SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PFRH- N°02 ÁREA PFRH
GRADO 4to.
SECCIÓN A-B-C-D-E
UNIDAD
SESIÓN
III
HORAS
2
2 Horas
FECHA 26 al junio 2017
DOCENTE 30 Carlos Retamozo.
TITULO DE LA SESIÓN: Habilidades e intereses intereses APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
AFIRMA SU IDENTIDAD
Se valora a si mismo.
Reconocer el el proceso de construcción de la identidad cultural y su relación con la identidad personal. Reflexionar acerca acerca del significado significado de la propia cultura, sus expresiones particulares, lo común común y lo distinto de nuestra diversidad, valorando los aspectos que la hacen especial.
SECUENCIA DIDACTICA INICIO: Saberes prévios, Propósito y organización, Problematización, Problematización, Situación Retadora Se da la bienvenida Y comunica a sus estudiantes estudiantes : Un mundo cambiante cambiante como el de hoy exige desarrollar desarrollar nuevas capacidades. La base sobre la cual construirás los nuevos aprendizajes son las capacidades y habilidades que ya posees. Esas habilidades y tus intereses actuales pueden ir mostrándote qué fortalezas cuentas y hacia dónde puedes orientar tus metas. Con este tema podrás reconocer tus habilidades y valorar la importancia que tienen tienen ti la elección vocacional. vocacional.
Lee los siguientes casos:
"Yo hago la maqueta y el papelografo para la exposición, eso me sale bien y me resulta fácil". "¿Has visto a Pablo? Está muy triste y callado. Algo le pasa. Verónica, conversa tú con él. Tú sabes cómo hablar con las personas". "Y ahora, ¿cuánto tenemos que pagar cada uno? Bertha, tú que eres rápida para los cálculos, ¿cuánto sale el almuerzo por cabeza?". cabeza?".
Luego el docente pregunta ¿Qué hay de común en los casos casos propuestos? ¿Por qué eligieron a estas personas para para cada tarea? tarea? Y tu ¿qué actividades realizas bien? ¿En qué situaciones te llaman para que ayudes? ¿Cómo te hace sentir eso?
Desarrollo : gestión y acompañamiento 1. Se pide a los estudiantes estudiantes que copien en su cuaderno un cuadro de la siguiente forma Mi yo actual, que habilidades poseo en la Como me veo en 10 años ( 26 años) actualidad http://youtube.com/watch?v=HPBxFRDx9e0 2. Recogiendo las respuestas de la actividad anterior, los estudiantes elaboren un cuadro mencionando las habilidades que observan en el compañero del lado derecho
3. Luego se pide a los estudiantes que lean la información de la página 153 a. MIS HABILIDADES - ¿qué es lo que más te g us ta hacer? ¿ qué es lo que te g us ta hacer tanto que s erias feliz, s i pudieras hacerlo todos los días ? Habilidad es la destreza para ejecutar una cos a o capacidad para cons eg uir los objetivos a través de unos hechos en relación a pers onas .
En esta etapa de tu vida se presentarán oportunidades de mirar y descubrir en ti nuevas habilidades cognitivas y posibilidades de acción. Descubrirlas te permitirá conocerte mejor, elevar tu autoestima y valorarte. Además, te ayudará a ir pensando sobre qué puedes hacer cuando termines Secundaria. Descubrirás que tienes diversas habilidades, varias de las cuales se manifiestan en las actividades, tareas y pasatiempos que realizas cotidianamente. Muchas de estas habilidades tienen como base una aptitud. b. QUE ES UNA APTITUD S on la capacidad y buena dis pos ic ión para ejercer o desempeñar una determinada tarea, funci ón, empleo, etc C ondic iones innatas o aprendidas que permiten el correcto desempeño en cierta área
Es la disposición o capacidad natural que se posee para realizar determinadas actividades. Si bien puedes aprender muchas habilidades, desarrollarás con mayor facilidad aquellas que tengan como base una aptitud. Por ello, tus aptitudes serán las que te posibiliten mayores logros y satisfacciones. Todos podemos aprender aquello que nos propongamos, pero cada uno de nosotros tiene determinadas aptitudes para realizar tales o cuales actividades. Por ejemplo, algunos son muy buenos con la música; otros poseen mucha resistencia física para el deporte o gran facilidad para conversar y llevarse bien con la gente. Es importante, pues, que podamos descubrir cuáles son nuestras fortalezas en determinadas actividades para, así, poder desarrollarlas. Estas áreas fuertes estarán relacionadas con lo que nos gusta o nos interesa hacer, es decir, con las actividades que desde pequeños nos han producido sensaciones de satisfacción, y cuyos logros iniciales fueron orientando nuestros intereses hacia ese rumbo. 4. Visualizan los siguientes videos https://www.youtube.com/watch?v=UeL6VzuQNww Aptitudes y habilidades 5. Se plantea la siguiente pregunta ¿cuál es la relación entre habilidades y aptitudes? ¿Es lo mismo aptitud y habilidad? La aptitud es la capacidad innata de las personas que se manifiesta desde la niñez para desarrollar adecuadamente una actividad o tarea determinada. La habilidad es el desarrollo de dicha aptitud, adquirida por el aprendizaje. Las habilidades se aprenden y se entrenan y las aptitudes están siempre ahí esperando un estímulo para desarrollarse. Ejemplos de aptitudes y habilidades para la Hoja de vida Capacidad de manejar grupos Habilidad para la oratoria Capacidad de Liderazgo y decisión Habilidad para las ventas y buen manejo de la palabra Aptitud para trabajar en equipo Capacidad para elegir y motivar al personal Habilidad para crear mejoras en la empresa y darle el potencial máximo Honestidad y responsabilidad Un ejemplo de aptitud sería la de una persona con capacidad psicomotora y uno de habilidad es esa misma persona trabajando eficazmente con sus manos en un trabajo artesanal. Aptitud es querer hacer..poner ganas ...y habilidad es saber hacer Observan diapositivas en la siguiente dirección web
https://es.slideshare.net/verito03/aptitud-habilidad?from_action=save https://www.youtube.com/watch?v=JWe829Jjlao video sobre aptitudes: antiempresarial
6. Lee la información de la página 154 y 155 En mayor o menor grado, todos poseemos ciertas habilidades, muchas de las cuales utilizarán diariamente. Estas son, además, las herramientas que empleamos para la adquisición de nuestros aprendizajes. Por este motivo, es importante identificarlas, ver qué hacemos con ellas, cómo podemos emplearlas para lograr nuestras metas. Sin embargo, también se deben reconocer aquellas que aún no están desarrolladas, a fin de implementar estrategias que contribuyan a potenciarlas. A continuación, te presentamos algunas habilidades básicas: Observación. Capacidad para percibir detalles, semejanzas y diferencias entre objetos y situaciones, así como para establecer relaciones, patrones de acción, consecuencias, etc. Atención y concentración. Facilidad para atender a un objeto, persona o actividad, voluntariamente y por periodos largos, a pesar de la posible interferencia de otras imágenes, sonidos o ruidos cercanos. Análisis. Capacidad para ver el todo de una situación y, luego, descomponerlo en sus partes, a fin de entender cada una de ellas y sus relaciones entre sí. Síntesis. Habilidad para ver rodos los aspectos que forman parte de una situación o problema y reducirlos a uno solo que represente a todo el conjunto. Por ejemplo, cuando se busca el título de un libro que represente a todos los capítulos o ideas contenidos en él. Razonamiento numérico. Rapidez y exactitud para el cálculo, operaciones numéricas, manejo de cifras y resolución de problemas numéricos. Comprensión verbal y expresión escrita. Facilidad para comunicar pensamientos y sentimientos, así como para comprender lo que se oye y se lee. También es la capacidad para determinar el significado de las palabras y el orden de las ideas. Igualmente, para escribir bien, con claridad y corrección en el uso de las palabras, así como en la estructuración de las frases y la puntuación y tildación. Habilidad corporal. Capacidad para controlar el cuerpo, moverlo con facilidad y coordinación. Habilidad interpersonal. Facilidad para establecer relaciones con otras personas. Asimismo, es la capacidad para escuchar, percibir estados de ánimo y emociones en los otros. Habilidad intrapersonal. Facilidad para detectar, comprender y expresar las ideas y sentimientos personales. Habilidad manual y coordinación visomanual. Capacidad para mover las manos con facilidad, precisión y rapidez. También para ejecutar actividades simultáneas con la vista y las manos. Habilidad musical. Facilidad para percibir sonidos, tonos, ritmos, reconocer piezas musicales, crear, recrear o reproducir composiciones, identificar una composición, etc. Creatividad, inventiva. Habilidad para imaginar, crear cosas o procedimientos para realizar actividades. Razonamiento espacial. Facilidad para imaginarse objetos de tres dimensiones, las posiciones de objetos y lugares en el espacio, mapas, gráficos, etc., así como el movimiento de los objetos considerando sus dos y tres dimensiones. Asimismo, es la capacidad para realizar esquemas para la comprensión de lo que se aprende, interpretar mapas, dibujar, construir y crear. Observan los siguientes videos
Trabajo individual Reflexiona y realiza esta actividad en tu cuaderno: Revisa las habilidades que te hemos presentado y escribe dos listas. Una, con un color, que contenga las habilidades que consideras que ya tienes, y otra, con otro color, que incluya las habilidades que quisieras desarrollar.
Puedes utilizar el siguiente cuadro: HABILIDADES QUE QUIERO DESARROLLAR
HABILIDADES QUE TENGO
Luego lee las listas que has elaborado y pregúntate: ¿Cuándo y cómo adquiriste esas habilidades? ¿Qué puedes hacer para desarrollar las habilidades que deseas? Elabora una lista de las actividades que te interesan realizar en tu tiempo libre y con las cuales disfrutas. Relaciona las tres listas (las dos de habilidades y la de actividades que te interesan). Teniendo en cuenta las habilidades que posees y tus actividades de actual interés, ¿qué trabajos
podrías realizar cuando termines Secundaria? Trabajo en equipo Vamos a ejemplificar:
En equipo identifiquen situaciones cotidianas en las cuales se ponen en práctica o se aplican las capacidades o habilidades propuestas en esta ficha. Por ejemplo: En el razonamiento espacial: ubicarse fácilmente en las calles, saber si un mueble entra o no en una habitación, etc. En la habilidad para inferir: si Juan no ha llegado hoy a clases y ayer hubo una fiesta del salón, puedo inferir que fue a la fiesta y se quedó dormido. Luego, en clase, expongan sus ejemplos y destaquen la forma en que estas habilidades se ponen en práctica en la vida cotidiana, y cuán útiles son para realizar las actividades que nos interesan.
Contesten las siguientes preguntas: ¿Qué actividades son más frecuentes en su localidad y en el país? ¿Qué habilidades se deben poner en práctica para realizarlas? Elaboren un cuadro como el siguiente: Actividades frecuentes en la localidad Habilidades que se deben poner en práctica para realizarlas Por ejemplo: si la actividad comercial es muy frecuente, es probable que las habilidades que estén en la base sean la numérica y la interpersonal, ya que es necesario realizar cálculos numéricos con rapidez (precio, vuelto); además, existe la necesidad de convencer a los compradores.
CIERRE: reflexión A partir de lo desarrollado: Elabora un cuadro de dos columnas. En una, anota tus intereses hacia determinadas actividades, y en la otra, escribe las habilidades necesarias para realizarlas. Puedes ayudarte con las habilidades presentadas en la ficha. Interés hacia el estudio o trabajo Habilidades necesarias
¿Has pensado a qué te puedes dedicar al terminar Secundaria? ¿Trabajar? ¿Estudiar? Puedes partir de cuáles son las habilidades que posees y relacionarlas con aquello que deseas hacer al egresar de tu institución educativa. Organiza tu respuesta con un cuadro similar al anterior. Habilidades que poseo Estudio o trabajo al que podría dedicarme
EVALUACION Evaluación formativa: Se observa la disposición por el aprendizaje. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR- BIBLIOGRAFIA (Docentes- Estudiantes) *Plumones papelotes *Libro de PFRH 4to. MINEDU *Manual del docente PFRH.
______________________________ Docente: Carlos Retamozo Chauca.
_____________________________ SDFG Pablo Pariona Mishca
