Ликовна култура 5 Уџбеник ликовне културе за пети разред основне школе Мр Јелена Радовић
Уредник Мр Маја Миловановић Извршни уредник Лидија Станојевић Рецензенти Мр Бранка Кузмановић, доцент на Факултету примењених уметности Универзитета уметности у Београду Слободан Јовановић, историчар уметности, кустос у Музеју примењених уметности у Београду Емилија Рајић-Матић, дипломирани сликар, професор ликовне културе у ОШ „Карађорђе“ у Остружници Лектура Борка Слепчевић Дизајн и графичко обликовање Widescreen Studio Фотографије Далибор Даниловић Getty images Shutterstock images Издавач Нови Логос Цара Душана 48, Београд Тел: 011/2636 520; факс: 011/2620 365 e-mail:
[email protected] За издавача Нада Осмајић Штампа Захваљујемо: Народном музеју у Београду
Мр Јелена Радовић
Ликовна култура 5 Уџбеник ликовне културе за пети разред основне школе
Садржај Увод у ликовну културу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1. Слободно ритмичко компоновање ..................................... 8 1.1. Ритам у структурама природних и вештачких материјала: линија, облика и боја . . . . . 10 1.2. Слободан и спонтан ритам линија, боја, облика, мрља . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2. Линија . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.1. Непосредно извлачење линија са различитим цртачким материјалима, на различитим подлогама и колажирање (цртеж, цртачки материјали, подлоге и колаж) . . . . . . . . . . . . 26 2.2. Својства и врсте линија. Линије у природи. Линија као средство за стварање различитих квалитета површина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.3. Линија као ивица тродимензионалног тела . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3. Облик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.1. Природа и њени облици; својства – карактеристике облика и врсте облика . . . . . . . . . . 52 3.2. Основни површински (дводимензионални) и тродимензионални облици . . . . . . . . . . . . 60 3.3. Величина облика и међусобни однос величина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 3.4. Груписање облика у равни и простору . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 3.5. Додиривање, мимоилажење, преклапање, прожимање и усецање облика . . . . . . . . . . . 78 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 4. Орнамент . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 4.1. Својства орнамента: ритмичност, симетричност и прециз ност . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 5. Светлински објекти и колаж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 5.1. Светлински објекти (објекти који користе светлост) и колаж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 6. Визуелно споразумевање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 6.1. Визуелно споразумевање . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 7. Обликовање и преобликовање употребних предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 7.1. Обликовање и преобликовање употребних предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Научили смо. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 8. Додатак – Уметничко наслеђе (од Праисторије до Римског царства) . . . . . . 130 Налепнице симбола грана и области ликовне уметности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
4
Кратак водич кроз уџбеник Добро дошaо/-ла у свет ликовне уметности! У овом уџбенику упознаћеш се са чудесним светом ликовне културе. Градиво петог разреда инспирисаће те и помоћи ће ти при ликовном изражавању и развијању креативности и маште. Ауторке
Наслов лекције Подсети се
уводни текст који те подсећа на већ стечена знања
Научили смо
сажетак градива наставне целине у ком су издвојени кључни појмови о којима си учио/-ла
Потпис репродукције
Место на којем можеш налепити
налепницу
која објашњава композицију уметницког дела Издвојени
кључни појмови у лекцији
са именом аутора, називом дела, техником рада и годином настајања
Још понешто о... Део лекције у којем ученик/-ца може да прошири знање
Посматрај па реци
део лекције која подстичу анализу уметничког дела и разговор
Ликовна радионица
уз мотивациони пример у овом делу уџбеника је и практични задатак који можеш радити.
Изазов више... Задаци за ученика/-цу који је више заинтересован за ликовну уметност
Провери знање
питања за проверу стеченог знања
Објашњења непознатих појмова и речи
5
Увод у ликовну културу Потреба за стварањем и уживањем у лепим предметима и делима стара је колико и људски род. Од тога није изузет ниједан народ, ниједна генерација. Сви волимо да се будимо у лепо уређеним собама, да облачимо лепу одећу, да се дивимо домишљатости архитеката, уживамо у сликама и скулптурама. Од пећинског сликарства и египатских пирамида, преко хеленистичких скулптура, јапанских графика до савремених дела, сваки пут је човек покушао да изрази себе и свет око себе, да све оно што је око њега и у њему схвати, тако што ће му дати опипљив облик у глини, камену, креди... Откриће да облици нацртани на хартији или извајани у глини могу да представљају предмете и бића, чини и мало дете срећним. Способност за израду слика, као и говорна способност, одлика је само људских бића. Реч култура је латинског порекла и значи гајење, неговање, оплемењивање. То је све оно што је сачувано од праисторије до данас. Док ствара, гледа, проучава дела ликовне уметности, човек се усавршава, учи о себи, постаје бољи. Многи људи су покушали да дају дефиницију уметности, али је, можда, најсвеобухватнију дао историчар уметности Херберт Рид: „Ми користимо уметничка правила и уметничке технике на различите начине – некад да искажемо појаве око нас, некад да изразимо реалност, неки пут да остваримо идеале, неки пут да истражимо непознато, а неки пут, чак, да створимо нешто ново.“ Да би нам била јаснија ликовна дела, постоје науке које их проучавају. То су теорија форме (наука која се бави законитостима по којима настају ликовна дела), естетика (наука о лепом), историја уметности (наука кoја се бави проучавањем уметничких дела насталих у прошлости) и археологија (наука која се бави проучавањем живота људи у далекој прошлости на основу сачуваних или ископаних споменика културе). Мисли, идеје и осећања људи су изражавали у различитим гранама ликовне уметности (цртежу, сликарству, вајарству, графици и примењеним уметностима), као и архитектури. За изражавање су користили различите технике (оловка, угљен, акварел, темпера, глина...). Као што се писац служи речима и реченицама при стварању књижевног дела, тако се и ликовни уметник служи посебним
6
ликовним језиком који је, такође, састављен од својеврсних „ликовних речи и реченица“. Познавање тог језика омогућава нам да разумемо велика дела ликовне уметности. Које су то врсте речи у ликовном изражавању, тј. основни елементи ликовног изражавања? То су облик, линија, величина, правац (положај у простору), текстура, валер и боја (која може, али не мора, да се појави у скулптури). У овој књизи сазнаћеш више о ритму, линији, облику, орнаменту, светлинским објектима, визуелном споразумевању и употребним предметима. Упознаћеш се с гранама ликовне уметности: цртежом, сликом, скулптуром, графиком и примењеним уметностима, као и архитектуром. Ради бољег памћења, поред неких репродукција постављени су празни квадрати у које можеш лепити налепнице које означавају дату грану уметности. Задаци постављени на крају лекције илуструју дати ликовни проблем. Кроз њих се упознајеш с неким цртачким, сликарским, вајарским и другим техникама. Теме које су дате нису једине кроз које можеш да решиш неки ликовни задатак. Оне служе као пример могућег постављања задатка. Задаци изазов више су за ученике који су више заинтересовани и траже веће изазове у ликовној култури.
Детаљ са прозора Богородичине цркве манастира Студеница, крај 12. века
ИДЕАЛ – узор, углед, замисао или представа савршенства и најпожељнијег стања ствари којем се тежи, али се никада у потпуности не достиже ТЕОРИЈА ФОРМЕ – наука која се бави законитостима у неком ликовном делу ЕСТЕТИКА – наука о лепом ИСТОРИЈА УМЕТНОСТИ – наука која се бави проучавањем уметничких дела АРХЕОЛОГИЈА – наука која се бави проучавањем живота људи у далекој прошлости на основу сачуваних или ископаних споменика културе
7
1.
Слободно ритмичко компоновање
1.1. Ритам у структурама природних и вештачких материјала: линија, облика и боја 1.2. Слободан и спонтан ритам линија, боја, облика, мрља
1
Слободно ритмичко
компоновање 1.1. Ритам у структурама
природних и вештачких материјала: линија, облика и боја Подсети се Читав универзум пулсира одређеним ритмовима. Такође, и наш живот се одвија пратећи ритам смењивања годишњих доба, дана и ноћи. Ако ставиш прсте на пулс леве руке, осетићеш благе ударе који се дешавају у истим временским размацима. То равномерно понављање догађаја и појава назива се ритам. Сигурно знаш шта је ритам у музици. У ликовним уметностима ритам је углавном саставни део неког ликовног рада. Према томе, ритам у неком ликовном делу означава правилно понављање линија, боја, облика, мрља... Међутим, то понављање најчешће није строго равномерно.
Дрворед
Кључни појам: Ритам
Ако погледаш неки дрворед, приметићеш да није свако дрво исто, него се помало разликују у величини и облику крошњи, распореду грана…
РИТАМ – реч грчког порекла, значи смењивање, склад, правилност, ток
10
У биљном и животињском свету можеш наћи најинтересантније ритмове. Погледај само богатство шара на крилима лептира. Колико ту има комбинација боја, облика и линија! Покушај да се сетиш још неких примера. Наше око повезује сличне ствари у једну целину и на тај начин добијамо утисак кретања, успоставља се ред и прегледност. Колона мрава је пример за један занимљив ритмички низ.
Лептири
Јутена тканина
Питер Бројгел Старији, Ловци у снегу, уље на дасци, 117 x 162 cm, 1565.
Погледајте шта све на слици Ловци у снегу чини да имамо потпуни утисак да се ловци враћају кући силазећи низ падину. Обрати пажњу на дрвеће и куће. Део компјутера
Погледај добро (можда чак и лупом) структуру, то јест грађу тканине коју носиш на себи. Приметићеш, сигурно, правилно низање линија конца. Машине, такође, садрже у себи правилно ређање ситнијих делова.
Кључни појам: Структура
СТРУКТУРА – састав, склоп, грађа ЈУТА – врста грубог платна, користи се у сликарству као платно и за израду џакова
11
Још понешто о ритму Ликовни и уметници примењених уметности врло често се инспиришу природом у стварању својих дела. Погледај слику стрелца из Персије и обрати пажњу, између осталог, на ритам шара на одећи, као и на ритам цигала зида.
Персијска уметност, Стрелац са фриза на Даријевој палати, глеђосане цигле, Суза, 5. век п. н. е.
Партенон, Атина, 5. век п. н. е.
Архитектура је област ликовне уметности у којој је ритам најочигледнији. Стубови грчког храма чине један ритмички низ. Ако се окренеш око себе и погледаш зграде или куће које те окружују, приметићеш ритам у смењивању прозора или тераса.
Зграде у Београду
ПРИМЕЊЕНЕ УМЕТНОСТИ – уметности које се баве израдом употребних предмета АРХИТЕКТУРА – реч старогрчког порекла која значи грађевинарство и подразумева уметност пројектовања, изградње и уметничког обликовања грађевине
12
Посматрај па реци Погледај слику Симона Мартинија и покушај да одговориш: Какве све ритмове примећујеш?
Симоне Мартини, Гвидо Рико да Фољано, фреска у Палацо Публико у Сијени, око 1330.
Провери знање 1. Шта је ритам? 2. Шта је структура? 3. Наброј по три примера за природне и вештачке материјале.
ФРЕСКА – слика сликана на зиду на свежем малтеру, најчешће у унутрашњости цркава
13
Ликовна радионица
Ђовани Батиста Пиранези, Неокласична структура, туш и перо, средина 18. века
Тема 1. Природни и вештачки материјали Техника:
туш и перо. Некад се користило право птичје перо – од гуске, ћурке или гаврана. Данас се користи метално перо које има уздужни зарез за регулисање дебљине линије (јачи притисак – дебљи траг, блажи притисак – тањи траг). Перце се ставља на држаљу која се држи у руци.
Ликовни задаци и поступци: Подели папир на неколико различитих облика дебелом и јаком линијом, и у сваком том облику уцртај структуру различитих природних и вештачких материјала које си претходно сакупио/-ла. Обрати пажњу на густину и правилност понављања облика, мрља и линија. Метална пера за туш
14
Тема 2. Око Техника: акварел. Акварел је друго име за водене бојице. Колико ће нека боја бити светла или тамна зависи колико је боја разблажена с водом. Уместо беле боје користи се белина папира.
Ликовни задаци: Посматрај око пријатеља. Обрати пажњу на различите ритмове линија, облика, мрља и боја.
Тема 3. Кровови и крошње Техника: туш и перо Ликовни задаци: Ритам и структура кровова и крошњи. Сети се и запази што више детаља, на пример гнезда, антене, димњаке...
Тема 4. Лептир Техника: темпера Ликовни задаци и поступци: Ритам и структура линија, облика и мрља на крилима лептира. Пресавиј папир напола. На једној страни папира нанеси боју директно из тубе, насликај различите шаре и преклопи другом половином папира. Раздвој половине.
Изазов више... Тема 1. Чудесна шума Техника: туш и перо Ликовни задаци: Погледај слику и уочи разноликост биљног света у прашуми. На основу маште нацртај шуму пуну чудесних биљака и животиња.
Анри Русо, Лав у прашуми, уље на платну, 113,7 x 160 cm, 1910.
АКВАРЕЛ – сликарска техника, друго име за водене бојице
15
1.2. Слободан и спонтан ритам линија, боја, облика, мрља Надежда Петровић, Ресник, уље на платну, 1904.
Подсети се Већ смо помињали да сва жива бића, па и човек, живе и крећу се по свом ритму који се мења у зависности од доба дана, године и расположења. Обрати пажњу на рукопис твојих другова и другарица, колико се они разликују. Такође, упореди и свој рукопис приликом писања у различитим ситуацијама. Приметићеш да никад није исти. У било којој слободној активности, унутрашњи ритмови долазе до изражаја. Они настају без претходног планирања и изражавају лични израз и оригиналност. Обрати пажњу на пријатеље око себе. Сваки од њих другачије хода, прича... Неки су бржи, неки спорији. У зависности од емоција и расположења мења се и ритам. Тај ритам не може да се испланира, он је спонтан.
Малиша Глишић, Предео из Рима, уље на платну, 65 х 89,5 cm, 1911.
Кључни појмови: Спонтан Гест
Ако се прошетамо неким уметничким музејом и погледамо слике, видећемо да се два уметника разликују и по потезу четком на платну. Погледај два примера: слике Малише Глишића и Надежде Петровић. Иако обоје припадају истом периоду у српском сликарству, сваки уметник има свој лични потез четком или сликарски гест.
СПОНТАНО – без претходног планирања СЛИКАРСКИ ГЕСТ – рукопис сликара, снажан и наглашен потез четком по сликарској подлози (платну, папиру, картону, зиду…) ПАСТЕЛ – сликарска техника. У облику је штапића. У зависности од везива (материјал који сједињује пигмент, тј. прах боје) може бити сув и масни пастел. Суви пастел је, у ствари, креда у боји и лакше се размазује него уљани пастел. ВИТРАЖ – слика састављена од бојеног стакла уметнутог у оловне оквире ТАПИСЕРИЈА – слика израђена везењем или ткањем, од вуне или свиле
16
Сликарство је грана ликовне уметности у којој се идеје, мисли и осећања представљају бојама на површини платна, папира, зида, дрвене табле, стакла... Разликујемо суве и течне технике: Суве су пастел, витраж (слика са стаклом), таписерија (везена или ткана слика) и колаж. Течне технике су акварел (водене бојице), гваш, темпера, уље, акрилик и фреска (слика на зиду). Осим ових техника, постоје још енкаустика (стара сликарска техника код које се пигмент меша са растопљеним воском) и мозаик (слика од бојених каменчића).
Још понешто о...
Леонадро да Винчи, Студија Цвећа, оловка на папиру, 16. век
слободном ритмичком компоновању У једном спису Леонардо да Винчи говори о начину подстицања ума на разна открића: „Он се састоји у томе да посматраш зидове упрљане разним мрљама или камење састављено од разних мешавина. Ако треба да измислиш неки предео, тамо ћеш моћи да видиш слике разних предела, разнолико украшене планинама, рекама, камењем, дрвећем, великим равницама, долинама и брежуљцима; ту ћеш још моћи да видиш разне битке и хитре покрете чудних фигура, изразе лица и одела и безброј ствари којима ћеш моћи да даш беспрекоран и добар облик; јер са таквим зидовима и мешавинама дешава се као са звуком звона, у чијим ћеш ударима наћи свако име и реч коју замислиш.“
Кључни појмови: Сликарство
ГВАШ – сликарска техника; по густини намаза између акварела и темпере, може да се добије и мешањем акварела са белом темпером АКРИЛИК – за разлику од осталих сликарских техника у којима се пигмент (прах) боје сједињује неким природним материјалом, код акрилика се то постиже вештачким (синтетичким) материјалом. У употреби је у сликарству од 20. века ПИГМЕНТ – прах боје од кога се мешањем са различитим везивима праве боје у сликарству ЕНКАУСТИКА – стара сликарска техника код које се пигмент меша са растопљеним воском МОЗАИК – сликарска техника у којој се слика добија слагањем коцкица разнобојних каменчића и стакла у малтерну подлогу
17
Случајност је у уметности веома корисна. Помоћу ње може да дође до открића. Многи уметници у разним епохама користили су ову Леонардову методу. На сачуваним пећинским сликама видимо да су природне неравнине стена искоришћене за представљање појединих облика тела животиња насликаних на тим стенама. И сама техника којом се сликар служи у свом стваралаштву пружа могућности за изражавање различитих својстава материјала. У сликарству, на пример, густина или прозирност намаза боје дочарава глаткоћу тена, бујност косе и светлуцавост украса.
Пећинска уметност, Бизон, Алтамира, Шпанија, око 15000 година п. н. е.
Дијего Велазкез, Инфанта Марија Тереза, уље на платну, 32,7 х 38,4 cm, 1651–1654.
18
Посматрај па реци Погледај слику и независно од назива реци како је доживљаваш: Као брзу, спору, енергичну, мирну? Немој се задовољити само једним одговором, пробај да нађеш што више начина којима би је описао/-ла.
Џексон Полок, Очи у врућини, уље на платну, 137 х 109 cm, 1946.
Провери знање 1. Шта је то спонтани ритам? 2. Шта је сликарство? 3. Наведи сликарске технике. 4. Шта је то сликарски гест?
19
Ликовна радионица
Хуан Миро, Шифра и сазвежђа у љубави са женом, гваш и терпентин на папиру, 1941.
20
Тема 1. Слободни и спонтани ритам Техника: темпера. Темпера је стара сликарска техника у којој се боја мешала са везивима (на пример: мед, жуманце, сок од смокве). Сликало се на дрвеним плочама. Данашње темпере производе се фабрички, у себи садрже везиво, а мешају се при сликању с водом. У зависности од количине воде, траг четком може бити густ (пастуозан) или прозиран (транспарентан), готово као код акварела.
Ликовни задаци: Потпуно слободно изрази свој унутрашњи ритам на папиру темпером
Изазов више...
Оскар Саламанка, Серија пејзажа, темпера на дасци, 2004.
Тема 1. Слободни и спонтани ритам Техника: туш, четка и перо или темпера и дрвене бојице Ликовни задаци: Пролиј слободно неколико боја да би добио мрље и испрскај папир. Употреби „Леонардову методу“ и пером или бојицама спајај и доцртај мрље док не добијеш препознатљиву целину
Василиј Кандински, Импровизација 21а, уље на платну, 96 x 105 cm, 1911.
ПАСТУОЗНО СЛИКАЊЕ – сликање густом бојом ТРАНСПАРЕНТАН – провидан, прозиран
21
Научили смо Ритам је правилно понављање догађаја и појава. Примећујемо га у грађи свих природних и вештачких материјала. Спонтани ритам је настао без претходног планирања. Сликарство је грана ликовне уметности у којој се мисли, осећања и идеје представљају бојама на равној површини. Сваки сликар има лични рукопис – потез четком, то јест сликарски гест.
Симоне Мартини, Гвидо Рико да Фољано, фреска у Палацо Публико у Сијени, око 1330.
22
Персијска уметност, Стрелац са фриза на Даријевој палати, глеђосане цигле, Суза, 5. век п. н. е.
23
2.
Линија
2.1. Непосредно извлачење линија са различитим цртачким материјалима, на различитим подлогама и колажирање (цртеж, цртачки материјали, подлоге и колаж) 2.2. Својства и врсте линија. Линије у природи. Линија као средство за стварање различитих квалитета површина 2.3. Линија као ивица тродимензионалног тела
2
Линија 2.1. Непосредно извлачење линија са различитим цртачким материјалима, на различитим подлогама и колажирање (цртеж, цртачки материјали, подлоге и колаж)
Сај Томбли, Писмо одустајања, индустријска боја, оловке у боји и графит, 25,5 x 25,5 cm, 1959–1967.
Подсети се Када смо били деца, сви смо слободно шарали. Свиђало нам се како неки материјал (оловка, креда...) оставља траг. Тек мало касније почели смо да увиђамо да те линије могу да означавају и представљају нешто или да изражавају наша осећања.
Погледај цртеж Саја Томблија Писмо одустајања. Какво осећање изазива овај цртеж? Да ли можеш да замислиш у каквој ситуацији је писано овакво писмо?
26
Цртеж је представљање облика на некој подлози. То је грана ликовне уметности чији су основни елементи линија, мрља и тачка. Осим уметничког, постоји и технички цртеж. Технички цртеж служи да тачно прикаже и објасни како изгледа нека зграда или предмет. Он даје упутства како да се нешто направи. Уметници често користе цртеж да забележе тренутни ликовни утисак. То се назива белешка или кроки. У случају да праве брз цртеж нечега што планирају да остваре, то је онда скица (на пример, Леонардова скица Летећа машина). Погледај план авиона Леона Морана и Леонардову скицу за летећу машину и размисли у чему је разлика.
Леон Моран, план авиона, 1911.
Ежен Делакроа, Тигар уплашен од змије, туш и перо, 1858.
Леонардо да Винчи, Скица за летећу машину, оловка и туш, око 1485.
Кључни појмови: Цртеж Белешка или кроки Скица
КРОКИ – брзо, у неколико линија начињен цртеж без много детаља СКИЦА – брзи цртеж предлога за слику, скулптуру или неки предмет који треба да се изведе
27
Кад хоће да проуче нешто детаљно, уметници цртају мотив са што више детаља, тј. раде студију. Кад раде велике зидне слике, уметници припремају картон преко кога преносе цртеж на зид. Преко њега даље могу да сликају, лепе каменчиће за мозаик, везу таписерију... Првобитне људске заједнице су користиле стеновите зидове пећина као подлогу за цртеже. Зид се и данас користи као подлога за ликовно изражавање.
Питер Пол Рубенс, Студија за коњанички портрет војводе од Лерма, туш и перо, 61 х 45,7 cm, 1603.
Графит на зиду
Кључни појмови: Студија Картон Подлога за цртеж
Пећинска слика из Гвајане, Јужна Америка
Како је људско друштво напредовало, тако је откривало нове материјале који могу да се користе као подлога за цртеж. Данас су у употреби и папир, дрво, стакло, платно, чак и екран компјутера.
МОТИВ – оно што се црта, слика и ваја; тема СТУДИЈА – детаљан цртеж неког мотива КАРТОН – припремни цртеж за велике зидне слике, мозаике и таписерије УГЉЕН – штапић настао сагоревањем дрвета, служи за цртање
28
У зависности од трага који остаје на подлози, цртачке технике делимо на суве и течне. Суве су оловка, угљен, креда, пастел, сангвина (црвена креда); а течне туш, сепија, бајц. Течне технике се изводе пером, четком, трском или неким другим средством.
Још понешто о... колажу Колаж је ликовна техника која користи лепљење различитих материјала за подлогу. Настала је од француске речи coller, што знаћи лепити. Почиње да се користи почетком 20. века. Уводе га у сликарство Жорж Брак и Пабло Пикасо. Изрезане површине, фигуре (облици), померају се пре него што се залепе за подлогу све док се не нађе најбољи положај. Колаж допушта да се преко њега црта и слика. Пабло Пикасо, Мртва природа са зделом и воћем, угљен, црна креда, акварел, новине, пастел-папир, картон, 64 x 49,5 cm, 1912.
Кључни појмови: Цртачке технике Колаж
САНГВИНА – креда црвенкасте боје СЕПИЈА – смеђа боја која се добија од сипе (морска животиња) БАЈЦ – течни материјал за цртање мрке боје, добијен растварањем суве зелене коре ораховог плода у води. Такође, може да се добије и од дрвета букве, храста, трешње... КОЛАЖ – ликовна техника код које се папири и материјали различитих квалитета и боја лепе на неку подлогу
29
Посматрај па реци Погледај цртеж Микеланђела, и одговори на питања: а) Шта мислиш која је ово врста цртежа? б) Шта је уметник проучавао овим цртежом?
Микеланђело Буанароти, Акт, црвена креда нa папиру, 40,8 х 28,4 cm, 1504.
Провери знање 1. Шта је цртеж? 2. Какви све цртежи постоје? 3. Наведи цртачке технике? 4. Шта је колаж?
30
Ликовна радионица
Хуан Грис, Мртва природа са кутијом за цигаре, 1912.
31
Тема 1. Различите линије и колаж Техника: меке оловке, може више њих различите мекоће Ликовни задаци и поступци: потпуно опуштено шарај по папиру. Пробај на различите начине да покрећеш оловку: једанпут само уз покретање шаке, други пут читаве подлактице. Такође, користи и различите папире. Сада погледај на шта те поједини делови цртежа подсећају. Пробај да направиш од свега тога колаж на другом папиру.
Потези оловке
Изазов више... Техника: оловка Ликовни задаци и поступци: Пусти музику коју волиш. Замисли да линија плеше. Повлачи оловком по папиру у ритму музике коју слушаш.
Пјер Фернандо Арманд Арман, Мачо, графика, 76 х 56 cm, 1979.
32
