UNIDAD DIDACTICA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
N° 02
DATOS GENERALES: I.E
GRADO Y SECCION
CICLO
DOCENTES RESPONSABLES
DURACION
COTAM
4° A -B
VII
Bertha Edith Chamba Alberca Carlos
Del 19 junio – 18 agosto
TITULO DE LA UNIDAD
Valorando el desarrollo desarrollo de mi persona persona y la importancia de la familia.
SITUACION SIGNIFICATIVA
Frente al a la falta de identidad personal, cultural, lo que se evidencia en su presentación personal, lenguaje, poco interés y participación en las actividades cívicas y artísticas, poco aprecio y valoración por costumbres ancestrales, todo eso producto de la influencia i nfluencia negativa de los medios de comunicación. Por esta razón proponemos superar superar esta situación a través de la elaboración de un álbum donde se manifieste su identidad cultural.
APRENDIZAJE ESPERADOS COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se valora a si mismo Afirma su identidad
Autorregula sus emociones y comportamiento
Se desenvuelve éticamente
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
Sustenta principios éticos.
INDICADORES Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en diferentes situaciones de su vida. Analiza como los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convenciones sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales. Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad: aborto, autanasia, matrimonios homosexuales, limites de la ciencia Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que sustentan la ética mínima. Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas éticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.
Rebate argumentos referidos posiciones éticas diversas.
a
Valida su posición ética frente a las situaciones d conflicto moral con las que el mismo se encuentra en un contexto determinado.
CAMPOS TEMATICOS EL AUTOCONOCIMIENTO
Construcción de la identidad y autoestima. Libertad, derechos y responsabilidad. Las creencias y su relación con los éxitos y fracaso. Identidad cultural VINCULO FAMILIAR
La importancia de la educación que se recibe en la familia. Rol educativo que se desempeña en la familia. Convivencia familiar: adaptación a los cambios. Violencia familiar PRODUCTO
Álbum con narraciones personales, anécdotas y vivencias sobre la protección y defensa del medio ambiente. Elaboran Trípticos sobre el origen de la filosofía y las corrientes filosóficas. SECUENCIA DE LAS SESIONES 9 semanas (18horas) / 9 sesiones Sesión 1 : Puedo comunicarme mejor (2h) Indicador Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. Campo temático : La comunicación asertiva Actividad : En un cuadro coloca tus errores en la forma como te comunicas y al lado plantea formas asertivas de comunicarte. sesión 3 : La moda a veces incomoda (2h) Indicador : Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en diferentes situaciones de su vida. Campo temático La moda y el desarrollo personal.
sesión 2 : Mi grupo y Yo (2h) Indicador : Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas éticos. Campo temático El desarrollo personal en e grupo Actividad : Plantea situaciones que permitan enfrentarte a la presión del grupo.
sesión 4 : Un Mundo cada vez más cerca. (2h) Indicador : Rebate argumentos referidos a posiciones éticas diversas. Campo temático La globalización Actividad : Elabora una lista de los riesgos que traería la globalización.
Actividad
Identifica tres aspectos diferentes de la influencia de la moda en varones y mujeres.
Sesión 5 : ¿Por qué nos preguntamos?
Sesión 6 : ¿Qué nos hace más humanos?
Indicador: Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que sustentan la ética mínima.
Indicador : Valida su posición ética frente a las situaciones d conflicto moral con las que el mismo se encuentra en un contexto determinado
Campo temático
Campo temático
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.
Desarrollo del pensamiento filosófico.
Actividad : Formula tres interrogantes sobre cuales serian las grandes preguntas de nuestra época. Redactan sus respuestas y las sociabilizan en papelotes. Responden preguntas del libro. Sesión 7 : Reflexionamos sobre el estilo de la vida Indicador : Analiza como los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convenciones sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales
Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que sustentan la ética mínima.
Campo temático El sentido de la vida . Actividad : Elaboración de un organizador de conocimientos sobre el estilo de la vida
Actividad : Desarrolla preguntas del libro del MED en sus cuadernos
Sesión 8 : La ética en nuestras vidas Indicador: Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad: aborto, autanasia, matrimonios homosexuales, limites de la ciencia
Campo temático Sentido de la ética Actividad : Analiza los fundamentos de la ética Reflexiona sobre los casos relacionados a la etica.
Reflexionan sobre sus decisiones y relaciones que tienen con los demás. Sesión 9 : La estética y mi sensibilidad Indicador : Analiza como los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convenciones sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morale Campo temático Estética y sensibilidad. Actividad : Elaboran definiciones sobre la estética. Reflexiona sobre algunas interrogantes relacionadas a la estética.
EVALUACION
SITUACION DE EVALUACIO N
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se valora a si mismo
Álbum con narraciones personales, anécdotas y vivencias sobre la protección y
Afirma su identidad Autoregula sus emociones y comportamiento
INDICADORES
Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás. Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en
defensa del medio ambiente.
Se desenvuelve éticamente
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
Elaboran Trípticos sobre el origen de la filosofía y las corrientes filosóficas Sustenta principios éticos.
diferentes situaciones de su vida. Analiza como los estereotipos y prejuicios presentes en las normas y convenciones sociales influyen en las decisiones y acciones vinculadas a conflictos morales. Verbaliza la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad: aborto, autanasia, matrimonios homosexuales, límites de la ciencia
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
Explora algunos argumentos filosóficos relacionados con los principios que sustentan la ética mínima. Interpreta fuentes primarias y secundarias relacionadas con temas éticos. Rebate argumentos referidos a posiciones éticas diversas. Valida su posición ética frente a las situaciones d conflicto moral con las que el mismo se encuentra en un contexto determinado.
MATERIALES Y RECURSOS
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Persona, Familia y Relaciones Humanas. 4° grado de Secundaria. 2016.Editorial Santillana (Docente) Ministerio de Educación. Libro de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 4° grado de secundaria. 2016.Grupo Editorial Santillana. Páginas Web de internet Revistas y periódicos Equipos audiovisuales.
Las Malvinas, abril del 2017.
___________________ ______ Prof. Bertha Edith Chamba Alberca Docente de área
_________________________ Teresa Mendoza de Quiroz Coordinadora de Letras.
__________________________ Prof. Janet Avalo Delgado Directora
