ACCION PSICOSOCIA PSICOSOCIAL L Y SALUD MOMENTO 3
PRSENTADO POR: MILENA BERNAL CODIGO. INES IVIVANA VARGAS CODIGO. YENI SALGUERO. CODIGO. 39575945.
INTRODUCION
OBJETIVO GENERAL Fomentar la participación, trabajo en equipo, creación de espacios recreativos y de esparcimiento libre; establecer las causas de las condiciones de agresividad escolar objetivos específicos OBJETIVOS ESPÉCIFICOS
Fortalecer la participación y trabajo en equipo. Lograr reducir los factores de riesgos identificados en la evaluación de inicial Incentivar la creación de espacios recreativos y de esparcimiento libre. Establecer las causas de las condiciones agresividad escolar conocer acerca de la establecer un composición social y familiar de esta comunidad.
Descripción de la comunidad descrita en el simulador Nombre de la comunidad : Comunidad educativa Los Rosales. Descripción de la problemática : los índices de agresión escolar se han
incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor. Caracterización : Comunidad de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios están agrupados en la Asociación de Colegios “Los Rosales”. Son aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil
estudiantes aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la agresión escolar. Los padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido. Lugares de la agresión: Se reúnen en los patios y baños del colegio en dos casos que se ponen cita para pelear en los parques. Escolaridad de los agresores: Del grado octavo y las escuelas de primaria.
DESCRIPCIÓN BREVE DEL MODELO PRECEDE-PROCEDE,
Modelo Precede-Procede es un modelo de planeación diseñado por Lawrence
3) Diagnóstico de las conductas y del entorno; 4) Diagnóstico de los condicionantes de las conductas que predisponen, refuerzan, facilitan y afectan el comportamiento. 5) Diagnóstico del ambiente administrativo y político que evalúa la capacidad organizacional gerencial y los recursos disponibles para el desarrollo e implementación de programas, y que pueden influenciar los factores de la conducta deseada. Las fases siguientes son de ejecución y evaluación.
actividades de Educación para la salud
Componentes y herramientas de recolección de datos
Qué factores se identifican en su barrio o vereda
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Grupos de autoayuda
¿Cuáles son sus componentes?
Social. Económico. Cultural. Medioambiental. Familiar.
Herramientas de recolección: Encuestas. Entrevistas. Test. Observación directa.
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dificultade s en las relaciones intrafamili ares
Factores como la estructura y el tamaño de la familia, su origen étnico, su estatus socio-económico o su nivel cultural, tratando de indagar en la influencia en la violencia escolar que se mueve en las instituc iones se observó que la mayor dificulta que se general es la falta de comunicación.
problemas económicos
Son muy limitados pues como es una asociación de colegios privados y públicos sus ingresos son limitados para desarrollas plan de intervenciones, ya que esta comunidad es de diversos estratos, que incluye varios colegios del sector. Estos colegios están agrupados en la Asociación de Colegios “Los Rosales”. Son aproximadamente 20 colegios, con una población de 10 mil estudiantes aproximadamente. Unos 1200 profesores en total atienden esta población. No todos cuentan con orientadores escolares y solo dos han desarrollado programas para prevenir y detener el fenómeno de la agresión escolar. Lo s padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y muchos llegan incluso a la indiferencia en este sentido. La falta de comunicación que hay entre los padres e hijos que ignoran lo que sucede con sus hijos en los planteles educativos
falta de tiempo para dedicar a la familia condicione s de vivienda, condicione s de salud, ingresos, alimentaci ón calidad de la educación, vida social familiar medio ambiente
Ya que son una asociación se manejan diferente estrado social.
Pública y privada
Agresión Teniendo en cuenta que es una comunidad asociada a 20 colegios se evidencio que Medio Ambiente escolar se desarrolla a nivel Comunitario,
comunitari o
Medio ambiente físico.
en el que es importan Este proceso se debe potenciar en todos los espacios con valor educativo para ello, con la participación de la escuela, la comunidad y otras instituciones educ ativas, para que su resultado se convierta en una estrategia, capaz de poner a funcionar las acciones y programas que la sostienen Los índices de agresión escolar se han incrementado a niveles preocupantes. Todos los días hay riñas en las aulas y en muchas ocasiones esas riñas se trasladan al exterior de las instituciones. Los alumnos se citan en grupos para pelear y se han presentado heridos graves en estos hechos. Los profesores también han sido víctimas de agresión. Muchos estudiantes han dejado las aulas por temor.
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Talleres de capacitación comunitaria
En el caso que se sabe y que falta por averiguar
Que indicadores mide
Que se sabe: Etiología. Morbilidad Mortalidad Incidencia Prevalencia Distribución Con relación a las enfermedades o factores predisponentes a las mismas.
actividades de Educación para la salud
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La conducta agresiva prevalece en los jóvenes de 8° grado. En dos de los colegios la conducta agresiva prevalece en los niños de 4° y 5° Las mujeres pelean dentro de la institución (baños) mientras que l os hombres lo hacen en exteriores. un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la mamá de uno” un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo. un 59% piensa que la gente qu e es golpeada, muchas veces se lo merece.
Herramientas de evaluación que utiliza: Estadísticas existentes. Estudios realizados. Informes de las instituciones relacionadas. Test. Encuestas. Reforzadores:
Falta por averiguar:
Negativos:
La conducta de los padres ha sido negligente, adicional a eso se ha reforzado
-Negligencia por parte de padres y educadores.
Trasfondo familiar de los estudiantes. Programas y políticas de la institución respecto a las conductas agresivas. Casos graves, asistencia a centros de salud u hospitalizaciones Historial de casos a lo largo de los años en la comunidad. Denuncias o quejas al respecto.
Padres
Adolescentes -Se han mostrado
Hospital/Colegios -No se establece relación entre los hospitales y colegios en el
-Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros
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Grupos de autoayuda •
Positivos:
La conducta agresiva permitiendo que se avance en la situación.
-Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas d el colegio. -Aproximación a programas de mejoramiento.
Factores Facilitadores: Factores protectores, las habilidades de la comunidad -Disposición al dialogo. -Deseo de participar a planes de mejoramiento. -Integración con la comunidad escolar
Participación a las reuniones
agresivos. -han dado ejemplo negativo para los niños de primaria.
caso particular.
Capacidad de adaptación a nuevas conductas. Actitud critica
Se puede establecer una convenio con el fin de favorecer las conductas favorables
Predisponentes (factores de riesgo): Comportamientos agresivos repetitivos. Historial de conductas agresivas. Actitudes agresivas por parte de los docentes. Conductas agresivas promovidas por los padres
Herramientas de recolección de datos Encuestas Entrevistas Aplicación de test Observación directa
Talleres de capacitación comunitaria actividades de Educación para la salud
Factores Protectores Modelo directivo
Organismos internos
Como presidente de la asociación, le encomendaron la tarea de buscar un experto, para que los ayude a pensar en una forma de manejar el problema de violenciaFortalezas escolar en los 20 colegios asociados y un Rectores Contener una adecuada estructura Profesores organizacional en la institución. Consejos Directivos
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Padres de Familia promedio de 1200 Estudiantes.
Tener buen sistema de comunicación entre
Factores de Riesgo Debilidades
No contar con un experto, que ayude asesorar y pensar en cómo manejar los problemas de violencia escolar.
Planificación institucional (donde hay hacinamiento hay agresividad) Infraestructura,
- Desarrollar programas para prevenir y detener el fenómeno la decomunidad la agresióneducativa. escolar. - La agresividad se presenta en los estudiantes de los colegios asociados.
Servicios,
Mantener una excelente imagen ante los consumidores, para este caso son los padres de familia y estudiantes. La mitad de los colegios son mod alidad mixta y educación en los grados de
Recursos,
Excelente atención al cliente que son los Psicólogo de la Universidad La Montaña y facilitó un cuestionario quede sefamilia llama y estudiantes. padres “Cuestionario de creencias sobre la agresión”
Dotación Bases legales (cada problemática en Colombia tiene una Ley que lo protege)
Colegios públicos y privados.
Documento Conpes 91 de 2005.
Ley 100, expedida el 23 de diciembre de 1993
Por la Ley 1122 de 9 de Enero de 2007,
Crear estrategias de promoción y publicidad eficaces, para incrementar
la población estudiantil, y más en los estratos bajos. Poseer mayor prioridad al trabajo en equipo, entre docentes.
Padres de familia son poco participativos de la formación de sus hijos y otros son Docentes que se involucran y se identifican indiferentes en la problemática. con la empresa.
Tener los objetivos claros y mensurables.
FACTORES PEDISPONENTES:
Grupos de autoayuda
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descripción de funciones poco clara por parte de los docentes. falta de medidas de control adecuadas para manejar la indisciplina por los estudiantes falta de investigaciones de porque se ha originado la violencia escolar en las instituciones educativas. deficientes canales de distribución. La incapacidad para innovar, se ve ya que son colegios de estratos bajos y los entes gubernamentales no tienen suficiente presupuesto para invertir en esta población educativa.
En el área de contabilidad y finanzas la falta de liquidez, para invertir en programas de prevención en los estudiantes. alto nivel de ausentismo, por parte de los estudiantes, originado por la violencia escolar. Como actitudes hallamos la agresión física donde los que más participan son los de 8°vo grado y en un par de colegios los niños de 4° y 5° grado son las mayores agresiones. Las niñas planean peleas en los baños. “un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la
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Falta de planificación y compromiso por trabajar en la institución por parte de los docentes.
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REFUERZO DE FACTORES:
FACTORES FAVORABLES
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mamá de uno”, un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo y un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece” Se hallan factores de riesgo a nivel individual, familiar, en la escuela y en el ambiente que lleva a la agresión escolar, en la parte individual se pueden encontrar condiciones médicas, temperamentos difíciles, impulsividad, hiperactividad, condiciones psiquiátricas, un historial de agresión , abuso de sustancias Psicoactivas, creencias y narcisismo. Nivel familiar: que se encuentren expuestos a violencia intrafamiliar, abuso sexual, paternidad inefectiva, conflictos maritales, apego pobre y padres asociales. Nivel de escuela: grupos sociales, bajo compromiso y por ende fracaso académico. Nivel Ambiental: Desorganización de la comunidad, violencia en el entorno, prejuicios y falta de normas culturales.
Nivel familiar: Desde el punto de vista de los factores protectores de la familia asociados a una menor agresión del niño es importante destacar la organización familiar, la orientación a alcanzar metas, la tendencia a la religiosidad, y la cohesión familiar (Ayala et al., 2002). Ambiente Escolar: Maturana y Dávila (2006) expresan que la educación es fundamental "pero no en términos de aprendizaje de materias, sino en términos de convivencia". Para Maturana (2001) es primordial enseñar a un niño/a respetarse y aceptarse, sólo así aprenderá a respetar y aceptar a sus compañeros y vivir en armonía con su entorno. Los niños tienen que aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender y aprender a convivir. En la escuela el niño aprende sobre la vida y aprende a convivir, siempre que este ambiente sea propicio para desarrollar estas capacidades. Las interacciones sociales con sus profesores y compañeros son de suma importancia para el desarrollo académico y social del niño, las opiniones que recibe de ellos le condicionan positiva o negativamente sobre su valía personal, lo que repercutirá posteriormente en su motivación y rendimiento académico (García &Doménech, 1997). Nivel Ambiental: Se ha observado efectos negativos de la violencia televisiva sobre la cognición, la emoción y la conducta infantil (PérezOlmos, Pinzón, González-Reyes & Sánchez-Molano, 2005). Los niños imitan a sus familiares o héroes televisivos, y expresan sus emociones negativas con golpes y ofensas hacia los otros. Todos los 3 niveles de teorías de cambio son útiles en esta etapa• Individual - más apropiada para abordar los factores que predisponen – cómo comunicar a las personas es decir, las llamadas telefónicas, medios de comunicación, medios de comunicación social? • Interpersonal - apropiado para factores de refuerzo – indirecta los canales de comunicación a través de amigos y familiares de métodos tales como el trenel entrenador. - (Aptitud del cerebro) • Comunidad - permitiendo factores - el cambio ambiental - es decir, organizaciones prestación de servicios, políticas, leyes y reglamentos
Matriz de todos l os diagnósticos, definiendo claramente los factores psicosociales clasificados en de riesgo y protectores de l caso AGRESION ESCOLAR N° Fase
Fase-Precede
Factores Protectores Ponderada
Factores de Riesgo Ponderada
Conclusiones % coincidencia
1
Dx Social
Desarrollar habilidades de comunicación en el ámbito familiar
La falta de comunicación por parte de los padres de familias 5% Los docentes que ven como mecanismo de disciplina el castigo
30% de de los 5 estudiantes consideremos que son las creencias las que han generado el aumente de dicha agresividad entre los estudiantes de la comunidad los rosales
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Dx Epidemiológico
Que se sabe: de la situación y los problemas de salud más frecuentes. En este caso, no se encontraron datos correspondientes a morbilidad y mortalidad asociados a las relaciones de las conductas de violencia escolar de la comunidad los rosales
Factores de riesgo para problemas comportamentales juveniles, tales como conductas agresivas y violenta ya que algunos padres piensa que su hijo no se debe deja y que lo mejor es acudir a la violencia y otros padres les interesa y otros que no sabían lo que sucedían u gran factor de riesgo es la taza que aumenta actualmente en muerte por acoso estudiante aunque este caso no se menciona hay que tener en cuenta este punto.
La conducta agresiva prevalece en los jóvenes de 8° grado
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Dx Conductual
Reforzadores negativos: -Negligencia por parte de padres y educadores. -Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros Positivos:
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un 65% de los estudiantes piensan que está bien agredir a quienes hablan mal de la mamá de uno”
un 61% piensa que está bien pelear para defender a un amigo. un 59% piensa que la gente que es golpeada, muchas veces se lo merece.
Con un 30% que se considera que hay mayor responsabilidad de los profesores por actuar como si el castigo fuera la solución y generando una taza mayor de agresividad.
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-Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas del colegio. Aproximación a programas de mejoramiento. Favorecedores: negativos: Negligencia por parte de padres y educadores. Apoyo y encubrimiento por parte de los compañeros Positivos: -Preocupación por parte de la comunidad y de las directivas del colegio. Aproximación a programas de mejoramiento. Predisponentes: Comportamientos agresivosrepetitivos. Historial de conductas agresivas. · Actitudes agresivas por parte de los docentes. Conductas agresivas promovidas por los estudiantes Dx Organizaciona l
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Dx Político
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Contener una adecuada estructura organizacional en la institución.
Falta de planificación y compromiso por trabajar en la institución por parte de los docentes. descripción de funciones poco clara por parte de los docentes
60%% hay que recurrir a los manuales de convivencia de cada institución. Reconocer que las nociones de daño son diferentes de acuerdo con la cultura y que los códigos morales y las normas sociales varían en cada comunidad, también es imperativo reconocer algunos de estos componentes que permiten su utilización y clasificación. Con un por 50% ya que la comunidad sus recursos son limitados ya que la asociación cuenta con un grupo colegios que son públicos y otros son privados
Síntesis por Tipo de DX del caso de AGRESION ESCOLAR
Dx Social
Epidemiológico
Conductual
Al nivel individual:
Afectan a la salud mental de los joven que víctimas de los agresores aumento % de la exclusión escolar. Teniendo como un Factores predisponentes ambientales como clima escolar, clima cultural del grupo de referencia, factores comunitarios.
La conducta de los padres ha sido negligente, adicional a eso se ha reforzado La conducta agresiva permitiendo que se avance en la situación, la falta de comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, escuela, trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en todos los lugares. Las malas relaciones y los problemas continuos con compañeros de clase pueden hacer que el ambiente escolar sea desagradable y acabarlo
Temperamento observado que los jóvenes de esta comunidad que se caracterizan por ser irritables, con bajo autocontrol, muy activos y con problemas de atención e impulsividad presentan más probabilidades de mostrar problemas de conducta y conducta antisocial teniendo como culturas sus creencias A nivel familiar : factores
protectores de la familia asociados a una menor agresión delos de la comunidad educativa los rosales es importante destacar la organización familiar , ya que algunos padres no sabían de lo que 10% no sabía lo sucedía Colegio/ padres: los
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Organizacional
Político
padres responsabilizan al colegio teniendo como un % de 60% Económica. es comunidad de diferentes tratos económicos siendo el riesgo más alto a intervención puede requerir la participación de toda la comunidad Educativa. Desde una perspectiva ecológica y sistémica, se considera muy importante la adaptación del programa de prevención y de resolución De conflictos a las características concretas del centro. En conclusión: Hablar respecto a los números ponderados los diagnóstico más altos y o más urgentes por trabajar
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convirtiendo fuente de malestar
en una estrés y
MATRIZ EJE DE ACCION A TRBAJAR
Ejes de Acción Dx Social Conductual
Político Organizacional Epidemiológico
Fortalecimiento de las
Formulación
de
Creación
de
ambientes
Desarrollo de las aptitudes personales fomento de la
acciones comunitarias
políticas públicas
favorables
educación.
NA
NA
NA
TALLER SOBRE FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO Con este taller se buscaba: brindar a los participantes elementos teóricos y conceptuales sobre la importancia de la organización y la participación comunitaria, para ello se utilizó una estrategia metodológica participativa, expositiva, teniendo en cuenta documentos sobre organización y participación comunitaria.
XXXXX
XXXXXXX XXXXXXXX
Caso aplicado a mi comunidad el manejo que se le brinda a las basuras causando enfermedades ambientales
Definición
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Componentes y herramientas de recolección de
Que factores se identifican en su barrio o vereda
datos Diligencie 5 Diagnósticos en su barrio y vereda, de los que propone el Modelo PRECEDE PROCEDE –
Diagnóstico Social: En que consiste procedimiento por el cual se sistematizan los datos e información sobre la situación problema de una realidad, determinando la naturaleza y magnitud de las Necesidades y problemas que afectan a la situación.
Epidemiológico. datos o registros Epidemiológicos, con relación a los factores determinantes, predictores y control de los factores asociados a la salud y a las enfermedades de la población
¿Cuáles son sus componentes?
La falta de cultura cívica
Se está viendo afectada la comunidad con el inadecuado manejo de las basuras y esto simultánea mente traería consecuencias debido a que se atentaría contra el medio ambiente y la salud pública
Social Cultural Medio ambiente
problemas económicos
Los problema son limitados ya que es una comunidad de estrato uno y su cultura cívica lo está relaciona con el respeto al medio ambiente sus desechos inescrupulosos al generando que las calles y las alcantarillas se tapen aumentando inundaciones en los días de invierno que está presentando actualmente en la ciudad además se agrega la falta de responsabilidad que tienen con sus mascotas ya que la sacan a la calle para que evacuen sus desechos orgánicos un mal olor y propagando epidemias todo esto genera un cos to la comunidad La comunidad que me ubico manejando una estadística recolectada por el presidente de la junta del barrio diamante sector central un 40% de las familias su nivel educativo es técnico 50% su nivel educativo solo supera la primario solo 10% han llegado al nivel profesional El reciclaje no se caracteriza por ser un proceso nuevo en el mundo. Toda la vida se han utilizado trozos de metales y otros materiales con proceso de reciclaje para transformarlos en diversas y nuevas herramientas.
Herramientas de recolección:: Recogida de datos 2.Estudio y valoración 3.Diagnostico 4.Aplicación temporal de soluciones 5.Terminación
Que indicadores mide • • • • • •
Etiología. Morbilidad Mortalidad Incidencia Prevalencia Distribución
Herramientas de evaluación que utiliza: • Estadísticas existentes. • Estudios realizados.
calidad de educación,
la
La falta conocimiento las familias
de de
En el caso que se sabe y que falta por averiguar La acumulación en lugares no aptos de residuos trae consigo un impacto paisajístico negativo, además de tener en algún caso asociado un importante riesgo ambiental; pudiéndose producir accidentes, tales como explosiones o derrumbes, también constituyen una molestia pública; invaden los caminos, restan estética al panorama, y emiten olores desagradables y polvos irritantes, los que podrían provocar graves daños al ambiente natural. los principales daños a la salud provocados por la mala disposición de los residuales, es debido fundamentalmente al aumento de los posibles criaderos de vectores que transmiten la malaria y el dengue (presencia de cascarones de cocos, latas, botellas y otros al aire libre) Falta por averiguar: Programas y políticas de la institución respecto a l mal manejo de recolección de las basuras que genera cada familia Casos graves, asistencia a centros de salud u hospitalizaciones Historial de casos a lo largo de los años en la comunidad. Denuncias o quejas al respecto. Familia Comunidad Alcaida La falta de compromiso y responsabilidad Las creencias La falta de un punto para cuidar el medio ambiente de la culturales de falta de específico de comunidad para reducir los niveles de compromiso contenedores para los •
• • •
Reforzadores: Reforzadores: Negativos:
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-Negligencia por parte de comunidad que no ven esto con un peligro en el aumento de enfermedades ambientales. Positivos: -Preocupación por parte de la comunidad 10% de la que ve esto como un compromiso y una necesidad para rescatar el medio ambiente
Diagnóstico Conductual
Factores Facilitadores: Factores protectores, las habilidades de la comunidad: Reforzadores: Negativos: -algunos miembros de la comunidad piensa que esto no es ningún problema y se acostumbraron a esos olores Positivos: -Preocupación por parte de la 10% de comunidad en pesaron a general conciencia ciudadana
contaminación
días en que se recolecta las basuras
Participación a las reuniones donde se refuercen el gran problema del mal manejo que se está presentando en la comunidad con las basuras, eliminando el origen de la contaminación antes de afrontar los efectos. Va dirigido al proceso de producción de productos, es decir, ocupar el mínimo de elementos además de hacerlo en forma limpia, lo que implica también al consumidor una vez que el producto está en sus manos.
Capacidad de adaptación a nuevas conductas que fortalezcan el medio ambiente
Predisponentes (factores de riesgo): Exposición a sustancias químicas peligrosas Riesgo de enfermedad Exposición a agentes biológicos Herramientas de recolección de datos Encuestas Entrevistas Observación directa
Factores Protectores
Factores de Riesgo
Diagnóstico Político Modelo directivo: como presidente de la junta directiva el barrio el diamante uno de sus puntos de interés social es manejo de las basuras que genera cada familia de esa comunidad llevando campañas de socialización y el buen manejo que se les puede dar a dichos residuos.
Organismos internos: presidente del barrio y junta directiva, alcandía de la ciudad.
Planificación: está desarrollando actividad de responsabilidad ambiental Servicios: son muy cortos dos veces a la semana los días martes y sábados donde se debería aumentar al menos 3 veces a la semana.
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Fortalezas En algunas familiar con los talleres brindados se está generando conciencia responsabili dad en el momento de desechar sus basuras, generando la responsabilidad de reciclar.
Amenazas. Se está generando un problema nivel ambiental aumentando la tasa de enfermedades como el dengue Debilidades. La gran debilidad presentada la falta de compromiso conciencia ciudadana
Recursos. los recursos son muy limados comunidad FACTORES PEDISPONENTES:
Diagnóstico Organizacional REFUERZO DE FACTORES:
FACTORES FAVORABLES
.
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poco colaboración de la Como actitudes las formas de vida características de nuestro tiempo, dan lugar a la producción y acumulación de basura, Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire no podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido y continua siendo el causante, pero tampoco hay que olvidar que así como somos los principales destructores, también somos los únicos que poseemos las capacidades intelectuales para proteger y conservar el ambiente; por tal motivo es importante comprometerse desde todos los ámbitos que componen a nuestros estudiantes, en este caso, la familia, para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre nuestra propia naturaleza y nuestra esencia de ser y de los temas ambientales, y trabajar por la correcta utilización de los residuos basuras que nos permita generar beneficios en términos: Según Wikipedia (consultada en 2008), sólo 7 países, que son únicamente el 20% de la población mundial, consumen más del 50% de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. Sin embargo, nuestro planeta tiene una cantidad limitada de estos valiosos recursos: su sobreexplotación y el incremento de la contaminación son una amenaza para la capacidad regenerativa de los sistemas naturales,
