Karla Elizabeth Sobrino Guerrero José María Morelos y Pavón Del 25 al 28 de Septiembre 2017 ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN. Literatura. APRENDIZAJE ESPERADO:
4°A 1 196
ENFOQUE DIDÁCTICO:
• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
• Desarrollo de competencias comunicativas a
juegos de palabras.
través del uso de las prácticas sociales del lenguaje.
COMPETENCIAS: •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunica comunicativas. tivas. •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: •Participen en la producción original de diversos
tipos de texto escrito. •Conozcan y valoren la diversidad lingüística y
cultural de los pueblos en nuestro país. • Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.
Responder a la siguiente pregunta: ¿Alguna vez se han trabado cuando quieren decir una palabra y terminan diciendo otra? Comentar sobre los trabalenguas, ¿los han escuchado?, ¿para qué sirven? Expliquen Escriban sus ideas en el pizarrón, voluntariamente leer lo redactado al grupo, hacer correcciones necesarias y llegar a una definición en común. Pasarla a su cuaderno. Explicar a los alumnos que los trabalenguas son muy divertidos y ponen a prueba nuestra habilidad para coordinar nuestras expresiones orales.
ESTÁNDARES CURRICURALES: 2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS. • Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica. • Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
TIEMPO: 20 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: TODO EL GRUPO. RECURSOS: CUADERNO, LÁPIZ, SACAPUNTAS, BORRADOR. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO. TIEMPO: 45 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES.
Por medio de la actividad “saca el color” se
ORGANIZACIÓN: EN PEQUEÑOS GRUPOS.
realizará la asignación en pequeños grupos. Observar trabalenguas pegados por la maestra, en el pizarrón del salón de clases, leerlos detenidamente y analizar sus características. Pasar al frente a decir trabalenguas.
RECURSOS: LIBRO DE TEXTO CUARTO GRADO PÁG. 21, PAPELOTES CON TRABALENGUAS ILUSTRADOS LLEVADOS PREVIAMENTE. EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN DIRECTA.
Fomentar la participación del grupo con algunos trabalenguas que conozcan los alumnos. Leer libro página 21. Pedir a los alumnos que en casa den a conocer los trabalenguas a sus familiares fomentando una sana convivencia, investiguen y anoten en su libreta más trabalenguas que los miembros de su familia o vecinos conozcan.
Pedir a los alumnos que describan oral y breve su experiencia en familia con los trabalenguas.
Solicitar lectura, observación y reflexión de las características de los trabalenguas llevados a clase. Proporcionar libros de la biblioteca (previamente seleccionados) para observar y leer las coplas o juego de palabras e identificar palabras que riman, además de las ilustraciones en los trabalenguas. Resolver hoja “escribe palabras que rimen ”. Pedir a los alumnos que investiguen en el diccionario o en cualquier otra fuente de información el significado de la palabra
TIEMPO: 15 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: EN GRUPOS PEQUEÑOS. RECURSOS: LIBRO DE TEXTO CUARTO GRADO PÁGS. 22-23. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS: OBSERVACIÓN DIRECTA. TIEMPO: 15 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: TODO EL GRUPO. RECURSOS: EVALUACION: OBSERVACIÓN DIRECTA. TIEMPO: 45 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES: ORGANIZACIÓN: EN PEQUEÑOS GRUPOS. RECURSOS: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA, CUADERNOS, DICCIONARIO, LÁPIZ, BORRADOR, SACAPUNTAS. EVALUACION: OBSERVACIÓN DIRECTA. TIEMPO: 20 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: INDIVIDUAL.
“parónima”, una vez que lo tengan que traten de
RECURSOS: HOJAS DE EVIDENCIAS.
explicar ¿cómo se relaciona con el uso de los trabalenguas?
EVALUACION: LISTA DE COTEJO.
Retroalimentación de la clase anterior. Comentar y explicar el significado de “parónima”
con ayuda de los alumnos y la investigación que hicieron un día antes. ¿Cómo se relaciona con los trabalenguas?
TIEMPO: 20 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. RECURSOS: INVESTIGACIÓN REALIZADA EL DÍA ANTERIOR. ORGANIZACIÓN: TODO EL GRUPO. EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN DIRECTA.
Propiciar la participación de los alumnos en los siguientes juegos, cantos y rondas:
TIEMPO: 45 MIN. LUGAR: CANCHA.
A las dos suena el reloj, A las tres divertido es, etc. ORGANIZACIÓN: TODO EL GRUPO. era un niño muy reloco al que se le caía el moco. Cuando el reloj marca la una, Las calaveras salen de su tumba, Cuando el reloj marca las dos, Pedir a los alumnos que inventen un trabalenguas y lo anoten en hojas blancas, recordando que es una composición poética breve, sujeta a ritmo y rima, repite palabras, usan palabras parónimas, carecen de sentido, pueden usar palabras inventadas para que se sean un reto para quienes los lean y además, manifiesta la literatura popular y tradicional de un pueblo.
Retroalimentación de la clase anterior. Solicitar a los alumnos la participación voluntaria de la lectura de su trabalenguas.
Pedir a los alumnos que saquen su trabalenguas inventado y lo transcriban en una hoja blanca, que tenga margen, fecha, sus datos e ilustraciones para realizar la actividad
RECURSOS: JUEGOS, CANTOS Y RONDAS.
EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN DIRECTA. TIEMPO: 20 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: EN GRUPO. RECURSOS: PIZARRÓN, CUADERNOS, LÁPIZ, BORRADOR, LIBRO DE TEXTO PÁGS. 22-24 EVALUACIÓN: OBSERVACIÓN DIRECTA. TIEMPO: 15 MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: TODO EL GRUPO. RECURSOS: TRABALENGUAS INVENTADOS POR LOS ALUMNOS EN HOJAS BLANCAS. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO. TIEMPO: 5O MIN. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: EN GRUPO.
RECURSOS: PRODUCCIONES ESCRITAS POR LOS Designar un espacio para que los alumnos ALUMNOS, HOJAS BLANCAS, LÁPIZ, COLORES, compartan sus creaciones y exhiban sus trabajos en CINTA. la pared del salón. Pedir a los alumnos que escuchen las propuestas y EVALUACION: OBSERVACIÓN DIRECTA. explicaciones de otros compañeros con respecto al
tema; es importante saber escuchar y poner atención cuando otros toman la palabra. TIEMPO: 15 MIN. Realicen su autoevaluación. LUGAR: SALÓN DE CLASES. ORGANIZACIÓN: TODO EL GRUPO. RECURSOS: HOJAS DE AUTOEVALUCIÓN. EVALUACIÓN: AUTOELVALUACIÓN.
