ACCION PSICOSOCIAL Y SALUD Trabajo Fase Final
Leidy Katherine Prado Cód. 1.010.068.837
Tutor: Diego Fernando Bárcenas Grupo: 141
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades – ECSAH ECSAH Programa De Psicología Colombia, Noviembre de 2016
Contenido
Pagina Introducción………………………………………………………………………………....3
Justificación……………………………….…………………………………………………4 Objetivos………………………… .….………………………………………………….......5 Título del programa……………………… …………………………………………............6 Descripción de la comunidad………………………………… …………………………..…6 Árbol de problemas……………………………………………………… ..……..………… 7 Árbol de objetivos…………………………………………………………………… ..…….8 Matriz del marco lógico…………………… ……………………………………………… .9 Referencias bibliográficas………………………………………………………..………..10
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Introducción
El presente trabajo se realiza a partir de un estudio de caso del simulador (Agresión escolar en la institución educativa los rosales), donde aplicamos el diseño del proyecto bajo el enfoque de marco lógico realizando una investigación de la problemática donde se utiliza la metodología de creación de un árbol de problemas (causa y efecto), árbol de objetivos (medios y fines), matriz de marco lógico (objetivos - actividades, indicadores, medios de verificación y supuestos).
Con este trabajo nos acercamos a una realidad de los contextos escolares caracterizada por un abuso de poder ejercida por un agresor más fuerte que aquella. Es por ello que frente a esta creciente problemática que preocupa a muchas personas de la comunidad educativa, pretendemos buscar e integrar medidas para la reducción de posibles conflictos en la prevención de la violencia escolar desde las edades más tempranas y responder a las necesidades de la comunidad elegida. Para ello es necesario planificar programas de convivencia para hacer centros educativos más seguros y ciudadanos más comprometidos con la sociedad en la que se engloban.
La violencia es un tema de actualidad que preocupa a muchas personas de la comunidad educativa. Una medida para la reducción de posibles conflictos es la prevención de la violencia escolar desde las edades más tempranas. Para ello es necesario planificar programas de convivencia para hacer centros educativos más seguros y ciudadanos más comprometidos con la sociedad en la que se engloban.
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Justificación En algunos casos la agresión se relaciona con factores biológicos y otros elementos individuales, pero de los que más dependen son el familiar, comunitario y cultural; así como los medios de comunicación que han estado generando patrones de conducta agresivas y violentas en las cuales no nos percatamos que desde pequeños los niños aprenden que la violencia es una forma “eficaz” de resolver conflictos y que han venido
observando en casa ya sea como testigos o como víctimas. Suprimir la violencia y prevenir el delito requiere de una estrategia integral en la que se vean involucrados sociedad y gobiernos, desarrollando estrategias para la detección, atención y manejo de situaciones de violencia escolar, coordinando las acciones, con la participación de familias, docentes, organizaciones de la sociedad civil, para que se logre que la escuela de educación y su entorno se conformen como espacios seguros libres de violencia y de delincuencia. Por lo tanto la escuela debe ser un lugar seguro donde se pueda practicar y aprender la convivencia entre diferentes personas, un lugar de relación donde debe de quedar excluido cualquier tipo de violencia, a efectos de poder maximizar en los alumnos la oportunidad de aprender a desarrollarse. Si hay un lugar donde los niños y adolescentes deben de estar a salvo de comportamientos y actitudes violentas, además del interior sus familias, es sin duda la escuela, a la que acuden no solo para la mera adquisición de conocimientos, sino también a aprender a convivir sin violencia y con respeto.
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Objetivos General
Diseñar un proyecto sobre la agresión escolar en la institución educativa los rosales por medio de la metodología del marco lógico.
Específicos
Identificar las causas y efectos de la agresión escolar por medio de un árbol de problemas.
Proponer en un árbol de objetivos los medios y fines para reducir la agresión escolar en la institución educativa los rosales.
Realizar una matriz de marco lógico para formular los indicadores, medios de verificación y supuestos del proyecto para la reducción de la agresión escolar.
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Titulo
Descripción de la comunidad Los índices de agresión escolar se han incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor.
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Árbol de problemas
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Árbol de objetivos
Árbol de objetivos
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Matriz de marco lógico Objetivo 1. Desarrollar conciencia sobre la necesidad de una convivencia pacífica en el aula de la institución educativa los rosales.
Indicadores La tasa de agresión escolar baje en un 90%.
Medio de verificación
1. Reducir en un 100% los niveles de violencia escolar. 2. Estimular a los padres en la participación de la Participación de todo el educación de sus hijos. personal educativo y de los 3. Incentivar el cumplimiento de las normas de padres. convivencia. 1. Crear estrategias para la reducción de la agresividad 2. Incluir la asertividad como medio de comunicación. Participación de todo el 3. Dar a los profesores herramientas para ser terciarios en casos de agresión. personal educativo y de los padres. 4. Sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la buena convivencia.
Estadísticas oficiales. Encuestas. Observación. Lista de asistencia. Revisión del proyecto formulado (cantidad y propósito).
Lista de asistencia. Revisión del proyecto formulado (cantidad y propósito).
Supuestos Falta de asistencia por parte de la comunidad a las actividades proyectadas. Falta de interés en las actividades a realizar por el plantel educativo.
Desinterés de los jóvenes por el problema y su solución.
Matriz de marco lógico Objetivo 1. Desarrollar conciencia sobre la necesidad de una convivencia pacífica en el aula de la institución educativa los rosales.
Indicadores La tasa de agresión escolar baje en un 90%.
Medio de verificación
1. Reducir en un 100% los niveles de violencia escolar. 2. Estimular a los padres en la participación de la Participación de todo el educación de sus hijos. personal educativo y de los 3. Incentivar el cumplimiento de las normas de padres. convivencia. 1. Crear estrategias para la reducción de la agresividad 2. Incluir la asertividad como medio de comunicación. Participación de todo el 3. Dar a los profesores herramientas para ser terciarios en casos de agresión. personal educativo y de los padres. 4. Sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la buena convivencia. 1. Charlas, foros, talleres entre los estudiantes sobre los valores esenciales de la convivencia y generar conocimiento sobre el problema sus causas y consecuencias. 2. Trabajo individualizado con los estudiantes más agresivos.
Salón de videos, sillas, tablero acrílico y marcadores. Volantes de información, computador y video beam.
Estadísticas oficiales. Encuestas. Observación. Lista de asistencia. Revisión del proyecto formulado (cantidad y propósito).
Supuestos Falta de asistencia por parte de la comunidad a las actividades proyectadas. Falta de interés en las actividades a realizar por el plantel educativo.
Lista de asistencia. Revisión del proyecto formulado (cantidad y propósito).
Desinterés de los jóvenes por el problema y su solución.
Registro financiero y de actividades de la institución educativa los rosales.
Baja asistencia a las actividades planteadas.
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Referencias bibliográficas
López de Mesa-Melo, C., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F., Urrea-Roa, P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y educadores, (16 )3,
383-410
Moreno-Jiménez, B. (2005). Calidad de vida relacionada con la salud infantil y el trasplante de órganos: una revisión de literatura. Revista Colombiana de Psicología
Referencias bibliográficas
López de Mesa-Melo, C., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F., Urrea-Roa, P. N. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y educadores, (16 )3,
383-410
Moreno-Jiménez, B. (2005). Calidad de vida relacionada con la salud infantil y el trasplante de órganos: una revisión de literatura. Revista Colombiana de Psicología, (14), 46-52
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