PFRH 3ro (2)

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

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1ra Unidad

Adolescencia

Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca

R I P: Analiza. 2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una mejor relación con tus padres.  ………………………………………………………………………………………

TEMA 1

………………………………………………………………………………………

DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA

………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. ¿Qué grandes cambios has podido notar en tu cuerpo en estos últimos 2 años?

……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Actividades.

 ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

C A: Analiza. 1.

Completa

el

siguiente

cuadro,

indicando

los

………………………………………………………………………………………

principales cambios percibidos en los últimos 2

 ………………………………………………………………………………………

años de tu pubertad. VARÓN

………………………………………………………………………………………

MUJER

………………………………………………………………………………………

3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

CUERPO

padres o parientes con los que vives.

PARA EL PADRE ¿A qué edad te enamoraste? ……………………………………… ¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir

PENSAMIENTO

del colegio? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

R.I.P

………………………………………………………………………………… ¿Alguna vez te metiste en algún problema? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ¿Qué podemos decir e todo lo escrito? …………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

1


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TEMA 2

¿Cómo te llevabas con tus padres? …………………………………………………………………………………

INTERESES Y PREFERENCIAS

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ¿Qué consejo me darías? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PARA LA MADRE ¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………………………………………………… ¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del colegio? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Actividades.

¿Alguna vez te metiste en algún problema? …………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

…………………………………………………………………………………

1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

…………………………………………………………………………………

Luego clasifica con números romanos según la importancia

¿Cómo te llevabas con tus padres? …………………………………………………………………………………

de tus intereses. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

¿Qué consejo me darías?

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


2


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R I P: Analiza y evalúa. 2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes criterios:

Asertividad

Medios de Comunicación

:

Influencia Familiar y entorno social

:

Interés Personal

:

3. ¿Explica

de qué manera los medios de comunicación Respeto

influyeron en tus gustos e intereses? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?

Tolerancia

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

R I P: Valora.

TEMA 3

2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes

RELACIONES INTERPERSONALES Mis saberes previos. Observa la imagen de la página 18 y responde: ¿Qué te llama la atención de la fotografía? ¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más fácil? ¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar? ¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?

para la comunicación no se están cumpliendo. Además, explica cómo crees que se sienten los personajes de los siguientes dibujos: Caso de los esposos: Valores y actitudes que no se cumplen: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se siente la esposa? ……………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

……………………………………………………………………………………………

1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones

Caso de la chica: Valores y actitudes que no se cumplen:

que se plantea en la página 20. Capacidades, valores y actitudes

Situaciones de la historia

…………………………………………………………………………………………… Situaciones personales …………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se siente la chica? ……………………………………………………………………………………………

Empatía

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


3


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TEMA 4


Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el

LA AMISTAD

hacer buenos amigos.

Mis saberes previos.

……………………………………………………………………………………………

¿A quién en el salón podemos

……………………………………………………………………………………………

decir “este es un buen pata”?

……………………………………………………………………………………………

¿Quién del salón no

……………………………………………………………………………………………

tiene

patas y anda solitarios?

……………………………………………………………………………………………

Menciona el nombre de tus tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.

R I P: Valora. 3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de

¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?

la amistad.

¿Por qué es bueno tener amigos?

……………………………………………………………………………………………

¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

……………………………………………………………………………………………

1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta

……………………………………………………………………………………………

y describe brevemente por qué lo elegiste.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa

……………………………………………………………………………………………

el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.

……………………………………………………………………………………………

BUEN AMIGO

0

1

2

3

4

……………………………………………………………………………………………

1

……………………………………………………………………………………………

2

……………………………………………………………………………………………

3

……………………………………………………………………………………………

4

……………………………………………………………………………………………

5

……………………………………………………………………………………………

6

……………………………………………………………………………………………

7

……………………………………………………………………………………………

8

……………………………………………………………………………………………

9

……………………………………………………………………………………………

10

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


4

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas 4. ¿Me considero un buen amigo? ………………………………………… ¿Qué puedo hacer para mejorar?

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…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Norma social:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy? ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y

……………………………………………………………………………………………

sociales?

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

TEMA 5 NORMAS SOCIALES Y DILEMAS MORALES Mis saberes previos. ¿Qué nos da a entender esta

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. Enumera un par de normas jurídicas. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

imagen? ¿Qué tipo de normas no se cumplen según el anuncio del periódico?

……………………………………………………………………………………………

R I P: Evalúa - Valora. 6. Resuelve el dilema del texto.

Actividades. C A: Identifica - Reflexiona 1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma pégalo en lugar visible de tu casa. Norma moral: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Norma social: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón: 3.

Norma moral:

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Explica su consecuencia: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


5


2da Unidad

Autoconocimiento

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…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo de ti? ……………………………………………………………………………………

TEMA 6

2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado en el texto………………………………………………………………………………

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD ¿Quién soy yo? Mis saberes previos. Lee el diálogo del texto con respecto a ¿Quién soy yo? ¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?

3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o negativo: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿De qué manera influye esto en tu vida?

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

C A: Evalúa- Valora 1. Completa la siguiente ficha: Físicamente soy ………………………………………………………………… Mis sentimientos son…………………………………………………………… Tengo habilidad especial para…………………………………………… Mis debilidades y limitaciones son …………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mi carácter ………………………………………………………………………… Mis sueños ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mis actividades más importantes…………………………………… ……………………………………………………………………………………………

R I P: Evalúa - Valora. 4. Responde estas preguntitas: ¿Para qué vives? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué le da sentido a tu vida? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu presente y futuro

…………………………………………………………………………………………… Mis gustos ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mis pasatiempos………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mi vida es importante por qué ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Responde las siguientes preguntas: ¿Te costó hablar de ti? …………………………………………………… ¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?


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TEMA 7


2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones del texto.

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

MIS LOGROS

¿Me quiero? … ¿No me quiero?

MIS CUALIDADES

Mis saberes previos. Después de leer la historieta responde estas preguntas. ¿Cómo puedes interpretar el comportamiento

de

María

y

Jorge? ¿Qué les está pasando? ¿Alguna vez has sentido las dudas

que

están

experimentando Jorge y María? ¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos te gusta? ¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?

Actividades. C A: Analiza 1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima? Contexto

Situación Personal

Escolar

Social

Familiar

Amigos


7

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas 3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el

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……………………………………………………………………………………………

texto?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

TEMA 8 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Soy único e irrepetible Mis saberes previos. ¿Habrá alguien igual a mí? ¿Los gemelos realmente serán iguales? ¿Qué entiendo por identidad?

Actividades.

TEMA 9 AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL Mis estados de ánimo

C A: Evalúa y Valora 1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad. Antes responde las siguientes interrogantes: ¿Qué me caracteriza físicamente? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo?

¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?

……………………………………………………………………………………………

¿En qué circunstancias de sientes así?

……………………………………………………………………………………………

¿Puedo controlar mis emociones?

…………………………………………………………………………………………… ¿Qué valores y principios son importantes para mí?

Actividades.

……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica

……………………………………………………………………………………………

1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?


8


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……………………………………………………………………………………………

Segundo caso:

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

C A: Propone 4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas que muchas veces se me presentó? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:

Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)

2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene con la autorregulación emocional y la asertividad. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el texto? Primer caso: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


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2da Unidad


La sexualidad es …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Sexualidad

………………………………………………………………………………………………

“Un mejor futuro para la familia si conocemos la sexualidad”

……………………………………………………………………………………………… 2. Completa el siguiente cuadro: Coito

Sexo

Sexualidad

T E M A 12 CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD Mis saberes previos. ¿Qué

diferencia

hay

entre

sexo, sexualidad y coito? ¿Por qué debemos hablar de la

RIP: Comprende (Deduce)

sexualidad? 3. Responde estas preguntas Sobre la masturbación, pienso que …………………………………

Actividades.

………………………………………………………………………………………………

C A: Discrimina - Analiza 1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las respuestas dado en plenaria.

……………………………………………………………………………………………… Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Las relaciones sexuales son una experiencia no grata cuando:

Sexualidad

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y explica por qué son falsas. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN. ¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de esta ficha? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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T E M A 13

¿Qué tipo de varón te gustaría ser? ………………………………………………………………………………………………

IDENTIDAD SEXUAL

………………………………………………………………………………………………

Ser varón, ser mujer

………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

¿Por qué soy varón? ¿Quiénes

me

enseñaron

a

sentiría

RIP: Comprende - Asume 3. Completa las siguientes frases:

sentirme varón? ¿Me


feliz

si

fuera

mujer?

Estoy contento de ser varón por que ……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………

C A: Discrimina - infiere 1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de comunicación, sobre cómo deben ser los varones.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Si yo fuera mujer sería ………………………………………………………

Entorno

Mensajes

Padres

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… La ventaja de ser varón es …………………………………………………

Amigos

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Maestros

La ventaja de ser mujer es………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

M. Com.

……………………………………………………………………………………………… 4. Contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………

2. Contesta las siguientes preguntas:

………………………………………………………………………………………………

¿Qué piensas de esos mensajes?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad

………………………………………………………………………………………………

sexual? ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


11


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¿Qué piensas de la homosexualidad?

Debe explicitar características físicas, espirituales, valores

Antes de responder, enumera las ideas más importantes

y principios.

sobre la homosexualidad.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

METACOGNICIÓN.

………………………………………………………………………………………………

¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la

………………………………………………………………………………………………

manera de ser varón o mujer?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 14

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

EL ENAMORAMIENTO

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!

……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos. ¿Qué

te

parecen

ambas

historietas? ¿Te

has

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

sentido

enamorado

………………………………………………………………………………………………

alguna vez? ¿Qué es estar enamorado? ¿Cómo enamora un chico a una chica?

Actividades. C A: Identifica

2. ¿Qué

características

debe

tener

una

relación

de

enamoramiento? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta

………………………………………………………………………………………………

las características que te gustaría encontrar en una pareja.

………………………………………………………………………………………………


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RIP: Elabora - Aplica - Comprende

4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los adolescentes sobre el enamoramiento.

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado. Enumera

las

ideas

y

materiales

necesarias


para

la

elaboración de tu afiche: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

¿Tienes enamorada? …………………………………………………………… ¿Qué es estar enamorado? ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una pareja? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no está enamorada? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 15 SEXUALIDAD Y RIESGO Vivamos nuestra sexualidad saludablemente Mis saberes previos. ¿Si

fueras

Carolina,

amigo qué

de le

aconsejarías? ¿Qué opinas de la manera de pensar de Alberto y de su petición? ¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no relaciones sexuales? ¿Conoces

situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué

los causó y consecuencias se nota?


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3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones

Actividades.

sexuales en la adolescencia?

C A: Infiere - Discrimina.

………………………………………………………………………………………………

1. Interpreta la imagen de la página anterior.

………………………………………………………………………………………………

¿Qué detalles observas?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué podemos decir de lo descrito?

En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta

………………………………………………………………………………………………

edad?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no

………………………………………………………………………………………………

RIP: Discrimina – Analiza.

tener relaciones sexuales a tu edad.

4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales durante la adolescencia: VENTAJAS

A favor

DESVENTAJAS

En contra

¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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T E M A 16

5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una situación de oportunidad y no de riesgo?

PAUTAS PARA PROTEGERNOS

………………………………………………………………………………………………

Aprendamos a cuidarnos

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

¿Alguna vez has conversado con

………………………………………………………………………………………………

personas

……………………………………………………………………………………………… 6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.

desconocidas

por

internet? ¿Conoces alguna persona que salió con una persona que conoció por Internet? ¿A

qué

tipo

de

riesgos

nos

exponemos

cuando

nos

relacionamos con personas desconocidas vía Internet?

Actividades. C A: Formula. 1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet? ¿Qué hiciste al respecto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a salir ¿qué harías? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta ¿Qué podemos decir del análisis anterior? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

en esta ficha para evitar ser engañado por personas que conoces por Internet? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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RIP: Infiere. 4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con


Vínculo Familiar

personas desconocidas vía Internet? ………………………………………………………………………………………………

T E M A 17

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR

………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

¿Quiénes forman parte de tu familia?

5. ¿Cómo definirías el abuso sexual?

¿Tienes

algún

………………………………………………………………………………………………

acontecimiento

………………………………………………………………………………………………

sucedido en tu historia familiar?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de familia tienes?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos da a entender el dibujo?

6. ¿Por

qué

algunos

adolescentes

que

están

importante

siendo

molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no

Actividades.

contar lo que les está sucediendo?

C A: Juzga.

………………………………………………………………………………………………

1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos

………………………………………………………………………………………………

momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la

………………………………………………………………………………………………

manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu

……………………………………………………………………………………………… 7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.

momentos actual. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


16

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas ………………………………………………………………………………………………

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3. ¿Qué valores has descubierto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… Pego aquí la foto más significativa de mi familia

RIP: Identifica. 5. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de familia tienes tú? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué sientes por tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN ¿Qué te hizo entender la clase de hoy? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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T E M A 18

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CRISIS INESPERADA: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos da a entender el dibujo? ¿Qué es una crisis familiar? ¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?

¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una situación de crisis? ………………………………………………………………………………………………

Actividades. C A: Analiza. 1. Completa la actividad de la página 88.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza. 2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis familiares y cuáles sus consecuencias?


18

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas 3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las

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¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?

crisis que tuvieron en cada etapa?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué sentimientos tenías?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué salida se le dio a la situación?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 19

¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

RIP: Identifica – Formula. 2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana con tus padres y explica como lo has resuelto.


Duración de conflicto

¿Con quién?

¿Qué opiniones contrarias había?

¿Cómo se han solucionado?

¿Había otras soluciones?

¿Has pasado por alguna situación similar a las que se presentan en las imágenes de la página 90?

Actividades. C A: Juzga. 1. Describe una situación de conflicto con tus padres y responde: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres? ………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia

………………………………………………………………………………………………

familiar?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué podrías hacer

tú para lograr una comunicación

………………………………………………………………………………………………

adecuada con tus padres, frente a una situación de

………………………………………………………………………………………………

conflicto?

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza - Formula. 3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas y consecuencias de la violencia familiar.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. ¿Qué aprendí con esta clase? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 20 VIOLENCIA FAMILIAR Mis saberes previos. Observa el video y emite tus opiniones. ¿Qué opinas de las imágenes del texto? ¿Qué te hace pensar la tabla estadística del texto?

Actividades.

4. Plantea

alternativas

para

evitar

la

violencia

familiar

teniendo en cuanta las causas y consecuencias.

C A: Discrimina.

……………………………………………………………………………………………… 1. Completa

el

siguiente

cuadro,

escribiendo

ejemplos de violencia familiar.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

FAMILIA

Violencia física

algunos

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN.

Violencia psicológica

¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura? ………………………………………………………………………………………………

Violencia sexual

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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3ra Unidad


2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por

Aprendizaje

brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para aprender? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 21

………………………………………………………………………………………………

PROCESO DE APRENDIZAJE

………………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. Comparte

algún

………………………………………………………………………………………………

aprendizaje

………………………………………………………………………………………………

significativo que hayas tenido. ¿Es

lo

mismo

aprender

a

3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y

manejar bicicleta que aprender

por el que te hayas sentido satisfecho.

a multiplicar?

………………………………………………………………………………………………

Las personas que tienes alguna dificultad

en la vista, en el

………………………………………………………………………………………………

oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de

………………………………………………………………………………………………

aprender?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué te motivó para alcanzarlo?

C A: Identifica.

………………………………………………………………………………………………

1. Describe una situación de aprendizaje significativo que

………………………………………………………………………………………………

hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que

………………………………………………………………………………………………

has necesitado para ese aprendizaje

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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¿Por qué?

¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis

………………………………………………………………………………………………

clases?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias

………………………………………………………………………………………………

que recibo?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las dificultades que tienes para aprender.

Grafica una carita

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

C A: Juzga. ¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué aspectos

podrías mejorar para lograr un buen

aprendizaje escolar? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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T E M A 22

2. Mis estilos de aprendizaje son:

CANALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

las

sesiones

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. Recuerda


de

aprendizaje en distintas áreas: ¿Cuándo te sientes más fácil percibir, procesar y recordar la

¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

información?

¿Por qué?

a) Cuando el profesor habla y explica. b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

c) Cuando participas en un sociodrama. d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

e) Otros. ¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?

¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?

………………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

Puntuación de mis estilos de aprendizaje. ESTILO

1. Mis canales de aprendizaje son:

PREGUNTAS

SUMA TOTAL

………………………………………………………………………………………………

Estilo activo

1 5 9

¿Por qué?

Estilo reflexivo

2 6 10 14

………………………………………………………………………………………………

Estilo teórico

3 7 11 15

………………………………………………………………………………………………

Estilo pragmático

4 8 12 16

¿Por qué?

¿Qué significa esto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el

………………………………………………………………………………………………

cuestionario.

………………………………………………………………………………………………

AUDITIVO

AUDITIVO

CINESTÉSICO

13

3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar tu aprendizaje?

¿Qué significa esto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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T E M A 23

4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN Mis saberes previos.

……………………………………………………………………………………………… ¿En

………………………………………………………………………………………………

qué

se

situaciones

5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?

asemejan

las

presentadas

en

dos las

………………………………………………………………………………………………

viñetas?

………………………………………………………………………………………………

¿Alguna vez has participado en la

………………………………………………………………………………………………

planificación de un partido? ¿Te ayudó en algo?

………………………………………………………………………………………………

Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una

………………………………………………………………………………………………

buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…

6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:

¿qué sentido tiene la palabra estrategia?

………………………………………………………………………………………………

¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?

………………………………………………………………………………………………

Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para mejorar mis aprendizajes. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Actividades. C A: Discrimina. 1. Elabora

un

pequeño

resumen

del

texto

subrayado,

respecto al origen de las lluvias. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del paleolítico” ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué te resultó más difícil? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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¿Por qué?


HIPPOCAMELUS ANTISENSIS

………………………………………………………………………………………………

La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus

………………………………………………………………………………………………

antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la

………………………………………………………………………………………………

familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,

¿Qué te resultó más fácil?

Chile, Bolivia y Argentina.

………………………………………………………………………………………………

Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o

………………………………………………………………………………………………

huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).

¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………

Descripción ……………………………………………………………………………………………… Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la ……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para mejorar tu aprendizaje?

marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es

………………………………………………………………………………………………

de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos

………………………………………………………………………………………………

de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma

………………………………………………………………………………………………

de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante

………………………………………………………………………………………………

corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y

T E M A 24 ESTRATEGIAS DE

hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.

ORGANIZACIÓN Mis saberes previos.

Hábitat Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200

Realiza el ejercicio de la página 110. msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor ¿Qué has hecho para resolver el ejercicio? de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal ¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas? En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la información que encuentras en los textos? ¿Qué nos da a entender el dibujo?

Actividades. C A: Organiza. 1. Aplica las estrategias de organización de la información con los siguientes textos.

diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán, Catamarca y La Rioja).


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Conservación

nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una

La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado

jaula protectora para el corazón y los pulmones.

más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en

En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las

peligro de extinción a nivel internacional.

clavículas por delante y los omóplatos por detrás. Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus

SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO

extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los hombros, donde nacen los brazos.

División del Sistema Óseo

La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las

Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha

extremidades superiores.

dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.

Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.

En el cuerpo humano existen 208 huesos:

Caja torácica

26 en la columna vertebral

Columna vertebral

8 en el cráneo

La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero

14 en la cara

flexible.

8 en el oído

indirectamente.

1 hueso Hioides

pequeños, que reciben el nombre de vértebras.

25 en el tórax

Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.

64 en los miembros superiores

Huesos de las extremidades superiores

62 en los miembros inferiores

Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.

Huesos de la cabeza

El húmero, en el brazo.

La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los

El cúbito y el radio en el antebrazo.

huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que

Huesos de la mano

protege al cerebro.

El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.

La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión

Los metacarpianos en la mano.

compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del

Las falanges en los dedos.

sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los

Huesos de las extremidades inferiores

sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la

El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más

superficie de la piel.

largos del cuerpo.

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para

La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

proteger el cerebro.

La rótula en la rodilla.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los

Huesos de la cadera

maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación.

Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se

Huesos del Tronco

une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los

A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro

intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de

costillas.

la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de

Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por

la parte inferior de aquella nacen las piernas.

delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un

R.I: Argumenta.

Todos

los

huesos

están

unidos

a

ella

directa

o

La columna vertebral está formada por huesos

tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el


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2. Argumental puntos de vista en la organización de la información.


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Elabora un organizador visual sobre estrategias de expresión y luego presenta con una exposición ante tus 3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?

compañeros.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 26 ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

“Ahora me toca ser el profe” K svreeeee …. Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

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T E M A 27

T E M A 28

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

PROYECTO DE VIDA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una


exposición ante tus compañeros.



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T E M A 29

T E M A 30

ELECCIÓN VOCACIONAL

RECREACIÓN E INTERESES






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T E M A 31

T E M A 32

SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO

ADVERSIDAD Y RESILIENCIA






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T E M A 33

T E M A 34

ADOLESCENCIA Y DORGAS

TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN






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T E M A 35 SALUD INTEGRAL Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una exposición ante tus compañeros.


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PFRH 3ro (2)

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