La Entidad donde Vivo
SEMANA 1
Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana. - Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
- $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.
C)N*EN&%)S $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué ocurrió con la entidad después de la independencia/, ué acontecimientos transformaron la entidad/
%ESA$$)LL) $xplicar Después de la guerra de independencia muchas minas fueron cerradas, siendo reabiertas posteriormente con el apoyo de capital extranjero. López de Santa Ana decretó una concesión, en faor de los !ermanos "osso, para construir un ferrocarril de San #uan, $er., $er., a Acapulco, pasando por la ciudad de "éxico. Sobreino luego la interención francesa y el % de septiembre de &%'( "aximiliano contrató con el ingeniero ". Lyons la construcción de un ferrocarril de La Soledad al "onte del )hi*u+huite.
Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ &dentifican acontecimientos que transformaron la entidad, desde el México independiente a la Revolución Mexicana.
C&E$$E &ndicar que copien y completen la siguiente información en su cuaderno Después de la guerra de independencia muchas minas minas fueron fueron cerradas, siendo reabiertas posteriormente con el apoyo de capital extranjero. extranjero. Durante el gobierno de "anuel onz-lez se c ontinuó con la construcción de l+neas ferroiarias. La construcción del ferrocarril originó originó el nacimiento de nueas ciudades ciudades como como orreón orreón en en el estado de )oahuila. /l nacimiento de nueas ciudades y el dinamismo económico, principalmente principalmente de la región norte del pa+s, originó *ue creciera el n0mero de habitantes habitantes en en algunas ciudades. /n contraste con el norte, antes de &%%1, la región del 2aj+o era la región m-s densamente poblada densamente poblada.. $ntregar textos para que las ordenen de acuerdo a la fec(a en que sucedieron.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S 0uadros de textos recortables.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S
C)N*EN&%)S
Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
$l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo siglo %%.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar 0ómo se llama la entidad/, 0u'l es la extensión de su territorio/, iempre (a sido as2/
%ESA$$)LL) 0omentar que nuestro pa2s est' conformado por 31 estados y 1 4istrito 5ederal. +reguntar 0ómo era anteriormente el territorio mexicano/, 6u entidad siempre (a sido igual/ $xplicar La organización territorial del 3rimer 4mperio "exicano, "exicano, luego de lograr la independencia de /spa5a, fue la mayor extensión *ue tuo "éxico como pa+s independiente, 6, 789, 8%( :m;. Al 8< de septiembre de &%8& el imperio mexicano estaba integrado por 86 proincias.
C&E$$E $ntregar mapas para que coloreen la ubicación actual de la entidad.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./
Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N 0ambios en el territorio Mexicano.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ Mapa. C$&*E$&)./ 7bican su entidad en el territorio nacional.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapas de México.
La Entidad donde Vivo
SEMANA 2
Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
- $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.
Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S
C)N*EN&%)S
Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
$l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
0ambios en el territorio Mexicano de 1!8 a 139.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA
EVAL,AC&+N %ESA$$)LL) $EC,$S)./ $)ercicio. 0omentar que cuando se promulgó la 0onstitución de 1!8, creando as2 los $stados 7nidos Mexicanos: C$&*E$&)./ &dentifican la constitución organi;ó al pa2s en 1" estados y 8 territorios. Mostrar im'genes de los estados fundadores. Mencionar los cambios que se dieron durante este periodo en el territorio Mexicano.
cambios territoriales y ciudades importantes en la entidad de 1!1 a 1"!#.
C&E$$E $ntregar e)ercicios sobre el tema para que los resuelvan. +edir que redacten en el cuaderno los estados fundadores, los estados creados durante 1!1 a 1"!# y su fec(a de creación.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S $)ercicios.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N
C)N*EN&%)S $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) $xplicar los cambios que se dieron durante este periodo en el territorio =acional Mexicano.
C&E$$E &ndicar que escriban en el cuaderno los cambios que tuvo México durante este periodo y las fec(as en que sucedieron.
0ambios en el territorio Mexicano de 13< a 18#.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ &dentifican cambios territoriales y ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapa de México.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./
La Entidad donde Vivo
SEMANA
Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
- $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N
C)N*EN&%)S $l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA
0ambios en el territorio Mexicano de 181 a 1>.
EVAL,AC&+N
&N&C&)
$EC,$S)./ *punte. $xplicar los cambios que se dieron durante el periodo de 1!1 a 1"!# en el territorio C$&*E$&)./ &dentifican cambios territoriales y =acional Mexicano.
ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
C&E$$E &ndicar que escriban en el cuaderno los cambios que tuvo México durante este periodo y las fec(as en que sucedieron.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapa de México.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S
C)N*EN&%)S
Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
$l acontecer de mi entidad en el siglo %&% y principios del siglo %%.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA
0ambios en el territorio Mexicano de 198 a 1"1<.
EVAL,AC&+N
&N&C&)
$EC,$S)./ *punte. $xplicar los cambios que se dieron durante el periodo de 1!1 a 1"!# en el territorio C$&*E$&)./ &dentifican cambios territoriales y =acional Mexicano.
C&E$$E &ndicar que escriban en el cuaderno los cambios que tuvo México durante este periodo y las fec(as en que sucedieron.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./
ciudades importantes de la entidad de 1!1 a 1"!#.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S Mapa de México.
La Entidad donde Vivo
SEMANA 3
Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- 4escribe caracter2sticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo %&%.
- ?a vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.
Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S 4escribe caracter2sticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo %&%.
C)N*EN&%)S ?a vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué ocurrió en la entidad durante el siglo %&%/, * qué se dedicaban las personas/
%ESA$$)LL) $xplicar /n las ciudades, la ida de sus habitantes cambió poco a poco. /n buena medida, las personas continuaron desempe5ando los oficios y las actiidades del irreinato= la mayor+a eran jornaleros, endedores ambulantes, artesanos o trabajaban en el sericio doméstico> también hab+a, en menor medida, empleados p0blicos, comerciantes, tenderos, funcionarios, militares, profesores, médicos, abogados, sacerdotes y monjas. ?n fenómeno *ue comenzó a obserarse en algunas ciudades fue el aumento de la población proeniente del campo, *ue desempe5aba oficios como aguadores, endedores ambulantes o cargadores en los mercados> otros se conert+an en limosneros.
Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N ?a vida de la ciudad en el siglo %&%.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ *nali;an algunas caracter2sticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo %&%.
C&E$$E +edir que copien en el cuaderno los siguientes enunciados y los completen La industria mexicana, de finales del siglo @4@ y comienzos del @@ experimentó un desarrollo lento . /l desarrollo industrial se io empujado por la aparición de nueas m-*uinas. /n la industria el trabajo era duro y largo, a comienzos del siglo @4@, la jornada de trabajo era de &6 horas > incluso los ni5os a partir de los siete a5os se e+an empujados a trabajar en las f-bricas y en las minas. o todos los ni5os iban a la escuela, pues al igual *ue en el campo, la mayor parte ayudaba a sus padres en sus labores cotidianas. +ropiciar el intercambio de respuestas.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S 4escribe caracter2sticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo %&%.
C)N*EN&%)S ?a vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar * qué se dedicaban las personas del campo en el siglo %&%/
%ESA$$)LL) $xplicar Durante la primera mitad del siglo @4@, las ciudades de "éxico eran pe*ue5as y poco pobladas> la mayor parte de la población i+a en -reas rurales, dedicada a labores agr+colas. Al paso del tiempo, la modificación m-s importante en cuanto al trabajo en el campo fue el crecimiento gradual de las propiedades, *ue llegaron a tener gran extensión. Ante esto, muchas personas abandonaron su pueblo de origen para irse a iir a ranchos y haciendas donde la coniencia social ten+a caracter+sticas muy diferentes. Btra de las cosas *ue cambió y afectó la ida en el campo fue la lea o reclutamiento forzoso para el ejército. Debido a esta pr-ctica, numerosos
Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N ?a vida del campo durante el siglo %&%.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ *nali;an algunas caracter2sticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo %&%.
campesinos fueron obligados a dejar sus labores cotidianas para serir en las filas militares> lo cual causó la desintegración de familias y poblados.
C&E$$E +edir que copien en el cuaderno los siguientes enunciados y los complementen Durante la primera mitad del siglo @4@, las ciudades de "éxico eran pe*ue5as y poco pobladas> la mayor parte de la población i+a en -reas rurales, dedicada a labores agr+colas. Al paso del tiempo, la modificación m-s importante en cuanto al trabajo en el campo fue el crecimiento de las propiedades, *ue llegaron a tener gran extensión. Btra de las cosas *ue cambió y afectó la ida en el campo fue el reclutamiento forzoso para el ejército. Debido a esta pr-ctica, numerosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores cotidianas para serir en las filas militares> lo cual causó la desint egración de familias y poblados.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./
$EC,$S)S %&%-C*&C)S
La Entidad donde Vivo
SEMANA 4
Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- &dentifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el +orfiriato. - 4escribe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.
- ?as actividades económicas y l os cambios en los paisa)es durante el +orfiriato. - ?a vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.
Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S
C)N*EN&%)S
&dentifica actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el +orfiriato.
?as actividades económicas y los cambios en los paisa)es durante el +orfiriato.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué actividades económicas sobresalieron durante el +orfiriato/, ué transporte tomó gran relevancia en México durante el +orfiriato/
%ESA$$)LL) $xplicar Durante el gobierno de D+az se rehabilitaron arios puertos y se tendieron 81,111 :ilómetros de +as férreas. Al mismo tiempo, aumentaron la circulación de productos entre distintas regiones de "éxico y sirieron como medio de control pol+tico y militar. /l correo y los telégrafos se extendieron por el territorio nacional> se fundaron algunos bancos, el gobierno puso en orden sus fianzas, comenzó a cobrar impuestos regularmente, y llegó a pagar las deudas del pa+s. /sto permitió el progreso de la agricultura, el comercio, la miner+a y la industria= sobre todo la cerecera, la tabacalera, la idriera y la textil.
C&E$$E
Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N ?as principales actividades durante el +orfiriato.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ Reconocen actividades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el +orfiriato.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S
+edir que escriban en su cuaderno los siguientes enunciados y los complementen /n los primeros a5os de la ida independiente el pa+s estaba muy mal comunicado, se iajaba en diligencias, a caballo o a pie, por caminos malos y plagados de asaltantes, del transporte se hac+an cargo los arrieros, con sus recuas de mulas. Durante el 3orfiriato, los ferrocarriles y el telégrafo transformaron la ida. Los iajes resultaron m-s r-pidos, cómodos y seguros. "ucha m-s gente aprendió a leer y esto permitió *ue aparecieran nueos periódicos, reistas y libros escritos e impresos en "éxico. Los m0sicos crearon composiciones con hondas ra+ces populares.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./ A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S
C)N*EN&%)S
4escribe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.
?a vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué fue la Revolución Mexicana/, ué ocurrió durante este tiempo/
%ESA$$)LL) $xplicar Durante la reolución, en distintas partes del pa+s se leantaron en armas grupos reolucionarios con diferentes proyectos pol+ticos. Cstos se organizaron en torno a caudillos como /miliano apata, Erancisco $illa, $enustiano )arranza y Flaro Bbregón. )ada uno de ellos elaboró un documento en el *ue plasmó sus demandas. $enustiano )arranza fue gobernador de )oahuila durante el gobierno de "adero y a su muerte se conirtió en el
Sesi"n 2 *EMA %E LA SES&+N ?a vida cotidiana durante la revolución Mexicana.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ Reconocen las consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad.
principal l+der reolucionario. )onsideró necesario reformar la )onstitución para impulsar de manera m-s e*uitatia la sociedad, el comercio y la industria, y faorecer la educación.
C&E$$E olicitar que escriban las siguientes oraciones en el cuaderno y las completen /l 3lan de Ayala, propuesto por /miliano apata, demandaba el reparto de tierras a ind+genas y campesinos, y la entrega de terrenos, montes y aguas a *uienes los necesitaran. /l moimiento illista representó los anhelos y las necesidades de los trabajadores del campo en el norte del pa+s. $illa elaboró la Ley Agraria eneral , en la *ue destacaba la reducción de las grandes propiedades territoriales a l+mites justos, distribuyendo e*uitatiamente las tierras excedentes .
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./
$EC,$S)S %&%-C*&C)S
La Entidad donde Vivo SEMANA 5 Mi entidad de 1821 a 1920 Aprendizajes esperados:
Contenidos:
- *precia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.
- $l patrimonio cultural de mi entidad del México independiente a la Revolución Mexicana.
Competencias qe se !avorecen: - Relación del espacio geogr'fico y el tiempo (istórico. - Mane)o de información geogr'fica e (istórica. - *precio de la diversidad natural y cultural.
A#$EN%&'A(ES ES#E$A%)S *precia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.
C)N*EN&%)S $l patrimonio cultural de mi entidad del México independiente a la Revolución Mexicana.
SEC,ENC&A %&%-C*&CA &N&C&) +reguntar ué patrimonios del siglo %&% se conservan en la entidad/, ué edificios se crearon durante este tiempo/
%ESA$$)LL) $xplicar /n &<%9 se fundó en "éxico la Academia de Arte de San )arlos. Dentro de las artes, la pintura, escultura y grabado se buscó la forma de cambiar el perfil de la sociedad a la *ue se dirig+an, mientras *ue la ar*uitectura fue el erdadero reflejo de la situación concreta de la sociedad de la *ue surg+a. La ar*uitectura tuo un gran florecimiento a fines del siglo @4@= ruptura y cr+tica del arte *ue le preced+a y se abocó a la b0s*ueda de una nuea identidad. /ste nueo estilo incorporó y adaptó en sus formas todos los estilos ar*uitectónicos, desde el neogótico hasta el Art oueau> eclecticismo *ue fue el fundamento y el sentido erdadero de esta época *ue culminó con la Geolución "exicana de &7&1.
C&E$$E &ndicar que realicen en el cuaderno una lista de patrimonios culturales que se encuentren en la entidad desde el siglo %&% y principios del siglo %%.
#-&NAS %EL L&$) %EL AL,MN)./
Sesi"n 1 *EMA %E LA SES&+N +atrimonio cultural del siglo %&% y principios del siglo %%.
EVAL,AC&+N $EC,$S)./ *punte. C$&*E$&)./ &dentifican el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana.
$EC,$S)S %&%-C*&C)S
