UNIVERSIDA UNIVE RSIDAD D ABIERT ABI ERTA A PARA ADULTOS. ADULTOS. UAPA ESCUELA DE EDUCACIÓN. CARRERA: EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS.
TEMA: LA GESTIÓN CURRICULAR ESTUDIANTE: FLOR ELENA GONZÁLEZ ALCÁNTARA MATRÍCULA: 15-5228
ASIGNATURA: FUNDAMENTO Y ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO DOMINICANO
FACILITADOR: LIC. PEDRO EMILIO VENTURA
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA JUNIO, 2018
INTRODUCCIÓN: En el siguiente trabajo desarrollaremos el tema de la Gestión Curricular, de acuerdo con la documentación planteada en el plataforma, podemos decir que se basa en la organización y la marcha del proyecto pedagógico en una institución determinada, por lo tanto, la gestión curricular debe mantenerse presente en todos los aspectos de la educación, de modo que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea eficaz y significativo
Investiga la principal función de estos organismos encargado de la Gestión Curricular para que el currculo logre su finalidad !ver la le" ##$%& " con su propia pala'ra reconstruir esa función:
ORG(NI)*O)
34 Conse5o Nacional de .ducación
+RINCI+(, -UNCIÓN .N ()UNTO) CURRICU,(R.)
CR..) /U. .)TO ). CU*+,.0 +OR /U12
- Garantizar que se cumplan los Se puede decir que sí se fines y principios de la cumplen estas funciones del educación dominicana organismo, tal vez algunas se - !probar el curr"culo de los distintos niveles y modalidades y manifiestan más que otras, pero sus reformas para saberlo del todo - !probar el #istema $acional tendríamos que ir centro por de Evaluación de la Calidad de centro y ver las condiciones de la Educación - Conocer y dar recomendaciones sobre proyectos de cooperación t%cnica, inversiones y financiamiento e&terno, relacionados con la educación
la gestión curricular, así que pienso de manera particular que
- 'efinir las pol"ticas generales de la educación nacional en su nivel de incumbencia (ara las instituciones p)blicas y privadas, los organismos y los programas del sector educativo, esas pol"ticas son de car*cter normativo y constituir*n un marco de referencia obligado, al efectuar los procesos de planificación y administración
64 Despac7o del *inistro de .ducación
si están haciendo el trabajo pero tal vez no todas las funciones se estén cumpliendo.
l actual ministro de ducación El 'espacho del +inistro o +inistra se apoyar* de una !"ndrés #avarro$ cumple con su estructura organizativa que le dar* soporte en la ejecución de función en pro de la educación. las pol"ticas educativas 'icha
estructura organizativa est* integrada por las siguientes direcciones
Dirección de Recursos 8umanos:
stá constantemente involucrado e informando al país de los nuevos cambios que se
nstancia t%cnica responsable pueden generar en la educación de orientar la gestión del talento dominicana, y de igual forma lo humano en el +inisterio y de asesorar al +inistro o +inistra hacen las demás estancias. de Educación y dem*s autoridades en la administración de los recursos humanos y las relaciones laborales
Dirección 9urdica: nstancia responsable de asesorar y representar al +inistro o +inistra de Educación en los aspectos jur"dicos de los asuntos de su competencia
Dirección de -iscaliación " Control: nstancia fiscalizadora responsable de verificar el cumplimiento de los procedimientos establecidos para la ejecución de las operaciones en la institución, a los fines de garantizar el uso %tico, eficiente y eficaz de los recursos
Dirección de Relaciones Internacionales nstancia responsable de orientar al +inistro o +inistra de Educación sobre la toma de decisiones en asuntos internacionales, en lo relativo a las relaciones vinculadas con el sector educativo y gestionar convenios, acuerdos, eventos y otros de igual naturaleza con organismos internacionales
relacionados con el sector
Dirección de Tecnologa de la Información " la Comunicación: nstancia t%cnico-asesora responsable del desarrollo, adquisición, gestión y monitoreo del soporte tecnológico que requiere el normal funcionamiento del sistema educativo en todo el territorio nacional
Dirección de Desconcentración: nstancia t%cnica transitoria encargada de orientar las estrategias de desconcentración de funciones y servicios en el #istema Educativo (ara esto deber* instaurar en el #istema los niveles de democracia y participación previstos en la ley General de Educación vigente
Dirección de Certificación Docente: nstancia t%cnica responsable de proveer los criterios e instrumentos que garanticen al +inisterio de Educación la consecución y mantenimiento de los est*ndares de competencia pautados para el personal docente al servicio de la educación preuniversitaria
;4 Direcciones Regionales de .ducación
sta función se cumple porque
!plicar las pol"ticas los docentes que pertenecen al emanadas del Consejo $acional de Educación y de la #ecretar"a de Estado de distrito están siempre ejerciendo Educación y Cultura su función, esto puede deberse
a que las %egionales si están
<4 Direcciones Distritales de .ducación
!dministrar la educación involucradas en el proceso. e impulsar los aspectos cient"ficos culturales nvestigar y planificar la educación. coordinar la ejecución de los programas y proyectos educativos. asesorar el desarrollo de los aspectos t%cnicos y administrativos. coordinar, supervisar y controlar el funcionamiento de los 'istritos Educativos y responsabilizarse por la buena marcha de la educación n los centros que he podido
(articipar en la planificación educativa, en lo laborar como docente me he que respecta a su dado cuenta que siempre hay jurisdicción (roponer, conocer y aprobar planes y programas para el enriquecimiento y fomento de la educación, la ciencia y la cultura en el *mbito de su competencia territorial
personas que van desde el distrito para dar soporte en los asuntos académicos. &or lo tanto, por mi e'periencia, se
Evaluar la ejecución de cumple esta función. planes y programas dentro de su jurisdicción y efectuar revisiones de la planificación establecida para ella, a fin de actualizarla y mejorarla, en el *mbito de su competencia /ecomendar a la #ecretar"a de Estado o a los nstitutos 'escentralizados
adscritos a la #ecretar"a, la implantación de pol"ticas que favorezcan el desarrollo educativo de su distrito
=4 Direcciones de Centros .ducativos
#olicitar a las autoridades centrales de la #ecretar"a, asesoramiento ante problemas especiales, comunicarles la e&istencia de fallas, asegurarse del oportuno env"o de datos e informaciones y en general facilitar el cumplimiento de las tareas que les corresponden, dentro de su jurisdicción (e igual manera, los y las
!plicar los planes de directoras están al tanto de todo desarrollo del centro educativo, enmarcados por las pol"ticas definidas por el lo que ocurre dentro y fuera del Consejo $acional de aula, con el fin de promover la Educación 0ortalecer las relaciones educación y velar por los entre escuela y comunidad y estudiantes, esta función se el apoyo de una a otra cumple en )entro ducativos !rticular la actividad escolar y enriquecerla con actividades e&tracurriculares con una visión emprendedora y 1elar por la calidad de la que valore sus estudiantes. educación y la equidad en la prestación del servicio educativo
CONC,U)IÓN: (ara todo docente es imprescindible conocer estas funciones y saber que se est*n llevando a cabo, de modo que nuestra educación marche a un rumbo de %&ito con calidad y por supuesto saber que tenemos a quien y donde recurrir si entendemos que no se cumple lo que en realidad demanda el proceso enseñanza-aprendizaje