CAPACIDADES INDICADORES Interpreta Interpreta críticam críticamente ente fuente fuentess diversas diversas.. Utiliza Utiliza todo todo tipo tipo de fuente fuentess para investigar sobre un determinado hecho o proceso histórico. Comprende el tiempo histórico y emplea Elabora líneas de tiempo paralelas, categorías temporales. identificando hechos y procesos. !ane"a y elabora diversas fuentes de Utiliza diversas fuentes cartogr#ficas información y herramientas digitales para el aborda"e de problem#ticas para comprender el espacio geogr#fico. ambientales y territoriales.
SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA HORA (45 minutos) I. Inicio (5 minutos) os !stu"i#nt!s o$s!%&#n !' m## "!' "ocum!nto * +#s ci&i'i,#cion!s "! M!so#m-%ic# !n '# /0in# 12 "! su 'i$%o* ! i"!nti3ic# '#s %inci#'!s /%!#s cu'tu%#'!s "! M!so#m-%ic# sus !&i"!nci#s #%u!o'60ic#s. E' "oc!nt! %!cis# u u! !s ! st#s ci c i&i'i,#cion!s s! s! U$ic#ci6n SSoocci!i!""##"" EEsts#t"#o"o "!s# "!s#%% %%o' o''# '#%o %onn #%# #%#'! '!'# '#ss # '# ci&i ci&i'i'i,# ,#ci ci6n 6n inc#ic#. II. E' 0%uos cu'tu%#s '!!n* !n cu'tu%# t-cnic# u!0o* !uios mos#ico cu'tu%#
SEBUNDA HORA (45 minutos) I. Inicio $%& minutos' El docente solicita a los estudiantes (ue observen el mapa del Ane)o % e identifi(uen los espacios (ue ocuparon las civilizaciones mesoamericanas. *eben precisar los territorios de los países actuales (ue ocuparon, para lo cual se recurre a un mapa político de Am+rica Central.
II. *esarrollo $& minutos' *os e(uipos de traba"o $uno de cada civilización mesoamericana', con la mediación del docente, socializan en el aula sus mosaicos -tres por tres. /os dem#s e(uipos realizan aportes y sugerencias. /uego, el docente solicita a los e(uipos de traba"o (ue completen el siguiente cuadro comparativo entre ambas civilizaciones sudamericanas. U0ICACI12
34CIE*A*
E35A*4
EC424!6A
7E/I8I12
A95ECA3 !A:A3 III. Cierre $; minutos' A partir de la socialización de algunos cuadros comparativos, el docente sistematiza información relevante respecto a ambas civilizaciones estableciendo seme"anzas y diferencias.
TERCERA HORA (45 minutos) En esta hora, los e(uipos de traba"o (ue se formaron al inicio de la unidad presentan el producto final $el mural' en los siguientes momentos< Acabados finales del mural =resentación del mural con la t+cnica del museo E)plicación del e(uipo de las características del mural presentado Evaluación del mural utilizando la rbrica (ue se presenta en la unidad • • • •
>inalmente colocan los traba"os en lugares visibles de aula y se solicita a algunos e(uipos (ue socialicen sus traba"os, el docente va sintetizando la información m#s importante
TAREA A TRAAJAR EN CASA /os estudiantes elaboran una línea de tiempo comparada entre el desarrollo cultural de !esoam+rica y el desarrollo histórico del =er prehisp#nico.
MATERIAES O MEDIOS ÁSICOS A UTIIZAR EN A SESIN 5e)to escolar. ?@ istoria, 8eografía y Economía. $?&%?'. /ima< ed. 3antillana. Cuadernos, papelógrafos.
