečenicu sa sve tri opcije: The Earth/sun/moon is a planet. Which one is correct ? Učenici treba da zaokruže ono što misle da je tačno.Učenici samostalno rade aktivnost do kraja i gledaju u udžbenik ako je potrebno. Učenici u parovima proveravaju odgovore. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str.65,slušanje 39) Nastavnik pušta CD a učenici proveravaju da li su zaokružili ta čnu reč.Nakon toga nastavnik poziva dobrovoljce da pročitaju tačne rečenice. ZAVRŠNI DEO: Igra Odeljenje se deli u grupe. Nastavnik na tabli piše slede ći tekst koji opisuje osobu: Jenny osobu: Jenny is an office worker.She’s thirtythirtysix.She’s tall and thin and she’s got long blond hair.She likes going to the cinema. Reći učenicima da napišu novi tekst tako što će promeniti reči koje su podvu čene. Kad završe,pretstavnik svake grupe čita šta su napisali. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 52 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: čitati o nečijim dnevnim aktivnostima,popuniti tekst o ne čijim dnevnim aktivnostima VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da organizuju svoje dnevne aktivnosti fraza: He gets up/dressed... He has breakfast/a breakfast/a shower/dinner...He goes...He goes...He walks... He ZADACI: usvajanje reči i fraza: He likes....He paints...He works...He loves...He helps...,a caveman,a cave painter,quick, tired,busy,nobody,show,top METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje. OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 53, RADNA SVESKA str 66, kopija TRB str 27 za svakog učenika,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Reći učenicima da će na ovom času napraviti još jednu stranu njihovog časopisa.Pitati ih da li se neko se ća naziva časopisa. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 53) Nastavnik podiže svoju svoju knjigu i pokazuje pokazuje na stranu 53 i zapo činje razgovor o slikama. Look!This is Clive.He’s a caveman.He lives in a cave.What time does Clive get up?Then what does he do?How does he go to work?What is his job?Does Clive like his job?What job?What does he paint? What does does he do after work? Nastavnik work? Nastavnik na tabli piše piše ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK str 53) Učenici čitaju tekst samostalno i odgovaraju na pitanja koja je nastavnik napisao na tabli.U čenici mogu u parovima da postavljaju pitanja pitanja i daju odgovore.Dobrovoljci odgovore.Dobrovoljci izlaze pred odeljenje odeljenje i čitaju pitanja i odgovore da bi njihovi drugovi proverili svoje odgovore. odgovore. Nakon toga po jedan dobrovoljac dobrovoljac čita tekst ispod svake slike. Aktivnost 3 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.66) Pozvati učenike da okrenu stranu 66 u radnoj svesci. Pokazati na re či u polju na vrhu strane i poziva dobrovoljce da ih pročitaju na glas.Pročitati prvu rečenicu sa učenicima i pozvati ih da izaberu reč iz polja na vrhu strane da bi popunili tu rečenicu. Dati im vremena da popune ostatak teksta u tišini,sami,dok nastavnik pomaže onima koji imaju poteško će. Aktivnost 4 – Govor (RADNA SVESKA str.66) Pitati učenike kako izgleda Gregova nedelja,npr.Where nedelja,npr.Where does Greg go in the morning?What does he do in the park?Who does he play football with?What time does he go to bed? Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA str.66) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na dnu strane. Objasniti u čenicima da je potrebno da prvo pročitaju ono što kaže Polly, a zatim da popune praznine u tekstu.Objasniti učenicima da na glagol moramo da dodamo ’S’ kada pričamo o nekoj drugoj osobi.Uraditi prvi primer sa u čenicima.Na tabli napisati I napisati I get up ,zatim napisati Polly napisati Polly i pozvati učenike da dopune sa gets sa gets up .(na ovaj način uraditi sve glagole iz teksta) U čenici rade samostalno i popunjavaju tekst o Polly.Po jedan dobrovoljac čita rečenicu iz popunjenog teksta. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p27) Svaki učenik dobija kopiju TRB,strana 27.Objasniti u čenicima da će napraviti novu stranu njihovog časopisa ’Fun’. Podići kopiju i pokazati u čenicima naslov A naslov A teacher’s day .Pozvati učenike da nastavniku postave pitanja koja će im pomoći da popune stranu (What (What time do you get up?How do you go to school ?,itd.) ?,itd.) Učenici crtaju slike nastavnika u za to predviđena mesta i popunjavaju re čenice podacima koje su dobili od nastavnika. (Ako nema vremena ovo ostaje za domaći). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 53 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The End of Planet Earth (part 2); Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, pročitati o poslovima ljudi u Britaniji,pričati o sličnim poslovima u Srbiji VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo room,controls,alarm,cage; ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: save,control room,controls,alarm,cage; helps,wears,carries,stands,move,talk,delivers,loll helps,wears,carries,stands,move,talk,delivers,lollypop ypop lady,guard,cross,coat,sign,newspaper lady,guard,cross,coat,sign,newspaper boy,milkman METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama 54-55 CD2 Slušanje 40-41, tabla NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 54-55 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik na tabli piše ’’Colin ’’Colin in Computerland-The Computerland-The End of Planet Earth“ i pita u čenike da li se sećaju šta je bilo u prošloj epizodi ovog stripa. stripa. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK,str 54 slušanje 40) Pre nego što čuju priču, nastavnik piše na tabli Is Clara OK?Where do Colin and Clara Clara go?What does Colin do?What do?What happens? Where does Zado put Colin and Clara? What time is it at the end of part 2? Nastavnik pušta CD, u čenici prate priču u knjizi i nalaze odgovore na ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 54) Odeljenje čita priču bez slušanja nakon čega dobrovoljci odgovoraju na pitanja. Nastavnik pitanja. Nastavnik pušta pušta CD a učenici uživaju u celoj priči. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma Odeljenje u grupama vežba čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku ulogu. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world Nastavnik poziva učenike da imenuje imenuje razne poslove poslove koristeći engleski jezik. Nastavnik piše ideje u čenika na tabli. Nastavnik objašnjava objašnjava učenicima da će danas čitati o poslovima u Britaniji i poziva ih da kažu koji bi to poslovi bili. Aktivnost 5 – Prezentacija Our world (UDŽBENIK, str 55,slušanje 41) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 55. Učenici gledaju slike i imenuju ove poslove.Nastavnik pušta CD a učenici prate i probaju da identifikuju svaki posao. Objasniti re či a lollypop lady,a guard, a newspaper boy,a milkman. Aktivnost 6 – Slušanje i čitanje (UDŽBENIK, str 55, Slušanje 41) lady do? What does a guard do? What does a newspaper Nastavnik na tabli piše piše sledeća pitanja What does a lollypop lady boy do? What What does a milkman do? Nastavnik pušta CD, učenici prate u knjigama i traže odgovore na napisana pitanja. Zatim dobrovoljci govore koji su odgovori na ta pitanja. Aktivnost 7 – Čitanje (UŽBENIK str.55) Učenici samostalno čitaju tekst,pasus po pasus.Nastavnik postavlja pitanja pitanja za svaki pasus kako bi proverio razumevanje,npr.What razumevanje,npr.What does a lollypop lady carry?Who lives in Buckingham Palace?What can’t the guard do? What has the newspaper boy got in his bag?When does he deliver the newspapers?What does the milkman deliver his milk? ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 55) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Zatim učenici u parovima daju odgovore na pitanja,tj.jedan postavlja postavlja pitanje,drugi odgovara,zatim zamene uloge. Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da čitaju pitanja i daju odgovore kako bi ostali u čenici uporedili njihove odgovore.Ohrabriti u čenike da razmisle da li ovi poslovi postoje u Srbiji? S rbiji? ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 54 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: People at work NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva, uvežbavanje reči- nobody,clever,top,show METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno frog i a hippo, tabla NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 67-68, CD2 Slušanje 42-44,fleš kartice za a frog i KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: Nastavnik pokazuje fleš karticu karticu žabe i pita What’s this? How do you spell ’frog’ ? Nastavnik na tabli piše frog piše frog ,, podvlači slovo O i pita What sound does the letter O make? (/ /) Zatim nastavnik pokazuje pokazuje fleš karticu nilskog konja konja i pita What’s this? How do you spell ’hippo’? i na tabli piše hippo, podvla hippo, podvlači slovo O i pita What sound does the letter O make? (/əʊ/) GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 67 Slušanje 42) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 67.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi / / i / əʊ/.Pustiti CD da učenici čuju i ponove reči.Čuju svaku reč tri puta. Napisati na tabli re či lots i go,pitati go,pitati učenike da li se slovo ’o’ izgovara č č č č isto u obe re i.Pokazati na re i koje su date na vrhu strane 67,pro itati te re i i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati učenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše reči.Ako ne mogu da se sete kako se speluje re č ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati tablu i reći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 67, Slušanje 43) 43) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 67,Slušanje 44) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova / / i / əʊ/. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 68) Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. questions . Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju).Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 55 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA : It’s snowing! # Present Continuous TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati priču, slušati ljude koji opisuju šta rade,popuniti napisane re čenice VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču osećaj za socijalizaciju fraza: I’m (talking).,reading,watching,playing,listening,making (talking).,reading,watching,playing,listening,making,It’s ,It’s snowing,busy,Guess ZADACI: usvajanje reči i fraza: I’m what?Go away. Oh,dear! Finished! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,gluma, slušanje i zaokruživanje,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 56, RADNA SVESKA str 69, CD3 Slušanje 1-2 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Koristiti mimiku da bi prezentovali re čenice I’m enice I’m watching television.I’m reading.I’m reading.I’m talking on the phone.I’m making a sandwich. Nastavnik mimikom pokazuje i pita What am I doing? Odeljenje odgovara koriste ći L1,nastavnik ponavlja na engleskom ,npr.Yes,I’m ,npr.Yes,I’m watching television.
GLAVNI DEO Aktivnost 1 – Priča (UDŽBENIK str.56,slušanje 1) Reći učenicima da otvore 56.stranu u udžbenicima i pokazati im prvu sliku. Kazati Look!Here’s Kazati Look!Here’s Jack.He’s looking looking out of the window.It’s snowing. Pozvati odeljenje da slušaju i čitaju priču i da koristeći L1 kažu šta to Jack pokušava da uradi,šta je problem,itd.Nastavnik problem,itd.Nastavnik pušta CD,a učenici prate u knjizi.Proveriti da li u čenici mogu da odgovore na pitanja koje je nastavnik ranije postavio.Ponoviti pri ču sliku po sliku,prave ći pauzu kako bi nastavnik objasnio nove re či i izraze. Posebno obratiti pažnju na Present Continuous i pitati,npr. What is Mum saying to Jack?What is Polly saying? itd.Nastavnik ponovo pusta pri ču,a učenici prate i uživaju. Zatim se učenici dele u grupe i vežbaju čitanje dijaloga.Nakon toga dobrovoljci glume pred odeljenjem. Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA str.69,slušanje 2) Nastavnik podiže podiže radnu svesku na strani 69,pokazuje 69,pokazuje slike i pita Who’s this?Pozvati this?Pozvati dobrovoljca da pro čita uputstvo,nakon čega objašnjava odeljenju da će čuti Grega kako priča o tome šta radi.Ukoliko slika pokazuje to što čuju treba da zaokruže YES ,a ,a ako ne pokazuje onda treba da zaokruže NO.Prvo slušanje,učenici slušaju i pokazuju na YES ili YES ili NO.Drugo NO.Drugo slušanje, slušaju i zaokružuju YES ili YES ili NO NO.. Aktivnost 3 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.69) Uputiti učenike na drugi zadatak.Objasniti da svaki od likova govori šta radi,ali da u balonima nedostaje po jedna re č.Prvo uraditi aktivnost usmeno tako što nastavnik poziva dobrovoljce da preuzmu uloge članova porodice koja živi u Happy House.Treba da popune tekst za svoj lik tako što će odabrati tačnu reč od reči koje su navedene u gornjem delu zadatka.Nakon toga odeljenje samostalno popunjava balone u knjigama. ZAVRŠNI DEO: Igra Nastavnik mimikom pokazuje pokazuje neku radnju ( I’m I’m playing football ), ), a izgovara I’m izgovara I’m watching television.U television.Učenici treba da reaguju vičući No!I’m playing football! football! Odeljenje se deli u dva tima,tim A i tim B.U čenik iz tima A na osnovu datog primera nastavnika,pokazuje jednu jednu radnju a izgovara nešto drugo.U drugo.Učenici iz tima B treba da ga isprave i da daju tačnu rečenicu da bi osvojili poen.Zatim u čenik iz tima B koristi mimiku i izgovara pogrešnu radnju, da bi ga u čenici iz tima A ispravili. Tim sa najve ćim brojem poena je pobednički tim. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 56 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA: Describing weather TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: naučiti reči koje opisuju vremenske uslove,pri čati o vremenskim uslovima,spojiti slike koje opisuju vremenske uslove na osnove čitanja i slušanja VASPITNI CILJEVI : Učenici: sti ču osećaj za socijalizaciju fraza: It’s (raining).Cold,hot,sunny,windy,cloudy,foggy,What’s (raining).Cold,hot,sunny,windy,cloudy,foggy,What’s the weather like today? today? Come ZADACI: usvajanje reči i fraza: It’s and stand...I’m freezing!Rio de Janeiro,London,Moscow,New York,Paris METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i razgovor, slušanje i pisanje, čitanje i spajanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 57 RADNA SVESKA str 70-71, CD3 Slušanje 3-4 ,fleš kartice za vremenske uslove KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Pitati učenike kakvo je vreme danas? Da li više vole toplo,ili hladno vreme,i sl.
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Koristiti fleš kartice za vremenske uslove kako bi se prezentovao novi vokabular. Aktivnost 2 – Slušanje(UDŽBENIK str 57,slušanje 3) Podići knjigu i pokazati na stranu 57.Objasniti u čenicima da će čuti dvoje ljudi u svakoj slici koji govore o vremenskim uslovima.Treba da pokažu na odgovarajuću sliku kad čuju razgovor.Nastavnik pušta CD. Nastavnik ponovo pušta CD ali ovog puta poziva dobrovoljce da pro čitaju tačan opis ispod odgovaraju će slike. Aktivnost 3 –Govor (UDŽBENIK str 57) Podići knjigu i pokazati na slike pet gradova i re ći Look! This is Rio de Janeiro.This Janeiro.This is London.,itd. London.,itd. Pokazati na Quizzija i Ziggyja i na glas pro čitati pitanja i odgovore. Nastavnik nasumice bira u čenike kojima postavlja pitanje,nakon čega poziva učenike da se podele u parove kako bi vežbali postavljanje pitanja i davanje odgovora na isti na čin.Učenici menjaju uloge. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 70,slušanje 4) Nastavnik poziva učenike da okrenu 70.stranu u radnoj svesci i pokazuje slike na vrhu strane. Za svaku pita What’s the weather like in this picture? Nastavnik picture? Nastavnik pušta CD,u CD,učenici slušaju i pokazuju na odgovaraju ću sliku.Nastavnik pušta CD ponovo i ovog puta učenici treba da ubace odgovaraju ći broj u kvadrati ć pored slike.Kada završe zadatak,proveriti one ?,itd. odgovore na slede ći način: What’s the weather like in picture one?,itd. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 70) Pozvati učenike da pogledaju drugi zadatak.Pozvati dobrovoljce da na glas pro čitaju rečenice.Objasniti da treba da spoje sliku sa rečenicom. Učenici rade samostalno.Pozvati dobrovoljce da pro čitaju rečenice i daju tačan broj. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.71) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije, ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 57 NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA: Umbrellas! Umbrellas! (song) TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pevati pesmu, uraditi osmosmerku,opisati osmosmerku,opisati šta ljudi ljudi nose na sebi OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče kakvu odeću treba nositi u odre đenim vremenskim uslovima fraza: I’m wearing...He/She is wearing...,coat,boots,knees,shoulders,I’m wearing...,coat,boots,knees,shoulders,I’m not ZADACI: usvajanje reči i fraza: I’m complaining,Who’s wearing...? METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje, slušanje i popunjavanje, popunjavanje, čitanje i pisanje odeljenjem (frontalno), individualno,rad individualno,rad u parovima OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 58, RADNA SVESKA str 72-73, CD3 Slušanje 5-6,fleš kartice za odeću, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,muzička kultura UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik na tabli piše piše It’s hot.It’s sunny.It’s raining.It’s raining.It’s cold. Spremiti fleš kartice za odeću,pozvati dobrovoljca da dođe do table.Nastavnik u čeniku daje jednu fleš karticu za odeću koja treba da se stavi ispod odgovarajuće rečenice.Kada su sve kartice poređane na tabli,obnoviti njihovo zna čenje pitanjima What’s this/What are these?
Aktivnost 2- Pesma (UDŽBENIK str 58, Slušanje 5) Nastavnik pušta pesmu,a pesmu,a učenici slušaju i prate u knjizi. Objasniti nove re či ako ih ima koristeći mimiku. Pročitati tekst pesme bez muzike sa učenicima. Ponoviti pesmu više puta i pustiti u čenike da se sami priklju če kad su spremni. Aktivnost 3 – Čitanje (UDŽBENIK str. 58) Nastavnik podiže knjigu knjigu i čita rečenice na dnu strane. Učenici samostalno čitaju rečenice i nalaze ljude na slici.Pitati dobrovoljca da gledaju ći nastavnikovu knjigu pokaže pravu osobu. U parovima u čenici opisuju odeću ostalih likova na slici koje njihov partner treba da na đe. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 72,slušanje 6) Pozvati učenike da otvore 72.stranu u radnoj svesci i pokazuje na sve likove na slici.Pozvati ih da kažu kako je obu čeno svako dete na slici. Pustiti CD,u čenici samo slušaju i pokazuju na likove.Ponoviti,ali ovog puta u čenici zaokružuju slovo za tačan odgovor. Proveriti odgovore u parovima.Zatim dobrovoljac kaže odgovore odeljenju da provere. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 72) pen,itd. Učenici samostalno Pozvati učenike da pogledaju drugi zadatak ,na brzinu proveriti boje,npr. Show boje,npr. Show me a blue pen,itd. čitaju tekst,upisuju imena osoba i boje ode ću odgovarajućim bojama.Nastavnik nadgleda i pomaže dok u čenici rade. Aktivnost 6- Pisanje (RADNA SVESKA str 73) Učenici gledaju treći zadatak i čitaju zajedno uputstvo. U čenici treba da zaokruže reč u osmosmerci i da je napišu pored odgovarajućeg odevnog predmeta.Učenici rade u parovima. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak –Pisanje (RADNA SVESKA str 73) Učenici treba da nacrtaju sebe na slikama ,a nakon toga da slike preto če u tekst. Da napišu vremenske uslove i kako su obučeni. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 58 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: igrati igru, čitati šta ljudi rade VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče koje aktivnosti mogu da se obavljaju u određenim vremenskim uslovima i: Is it (sunny)? Are you wearing (a hat)? Are you skiing? skiing? ZADACI: usvajanje fraza i reči: Is METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, igra, čitanje i pisanje, slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 59, RADNA SVESKA str 74, CD3 Slušanje 7 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju boots? Milan,are you listening listening to me? Učenicima postaviti pitanja Are pitanja Are you...ing?, npr .Milica,are you wearing boots? Strahinja,are you watching television? television? Učenici odgovaraju sa Yes ili No ili No.. Aktivnost 2 –Prezentacija (UDŽBENIK str.59) Nastavnik kaže Look kaže Look at page 59 in your Class books. What’s number 4 doing? doing? What’s number 9 doing?,itd. Prezentovati nove fraze ako je potrebno (skiing,making (skiing,making a snowman, running ,itd.) ,itd.) Aktivnost 3 – Slušanje (UDŽBENIK, str 59,slušanje 7) Knjige su otvorene i nastavnik pušta CD a učenici prate i čitaju šta kažu Quizzy i Ziggy. Nastavnik ponovo pušta CD, a učenici ponavljaju šta kažu Quizzy i Ziggy. Ponoviti više puta.Pozvati dobrovoljce da preuzmu uloge Quizzija i Ziggyja. Aktivnost 4 – Govor (UDŽBENIK, str 59) Nastavnik proverava da li svi svi razumeju kako se igra ova igra. Ako je je potrebno, pozvati dobrovoljca dobrovoljca da (koristeći L1) objasni svojim drugovima. Jedan u čenik glumi ono što vidi na jednoj od slika,a drugi u čenik treba da postavi pitanja da bi pogodio ko je on.Treba on.Treba postaviti pitanja pitanja vezana za vremenske uslove,kako je je osoba obu čena i šta ta osoba radi.Pitati dobrovoljca da odabere sliku i da mu nastavnik postavi pitanja. Is Is it raining/snowing/sunny? raining/snowing/sunny? Are you wearing a skirt/trousers/a skirt/trousers/a T-shirt/boots/a hat/shoes?Are you skiing/reading/watching skiing/reading/watching television/making a snowman? Odgovori treba da budu Yes ili No ili No.U .Učenici u parovima igraju ovu igru a nastavnik nadgleda i pomaže.
Aktivnost 5– Igra Nastavnik na papirićima piše rečenice You are making a snowman/a cake/a pizza/a sandwich.You are playing football/tennis.You are reading a book/a magazine.You are a re a watching a sports programme/a comedy show. Nastavnik uzima jedan od tih papirića,glumi radnju koja se nalazi na tom papiriću,a odeljenje treba da postavlja pitanja koristeći strukturu ili frazu Are frazu Are you...ing? npr. Are npr. Are you playing tennis? Odgovarati sa Yes ili No. ili No.Onaj Onaj učenik koji pogodi,izlazi pred odeljenje,uzima novi papirić i na osnovu nastavnikovog modela zadaje zadatak odeljenju.Ponoviti više puta. ZAVRŠNI DEO: - Čitanje (RADNA SVESKA str 74) Reći učenicima da otvore stranu 74 u radnoj svesci,podići knjigu i postaviti pitanja vezana za slike. Pokazati na svaku osobu i pitati Who’s this? Pokazati na sliku A i pitati: What’s the weather like in picture A? What’s Polly doing?Who’s reading? Is Daisy wearing a hat? itd. Uraditi isto za sliku B. Reći odeljenju da pogledaju re čenice koje se nalaze na vrhu strane i da odaberu tačnu sliku.Pored svake re čenice u kvadratiće treba da napišu A ili B. Kad svi završe pozvati dobrovoljce da pro čitaju rečenice i kažu tačno slovo za svaku. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 59 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like?
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Weather graphs TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će:naučiti da čitaju grafikon vezan za vremenske uslove,uporediti temperature i koli čine padavina na različitim mestima,prebaciti informacije iz tabele u grafikon VASPITNI CILJEVI: Učenici: stiču svest da u isto vreme vremenski uslovi širom sveta nisu isti ZADACI: usvajanje reči i fraza: hotter than...,wetter than...,colder than...,city,lovely,It’s warm. METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje i traženje podataka,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 60, RADNA SVESKA str 75 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Igrati sa učenicima igru memorije kako bi ih potsetili kako da pri čaju o vremenskim uslovima. Postaviti fleš kartice sa vremenskim uslovima na tablu i ispod svake napisati brojeve od 1 do 6.Dati odeljenju malo vremena da pogledaju slike i da zapamte njihove brojeve. Onda okrenuti kartice i reći,npr. It’s i,npr. It’s sunny.,a sunny.,a zatim odabrati dobrovoljca da kaže pod kojim je brojem ta kartica.Okrenuti karticu karticu da bi svi videli da li je taj učenik bio u pravu.Nakon toga nastavnik kaže jedan broj, a učenici treba da opišu šta je na toj kartici.Za svaki ta čan odgovor odeljenje dobija jedan poen,a za svaki neta čan odgovor nastavnik dobija poen. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija(UDŽBENIK, str 60) Reći učenicima da otvore knjige na strani 60 i pogledaju grafikone. What are these? They’re graphs. Pozvati odeljenje da kažu šta predstavljaju ovi grafikoni.Objasniti grafikoni.Objasniti re či rainfall i rainfall i temperature. Objasniti odeljenju da se koli čina padavina meri u milimetrima a temperatura u Celzijusovim stepenima.Pitati stepenima.Pitati u čenike da li znaju gde su gradovi Rio de Janeiro i Prag (ako ne znaju,reći im gde su).Da li u čenici smatraju da je vreme u ovim gradovima isto ili razli čito? Pitati još neka pitanja vezana za temperature i količine padavina za oba grada,npr. What’s the temperature in Rio in July?What’s the rainfall in Prague in October? Aktivnost 2 – Govor (UDŽBENIK, str 60) Koristeći informacije koje su date u grafikonima učenici upoređuju vremenske uslove u Rio de Janeiro i Pragu,kako bi odgovorili na pitanja. Uraditi pitanja sa celim odeljenjem.Nakon toga, u čenici u parovima,naizmenično,vežbaju postavljanje pitanja pitanja i davanje odgovora. Aktivnost 3 – Čitanje (UDŽBENIK str.60) Nastavnik pokazuje na dve dve razglednice koje se nalaze na dnu strane strane i pita :What :What are these? (postcards)Who are the postcards to?Who are are they from?When did Grandma and Greg send send the postcards? Učenici čitaju razglednice i treba da odluče koja je iz Rio de Janeiro a koja iz Praga tako što će uporediti informacije iz razglednica sa onima u grafikonima. Aktivnost 4 – Čitanje(RADNA SVESKA str.75) Reći učenicima da okrenu stranu 75 u radnoj svesci,pokazati tabelu i pitati ih o kom je gradu ta tabela. (New York) Postavljati pitanja vezana za tabelu,npr. What’s the temperature in New York in April? What’s the rainfall in New York in October? Pokazati odeljenju grafikon koji se nalazi pored tabele i objasniti da je nacrtana temperatura za januar i april,a da su količine padavina nacrtane samo za januar.Objasniti da koriste podatke iz tabele da bi završili grafikon.Dok u čenici rade,nastavnik nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Čitanje(RADNA SVESKA str.75) Nastavnik pokazuje na drugi drugi zadatak i objašnjava da je dat grafikon za London.Postaviti London.Postaviti pitanja za koli koli činu padavina i temperaturu u različitim mesecima na isti na čin kao što je to ura đeno za New York.Proveriti da li razumeju značenje reči drier,wetter,hotter i drier,wetter,hotter i colder. Upoređuju grafikone za London i New York, čitaju rečenice i zaokružuju true ili false. Na kraju,dobrovoljac čita rečenice i kaže da li su ta čne ili ne. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 60 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati dužu pri ču,koristiti pri ču kao model za svoju priču VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče kako se snaći u nevolji fraza: I’m camping/writing/sitting.,a camping/writing/sitting.,a tent, a thunder storm,a helicopter,scary,dark,The helicopter,scary,dark,The torch ZADACI: usvajanje reči i fraza: I’m isn’t working,The pilot’s flashing his lights,Dan and his Dad are waving,It’s coming...,lightning,exciting,flood,wet,tired METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje,crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 61, RADNA SVESKA str 76, kopija TRB str 31 za svakog učenika KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,likovna društvo,likovna kultura UVODNI DEO: Reći učenicima da će na ovom času napraviti još jednu stranu njihovog časopisa.Pitati ih da li se neko se ća naziva časopisa. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju (UDŽBENIK str 61) Nastavnik podiže svoju svoju knjigu i pokazuje na na stranu 61 i koristeći L1 pitati u čenike kakav je ovo tekst (avanturisti čka priča) i ko ju je napisao (Dan Williamson). Pitati kada je Dan napisao dnevnik (subota i nedelja). Pozvati odeljenje da pogledaju slike i da kažu šta oni misle da se dešava u pri či. Aktivnost 2 –Prezentacija (UDŽBENIK str 61) Koristeći slike razgovarati o priči i objasniti im novi vokabular na koji će naići kroz priču: camping,tent,thunder storm,scary,helicopter,torch,waving,flashing storm,scary,helicopter,torch,waving,flashing his lights Aktivnost 3 – Čitanje (UDŽBENIK str 61) Nastavnik na tabli piše piše pitanja Where’s Dan?Who is he with? What happens to the river? Učenici čitaju tekst samostalno i odgovaraju na pitanja koja je nastavnik napisao na tabli. Aktivnost 4 – Čitanje i govor (UDŽBENIK str 61) Učenici ponovo čitaju tekst,pasus po pasus. Za svaki pasus nastavnik postavlja pitanja: 1.What day is it? Where’s Dan? What’s the weather like? 2. What day is it? What time is it? What’s the weather like now? 3. Is the river little now? Can Dan and his dad walk to the car? Can they swim? Why not? 4. What’s the matter with the torch? What are Dan and his dad doing? Can the helicopter pilot see them? Why not? 5. What’s dad making?Can the pilot see the fire? What’s the pilot doing? Are Dan and his dad safe now? Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA str.76) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na strani 76 u radnoj svesci.Proveriti da li razumeju re či koje su date na vrhu strane i pozvati dobrovoljce dobrovoljce da ih pročitaju na glas.Pročitati prvu rečenicu sa učenicima i pozvati ih da izaberu reč iz polja na vrhu strane da bi popunili tu re čenicu. Dati im vremena da popune ostatak teksta u tišini,sami,dok nastavnik pomaže onima koji imaju poteškoće. Aktivnost 6 – Pisanje (RADNA SVESKA str.76) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na dnu strane. Objasniti u čenicima da je potrebno da nacrtaju sebe i još jednu osobu na nekom mestu i da napišu napišu sami jedan jedan pasus koristeći prethodno vežbanje kao primer.Nastavnik nadgleda i pomaže na uobičajeni način. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p31) Svaki učenik dobija kopiju TRB,strana 31.Objasniti u čenicima da će napraviti novu stranu njihovog časopisa ’Fun’. Podići kopiju i pokazati u čenicima naslov Readers’ naslov Readers’ stories .Pozvati odeljenje da koristeći L1 daju svoj predlog kakve sve avanture mogu da se dese na otvorenom moru. Voditi razgovor o slikama: What’s the weather like? Is the boat working? What’s the man doing?itd.Uraditi doing?itd.Uraditi prvi pasus zajedno sa odeljenjem, u čenici daju predloge kako da se prvi pasus popuni.Pokazati kako dotati dotati i druge detalje na sliku sliku sa desne strane da bi slika odgovarala odgovarala onome što su napisali.Na napisali.Na osnovu tog modela u čenici rade preostala tri pasusa. (Ako nema vremena ovo ostaje za domaći). ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 61 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The End of Planet Earth (part 3); Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, učiti o zemljama koje čine Ujedinjeno Kraljevstvo,u čiti o različitim pejzažima u Ujedinjenom Kraljevstvu, čitati o različitim sportovima u Ujedinjenom Kraljevstvu VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: prisoners,high,shout,evil,greater,wires,throws,Think! prisoners,high,shout,evil,g reater,wires,throws,Think!,surfing,climbing,snowboard ,surfing,climbing,snowboarding, ing, horse riding,Cornwall,Wales,Scotland,Northern riding,Cornwall,Wales,Scot land,Northern Ireland,helmet,harness,fall,ja Ireland,helmet,harness,fall,jacket,gloves,hills cket,gloves,hills METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima i grupama Ujedinjenog Kraljevstva, tabla NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 62-63 CD3 Slušanje 8-9,karta Ujedinjenog KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik na tabli piše „Colin „Colin in Computerland-The Computerland-The End of Planet Earth“ i pita u čenike da li se sećaju šta je bilo u prošlim epizodama ovog stripa.Nastavnik stripa.Nastavnik im postavlja postavlja potpitanja ako je potrebno,npr. potrebno,npr. What does the woman in the car bring Colin?Where does Zado put Colin and Clara?,itd. Clara? ,itd. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Slušanje (UDŽBENIK,str 62 slušanje 8) Pre nego što čuju priču, nastavnik piše na tabli What’s the time? Is Zado a man? Can Colin and Clara escape from the cage? What’s the problem? Nastavnik pušta pušta CD, učenici prate priču u knjizi i nalaze odgovore na ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 62) Odeljenje čita priču bez slušanja nakon čega dobrovoljci odgovoraju na pitanja koja su na tabli. Nastavnik tabli. Nastavnik pušta CD a učenici uživaju u celoj pri či. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma(UDŽBENIK , str 62) Odeljenje u grupama vežba čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku ulogu. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world Na tabli napisati England,Wales,Scotland napisati England,Wales,Scotland ii Northern Ireland . Postaviti kartu Ujedinjenog Kraljevstva pred odeljenje i nastavnik pokazuje gde se svaka zemlja nalazi,objašnjavaju ći da te četiri zemlje čine Ujedinjeno Kraljevstvo. Pitati ih da li su nekad čuli za Ujedinjeno Kraljevstvo i da li znaje nešto o zemljama koje ga čine. Aktivnost 5 – Prezentacija Our world (UDŽBENIK, str 63) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 63. Učenici gledaju slike i nastavnik ih pita šta ljudi rade na slikama.Objasniti glagole surfing,climbing,snowboarding, surfing,climbing,snowboarding, horse riding . Aktivnost 6 – Slušanje i čitanje (UDŽBENIK, str 63, Slušanje 9) Nastavnik pušta CD ,knjige ,knjige su zatvorene. Praviti pauzu posle posle svakog pasusa i pitati pitati Is Is this England/Scotland/Wales England/Scotland/Wales or Northern Ireland. Aktivnost 7 – Čitanje (UŽBENIK str.63) Učenici samostalno čitaju tekst,pasus po pasus.Nastavnik postavlja pitanja za svaki pasus kako bi proverio razumevanje: 1.Where is the man surfing? Which month is it? What is he wearing? 2. What is the man climbing? What is he wearing? 3. What month is it? What’s the weather like? What is the boy wearing? 4. Who is the girl horse riding with? What’s the weather like? ZAVRŠNI DEO: Govor (UDŽBENIK, str 63) Nastavnik pokazuje učenicima pitanja na dnu strane i čita ih. Pita učenike dali ih razumeju i poziva ih da odgovore. Zatim učenici u parovima daju odgovore na pitanja,tj.jedan postavlja postavlja pitanje,drugi odgovara,zatim zamene uloge. Nastavnik poziva dobrovoljce dobrovoljce da čitaju pitanja i daju odgovore kako bi ostali u čenici uporedili njihove odgovore. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 62 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like? NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva, uvežbavanje reči- cookery book METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 77-78, CD3 Slušanje 10-12 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: book , podvlači slova Nastavnik na tabli crta knjigu knjigu i pita What’s this? this? How do you spell ’book’? ’book’? Nastavnik na tabli piše piše book , OO i pita What sound do these letters make? (/ /) Zatim nastavnik crta čizmu i pita What’s this? How do you spell boot, podvlači slova OO i pita What sound do these letters letters make? (/u:/) ’boot’? i na tabli piše boot, podvla GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 77 Slušanje 10) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 77.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi / ʊ/ i / u:/.Pustiti CD da good i zoo,pitati zoo,pitati učenike da li se duplo slovo ’o’ učenici čuju i ponove re či.Čuju svaku reč tri puta. Napisati na tabli re či good i izgovara isto u obe re či.Pokazati na reči koje su date na vrhu strane 77,pro čitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati učenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera pozvati dobrovoljca da iza đe pred tablu i napiše reči.Ako ne mogu da se sete kako se speluje reč ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati aktivnost,obrisati tablu i re ći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 77, Slušanje 11) 11) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 77,Slušanje 12) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova / / i / u:/. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 78) questions . Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju). Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 63 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA : There was a ghost # Past Simple (BE: was/were) TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati priču, pisati o ljudima koriste ći prošlo vreme VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da razlikuju sadašnjost od prošlosti ZADACI: usvajanje reči i fraza: There was/wasn’t...There were/weren’t... It was/wasn’t...They were/weren’t...,a ghost,a castle, a mirror,On Saturday afternoon METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,gluma, slušanje i zaokruživanje,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 64, RADNA SVESKA str 79, CD3 Slušanje 13-14,fleš kartice: duh, zamak,Happy Street 2 poster KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,srpski društvo,srpski jezik UVODNI DEO: Upoznati učenike sa vokabularom koji će im trebati da bi razumeli pri ču. Podići fleš karticu sa slikom duha i pitati odeljenje What’s this? It’s a ghost.Where do you find ghosts? In a castle. castle . Podiže fleš karticu zamka. Pitati odeljenje koristeći L1 da li je neko od njih bio u zamku,kako je i bilo i šta su videli. GLAVNI DEO Aktivnost 1 – Priča (UDŽBENIK str.64,slušanje 13) Objasniti odeljenju da će čuti priču u kojoj Dad,Jack,Polly i Daisy idu u zamak Midford. Pozvati odeljenje da slušaju sa zatvorenim knjigama i da daju odgovor na pitanje What was in the black bedroom? Pustiti pri ču zaključno sa osmom slikom i proveriti da li neko može da odgovori na pitanje.Odgovor je a ghost . Reći učenicima da otvore 64.stranu u udžbenicima udžbenicima i pozvati ih da slušaju i čitaju priču do kraja,nakon čega ih nastavnik pita Was it a ghost? (No,it was a mirror.) Postaviti još neka pitanja vezana za pri ču koristeći was/wasn’t,were/weren’t,npr. Where were Dad,Jack,Polly and Daisy? Which room was very dark? Was the first ghost big or small? How many ghosts ghosts were there? Were all the ghosts big? big? Was it really a ghost?,itd.Ponoviti ghost?, itd.Ponoviti pri ču sliku po sliku,praveći pauzu kako bi nastavnik objasnio nove re či i izraze. Zatim se u čenici dele u grupe i vežbaju čitanje dijaloga.Nakon toga dobrovoljci glume pred odeljenjem. Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA str.79,slušanje 14) 14) Nastavnik podiže radnu svesku svesku na strani 79,pokazuje 79,pokazuje sliku na vrhu strane strane i kaže Look! kaže Look! The picture is upside upside down! Reći odeljenju da okrenu knjigu naopako i kazati Now kazati Now look at the picture! How many ghosts ghosts are there? Where are they?,itd. they?,itd. Sada odeljenje opet okre će knjige i pokušavaju da se sete gde su sve duhovi bili.Objasniti im da će čuti rečenice vezane za Yes,ako je netačna,treba da zaokruže No sliku.Ako je rečenica tačna,treba da zaokruže Yes,ako zaokruže No.Nastavnik .Nastavnik pušta CD,a u čenici zaokružuju. Aktivnost 3 – Čitanje (RADNA SVESKA str.79) Uputiti učenike na drugi zadatak.Objasniti da je to što vide Jackov dnevnik za prethodnu nedelju. Objasniti u čenicima da se sve to već dogodilo i da su glagoli u prošlom vremenu. Postaviti pitanja vezana za dnevnik,npr. Where was Jack on Wednesday at half past three? Where was he on Friday?Where were Grandma and Grandpa on Sunday afternoon? Where was Jack on Thursday?Was Jack at the cinema on Monday at five o’clock? Was he at the library on Friday?,itd. Friday?, itd. Pomoći učenicima da koriste tačne oblike za was/wasn’t,were/weren’t .Objasniti .Objasniti u čenicima da se was/wasn’t koristi was/wasn’t koristi za were/weren’t za više.Učenici rade samostalno a nastavnik nadgleda i pomaže. jednu osobu,a were/weren’t za Aktivnost 4 – Govor Reći učenicima da razmisle gde su bili prethodnog vikenda. Nasumice po odeljenju pitati,npr. Milan,where pitati,npr. Milan,where were you on Saturday morning?Milica, morning?Milica, where were you on Sunday afternoon?Nemanja, were you at the the cinema on Saturday morning?,itd.Ohrabriti morning?,itd.Ohrabriti decu da koriste I was... ili I wasn’t... ZAVRŠNI DEO: Aktivnost sa posterom Nastavnik pokazuje poster poster Happy Street 2 i daje učenicima 2 minuta da ga prouče i da zapamte neke stvari.Koristeći was ili were opisuju šta su videli na posteru. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 64 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA: Sir Sidney and Lady Jane # Past Simple (love, live, have, play, like) TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pročitati priču u prošlom vremenu,koristiti prošlo vreme pravilnih glagola i glagola OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro have VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da razlikuju sadašnjost od prošlosti fraza: He/She was...They were...He/She/They (lived)... ,had, loved,liked,played,a loved,liked,played,a knight,wife,a ZADACI: usvajanje reči i fraza: He/She sword,a shield, a horse, a harp,yesterday,600 years ago METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, čitanje i razgovor, slušanje i pisanje, čitanje i spajanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 65 RADNA SVESKA str 80-81, CD3 Slušanje 15,fleš kartice:vitez i mač,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,srpski društvo,srpski jezik UVODNI DEO: Pozvati odeljenje čega se sećaju iz prethodne lekcije.Gde su bili Jack,Polly,Daisy i Dad? GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik objašnjava objašnjava deci da će danas naučiti nešto više o zamku Midford i o ljudima koji su tamo živeli.Na tabli nacrtati skice viteza i dame,a iza njih zamak. Koristeći fleš kartice viteza i ma ča pokazati na skice na tabli i re ći This is Sir Sidney and this is his wife,lady Jane.They lived in Midford Castle.Sir Sidney was a knight.He had a sword and a shield. Koristeći L1 pitati odeljenje da predvide podatke do kojih će doći čitanjem.Pitanja napisati na tabli: When did Sir Sidney live in the castle? How many children did they have? What colour was Sir Sidney’s favourite horse?What did they like doing in their free time? Aktivnost 2 – Čitanje(UDŽBENIK str 65) Podići knjigu i pokazati na stranu 65.U čenici čitaju tekst samostalno i odgovaraju na pitanja koja je nastavnik napisao na tabli.Nakon toga dobrovoljci čitaju pasus po pasus,nakon svakog pasusa nastavnik objašnjava nove re či,a posebno obraća pažnju na glagole u prošlom prošlom vremenu. Mimikom i slikama slikama u knjizi objašnjava nove reči. Aktivnost 3 –Uvežbavanje (UDŽBENIK str 65) Nastavnik pokazuje tabelu tabelu na dnu strane.Učenici treba da iz svake kolone izaberu reči kako bi napravili re čenice o Sir Sidneyu i Lady Jane.Pozvati dobrovoljce da gotove re čenice napišu na tabli. Posebno obratiti pažnju na nastavak za prošlo vreme kod pravilnih glagola. Aktivnost 4 – Slušanje (RADNA SVESKA str 80,slušanje 15) Nastavnik poziva učenike da okrenu 80.stranu u radnoj svesci i pokazuje aktivnost.Pre nego što čuju CD,pozvati učenike da za svaku sliku daju po jednu rečenicu,tako što će početi sa He sa He was...He lived...He had...He played... Prvo slušanje:nastavnik pušta CD,a u čenici slušaju i pokazuju na pravu sliku.Drugo slušanje:u čenici slušaju i zaokružuju ta čno slovo. Proveriti zajedno sa odeljenjem. Aktivnost 5 – Čitanje (RADNA SVESKA str 80) Pozvati učenike da pogledaju drugi zadatak.Re ći učenicima da će čitati o Lady Lucinda Bates,ali tako što će morati da spoje početak i kraj svake rečenice.Pročitati urađeni primer.Učenici u parovima rade zadatak. Dobrovoljci čitaju rečenice ostatku odeljenja da bi proverili. ZAVRŠNI DEO: Doma ći zadatak-Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.81) Sa učenicima usmeno proveriti šta se dešava na svakoj slici. Ovo vežbanje su imali i ranije, ako je potrebno objasniti im da je njihov domaći zadatak da kod kuće popune praznine re čenicama koje su date na početku strane. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 65 NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA: I went to a shop # Past Simple (go, (go, buy, write, see, say) TIP ČASA: obrada i utvđivanje e: pevati pesmu, pričati o događajima iz prošlosti koriste ći pravilne i nepravilne OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pevati glagole VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da razlikuju sadašnjost od prošlosti fraza: I/He/She went...,saw,bought,wrote,said,went,You aren’t...,a aren’t...,a dream,a star,a ZADACI: usvajanje reči i fraza: I/He/She footballer,Wake up! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, slušanje i pevanje, slušanje i spajanje, spajanje, čitanje i praćenje uputstva OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem odeljenjem (frontalno), individualno,rad individualno,rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 66, RADNA SVESKA str 82-83, CD3 Slušanje 16-17 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka tako što učenici u parovima čitaju razgovor između Quizzyja i Ziggyja. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik pokazuje na sliku sliku na 66.strani u udžbeniku udžbeniku i pita: Who’s this? What’s he doing? Objasniti da slika pokazuje Gregov san.Koristiti sliku za prezentaciju novih re či (star,wake up,dream).
Aktivnost 2- Pesma (UDŽBENIK str 66, Slušanje 16) Nastavnik pušta pesmu,a pesmu,a učenici slušaju i prate u knjizi. Objasniti nove re či ako ih ima koristeći mimiku. Pročitati tekst pesme bez muzike sa učenicima. Ponoviti pesmu više puta i pustiti u čenike da se sami priklju če kad su spremni. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK str. 66) Nastavnik podiže knjigu knjigu i pokazuje slike slike na dnu strane 66. Objasniti Objasniti da te slike pokazuju Jackove,Pollyne Jackove,Pollyne i Gregove snove. Razgovarati o slikama i ohrabriti odeljenje da gledaju ći slike daju rečenicu o snu svakog od njih.U čenici rade u parovima.Jedan učenik postavlja Quizzyjeva pitanja,a drugi u čenik postavlja Ziggyjeva pitanja o snovima.Njihov partner odgovara.Kada završe uvežbavanje pitanja i odgovora u parovima,pozvati dobrovoljce da pro čitaju pitanja i daju odgovore pred odeljenjem. Aktivnost 4 – Čitanje (RADNA SVESKA str 82) Pozvati učenike da pogledaju 82.stranu u radnoj svesci ,na brzinu nazive za mesta u gradu pitaju ći What’s this?,itd.. Nastavnik i učenici čitaju tekst,nakon čega nastavnik poziva u čenike da kažu gde je sve to Quizzy bio.Nakon toga u čenici samostalno čitaju tekst i crtaju putanju kojom se Quizzy kretao po gradu. U čenici u parovima proveravaju zadatak. Aktivnost 5- Slušanje (RADNA SVESKA str 83,slušanje 17) Učenici gledaju zadatak na strani 83,a nastavnik ih poziva da gledaju ći slike naprave re čenice šta je sve to Amy radila prošle nedelje,npr. She nedelje,npr. She saw a film at the cinema,itd. cinema,itd. Pitati What day did she go swimming?(Monday) What day did she go to the zoo? Nastavnik sleže ramenima i objašnjava da moraju pažljivo da slušaju CD da bi to saznali. Isto važi i za ostale primere.Nastavnik pušta CD,a u čenici spajaju slike sa danima.Proveru vršiti tako što dobrovoljci daju gotove library.,itd. rečenice,npr. On Tuesday,she went to the library.,itd. ZAVRŠNI DEO:Doma ći zadatak – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str 83) Učenici treba da u ovom zadatku upotrebe podatke iz prethodnog zadatka kako bi popunili re čenice datim glagolima u prošlom vremenu. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 66 NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA: Language practice TIP ČASA: utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: igrati igru, praviti re čenice u prošlom vremenu koriste ći pravilne i nepravilne glagole VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da razlikuju sadašnjost od prošlosti ZADACI: usvajanje fraza i reči: Yes,I/He/She did. No, I/He/She didn’t.,a burger, Throw again! METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora ,igra, čitanje i pisanje, slušanje i pisanje pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 67, RADNA SVESKA str 84, CD3 Slušanje 18-19, kockica i figurice za parove KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: srpski jezik UVODNI DEO: Provera domaćeg zadatka. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik podiže udžbenik udžbenik na strani 67 i pokazuje pokazuje na male slike na vrhu table za igru. igru. Postaviti pitanja vezana vezana za likove i šta su oni radili,npr.Who radili,npr. Who went to the cinema? Who saw Lenny? Who bought a pencil-case? Who had a burger? Podeliti odeljenje u četiri grupe.Jedna grupa je Polly,druga je Jack,tre ća Amy,a četvrta Greg. Pozvati po jednog člana svake grupe i reći,npr. Polly,you i,npr. Polly,you went to the park .U .Učenik gleda sliku za Polly i ako ima sliku parka re ći će Yes,I did .Ako .Ako nema slike parka,reći će No,I didn’t . Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 67,slušanje 18) Knjige su otvorene i nastavnik pušta CD a učenici prate i čitaju šta kažu Quizzy i Ziggy. Nastavnik ponovo pušta CD, učenici ponavljaju šta kažu Quizzy i Ziggy. Ponoviti više puta.Pozvati dobrovoljce da preuzmu uloge Quizzija i Ziggyja. Aktivnost 3 – Govor (UDŽBENIK, str 67) Nastavnik proverava da li svi svi razumeju kako se igra ova igra. Objasniti Objasniti da se igra u parovima.Svaki parovima.Svaki u čenik bira da li će biti Polly,Jack,Amy ili Greg.Oba igrača stavljaju figurice na ’start’. Naizmeni čno bacaju kockicu i pomeraju se određeni broj mesta na tabli. Kada igrači stignu na polje na kome je re čenica,čitaju rečenicu,proveravaju da li je ta čna ili ne gledaju ći kartu sa njihovim likom i daju odgovor Yes,I odgovor Yes,I did ili did ili No,I No,I didn’t . Ukoliko je odgovor odri čan,drugi igrač baca kockicu i nastavlja igru, ako je odgovor potvrdan,isti igra č ponovo baca kockicu.Prvi igra č koji stigne do ’home’ je pobednik.
Aktivnost 4– Slušanje (RADNA SVESKA str.84,slušanje 19) Učenici otvaraju 84.stranu u radnoj svesci.Gledaju crteže koji pokazuju šta su tri sestre (Annie,Bella,Cathy) radile istog dana.Učenici treba da slušaju audio zapis i upišu A,B,C (početna slova njihovih imena) za stvari koje su uradile.Pustiti audio zapis za prve dve stvari koje je Annie uradila kako bi učenici shvatili zadatak.Pustiti ostatak audio zapisa kako bi učenici dovršili zadatak.Ponoviti deo za svaki lik.Kada svi popune zadatak proveriti zajedno sa odeljenjem. ZAVRŠNI DEO: - Čitanje i pisanje(RADNA SVESKA str 84) Učenici pišu tačne verzije rečenica koristeći podatke koje su dobili u prethodnom zadatku.Pročitati prvi primer i objasniti da na početku svake rečenice treba da napišu No,she didn’t i da u slede ćoj rečenici napišu šta je ona stvarno uradila.Prvo proći zadatak usmeno.Parovi dobrovoljaca čitaju rečenice i daju tačne odgovore. Nakon toga u čenici samostalno rade zadatak.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ČAS BROJ: 67 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What’s the weather like?
DATUM:
NASTAVNA JEDINICA: Cross-curricular links- Inventions TIP ČASA: obrada i utvđivanje OBRAZOVNI CILJEVI:Učenici će:učiti o pronalascima,uraditi kviz VASPITNI CILJEVI: Učenici: uče da uvažavaju prošlost ZADACI: usvajanje reči i fraza: sandwiches,jigsaw,This was invented in...,dates (years) METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje i traženje podataka,čitanje i pisanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u parovima NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 68, RADNA SVESKA str 85,CD 3 slušanje 20-22,tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Na tabli nacrtati telefon i televizor. televizor. Za svaki predmet pitati What’s this? Na tabli napisati godinu i re ći This year is (2011).Pokazati (2011).Pokazati na telefon i pitati When was the telephone invented? 2011? Odmahnuti glavom i pozvati u čenike da daju sve ideje koje nastavnik zapisuje na tabli.Ponoviti ovu aktivnost i za televizor.
GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Prezentacija (UDŽBENIK, str 68,slušanje 20) Reći učenicima da otvore knjige na strani 68 i pogledaju fotografije.Za svaku sliku pitati What’s this? Is it a new/modern telephone/television? Pustiti CD da učenici slušaju i čitaju šta to Polly i Jack kažu.Videti da li je neko od u čenika pogodio tačne godine.(1876. i 1925.)
Aktivnost 2 – Slušanje (UDŽBENIK, str 68,slušanje 21 i 22) Pogledati kviz zajedno sa u čenicima.Za svaku malu sliku pitati What’s this? i objasniti nove re či ako ih ima.Objasniti učenicima da će raditi kviz na temu pronalazaka.Ohrabriti ih da se od njih ne o čekuje da znaju sve odgovore,već da treba samo da razmisle koliko dugo se nešto već koristi,i da na osnovu toga izaberu jedan od ponu đenih odgovora. Nastavnik pušta audio audio zapis 21,učenici prate u knjigama,praviti pauzu posle svakog primera kako bi u čenici razmislili o odgovorima.Odgovore odgovorima.Odgovore mogu da pišu u svesci ili da zaokruže u knjizi. Nastavnik pušta audio audio zapis 22 u kome učenici slušaju i proveravaju svoje odgovore.
Aktivnost 3 – Čitanje (RADNA SVESKA str.85) Učenici otvaraju 85.stranu u radnoj svesci.Nastavnik im pokazuje vremensku skalu i objašnjava da brojevi pretstavljaju godine,počev od 1800. do 1900.godine.Proveriti da li deca znaju značenje reči za sve pronalaske (light (light bulb,chocolate, toilet roll,jeans,radio). roll,jeans,radio ). Uraditi prvi primer sa odeljenjem.Pitati When was the lightbulb invented? i pokazati na sve godine koje su navedene u gornjem delu zadatka.Uputiti učenike da prate strelicu koja ih orijentaciono vodi do godine na vremenskoj skali.Učenici samostalno rade zadatak i proveravaju u parovima.
ZAVRŠNI DEO: Čitanje i pisanje(RADNA SVESKA str.85) Na osnovu prethodnog prethodnog zadatka učenici daju odgovore na postavljena pitanja.Učenici mogu da proveravaju pitanja u parovima ili da dobrovoljac dobrovoljac čita odgovore.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 68 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA: Reading into writing TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pro e: pročitati pregled školske godine,napisati njihov pregled školske godine VASPITNI CILJEVI : Učenici: uče da uvažavaju prošlost passed,visited,made,started,choir,competition,first n,first ZADACI: usvajanje reči i fraza: sang,won,learned/learnt, passed,visited,made,started,choir,competitio prize,Chinese,exam,canteen,chess,play METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): postavljanje pitanja i davanje odgovora, popunjavanje,čitanje i pisanje,crtanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 69, RADNA SVESKA str 86, kopija TRB str 35 za svakog učenika KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo,likovna društvo,likovna kultura UVODNI DEO: Reći učenicima da će na ovom času napraviti još jednu stranu njihovog časopisa.Pitati ih da li se neko se ća naziva časopisa. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Uvod u lekciju Nastavnik na tabli piše piše naslov What a fantastic year.Pozvati year. Pozvati učenike da koristeći L1 kažu događaje koje će pamtiti iz ove školske godine.Ukoliko neko do u čenika može,ohrabriti ga da koristi engleski jezik. Aktivnost 2 –Prezentacija (UDŽBENIK str 69) Nastavnik podiže knjigu knjigu na strani 69,čita naslov i uvodni pasus.Zatim pita What school does Jake Lewis go to? What class is he in? Zatim kaže Look! kaže Look! These are his top top ten events of the year.Pokazati year.Pokazati na svaku sliku i pozvati odeljenje da kažu šta misle da se desilo. Aktivnost 3 – Čitanje (UDŽBENIK str 69) Nastavnik na tabli piše piše pitanja Who won the first prize in a music competition? Who learned to count in Chinese?Who passed his violin exam?Who visited visited the school and had lunch in the canteen?Who made a giant dinosaur? Who had a baby? Who went to Scotland?What was the weather there?When was the judo club?Who played chess? What was the school play? Učenici čitaju tekst samostalno i odgovaraju na pitanja koja je nastavnik napisao na tabli. Dobrovoljci čitaju pitanja i odgovore. Aktivnost 4 – Čitanje i pisanje (RADNA SVESKA str.86) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na strani 86 u radnoj svesci.Proveriti da li u čenici razumeju reči koje su date na vrhu strane i pozvati dobrovoljce da ih pro čitaju na glas.Pročitati prvu re čenicu sa učenicima i pozvati ih da izaberu reč iz polja na vrhu strane da bi popunili tu re čenicu. Dati im vremena da popune ostatak teksta u tišini,sami,dok nastavnik pomaže onima koji imaju poteško će. Aktivnost 5 – Pisanje (RADNA SVESKA str.86) Pokazati na aktivnost koja se nalazi na dnu strane. Objasniti u čenicima da je potrebno da nacrtaju sliku njihovog omiljenog događaja u toku tekuće školske godine i da napišu napišu sami jedan pasus koristeći prethodno vežbanje kao primer.Nastavnik nadgleda nadgleda i pomaže na uobičajeni način. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (TRB, p35) Svaki učenik dobija kopiju TRB,strana 35.Objasniti u čenicima da će napraviti poslednju stranu njihovog časopisa ’Fun’,tako što će pisati i nacrtati slike tri događaja koji su obeležili njihovu teku ću školsku godinu. Pro čitati uputstvo na vrhu strane i usmeno popuniti na osnovu modela iz udžbenika tako da u čenici napišu ime svoje škole i grada,svoje ime i reč his ili her .Podsetiti .Podsetiti učenike na glagole koje mogu da koriste i uputiti ih na 69.stranu u udžbeniku kako bi koristili ideje i primere.(Ako nema dovoljno vremena,ovu aktivnost završavaju kod ku će.) ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 69 NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA: Colin in Computerland-The End of Planet Earth (part 4); Our world TIP ČASA: obrada i utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: pročitati i razumeti dužu priču, odglumiti pri ču, čitati o kralju Henriju VIII i kraljici Elizabeti I VASPITNI CILJEVI : Učenici:razlikuju dobro i zlo ZADACI: uvežbavanje reči i fraza: alphabet,controls,code,sun,safe,king,handsome,musical instruments,queen,powerful,beautiful,teeth,wig METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): gluma, postavljanje pitanja i davanje odgovora,čitanje,slušanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, rad u grupama CD3 Slušanje 23-24, fleš kartica kraljice kraljice i kralja NASTAVNA SREDSTVA: UDŽBENIK str 70-71 CD3 KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: priroda i društvo UVODNI DEO: Nastavnik na tabli piše „Colin „Colin in Computerland-The Computerland-The End of Planet Earth“ i pita u čenike da li se sećaju šta je bilo u prošlim epizodama ovog stripa.Nastavnik stripa.Nastavnik im postavlja postavlja potpitanja ako je potrebno,npr. potrebno,npr. What happens in the control room? Is Zado a man?,itd. man?,itd. GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Slušanje (UDŽBENIK,str 70 slušanje 23) Pre nego što čuju priču, nastavnik piše na tabli What is the code word? Where is the meteor going? Nastavnik pušta CD, učenici prate pri ču u knjizi i nalaze odgovore na ova pitanja. Aktivnost 2 – Čitanje (UDŽBENIK , str 70) Odeljenje čita priču bez slušanja nakon čega dobrovoljci odgovoraju na pitanja koja su na tabli. Nastavnik tabli. Nastavnik pušta audio audio zapise za sve četiri epizode a učenici uživaju u celoj pri či. Aktivnost 3 – Čitanje i gluma(UDŽBENIK , str 70) Učenici u grupama vežbaju čitanje priče tako što se menjaju da bi svako pro čitao svaku ulogu. Nastavnik nadgleda i nudi pomoć gde je potrebna. Nakon toga, učenici izlaze pred odeljenje odeljenje i glume. Aktivnost 4 – Uvod u tekst Our world Nastavnik koristi fleš fleš kartice da bi prezentovao reči king i queen. Podići fleš karticu kraljicu Elizabeth II i pitati Who’s this? Pitati odeljenje da li znaju ko je ona,u kojoj zemlji je kraljica i gde živi.Objasniti odeljenju da će danas čitati o jednoj engleskoj kraljici koja se tako đe zvala Elizabeta i o njenom ocu,Henriju VIII. Aktivnost 5 – Prezentacija Our world (UDŽBENIK, str 71) Nastavnik kaže Open your Class Books at page 71. Učenici gledaju fotografije. Nastavnik pokazuje na svaku sliku i kaže This is Henry VIII as a young man,and here he is as an old man. Uraditi isto za Elizabetu I. Pozvati u čenike da pročitaju prvu rečenicu u svakom pasusu kako bi našli od koje do koje godine su Henry i Elizabeta vladali. Aktivnost 6 – Slušanje i čitanje (UDŽBENIK, str 71, Slušanje 24) Nastavnik na tabli piše piše sledeća pitanja Who loved sport,food and music? Who had black teeth and 80 wigs? Nastavnik pušta CD,a učenici slušaju,prate tekst u knjizi i traže odgovore na pitanja. Nastavnik poziva dobrovoljce da odgovore na njih. Aktivnost 7 – Čitanje (UŽBENIK str.71) Učenici samostalno čitaju tekst,pasus po pasus.Nastavnik postavlja pitanja za svaki pasus kako bi proverio razumevanje: 1 .When was Henry handsome? When was he fat? Why was he fat? How many wives did did he have? How many children did he have? 2. How many children did Elizabeth have? Was she always beautiful? Why wasn’t she beautiful when she was older?,itd. ZAVRŠNI DEO: Pisanje (UDŽBENIK, str 71) Učenici čitaju rečenice i popunjavaju ih imenima Henry/Elizabeth na osnovu obra đenog teksta. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik DATUM: ČAS BROJ: 70 ODELJENJE: NASTAVNA TEMA: What happened? NASTAVNA JEDINICA: Pronunciation and review TIP ČASA: utvr đivanje OBRAZOVNI CILJEVI: Učenici će: vežbati izgovor, obnoviti klju čne reči i uraditi samoevaluaciju VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje osećanja za odgovornost prema u čenju ZADACI: utvr đivanje dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): slušanje i izgovor, čitanje i popunjavanje OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno NASTAVNA SREDSTVA: RADNA SVESKA str 87-88, CD3 Slušanje 25-27, tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: Nastavnik na tabli crta sir i pita pita What’s this? How do do you spell ’cheese’? Nastavnik na tabli piše cheese , podvlači slova CH i CH i pita What sound do these letters make? (/t /) Zatim nastavnik crta cipelu i pita What’s this? How How do you spell shoe, podvlači slova SH ’shoe’? i na tabli piše shoe, podvla slova SH i pita What sound do these letters letters make? (/ /) GLAVNI DEO: Aktivnost 1 –Razlikovanje glasova (RADNA SVESKA, str 87 Slušanje 25) Pozvati učenike da otvore radne sveske na strani 87.Podići knjigu i pokazati na zvu čnu mašinu na vrhu strane. Objasniti (L1) da je ovo specijalna mašina koja deli reči u grupe sa istim glasovima,danas su to glasovi / t / i / /.Pustiti CD da učenici čuju i ponove reči.Čuju svaku reč tri puta. Napisati na tabli re či shirt i shirt i cheese.Pokazati cheese.Pokazati na reči koje su date na vrhu strane 87,pročitati te reči i učenici ponavljaju za nastavnikom. Pitati u čenike da kažu gde treba napisati koju reč.Posle prvih nekoliko primera primera pozvati dobrovoljca da izađe pred tablu i napiše re či.Ako ne mogu da se sete kako se speluje re č ohrabriti odeljenje da im pomaže.Kad se završi ova aktivnost,obrisati aktivnost,obrisati tablu i re ći učenicima da urade ovu aktivnost u radnoj svesci (ako žele mogu i u parovima). Aktivnost 2 – Slušanje (RADNA SVESKA, SVESKA, str 87, Slušanje 26) 26) Učenici slušaju CD i proveravaju da li su napisali re či na odgovaraju ćem mestu u zvučnoj mašini. Aktivnost 3 – Izgovor (RADNA SVESKA str 87,Slušanje 27) Nastavnik pušta rimu na CD-u dok dok učenici slušaju i prate u knjigama. Ponoviti još jednom da bi u čenici izgovarali rimu, obraćajući pažnju na njihovo izgovaranje glasova / t / i / /. Aktivnost 4 – Samoevaluacija (RADNA SVESKA str 88) Nastavnik drži radnu svesku svesku okrenutu ka učenicima, pokazuje na Quizzyjev kompjuter i čita naslov Quizzy’s questions. questions . Pitati učenike da li se sećaju šta treba uraditi na ovoj strani. Nastavnik objašnjava jedan po jedan zadatak i dok u čenici rade nadgleda i pomaže. ZAVRŠNI DEO: Review Nastavnik poziva učenike da zatvore knjige i da probaju da se sete stvari koje su u čili u ovom unit-u. Nastavnik ih poziva da podignu ruke oni koji se ne se ćaju ničega, zatim oni koji se se ćaju nečega, zatim oni koji se se ćaju većine i na kraju oni koji se sećaju svega. Nastavnik takođe pita da li se u čenici sećaju pesmica koje su radili u ovom unit-u. (Ukoliko vreme dozvoli, ponovo pustiti sa CD-a deci pesmice da ih pevaju). Pitati učenike koja aktivnost im se najviše dopala i ponoviti je sa odeljenjem. ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: ČAS BROJ: 71 NASTAVNA TEMA: NASTAVNA JEDINICA: Test (units 7-9) TIP ČASA: provera OBRAZOVNI CILJEVI: VASPITNI CILJEVI : ZADACI: provera dosad pređenog gradiva METODE I TEHNIKE RADA:
DATUM:
OBLICI RADA: NASTAVNA SREDSTVA: KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA:
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
PREDMET: Engleski jezik ODELJENJE: DATUM: ČAS BROJ: 72 NASTAVNA TEMA: Provera NASTAVNA JEDINICA: Systematisation TIP ČASA: sistematizacija OBRAZOVNI CILJEVI:utvr đivanje naučenog gradiva VASPITNI CILJEVI : Učenici: razvijanje odgovornosti prema u čenju ZADACI: utvr đivanje naučenog vokabulara
METODE I TEHNIKE RADA: Eclectic (kombinovana metoda): igre, pesme OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem, grupama NASTAVNA SREDSTVA: CD 1,2,3 (pesme),tabla KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzička kultura UVODNI DEO: Nastavnik deli testove, testove, upisuje ocene u dnevnik. dnevnik. GLAVNI DEO: Aktivnost 1-Slušanje i pevanje svih pesmica iz Happy Street 2 Nastavnik poziva učenike da zajedno pevaju,igraju i koriste mimiku za određene pesme. Aktivnost 2 –Igre Nastavnik poziva učenike da kažu koja im se igra najviše dopala i igra sa njima tu igru. U slu čaju da učenici ne mogu da odluče nastavnik uvek treba da ima spremne igre za odeljenje. 1. Igra: XO Odeljenje se deli u dva tima, tim X i X i tim O. O. Nastavnik na tabli nacrta kvadrat i podeli ga na devet polja. Sa gornje strane napiše A B C, a sa bočne 1 2 3. Unutar svakog polja napiše reč. Učenik iz tima X traži (na primer) polje A2 i ako ta čno speluje reč njegov tim pokriva polje znakom X, a ako pogreši, priliku dobija u čenik iz tima O. Pobednik je onaj tim koji prvi spoji tri vezana polja polja vodoravno, uspravno ili ili dijagonalno. 2. Igra-wordsnake Nastavnik na tabli počinje ’zmiju’ tako što napiše re č na tabli.Odeljenje se deli u dva tima,članovi timova jedan po jedan naizmenično dolaze do table i pišu re č koja počinje poslednjim slovom prethodno napisane re či. Tim poen za svaku tačno napisanu reč. 3.Igra- Blank dictation Nastavnik na tabli napiše napiše Once upon a time... ,učenici prepisuju u svesku.Nastavnik im objašnjava da će raditi diktat sa prazninama,ali da to nije provera,ve provera,već igra. Nastavnik diktira, a u čenici pišu popunjavaju ći svojim rečima praznine.Once upon a time, there was a ___ ( izgovoriti beep za prazninu). He/She lived in ___. He/She had a ___.He/She loved___,but he/she didn’t like____.One day,he/she went to____ and bought a _____.He/She was ___. Kad učenici napišu ceo tekst dobrovoljci čitaju odeljenju svoje pri če. ZAVRŠNI DEO: Nastavnik sa učenicima razgovara o tome šta im se najviše dopalo u knjizi Happy Street 2 i koja aktivnost im se najviše dopala na časovima. Koju oblast su najbolje nau čili?
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:
