Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato de syllabus de curso versión 2016 1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Escuela unidad: Escuela de Ciencias de la Salud
Sigla: ECISA Campo de formación: Formación complementaria Código: 151004 N° de créditos: 2 Actualizador de curso: Gustavo Díaz Mayorga Fecha de actualización: 27 de junio de 2017
Nivel: Profesional Curso: Salud oral oral Tipología de curso: Metodológico Diseñador de curso: Gustavo Díaz Mayorga Fecha de elaboración: 27 de junio de 2017 Descripción del curso: El curso está diseñado para servir como herramienta valiosa, que le permita a los estudiantes incorporar a sus conocimientos generales la temática del cuidado de la salud oral, integrándola al cuidado de su estado de salud general, con el fin que desde su experiencia personal en su salud oral, logren incorporar los conocimientos aprendidos para la modificación, mejoramiento o afianzamiento de conductas saludables; es así que se desarrollarán temas que le permitan al estudiante comprender cómo funciona biológica y mecánicamente la cavidad oral, para así llegar a entender por qué se deteriora y cuáles son las consecuencias a nivel local y general que pueden derivar en la aparición de problemas en la cavidad oral. El curso describe e ilustra las relaciones existentes, entre los componentes de la cavidad oral con el organismo entero, y cómo dichas manifestaciones, pueden reflejarse en otros órganos y sistemas, además de ilustrar cómo problemas de salud general pueden expresarse en nuestra boca. El curso de salud oral hace parte de la formación complementaria, está planteado en la estrategia de aprendizaje experiencial, y hace parte del programa de administración en salud. Se desarrolla en 2 unidades correspondientes a los 2 créditos del curso, y pretende fomentar la implementación de hábitos de vida saludables siguiendo los principios de la filosofía unadista; la primera unidad maneja la cavidad oral, componentes, problemas y técnicas para su cuidado; en la segunda unidad se abarca la conexión de los componentes de la cavidad oral con el organismo, influencia de los materiales odontológicos y formas de hacer odontología casera.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos de formación del curso: Comprender cómo funciona biológica y mecánicamente la cavidad oral, sus problemas y cuidado. Lograr identificar diferentes problemas relacionados con la cavidad oral, así como las molestias de la cavidad oral relacionadas con el organismo. Aplicar las herramientas odontológicas y caseras aquí sugeridas para que elimine la presencia de los problemas orales y sus consecuencias. Competencias del curso: El estudiante estará en la capacidad de:
Evocar su experiencia personal en su salud oral. Conocer todos los componentes del curso de salud oral. Socializar con sus compañeros de grupo Reflexionar sobre la salud oral experiencial de los miembros del grupo colaborativo Observar la salud oral del entorno primario de los miembros del grupo colaborativo. Analizar y reflexionar desde su experiencia personal, los conocimientos adquiridos dentro de este curso, aplicándolos para el mejoramiento de sus hábitos en la salud oral. Modificar positivamente los hábitos de la salud oral de los miembros del grupo colaborativo. Conocer y conceptualizar los componentes de la cavidad oral, su funcionamiento, los problemas específicos, y la forma de prevenirlos. Identificar la relación de los problemas de salud oral con su organismo, las causas, consecuencias y su correlación en la salud general. Transmitir desde su experiencia, sus conocimientos en salud oral a su familia y a su comunidad así como los recursos odontológicos y consejos caseros brindados en este curso, mediante la elaboración de una cartilla o medio didáctico. 3. CONTENIDOS DEL CURSO Unidades/ temas
Recursos educativos requeridos
1. Unidad 1. La cavidad oral, componentes, problemas y técnicas para su cuidado
1. La Cavidad oral y sus componentes: Díaz Mayorga, G. R. (2013). La cavidad oral y sus componentes. Unidad 1, Capítulo 1. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9785 Díaz Mayorga, G. R. (2013). La cavidad oral y sus componentes. Unidad 1, Capítulo 1. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10804 Samy, Kay Odontomagic.(2011). Anatomía dental. Video. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=8Yl4we40ruc
2. Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias: Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte I, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9784 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte II, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10862 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 1, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10805
Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 2, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10702 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 3, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10704 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 4, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10705 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 5, Principales problemas de salud oral, causas y consecuencias. Curso salud oral integral, Unidad 1, Capítulo 2, Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10706 Alerggios, Melina. Melinalerggios. (2010). Caries. Evolución de la caries hasta llegar al hueso. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=tF_HArijinY Centro de Especialidades Odontológicas, Dentistas. (2010). Enfermedad periodontal y diagnóstico. www.ceo.mex.tl. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=ubsaTaMx8fY Grigorio, S. de. (2013). Consecuencias de la pérdida de un diente.Clínica Cerdán Otero. www.clinicacerdanotero.es [Archivo de vídeo].Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=v9wDOCgPDW8
3. Técnicas para el cuidado de la salud oral. (Verdades y mentiras). Díaz Mayorga, G. R. (2013). Técnicas para el cuidado de la salud oral. (Verdades y mentiras). Unidad 1, Capítulo 3. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9779 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 1, Técnicas para el cuidado de la salud oral. (Verdades y mentiras). Unidad 1, Capítulo 3. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10708 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 2, Técnicas para el cuidado de la salud oral. (Verdades y mentiras). Unidad 1, Capítulo 3. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10709 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 3, Técnicas para el cuidado de la salud oral. (Verdades y mentiras). Unidad 1, Capítulo 3. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10710 OVI Unidad 1 Díaz Mayorga, G.R. (2017). OVI Unidad 1, Técnicas para el cuidado de la salud oral. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD).[Archivo de vídeo]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10687 2. Unidad 2. Conexión de los componentes de la cavidad
4. Conexión de los componentes de la cavidad organismo:
oral con el
Díaz Mayorga, G. R. (2013). Conexión de los componentes de la
oral con el organismo, influencia de los materiales odontológicos y formas de hacer odontología casera.
cavidad oral con el organismo. Unidad 2, Capítulo 4. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9780 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 2, Conexión de los componentes de la cavidad oral con el organismo. Unidad 2, Capítulo 4. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10711 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 3, Conexión de los componentes de la cavidad oral con el organismo. Unidad 2, Capítulo 4. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10712 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 4, Conexión de los componentes de la cavidad oral con el organismo. Unidad 2, Capítulo 4. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10714 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 5, Conexión de los componentes de la cavidad oral con el organismo. Unidad 2, Capítulo 4. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10715 5. Influencia de los materiales de uso odontológico en el organismo, los metales pesados y las toxinas: Díaz Mayorga, G. R. (2013). Influencia de los materiales de uso odontológico en el organismo, los metales pesados y las toxinas. Unidad 2, Capítulo 5. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10863
Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 1, Influencia de los materiales de uso odontológico en el organismo, los metales pesados y las toxinas. Unidad 2, Capítulo 5. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10802 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Parte 2, Influencia de los materiales de uso odontológico en el organismo, los metales pesados y las toxinas. Unidad 2, Capítulo 5. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10803 6. Formas de hacer odontología casera Díaz Mayorga, G. R. (2013). Formas de hacer odontología casera. Unidad 2, Capítulo 6. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10869 Díaz Mayorga, G. R. (2013). Formas de hacer odontología casera. Unidad 2, Capítulo 6. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de Audio]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10703 OVI Unidad 2 Díaz Mayorga, G.R. (2017). OVI Unidad 2, Tratamientos naturales para eliminar las aftas de la boca. Curso salud oral. Bogotá D.C., Colombia: Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/10716
Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Agudelo, O. (2011), Salud bucal para niños parte 1. Los dientes. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=wbSZ8FSlDS0 Frutas para la salud. (2015), Como limpiar los dientes – Boca limpia – Libre de sarro. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8SRTGdZGvc0 Giraldo, D. (2011), Tipos de dientes según la función. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=uhn2pTeYO98 Román, M. Odontogénesis. (2010). Odontogénesis. Formación de los dientes, desde la fase embrionaria. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=C-UI16_3iMw Saracco, A. (2010). Articulación Temporomandibular. Blog. Recuperado http://andreasaracco.wordpress.com/2010/12/15/trastornos-de-la-articulaciontemporomandibular/
de
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Unidad 2: Araztupados. (2011). Cómo se realiza la pasta dental. Discovery channel. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=m67k619O0HA Perez León, D. (2013) Gloso diagnosis. Instituto Biológico de la salud, página web. Recuperada de http://www.institutobiologico.com/diagnostico/glosodiagnosis.htm Smith Jason, D. (2010). Gloso diagnosis. Parte 1. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=HRAU4gcq2DU Smith Jason, D. (2010). Gloso diagnosis. Parte2. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=RH0S7G2oU3I&NR=1&feature=endscreen Smith Jason, D. (2010). Gloso diagnosis. Parte 3. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=sOa0joKxhdE&NR=1 Infectiontreatment. Medicardium. www.saludNaturalNoticias.com. (2011).Envenenamiento por metales pesados: Parte 1, Almuerzo tóxico. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=h56EQnJtQBM Mckenzie, A. (2012). Envenenamiento por metales pesados: Parte 2, Almuerzo tóxico. Medicardium.www.saludNaturalNoticias.com. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=LSKIF490ZPA Mckenzie, A. (2012). Envenenamiento por metales pesados: Parte 3.Almuerzo tóxico.
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Usted realizará una serie de actividades diseñadas para que utilizando su experiencia propia de su salud oral, logre la aprehensión y aplicación de los contenidos del curso, de una manera lógica y vivencial, alcanzando así los propósitos y competencias del curso a cabalidad; es así que en el desarrollo del paso 1, usted dará inicio a la exploración y el reconocimiento del curso e iniciará la evocación de una o varias experiencias en su salud oral, ya que en el paso 2, mediante la resolución del test de preguntas No.1, iniciará la exploración más profunda de su experiencia, y sus preconocimientos en el área de la salud oral, e iniciará es estudio de los contenidos teóricos del curso, con lo anterior ya cumplido procederá en el paso 3, junto con sus compañeros al desarrollo del test de preguntas No.2, en donde podrán plasmar de manera más asertiva los conocimiento adquiridos, interactuarán sobre las experiencias propias y realizaran una observación reflexiva de su entorno en materia de salud oral, logrando así que desde sus experiencias personales conceptualicen lo aprendido, y logren conectarlo con la realidad personal y la de su entorno, preparándolos para el paso 4, en el cual, deben diseñar y desarrollar un medio didáctico, utilizando su experiencia activa, en donde aplicando los conocimientos adquiridos, estos sean incorporados para la generación de hábitos saludables en la salud oral. 5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana 1y2
3-7 8 - 14
15 y 16
Contenidos a Actividad a desarrollar según la desarrollar estrategia de aprendizaje Unidad 1. La cavidad oral, Paso 1. Actualizar perfil, explorar el curso y componentes, problemas sus entornos, participar en el foro general y y técnicas para su cuidado foro de reconocimiento en el entorno colaborativo. Unidad 1. La cavidad oral, Paso 2. Realizar el test de preguntas No1., componentes, problemas participar en el foro de familiarización del y técnicas para su cuidado entorno colaborativo. Unidad 2. Conexión de los Paso 3. Desarrollar el test de preguntas No.2, componentes de la interactuar en el foro de profundización del cavidad oral con el entorno colaborativo. organismo, influencia de los materiales odontológicos y formas de hacer odontología casera Unidad 1 y 2 Paso 4. Desarrollar y presentar en grupo colaborativo un medio didáctico.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. Las estrategias de acompañamiento docente en este curso se pueden dar de manera asincrónica y sincrónica según sea el caso. De forma asincrónica encontraran la asesoría del tutor por medio de mensajes en la plataforma, mensajería por correo electrónico, y mensajes en el Skype en dado caso que sea horarios diferentes a la atención dada en la agenda del docente. De forma Sincrónica, usted puede acceder a las web conferencias las cuales son tres y estarán publicadas en el foro de noticias con las fechas y horas de su realización. En la agenda del docente y usted puede evidenciar en que momento estará conectado a Skype para que mantenga conversación con el on line.
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Momento Númer s de la o de semana evaluació n
Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje
Paso 1. Actualizar perfil, explorar el curso y sus entornos, participar en el 1y2 Inicial foro general y foro de reconocimiento en el entorno colaborativo. Paso 2. Realizar el test de Intermedia preguntas No1., participar en 3-7 Unidad 1 el foro de familiarización del entorno colaborativo. Paso 3. Desarrollar el test de Intermedia preguntas No.2, interactuar 8-14 Unidad 2 en el foro de profundización del entorno colaborativo. 15 y 16 Final Paso 4. Desarrollar y
Puntaje Ponderación/ máximo/500 500 puntos puntos
25
25
150 350 200 125
presentar en grupo colaborativo un medio didáctico. Puntaje Total
125 500 puntos
500 puntos
