RPP KD 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A/

Nama Sekolah

: SMK NEGERI 1 YOGYAKARTA

Program Keahla!

: Ke"a!ga!

Pake# Keahla!

: Ak"!#a!$

Kela$%Seme$#er

: &%1

Ma#a Pela'ara!

: Pe!ga!#ar Ak"!#a!$

Ma#er

: Je!$ a! Be!#"k Baa! $aha

Aloka$ *ak#"

: +,-. me!#

Kom0e#e!$ I!#

KI1 KI +

: :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama a gama yang dianutnya Mengha Menghayat yatii dan mengam mengamalk alkan an perila perilaku ku jujur, jujur, disipl disiplin, in, tanggu tanggung ngjawa jawab, b, peduli peduli (goton (gotong g royong royong,, kerjasa kerjasama, ma, toleran toleran,, damai), damai), santun, santun, respons responsif if dan proakt proaktif if dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

KI 

:

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memaha Memahami, mi, menerap menerapkan kan,, dan mengan menganalis alisis is penget pengetahu ahuan an faktua faktual, l, konsept konseptual ual,,  prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu  pengetahuan,

teknologi,

seni,

budaya,

dan

humaniora

dengan

wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang KI -

:

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak  secar secaraa efek efektif tif dan dan kreat kreatif if,, serta serta mampu mampu mengg menggun unak akan an meto metoda da sesu sesuai ai kaid kaidah ah keilmuan.

B/

Kom0e#e!$ 2a$ar a! I!ka#or Kom0e#e!$ 2a$ar 1.1.Mensyukuri karunia Tuhan Tuhan yang maha Esa,

I!ka#or Pe!3a0aa! 1. Menunj Menunjukk ukkan an rasa syukur syukur dalam dalam

atas keterat keteratura uran n yang yang salah salah satuny satunyaa melalu melaluii mema memaha hami mi  pengembangan berbagai keterampilan dalam akuntansi. 1..Menyadari kebesaran tuhan yang maha esa yang yang menc mencip ipta taka kan n peng penget etah ahua uan n yang yang salah salah

peng penger erti tian an,,

tuju tujuan an

dan dan

pera peran n

akuntansi. . Mensyukuri karunia Tuhan !ang maha Esa atas pengetahuan dalam mendeskripsikan tahap pelaporan dalam akuntansi. ". #ersikap #ersikap proaktif proaktif dalam mengetahui mengetahui

1.".Menyadari bahwa tuhan yang maha esa memerintahkan mencatat

kepada

manusia

untuk 

setiap kegiatan ekonomi agar 

terjadi keakuratan, ketertiban, kepercayaan

informasi akuntansi. %. *ecara prosedural memahami setiap  profesi didalam akuntansi '. #ersikap jujur dan bertanggung jawab dalam memahami bidang spesialisasi akuntansi

terhadap hasil yang di peroleh.  berdasarkan agama yang dianutnya. 1.%.Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan  pembelajaran

sehingga

menjadi

moti&asi

internal dalam pembelajaran akuntansi. 1.'.Menjelaskan siapa$siapa saja pihak yang membutuhkan informasi akuntansi 1..Mengidentifikasi profesi didalam akuntansi 1..Mendeskripsi bidang spesialisasi akuntansi

C/

T"'"a! Pem4ela'ara!

1. +ompetensi *ikap 1.1 eserta didik melakukan do-a sebelum dan sesudah pelajaran 1. eserta didik mampu datang tepat waktu dalam mengumpulkan tugas 1." eserta didik patuh pada tata tertib atau aturan bersama 1.% eserta didik mampu melaksanakan tugas indi&idu dengan baik  . +ompetensi engetahuan .1 eserta didik mampu menjelaskan pengertian badan usaha . eserta didik mampu menjelaskan jenis badan usaha dan perusahaan ." eserta didik mampu membedakan bentuk badan usaha .% eserta didik mampu menjelaskan pertimbangan utama dalam pemilihan bentuk badan usaha .' eserta didik mampu memberi contoh jenis$jenis dan bentuk$bentuk badan usaha ". +ompetensi +eterampilan ".1 Mengidentifikasi jenis badan usaha berdasarkan bentuk badan usaha. ". Menganalisis jenis badan usaha berdasarkan bentuk badan usaha. 2/

Ma#er Pem4ela'ara! Pe!ger#a! Baa! $aha

+esatuan yuridis dan ekonomis dari faktor$faktor produksi yang bertujuan untuk mencari

5"!g$ Baa! $aha

a. ungsi Manajemen, tugas$tugas yang harus dimiliki seorang pimpinan untuk  menjalankan

kegiatan

dalam

suatu

badan

usaha

meliputi

perencanaan,

 pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan.  b. ungsi operasional, pelaksanaan atau kegiatan badan usaha untuk menghasilkan keuntungan atau laba meliputi bidang produksi, pembelanjaan, personalia, administrasi, dan pemasaran. Be!#"k Baa! $aha Be!#"k Baa! $aha Bera$arka! La0a!ga! $aha Baa! $aha Ek$#rak#6  #adan usaha yang kegiatan usahanya menggali, mengambil, atau mengolah kekayaan yang disediakan oleh alam. /ontoh 0 menambang emas, hasil hutan, minyak. Baa! $aha Agrar$ #adan usaha yang kegiatannya mengolah dan memanfaatkan tanah agar menjadi berdaya guna. /ontoh 0 pertanian, perikanan, perkebunan teh. Baa! $aha I!"$#r #adan usaha yang kegiatannya menghasilkan barang baru atau meningkatkan nilai guna  barang. /ontoh 0 pakaian, roti, mobil. Per"$ahaa! 2aga!g #adan usaha yang kegiatan usahanya membeli dan menjual kembali barang hasil produksi tanpa mengubah bentuk atau sifat barang tersebut. /ontoh 0 menjual tas, pakaian, buku tulis. Per"$ahaa! Ja$a

erusahaan yang kegiatannya melayani konsumennya dengan menyediakan jasa (benda yang tak berwujud). Misalnya 0 perusahaan reparasi, penjahit, salon dan sebagainya. erusahaan agang erusahaan yang kegiatannya membeli barang jadi dan menjualnya kembali tanpa mengolahnya kembali, seperti 0 Toko, *uper Market, ealer dsb.

Baa! $aha Bera$arka! Be!#"k 7"k"m +operasi +operasi adalah badan usaha yang berlandaskan asas$asas kekeluargaan.

 BUMN 

#adan 2saha Milik 3egara (atau #2M3) ialah badan usaha yang permodalannya seluruhnya atau sebagian dimiliki oleh emerintah. *tatus pegawai badan usaha$badan usaha tersebut adalah karyawan #2M3 bukan pegawai negeri. #2M3 sendiri sekarang ada " macam yaitu erjan, erum dan ersero.  Perjan erjan adalah bentuk badan usaha milik negara  yang seluruh modalnya dimiliki oleh  pemerintah. erjan ini berorientasi pelayanan pada masyarakat, *ehingga selalu merugi. *ekarang sudah tidak ada perusahaan #2M3 yang menggunakan model perjan karena  besarnya biaya untuk memelihara perjan$perjan tersebut sesuai dengan 2ndang 2ndang (22) 3omor 14 tahun 55" tentang #2M3. /ontoh erjan0 6+7 (erusahaan 6awatan +ereta 7pi) kini berganti menjadi T.+78  Perum erum adalah perjan yang sudah diubah. Tujuannya tidak lagi berorientasi pelayanan tetapi sudah  profit oriented . *ama seperti erjan, perum di kelola oleh negara dengan status pegawainya sebagai egawai 3egeri. 3amun perusahaan masih merugi meskipun status erjan diubah menjadi erum, sehingga pemerintah terpaksa menjual sebagian saham erum tersebut kepada publik  ( go public) dan statusnya diubah menjadi persero.  Persero ersero adalah salah satu #adan 2saha yang dikelola oleh 3egara atau aerah. #erbeda dengan erum atau erjan, tujuan didirikannya ersero yang pertama adalah mencari keuntungan dan yang kedua memberi pelayanan kepada umum. Modal pendiriannya  berasal sebagian atau seluruhnya dari kekayaan negara yang dipisahkan berupa saham$ saham. ersero dipimpin oleh direksi. *edangkan pegawainya berstatus sebagai pegawai swasta. #adan usaha ditulis T 9 nama perusahaan : (ersero). erusahaan ini tidak  memperoleh fasilitas negara. 6adi dari uraian di atas, ciri$ciri ersero adalah0 •

Tujuan utamanya mencari laba (+omersial)

•

Modal sebagian atau seluruhnya berasal dari kekayaan negara yang dipisahkan yang berupa saham$saham

•

ipimpin oleh direksi

•

egawainya berstatus sebagai pegawai swasta

•

#adan usahanya ditulis T (nama perusahaan) (ersero)

•

Tidak memperoleh fasilitas negara

/ontoh perusahaan yang mempunyai badan usaha ersero antara lain0 •

T #ank ;akyat 8ndonesia (ersero) Tbk.

•

T #rantas 7bipraya (ersero)

•

T
•

T 7ngkasa ura (ersero)

•

T erusahaan ertambangan dan Minyak 3egara (ersero)

•

T Tambang #ukit 7sam (ersero)

•

T 7neka Tambang (ersero)

•

T elayaran 3asional 8ndonesia (ersero)

•

T erusahaan =istrik 3egara (ersero)

•

T os 8ndonesia (ersero)

•

T +ereta 7pi 8ndonesia (ersero)

•

T 7dhi +arya (ersero)

•

T erusahaan =istrik 3egara (ersero)

•

T erusahaan erumahan (ersero)

•

T >askitha +arya (ersero)

•

T Telekomunikasi 8ndonesia (ersero)

 BUMS  #adan 2saha Milik *wasta atau #2M* adalah 4aa! "$aha yang didirikan dan dimodali oleh seseorang atau sekelompok orang. #erdasarkan 22 14%' pasal "", bidang$ bidang usaha yang diberikan kepada pihak swasta adalah mengelola sumber daya ekonomi yang  bersifat tidak &ital dan strategis atau yang tidak menguasai hajat hidup orang banyak. #erdasarkan bentuk hukumnya #adan usaha milik swasta dibedakan atas 0  Perusahaan Persekutuan erusahaan persekutuan adalah perusahaan yang memiliki  pemodal atau lebih. 7da "  bentuk perusahaan persekutuan Firma irma (a) adalah badan usaha yang didirikan oleh  orang atau lebih dimana tiap$ tiap anggota bertanggung jawab penuh atas perusahaan. Modal firma berasal dari anggota  pendiri serta laba? keuntungan dibagikan kepada anggota dengan perbandingan sesuai akta pendirian.

/iri$ciri irma0 1) ara sekutu aktif di dalam mengelola perusahaan. ) Tanggung jawab yang tidak terbatas atas segala resiko yang terjadi. ") 7kan berakhir jika salah satu anggota mengundurkan diri atau meninggal dunia.  Persekutuan komanditer  ersekutuan +omanditer (commanditaire vennootschap atau /@) adalah suatu  persekutuan yang didirikan oleh  orang atau lebih. ersekutuan komanditer mengenal  istilah yaitu 0 •

*ekutu aktif adalah anggota yang memimpin? menjalankan perusahaan dan  bertanggung jawab penuh atas utang$ utang perusahaan.

•

*ekutu pasif ? sekutu komanditer adalah anggota yang hanya menanamkan modalnya kepada sekutu aktif dan tidak ikut campur dalam urusan operasional  perusahaan. *ekutu pasif bertanggung jawab atas risiko yang terjadi sampai batas modal yang ditanam.

+euntungan yang diperoleh dari perusahaan dibagikan sesuai kesepakatan.  Perseroan terbatas erseroan terbatas (T) adalah badan usaha yang modalnya diperoleh dari hasil penjualan saham. *etiap pemegang surat saham mempunyai hak atas perusahaan dan setiap  pemegang surat saham berhak atas keuntungan (di&iden). Yayasan !ayasan adalah suatu badan usaha, tetapi tidak merupakan perusahaan karena tidak  mencari keuntungan. #adan usaha ini didirikan untuk sosial dan berbadan hukum. Per#m4a!ga! #ama alam Pemlha! Be!#"k Baa! $aha

1. +ebebasan untuk beraktifitas . #atas wewenang dan tanggung jawab pemilik  ". +emudahan pendirian %. +emudahan memperoleh modal '. +emudahan untuk memperbesar usaha E/

Pe!eka#a! a! me#oe 0em4ela'ara!

1. Model

0 *T7 (*tudent Teams 7chieument i&ision)

=ima komponen utama pembelajaran *T7, yaitu0 a. enyajian kelas b. #elajar bersama

. endekatan 0 *aintific, yaitu pendekatan ilmiah dimana metode ini akan atau berusaha membelajarkan siswa untuk mengenal masalah, merumuskan masalah, dan memecahkan masalah. ". Metode

0 /ooperati&, yaitu sistem kerja atau belajar kelompok yang terstruktur ada

' unsur pokoknya, yaitu 0 a. *aling ketergantungan positif  b. Tanggung jawab indi&idual c. 8nteraksi personal d. +eahlian bekerja sama e. roses belajar bersama

5/

Mea8 Ala# a! S"m4er Pem4ela'ara!

1.

Media embelajaran

0 Materi T, *oal, =embar +erja eserta idik (=+), dan

lembar pengamatan hasil diskusi .

7lat embelajaran

0 =eptop, =/, apan tulis, dan spidol, =embar penilaian

".

*umber embelajaran0 Toto *ucipto. 51%. engantar 7kuntansi dan +euangan #idang +eahlian #isnis dan Manajemen. !udhistiraA 6akarta

<.

La!gkah9la!gkah Pem4ela'ara!

Kega#a! Kega#a! Pem4ela'ara! Pe!ah"l"a!  Memberikan salam 

Menanyakan

kepada

Aloka$ ak#" 1' menit

siswa

kesiapan

dan

kenyamanan untuk belajar  

Menanyakan kehadiran siswa



Menyiapkan sarana pembelajaran



Memberikan 7persepsi

dengan peserta didik 

diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan yang ada hubungannya dengan materi pengantar akuntansi 

Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai




membaca buku teks atau dari berbagai sumber  tentang pengertian dan fungsi badan usaha

Me!a!;a

Mengajukan

pertanyaan dan

berdiskusi

untuk 

mendapatkan klarifikasi tentang jenis, bentuk badan usaha dan perusahaan

Me!gek$0lora$

Mengumpulkan data dan informasi melalui berbagai referensi?media tentang pertimbangan utama dalam  pemilihan bentuk badan usaha

Me!ga$o$a$

Menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang jenis dan bentuk badan usaha Menyimpulkan dari keseluruhan materi

Me!gom"!ka$ka!

Memberikan pendapat, masukan, dan tanya jawab selama proses diskusi Melaporkan hasil diskusi dan latihan soal dalam  bentuk presentasi dan tertulis Membuat simpulan materi pembelajaran tentang

Pe!"#"0

 jenis dan bentuk badan usaha
I!ka#or

2a$ar

Pe!3a0aa!

I!ka#or Soal

Je!$ Soal

Soal

1' menit

(IPK) Mengidentifikasi Mengemukakan•

 jenis

dapatTes

*iswa

•

dan jenis dan bentuk  menjabarkan jenistertulis

 bentuk badan badan usaha

dan bentuk badan

usaha

usaha •

 badan

pengertian usaha

dan

 perusahaanB

beserta

contohnya *iswa

6elaskan

•

*ebutkan jenis$jenis  perusahaan

dapat

dan

 badan usaha beserta

menjelaskan fungsi dari badan usaha

contoh

masing$

masing

jenis

 perusahaan

dan

 badan usahaB •

•

dapatTes

*iswa

#adan usahaB •  *ebutkan Cal$hal apa

tertulis

menguraikan

*ebutkan fungsi dari

saja yang menjadi

 pertimbangan

 pertimbangan utama

utama

dalam

 pemilihan

dalam bentuk 

pemilihan

 bentuk badan usahaB

 badan usaha +unci 6awaban soal 0 1. engertian #adan 2saha dan erusahaan #adan usaha adalah kesatuan yuridis dan ekonomis dari faktor$faktor produksi yang bertujuan untuk mencari laba atau memberi layanan kepada masyarakat. erusahaan adalah kesatuan teknis dab tenpat proses barang dan jasa secara efektif dan efisien. . 6enis$jenis #adan usaha dan perusahaan beserta contohnya Je!$ Per"$ahaa! #adan 2saha Ekstraktif (Tambang Minyak, Tambang emas) #adan 2saha 7graris ( erkebunan +opi, erikanan) #adan 2saha 8ndustri (abrik Mobil, abrik Tekstil) erusahaan agang (Menjual Tas, akaian) Je!$ Baa! $aha Bera$arka! 7"k"m 2saha perseorangan (*upermarket, warung makan, warnet) irma (a) (irma angudi =uhur, irma *umber ;ejeki, irma Multi Marketing, irma 8ndo Eternity, irma #angun 6aya ersekutuan +omanditer (/@) (/@ /73@8=<;D2 $ 7@E;T8*83< =7M23<, /@. CE;;! 67!7 2T7M7, /@. T7;237 67!7 M738;8, /@.
 b. ungsi operasional %. Cal$hal yang menjadi pertimbangan dalam pemilihan bentuk badan usaha a. +ebebasan untuk beraktifitas  b. #atas wewenang dan tanggung jawab pemilik  c. +emudahan pendirian d. +emudahan memperoleh modal e. +emudahan untuk memperbesar usaha Pe!$kora! Ja*a4a! a! Pe!golaha! Nla

1. 3ilai % 0 jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban . 3ilai " 0 jika jawaban sesuai kunci jawaban ". 3ilai  0 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban %. 3ilai 1 0jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban Pe!golaha! Nla 8+

3o *oal

*kor 1

enilaian  3ilai  3ilai perolehan + pegetahuan 0 rerata dari

1.

1

"

nilai 8+  (1"?1)  155 F G1,'

. ". %.

 " %

" % "

6umlah ;umus +on&ersi 3ilai, 6umlah skor yang diperoleh  3ilai F

H 155 F.............. 6umlah skor maksimal

Pe!laa! S$*a I!<" No/ r"# 1  " % '

Nama S$*a

L%P

Nla

G 4 15 11 1 1" 1% 1' 1 1 1G 14 5 1  " % '   G 4 "5 "1 " B/ Ke#ram0la! Me!era0ka! ke#eram0la! me!gg"!aka! m! ma0!g 4e!#"k94e!#"k 4aa! "$aha Pe!laa! S$*a 2alam 2$k"$ Kelom0ok No

5ok"$ Pe!la!

2e$kr0$

Skor 1

1

7kti&itas siswa mengamati data



7kti&itas  bertanya

"

7kti&itas siswa dalam  proses pembelajaran menalar 

siswa

+



-

'

7kti&itas siswa dalam menyimpulkan



7kti&itas  berkarya



7kti&itas kerja sama kdalam kelompok 

G

+ompetisi +elompok 

antar  

4

8nteraksi kelompok 

antar  

15

engaasaan materi  pelajaran dalam  proses pembelajaran

siswa

*kor  Total

R PENILAIAN 2ISKSI KELOMPOK 

urang #aik  ukup #aik  aik  angat #aik  7pek yang dinilai +elompok

7

#

/

6umlah 

E



;anking

ra!ga! a$0ek ;a!g !la

+eaktifan memberikan ide dalam kelompok  +esediaan untuk menerima ide dalam kelompok  +esediaan untuk berbagi tugas dalam kelompok  +epedulian terhadap permasalahan yang dihadapi dalam kelompok  +eaktifan dalam berkreasi atau mencipta +ompetisi antar kelompok  C/ Ska0 (2$ oleh g"r" agama a! *al kela$)

1) )

Teknik enilaian #entuk 8nstrumen

0 3on Tes (Dbser&asi) 0 =embar Dbser&asi

LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

6262;   3 D

 37M7 *8*>7

(1$%)

E;/7

+E;67*7

T73<<2

!7 8;8

M7

 3<

(1$%)

67>7# (1$%)

(1$%)

*73T23

(1$%)

: J"'"r o/

I!ka#or Ke'"'"ra!

.

Tidak

Pe!laa! Ke'"'"ra!

menyontek

dalam

mengerjakan ujian?ulangan

*kor 1 jika 1 sampai  indikator  muncul *kor  jika " sampai % indikator 

.

Tidak

menjadi

plagiat

(mengambil?menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)

*kor " jika ' indikator muncul *kor % jika  indikator muncul

dalam mengerjakan setiap tugas .

muncul

Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

.

Melaporkan barang yang ditemukan

.

Melaporkan data atau informasi apa adanya

.

Mengakui

kesalahan

atau

kekurangan yang dimiliki

$0ek

: Per3a;a 2r

o/

I!ka#or Re$0o!$6

.

Mampu melakukan presentasi di depan

.

umum #erani bertanya

. .

Pe!laa! Re$0o!$6   −

1 (+urang)

−

 (/ukup)

−

" (#aik)

−

% (*angat #aik)

mengemukakan pendapat menjawab pertanyaan

 A$0ek

: Ker'a$ama

o/

I!ka#or Ker'a$ama

.

Terlibat

.

 bekerja kelompok +esediaan melakukan

aktif

dalam

Pe!laa! Ker'a$ama −

*kor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik 

.

#ersedia membantu orang

 peserta didik 

lain dalam satu kelompok 

.

−

yang mengalami kesulitan

 peserta didik 

;ela

*kor % jika % indikator konsisten ditunjukkan

berkorban

untuk   −

teman lain

A$0ek o/

*kor " jika "indikator kosisten ditunjukkan

 peserta didik 

: Ta!gg"!g'a*a4

I!ka#or

Pe!laa! Ta!gg"!g'a*a4

Ta!gg"!g'a*a4 Melaksanakan

tugas

−

indi&idu dengan baik Menerima resiko dari

konsisten ditunjukkan peserta didik  −

tindakan yang dilakukan Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf

*kor  jika indikator kosisten ditunjukkan  peserta didik 

−

atas

kesalahan yang dilakukan

*kor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang

*kor " jika "indikator kosisten ditunjukkan  peserta didik 

−

*kor

%

jika

%

indikator

konsisten

ditunjukkan peserta didik  / A$0ek

: Sa!#"!

o/ .

I!ka#or Sa!#"! #aik budi bahasanya

Pe!laa! Sa!#"! (sopan − *kor 1 jika

. . .

ucapannya) Menggunakan ungkapan yang tepat Mengekspresikan wajah yang cerah #erperilaku sopan

terpenuhi

satu

indikator  −

*kor  jika terpenuhi dua indikator 

−

*kor " jikaterpenuhi tiga indikator 

−

*kor

%

jika

indikator  getahui, !ogyakarta, "5 6uli 51 u pembimbing

Mahasiswa =

.7.>. >idowati

3astiti Esti +alih

terpenuhi

semua