Analizar bases bases de datos para describir fenómenos mediante la interpretación de tablas de frecuencias y gráficas.
Actividad 1. Datos agrupados y datos no agrupados
Actividad 1 Datos agrupados y datos no agrupados
La estadística se aplica en cosas muy sencillas, desde sumar tus calificaciones para obtener tu promedio, hasta analizar alguna variable en concreto a nivel nacional. Cuando la cantidad de datos no es muy extensa conviene analizarlos sin necesidad de formar clases con ellos. A esto se le conoce como trabajar trabajar con datos datos no agrupados. agrupados. Por otro lado, lado, ¿te imaginas tener que analizar cientos o miles de datos?, analizarlos individualmente puede volverse algo muy complicado, de allí la importancia de saber trabajar con datos agrupados, dado que esta técnica permite analizar grandes cantidades de datos. En esta actividad ordenarás, mediante tablas de distribución de frecuencias, dos series de datos unos agrupados y otros no agrupados. En esta actividad tú puedes proponer las bases de datos, tomada de algún suceso dentro de un contexto social. Tu Docente, te indicará si son válidas o bien te proporcionará las bases de datos para que puedas realizar esta actividad. Sigue los pasos descritos a continuación: 1. Utiliza los datos de las bases (Agrupados y no agrupados) y ordénalos de forma individual. individual. 2. Elabora dos Elabora dos tablas de distribución de frecuencias con los datos de las bases, una para los datos no agrupados y otra para los agrupados. 3. Integra los Integra los elementos anteriores en un documento de texto. 4. Envía tu Envía tu trabajo a la sección Actividades Actividades U2. Nombra tu documento con la siguiente nomenclatura EBA_U2_A1_XXYZ. Sustituye las Sustituye las XX por las dos Universidad Abierta y a Distancia de México
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Estadística Básica Actividades Unidad 2
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno. 5. Espera la retroalimentación de tu docente. De ser necesario, ajusta tu documento con base en sus comentarios y vuélvelo a enviar a la sección correspondiente. Criterios de evaluación Los datos corresponden a los propuestos por el (la) alumno(a) (y 10% validados con apoyo del docente) o proporcionados por el (la) Docente, según sea el caso. La información se muestra de forma ordenada, primero se presentan 10% los datos no agrupados y posteriormente los agrupados. Se presentan los datos ordenados mediante las tablas de distribución 10% de frecuencias para datos no agrupados y agrupados, respectivamente. Datos no agrupados Se incluye y calcula correctamente en la tabla: Frecuencia Frecuencia acumulada 35% Frecuencia relativa Distribución de porcentajes Distribución de porcentajes acumulados Datos agrupados Se incluye y calcula correctamente en la tabla: Clase Intervalo de clase Frecuencia 35% Frecuencia acumulada Frecuencia relativa Distribución de porcentajes Distribución de porcentajes acumulados Marca de clase
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Actividad 1 Datos agrupados y datos no agrupados Propuesta del Docente Propuesta 1. El correo no deseado afecta la productividad de los oficinistas. Se hizo una investigación con oficinistas para determinar la cantidad de tiempo por día que pierden en estos correos no deseados. Los datos siguientes corresponden a los tiempos en minutos perdidos por día observados en una muestra. 2 4 8 4 8 1 2 32 12 1 5 7 5 5 3 4 24 9 4 14
Propuesta 2. Transductores de temperatura de cierto tipo se envían en lotes de 50. Se seleccionó una muestra de 60 lotes y se determinó el número de transductores en cada lote que no cumplen con las especificaciones de diseño y se obtuvieron los datos siguientes: 2 0 5
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2 2 2
4 1 3
0 3 2
1 1 1
3 1 0
2 3 6
0 4 4
5 1 2
3 2 1
3 3 6
1 2 0
3 2 3
2 8 3
4 4 3
7 5 6
0 1 1
2 3 2
3 1 3
Propuesta 3. El gerente de BiLo SUpermarket en Mt. Pleasant, Rhode Island, reunió la siguiente información sobre la cantidad de veces que un cliente visita la tienda durante un mes. Las respuestas de 51 clientes fueron las siguientes:
