ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período
Del: Al: IMÁGENES Y SÍMBOLOS EJE DE ENSEÑANZA: PROPÓSITO: Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Contextualización Expresión sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. CONTENIDO (S) : Comprensión del concepto de símbolo aplicándolo a distintas imágenes. Diseño de una iconografía personal utilizando imágenes simbólicas APRENDIZAJES ESPERADOS: y y
Reconoce la capacidad de la imagen para para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones. Interpreta el significado de las imágenes imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN
ACTIVIDADES y y y
y
1/12
y y y y y y y
Iniciar la sesión formar equipos de 4 -5 integrantes. A cada equipo repartirle una copia de los sí mbolos. Solicitarles que las analicen y que busque en equipo el significado de cada símbolo. En plenaria compartir los resultados. Generar análisis por medio de cuestionamientos: ¿Por qué no supieron el significado de todos los símbolos? ¿Los símbolos serán universales? ¿Existirán símbolos regionales y/o personales? En forma personal redactar el significado de símbol o. Compartir algunos significados. Solicitar de tarea buscar en diferentes fuentes el significado de SÍMBOLO y buscar 3 símbolos y su significado (diferentes a los vistos anteriormente).
RECURSOS
Copias de símbolos símbolos
Comment [EL1]: La intensión de este cuestionamiento es llegar a la conclusión de que los símbolos pueden ser universales, pero la mayoría solo son regionales, de un país, de un grupo o secta y que pueden ser personales.
PRODUCTO:
OBSERVACIONES:
Redacción personal del signi ficado de SÍMBOLO
Tarea
SESIÓN
ACTIVIDADES
Comment [EL2]: Se anexa esta imagen en el material de apoyo del blog
RECURSOS
Iniciar la sesión solicitando la tarea. Solicitar a 3 alumnos que lean lean y expliquen el significado de símbolo buscado en diccionarios. Si alguno de los alumnos tiene una definición diferente que la dé a conocer. El docente escribirá en el pizarrón la definición de SÍMBOLO, los alumnos contrastaran las diferencias y/o similitudes con lo encontrado en diccionarios y con la definición que ellos realizaron la clase anterior. anterior. En forma grupal redactar tanto en el pizarrón como en sus cuadernos una definición grupal de SÍMBOLO. De la otra tarea, solicitar a algunos alumnos que compartan los símbolos que buscaron y que expliquen su significado. Explicar la siguiente actividad a realizar y dar a conocer los aspectos a evaluar. 1.- Cada alumno realizará 4 iconografías personales (se entiende entiende ésta como un repertorio de imágenes imágenes originales, a las cuales los alumnos den un significado propio). 2.- Cada imagen se referirá a: LA AMISTAD, LA FAMILIA, MI FUTURO y ASI SOY YO. 3.- Cada imagen se realizará en una hoja de máquina. 4.- En otra hoja redactarán el significado de cada imagen, el significado de las formas y de los colores. 5.- Lo podrán realizar en cualquier t écnica (colores, marcadores, collage). 6.- Se entregará en una carpeta, cada imagen llevará de título el tipo de imagen a la que se refiere. refiere. y y
y y
Comment [EL3]: Un símbolo es un objeto , signo o su representación que hace referencia a una realidad distinta a si misma pero con la que se le identifica, ya sea por formar parte intrínseca de ella, por su semejanza real o imaginada con lo significado o por un vínculo convencional. Una imagen simbólica sería aquella que comunica algo más de lo que se observa con la simple identificación de las formas.
y
2 y 3/12
y
y
PRODUCTO:
* 4 iconografías personales * Producto para la evaluación bimestral.
Los símbolos visuales son formas, colores o imágenes figurativas a las cuales se les dan significaciones distintas de las que normalmente tienen, con el fin de representar conceptos, ideas o valores.
OBSERVACIONES:
Comment [EL4]: Ver ejemplo de iconografía. En estas clases lo pueden realizar, o bien utilizar estas sesiones para realizar los bocetos y encargar el trabajo de tarea, para presentarse el día de la evaluación, con esto tendrán suficiente tiempo para realizarlo.
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período
Del: Al: IMÁGENES Y SÍMBOLOS EJE DE ENSEÑANZA: PROPÓSITO: Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Apreciación Contextualización sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. CONTENIDO (S) : -Ubicación y descripción de imágenes mitológicas, sagradas o mágicas de diversas religiones, culturas y épocas: ¿Qué representan? Objetos, animales o personajes; situaciones, leyendas o historias. ¿Cómo es su forma? -Interpretación de imágenes mitológicas o sagradas de distintas culturas: ¿A través de qué elementos simbolizan? ¿Cuál es su finalidad? Religiosa, cosmológica, mágica. APRENDIZAJES ESPERADOS: y y
Reconoce la capacidad de la imagen para para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones. Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN
ACTIVIDADES
RECURSOS
Iniciar la sesión preguntando: ¿Qué es un mito? ¿Cuál es la función principal de un mito? ¿Qué personajes mitológicos conocen? ¿Cómo es su forma? Entregar copia del documento ¿Qué es un mito? Por medio de una lectura robada realizar la lectura del texto. En cada apartado realizar precisiones, ejemplificar y/o aclaración de dudas. Observar y dar lectura a la presentación de power point Imágenes mitológicas Realizar un resumen grupal sobre la creación creación de las imágen es mitológicas. y
4/12
Comment [EL5]: Se anexa en el material de apoyo.
y y y y
Comment [EL6]: Se anexa en el material de apoyo.
y
PRODUCTO:
OBSERVACIONES:
Tarea: traer un relato mitológico o de un personaje mitológico. SESIÓN
ACTIVIDADES y
y y
5 y 6/12
1. 2. 3. 4. 5.
RECURSOS
3 alumnos darán lectura a su relato mitológico y otros 3 sobre un personaje mitológico. Reunir equipos de 4-5 integrantes. Explicar la siguiente actividad a realizar y dar a conocer los aspectos a evaluar. Cada equipo buscará un relato relato mitológico o un personaje mitológico mitológico . identificarán a qué tipo de mito pertenece , de qué región o cultura pertenece el mito. Buscarán la representación gráfica del relato o personaje mitológico. Investigarán como es representado gráficamente el relato o el personaje mitológico. Expondrán ante el grupo su trabajo.
PRODUCTO:
*Investigación y exposición sobre un relato o p ersonaje mitológico. * Producto para la evaluación bimestral.
OBSERVACIONES:
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período
Del: Al: IMÁGENES Y SÍMBOLOS EJE DE ENSEÑANZA: PROPÓSITO: Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Apreciación sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. CONTENIDO (S) : Identificación de alegorías en imágenes del arte mexicano. APRENDIZAJES ESPERADOS: y y
Reconoce la capacidad de la imagen para para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones. Interpreta el significado de las imágenes imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN
ACTIVIDADES y y y
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y y y y
RECURSOS
Iniciar la sesión preguntando sobre ¿qué es una alegoría? Repartir las copias de ALEGORÍAS DEL ARTE MEXICANO Leer en forma individual y recatar recatar el significado de ALEGORÍA. Redactar el significado de alegoría. Ante el grupo algunos alumnos leen su definición. Observar la presentación de power point ALEGORÍAS A LEGORÍAS Recuperar las ideas principales y complementar su definición de ALEGORÍA.
PRODUCTO:
Comment [EL7]: Se anexan copias. Comment [EL8]: Leer solo la primer hoja
Comment [EL9]: S e anexa en material de apoyo OBSERVACIONES:
Redacción de la definición de ALEGORÍA SESIÓN
ACTIVIDADES y
8/12
y y y
RECURSOS
Recordar el significado de alegoría Dictar cuestionario. En forma individual contestar el cuestionario. En forma grupal dar respuesta al cuestionario.
PRODUCTO:
OBSERVACIONES:
Cuestionario sobre alegorías del arte mexicano. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
¿Qué
es una alegoría? Son representaciones simbólicas de ideas abstractas a través de figuras. ¿Qué son o cuáles s on los atributos de una alegoría? Son los elementos o imágenes que se le añaden y que están en relación directa con lo que se representa. se ¿Qué relación tienen los símbolos con las alegorías? Son el principal atributo que la acompaña, sin estos una alegoría no tendría sentido ni seria definida con claridad. ¿Qué representaban representaban la mayoría de las al egorías en la época virreinal? Conceptoss religiosos q ue ayudaran a la evangelización Concepto ¿Los temas en las pinturas del México independiente son de índole religioso o po lítico? Políticos ¿A qué hacen referencia las alegorías del México independiente? A las ideas lib erales del México in depend dependiente iente y a enaltecer a los gobernantes de esa época En la época del Porfiriato ¿quiénes fueron los principales personajes en las alegorías? Los gobernantes En esa época se realizó un mo numento que conmemoró el centenario de la independencia ¿a qué monument o nos referimos? Al monumento del Ángel de la Independencia ¿Cuáles son los símbolos que acompañan a esta alegoría? Una corona de laurel que simboliza la victoria victoria y una cadena rota de tres eslabones que simboliza la lib ertad del pueblo mexicano. Dentro del muralismo m exicano ¿los temas tienen referenciasocial, polí tica o religiosa? Social En la alegoría La victoria de José Clemente Orozco, ¿por qué está representada la victoria de forma tan grotesca? Porque hace una crítica a que la victoria que se ha corrompido En el mural La nueva democracia de David Alfaro Siqueiros, ¿cuál el principal símbolorepresentado representado y que signif ica éste? Las cadenas que traen en las manos el personaje principal, simbolizando la liberación del pueblo mexicano de la burguesía ¿Quién de los pintores realizó un mural inspirado en un mito griego? José Clemente Orozco En las alegorías de esta época, ¿a qué grupo social le hicieron fuertes críticas? A la burguesía ¿Qué acontecimientos acontecimientos sociales inspiraron inspiraron a este grup o de artistas en sus obras? Las revoluciones sociales sociales de todo el m undo, principalmente la Revolución Mexicana y la Revolución Rusa
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período
Del: Al: IMÁGENES Y SÍMBOLOS EJE DE ENSEÑANZA: PROPÓSITO: Analizar la función comunicativa del símbolo visual por medio de la interpretación de imágenes Expresión Contextualización sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y del pasado. CONTENIDO (S) : Producción de imágenes alegóricas personales. Descripción del sentido simbólico de las alegorías realizadas por los alumnos, explicando los significados de: Objetos y personas. Situaciones y temas. APRENDIZAJES ESPERADOS: y y
Reconoce la capacidad de la imagen para para simbolizar diferentes contenidos y la utiliza en sus propias producciones. Interpreta el significado de las imágenes simbólicas con las que entra en contacto.
SESIÓN
ACTIVIDADES
RECURSOS
En forma grupal diseñar una alegoría por medio de cuestionamientos: Si hiciéramos una alegoría del Rock And Roll, ¿cómo sería?, ¿qué imagen tendría?, ¿qué símbolos y atributos la acompañarían?, ¿Cómo estaría vestida?, etc. Ir anotando en el pizarrón las ideas de los alumnos. Formar equipos. Explicar la siguiente actividad a realizar y dar a conocer los aspectos a evaluar. 1. Cada equipo realizará una alegoría (puede ser maqueta, dibujo, pintura, etc.) 2. Se organizarán y contestarán la guía para la realización de la alegoría. 3. Expondrán su alegoría ante el grupo. Revisar las guías de los equipos. Solicitar el material necesario para que la próxima clase realicen su alegoría. y y
y
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y y
Comment [EL10]: Se anexa guía en material de apoyo.
y y
PRODUCTO:
OBSERVACIONES:
*Guía contestada para realizar su alegoría.
Tarea: material para realizar la alegoría
Producto para la evaluación bimestral. SESIÓN
10/12
ACTIVIDADES y y
RECURSOS
Formar los equipos Cada equipo realiza su alegoría.
PRODUCTO:
OBSERVACIONES:
*Alegoría *
Producto para la evaluación bimestral. SESIÓN
11/12
ACTIVIDADES y
RECURSOS
Cada equipo expondrá su alegoría.
PRODUCTO:
OBSERVACIONES:
*Exposición de las alegorías. *
Producto para la evaluación bimestral. SESIÓN
12/12 PRODUCTO:
ACTIVIDADES y
RECURSOS
Evaluación de los productos bimestrales. OBSERVACIONES:
EVALUACION: ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (10% de la calificación) Excelente 4
Bien 3
Regular 2
Deficiente 1
RASGOS
4
3
2
1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas. Traje a tiempo todos mis materiales. Participé activamente durante todas las clases. Asistí con puntualidad a todas las clases Asistí a todas las clases Elaboré el trabajo con calidad Expresé con claridad mis ideas durante la clase Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases Participé activamente en las clases Considero que mi disciplina durante las clases fue Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura La calidad en mis participaciones y trabajos fue TOTAL AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación) Sin ninguna dificultad 4
Con cierta facilidad 3
Marca con una 3 en donde se ubica tu desempeño
Puedo hacerlo 2
Me falta práctica 1 4
Conocimientos, nociones y habilidades Comprendo el concepto de símbolo Reconozco que los símbolos pueden cumplir una función regional, local o cultural Puedo realizar una iconografía personal representando con símbolos propios Identifico imágenes mitológicas de diversas culturas Reconozco todos los elementos que acompañan a una imagen mitológica Se lo que es una alegoría Interpreto los símbolos que acompañan a una alegoría Realice una alegoría Valores y actitudes Puedo respetar los diferentes símbolos de diferentes culturas Utilizo los conocimientos para realizar mis propias interpretaciones tanto en iconografías como en la realización de una alegoría Respeto el trabajo realizado por mis compañeros Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:
3
2
1
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS (80% de la calificación) calific ación) Excelente 4
Bien 3
Regular 2
RASGOS
Deficiente 1 4
3
2
1
ICONOGRAFÍA PERSONAL (30%) Presentó todas las iconografías acompañadas con su explicación Las iconografías son originales La explicación de cada iconografía es congruente con ésta La explicación justifica claramente la forma y los colores de cada iconografía El trabajo es presentado con calidad y limpieza Se presentó en tiempo y forma INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN SOBRE UN RELATO O PERSONAJE MITOLÓGICO. (20%) Presentaron el relato y su representación grafica El relato cuanta con los elementos necesarios para identificarlo claramente La imagen presentada da idea clara del relato mitológico La exposición fue explicativa, clara y dinámica El volumen de voz y el material gráfico fue el correcto ALEGORÍA (30%) La representación de la alegoría es congruente con el tema elegido La alegoría está debidamente acompañada de los símbolos necesarios para su representación gráfica La alegoría es presentada en forma original El trabajo es presentado con calidad y limpieza Se presentó en tiempo y forma Se entregó la guía debidamente contestada y se presentó la investigación de su tema TOTAL ESCALA VALORATIVA PARA COEVALUACIÓN (10% de la calificación) Excelente 4
Bien 3
Regular 2
RASGOS
Trabajo de forma colaborativa con el equipo Sus participaciones fueron de gran aportación para el desarrollo del trabajo Cumplió cabalmente su rol Cumplió con todas las tareas asignadas Respeto las ideas y aportaciones de sus compañeros de equipo La calidad de su trabajo fue optima TOTAL
Deficiente 1 4
3
2
1
