MUZICKO - PRIPREMA

Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača Novi Sad

PISANA PRIPREMA ZA AKTIVNOST IZ MUZIČKOG VASPITANJA

Profesor: mr Stevan Divjaković, irjana atović Student: !ndrea a"ar #$% &' , V( )rupa

Novi Sad, *'&*+

PISANA PRIPREMA IZ METODIČKE PRAKSE MUZIČKOG VASPITANJA Priprema za neposredan rad: S!den: a"ar !ndrea De"i#i $ri%: ,Puić -, Novi Sad Vaspia"&menor: Uzrasna 'r!pa: (ro# !pisane de)e: Radni prosor: vaspitna soba Da!m i $reme: '&+&&+*'&*+

O(*IK AKTIVNOSTI USMERENA AKTIVNOST: .Slušanje muzike muzike /amij Sen0Sans-/arnev Sen0Sans-/arneval al ivotinja1 +

ZADA+I VASPITNO & O(RAZOVNOG RADA: ,2čenje nove pesme+ .3azvijanje panje, estetsko) estetsko) doivljaja i samodis4ipline kroz slušanje muzike+ .5bezbediti povoljne uslove za paljivo slušanje muzike+ .5tkrivati de4i svet muzike+

METODE VASPITNO&O(RAZOVNOG RADA: .etoda raz)ovora, .etoda i)re, .etoda usmeno) izla)anja, .Pokazivačka metoda

SREDSTVA VASPITNO & O(RAZOVNOG RADA: ./nji)a sa raznim ivotinjama , 6lm, puzzle, plišane i)račke+

POVEZANOST SA DRUGIM VASPITNO & O(RAZOVNIM O(*ASTIMA: .3azvoj )ovora 0 kroz raz)ovor sa de4om i njihovo izraavanje+ .2poznavanje okoline okoline 7 kroz raz)ovor o ivotinjama .8ikovno .8ikovno vaspitanje 7 kroz 4rtanje doivljaja dela

UVODNI DEO .3aspore"ujem .3aspore"ujem de4u u polukru) i započinjem raz)ovor sa njima+ 3az)ovor ću početi pričom o tome kakve sve ivotinje postoje, )de one ive ( kako se hrane+ Pričaću sa njima o tome da li oni imaju svo) ljubim4a ( pitaću ih kako se njihovi ljubim4i o)lašavaju kad ih vide ili kad su )ladni+ 5nda 4emo svi zajedno probati da oponašamo razne zvuke iz prirode ( razne ivotinje+ Nakon to)a 4u im pustiti 4d sa zvukovima zvukovima iz prirode ( da probaju da po)ode sta se 4uje ( onda da sloze puzzle+

G*AVNI G*AVNI DEO DE O ,S-!.an#e m!zi/e 00Karne$a- 1i$oin#a2 Kami# Sen&Sans . 5bjasniću de4i da ćemo na ovoj aktivnosti imati nešto potpuno novo, pošto do sada nisu imali prilike da slušaju muziku na aktivnostima i reći da treba da slušaju paljivo, u potpunoj tišini i da budu mirni+ 3e4i ću im naziv dela i kompozitora kompozitora i da treba da se skon4entrišu skon4entrišu na zvuke ( sta misle koja se zivotinja 4uje kad se 4uje odse4an zvuk, a koja kad je )rub, da ih zamisle, da zamisle koje je )odišnje doba ( da li su razdra)ane ili su -lenje1+ Nakon prvo) slušanja, pitaću ih šta su čuli, da li ima pevanja, tiših i )lasnijih, brih i sporijih delova i td+ Potom slušamo delo još jednom )ovoreći im da sada dobro obrate panju na instrumente i različite delove dela+ Nakon dru)o) slušanja ću detaljno poraz)ovarati o delu, odnosno o onome što su sada zapazili+

ZAVR3NI ZAVR3NI DEO .2 završnom delu de4a će sesti za stolove, podeliću im papire ( imaće zadatak da na4rtaju koja ivotinja je na njih ostavila najveći utisak+

ZAK*JUČAK: ./ompozi4ijom 9/arneval ivotinja elim de4i da ukaem na različite ./ompozi4ijom visine tonova, na kontraste, na različit tempo i dinamku i, ono što je veoma bitno, na mnoštvo različitih instrumenata koji mo)u da učestvuju u stvaranju jedno) ovakvo) dela ( da oslikaju razne situa4ije, mesta, ljude ili zivotinje+