Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Syllabus del curso Acción Psicosocial y Salud 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Escuela unidad: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Sigla: ECSAH Campo de formación: Disciplinar Específico Código: 403032 N° de créditos: 3 Actualizador de curso: Cristian Yecid Martínez Cifuentes Fecha de actualización: 23 de junio de 2017
Nivel: Profesional Curso: Acción Psicosocial y Salud Salud Tipología de curso: Metodológico Diseñador de curso: Amparo Quintero Padilla Fecha de elaboración: 15 de enero de 2016 Descripción del curso: El curso Acción psicosocial y salud pertenece al área de formación profesional, y responde al núcleo problémico “PSICOLOGÍA Y ACCIONES PSICOSOCIALES”. PSICOSOCIALES”.
Además de aportar elementos teóricos en el campo de la salud, promueve una lectura de la realidad personal del estudiante y psicosocial de otros sujetos y/o comunidades dinamizando la identificación de factores psicosociales y su relación con la acción para la trasformación social de los mismos, a través de procesos investigativos de carácter participativo comunitario e interdisciplinar interdiscipli nar para entender la realidad desde los distintos distintos saberes con el objetivo de que el estudiante como participante activo de su realidad , vincule elementos formativos e informativos aportando a los vacíos de conocimiento y generando nuevas formas de acción y participación comunitaria que generen impacto social y una contribución a la calidad de vida de sus comunidades . El curso consta de 3 unidades académicas, conformadas de la siguiente manera: Unidad 1: 1: Bases teóricas de la psicología de la salud. Esta unidad didáctica aborda la discusión del concepto de salud y sus implicaciones teóricas y sociales, el desarrollo de la psicología de la salud y la psicología social de la salud, así como los niveles de intervención del psicólogo en el contexto psicosocial, culminando con una propuesta del rol del psicólogo realizando valoraciones en el contexto de la salud física y mental.
Unidad 2: Acción Psicosocial comunitaria: Un Reto Político. Esta unidad permite delimitar y contextualizar los fundamentos políticos y sociales de donde surgen las políticas sociales, y como desde su rol, el psicólogo en su vertiente social comunitaria puede ejercer acciones psicosociales en salud. En este apartado se estudian las declaraciones mundiales sobre la salud, las políticas públicas en salud en Colombia, los mecanismos de vigilancia y control social de las políticas públicas y otras formas de participación ciudadana. Unidad 3: Acción psicosocial en salud. Esta última unidad delimita los procesos metodológicos y procedimentales de la acción psicosocial en el ámbito de la salud, junto con su fundamentación empírica. En esta parte se establecen los modelos en salud y las experiencias de un modelo comunitario en salud. Fase Final (POA): Desarrollo de una de las herramientas de uso interdisciplinar, donde individualmente aplicará la valoración diagnóstica de la comunidad que se ha trabajado en las actividades anteriores del curso (fases 1, 2 y 3). 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos de formación del curso: Fortalecer en los psicólogos en formación, las habilidades para evaluar comportamientos saludables, diseñar estrategias de acción psicosocial para la promoción de la salud y de ambientes saludables; a partir de la identificación de factores psicosociales que determinan las condiciones de vida de los sujetos y/o de las comunidades. Lo anterior, a partir de estudios de caso en el entorno de AVA. Competencias del curso: Generales
El estudiante: Identifica factores positivos y perjudiciales en su vida personal y en la de su entorno social. Interpreta conceptos, modelos y herramientas propias de la psicología de la salud para efectuar diagnósticos psicosociales de salud. Propone intervenciones comunitarias que mejoren la calidad de vida de las poblaciones.
Argumenta sus decisiones y propuestas a la luz del cuerpo de conocimientos adquiridos.
Disciplinares
Trabaja de manera interdisciplinaria para abordar problemáticas psicosociales. Realiza diagnósticos psicosociales a partir de estrategias participativas. Promueve procesos para el bienestar psíquico y comunitario.
Transversales
Desarrolla autogestión del conocimiento, a partir de búsqueda de información especializada en motores de búsqueda en revistas y bases de datos, juzgando su validez teórica y empírica. Desarrolla estrategias de planeación, autoevaluación para autorregular su proceso de aprendizaje dentro del curso académico, a partir de la organización de micro agendas dentro de la agenda general y planteamiento de metas, entre otros. Adopta una postura ética, reflexiva, crítica y participativa frente a las políticas públicas y las experiencias comunitarias en salud.
3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades/t emas 1. UNIDAD 1.
Recursos educativos requeridos
Bases teóricas Determinantes Sociales de la Salud: Los Hechos Irrefutables. (2016). de la Recuperado de1 Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de psicología de http://hdl.handle.net/10596/6968 la salud Prevención y promoción de la salud. (2007). Recuperado de1 Bogotá,
Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7530 2. UNIDAD 2. Acción psicosocial comunitaria
Álvarez Cataño, L. (2016). Los determinantes sociales de la salud: más allá de los factores de riesgo. Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/6973
“Un reto político”
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2013). Ruta de Atención Integral para la violencia escolar. Guía Pedagógica. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles343006_archivo_pdf.pdf
3. UNIDAD 3. Acción Psicosocial en salud
García, J; Owen, E. Flórez, L. (2005). Aplicación del Modelo Precede Procede para el diseño de un programa de educación en salud. Revista Psicología y Salud, 15(1), 135-151. Recuperado dehttp://www.redalyc.org/pdf/291/29115115.pdf Declaración Alma ata. (1978). Conferencia Internacional sobre Atención Primaria en Salud: UNAD. Recuperado de http://www.promocion.salud.gob.mx/dgps/descargas1/promocion/1_ declaracion_deALMA_ATA.pdf Organización Mundial de la Salud. (1986). Carta Ottawa. Recuperado
de1 Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7076 Choque Larrauri, R. (2005). Comunicación y educación para la promoción de la salud. Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7054 Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Vignolo, J. (2015). Niveles de atención, de prevención y atención primaria de la salud . Colombia: Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/pdf/ami/v33n1/v33n1a03.pdf Camacho, Y. (2014). Implementación de la Ley 1620 de 2013 convivencia escolar en las instituciones educativas del municipio de Yopal. Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/2638 Unidad 2: Ubique las referencias bibliográficas Complementarias en normas APA.
Gutiérrez, T; Raich, M & Sánchez, D. (2014).Instrumentos de Evaluación en Psicología de la Salud. Alianza Editorial. Madrid. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1102894 4&ppg=32 Unidad 3: Uribe, T. (1999). El autocuidado y su papel en la promoción de la salud . Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7069 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje de este curso para lograr todos los propósitos y competencias señaladas, será el “estudio de caso”, utilizando como estrategia didáctica el mismo estudiante, otros sujetos y el simulador virtual. 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana 1y2 3 4 5
Contenidos a desarrollar Perfil Individual de Salud (pre saberes)
Actividad a desarrollar según la estrategia de aprendizaje Elaboración del perfil de Salud (identificar factores protectores y de riesgo) – Plan de Acción individual. Determinantes Sociales en Reseña de la lectura (Tipo ensayo) Salud “Hechos Irrefutables” Determinantes Sociales en Reseña de la lectura (Tipo ensayo) Salud “Prevención y promoción de la Salud” Desarrollo del caso de Revisión del simulador virtual Consumo de Sustancias Psicoactivas en una
6
7
8 9 10 11 12 13 14 15 y 16
Comunidad (Simulador Virtual) La promoción de la salud como estrategia para el fomento de estilos saludables Los determinantes sociales de la salud: más allá de los factores de riesgo e Identificación de Instrumentos de Evaluación en Psicología de la salud. Desarrollo del Caso de violencia Escolar Ruta de atención integral de la violencia escolar Ruta de atención integral de la violencia escolar Modelo de Educación en Salud “Precede Procede” Modelo de Educación en Salud “Precede Procede” Desarrollo del Caso de prevención de embarazos en adolescentes Carta de Otawa y Declaración de Alma Ata Unidades 1, 2 y 3
Matriz de Factores Psicosociales y Plan de Acción. Mapa Conceptual de los cinco (5) Modelos de Salud. Identificación de Instrumentos de apoyo diagnóstico.
Revisión del Simulador virtual Plan de Acción Desarrollo de matriz DOFA Mapa Mental del Diagnóstico en Salud Matriz de Consolidación de Diagnósticos Revisión del Simulador virtual Plan de Acción Formulación de propuesta de intervención de un tema y/o problema de interés en salud, desde la Educación en Salud.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. El proceso de acompañamiento docente, se realizará de manera sincrónica, mediante web conferencia y atención a través del Skype y; de manera asincrónica, con la
atención mediante correo interno, foro general y colaborativo y el simulador virtual del curso.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Númer o de seman a 1-2
3-6
7-10
Momento s de la evaluació n
Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje
Elaboración del Perfil Individual de salud Documento colaborativo, Matriz de factores psicosociales, con análisis Intermedi del caso de “consumo de sustancias Psicoactivas” a Unidad 1 del simulador virtual y Ficha técnica de documentos de la Unidad 1. Diagramas “tipo mapa conceptual” de los Modelos en Salud, aplicados al caso de “violencia escolar” del simulador virtual e identificación de Instrumentos de apoyo Intermedi diagnóstico. a Unidad 2 Plan de acción, de acuerdo con el Documento “Ruta de Atención de la Violencia Escolar” y Matriz DOFA. Inicial
Puntaje máximo/500 puntos 25
Ponderación /500 puntos 25
100
350
125
11-14
15-16
Mapa Mental de los cinco (5) diagnósticos en salud del Modelo Precede Procede y Matriz de Análisis consolidada, de acuerdo con el caso de Intermedi embarazos de adolescentes, del a Unidad 3 simulador virtual.
Final
Plan de acción de acuerdo con los documentos internacionales Carta de Otawa y declaración de Alma Atta. Documento tipo “propuesta” de una problemática identificada y de interés en salud, desde la Educación en salud. Puntaje Total
125
125
125
500 puntos
500 puntos
