RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMK Negeri 1 Cilacap : Teknik Pengolahan Audio : XII/1 : 16 JP
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, renponsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan c erminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar KD) 3.3. Memahami manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital 4.2 Menyajikan hasil manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
Indikator Pencapaian Kompetensi ((PK) 3.3.1 Menjelaskan Konversi format audio 3.3.2 Menjelaskan Resampling 3.3.3 Menjelaskan Menggabung audio digital track multiple 3.3.4 Menjelaskan Triming 3.3.5 Menjelaskan Mixing audio 3.3.6 Menjelaskan Export data video 4.3.1 Mengidentifikasi Konversi format audio 4.3.2 Mengidentifikasi Resampling 4.3.3 Mengidentifikasi Menggabung audio digital track multiple 4.3.4 Mengidentifikasi Triming 4.3.5 Mengidentifikasi Mixing audio 4.3.6 Mengidentifikasi Export data video
C. Materi Pembelajaran Fakta : 1. Konversi format audio 2. Menggabung audio digital track multiple
1
Konsep 1. Konversi format audio Menu dan tool perangkat lunak audio digital 2. Resampling 3. Menggabung audio digital track multiple Resampling 4. Triming 5. Mixing audio 6. Export data video Prinsip 1. Memahami Konversi format audio Menu dan tool perangkat lunak audio digital 2. Mengidentifikasi Menggabung audio digital track multiple Resampling Prosedur 1. Langkah-langkah menentukan konversi konversi format audio Menu dan tool perangkat lunak audio digital 2. Langkah-langkah mendeskripsikan mendeskripsikan Menggabung audio audio digital track multiple Resampling audio digital 3. Langkah-langkah menyimpulkan menyimpulkan Menggabung audio digital track multiple Resampling menyajikan hasil Menggabung audio digital track multiple 4. Langkah-langkah menyajikan Resampling
D. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.3.1 Menjelaskan konversi format audio 4.3.1 Mengidentifikasi konversi format audio Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang Pengolahan
pelbagai format audio digital dengan bantuan perangkat lunak audio digital 3) Guru menjelaskan bahwa konversi format audio dapat menentukan hasil audio. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan konversi format audio. b. Kegiatan Inti
2
Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh konversi format audio. 2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait konversi format audio.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita konversi format audio apakah yang akan kita pilih? b) Jika kita ingin melihat hasil konversi format audio menggunakan apakah yang kita lakukan ? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengetahui konversi format audio tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk menjelaskan konversi format audio. Verifikasi (Pembuktian) 6) Peserta didik menjelaskan konversi format audio contohnya wav, ses dan konversi format audio lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan konversi format audio. Aktivitas kelas mendiskusikan konsep pengolahan audio 8) Menyimak materi tentang jenis-jenis perangkat lunak audio digital. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal j konversi format audio dan Guru memberi bimbingan. 9) Menyimak materi tentang konversi format audio Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal konversi format audio dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi konversi format audio.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 2) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. 3
a) Apakah pengertian software pengolah audio? b) Perkembangan konversi format audio sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 3) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi jenis jenis perangkat lunak audio digital dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 4) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi konversi format audio dan perkembangannya Verifikasi (Pembuktian) 5) Peserta didik memeriksa kebenaran identifikasi konversi format audio. Generalization (Menarik Kesimpulan) 6) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang identifikasi konversi format audio dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 7) Menyimak materi tentang identifikasi jenis- jenis perangkat lunak audio digital serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah identifikasi resampling. Peserta didik yang memiliki artikel resampling dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
2. Pertemuan Kedua (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.3.2 Menjelaskan resampling 4.3.2 Mengidentifikasi resampling Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa
4
2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang konversi format audio 3) Guru menjelaskan bahwa resampling menentukan hasil tentang audio. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan resampling.
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh resampling dalam berbagai bentuk dan tema. 2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait resampling.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengenal resampling apakah yang akan kita lakukan? b) Jika kita ingin melihat hasil resampling menggunakan apakah yang kita lakukan ? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi resampling tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi resampling. Verifikasi (Pembuktian) 6) Peserta didik mengidentifikasi resampling seperti downsampling dan upsampling dan resampling lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan resampling lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan resampling 5
8) Menyimak materi tentang resampling lainnya.Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal resampling lainnya dan Guru memberi bimbingan. 9) Menyimak materi tentang resampling. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal resampling dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 8) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan resampling.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Apakah resampling? b) Perkembangan resampling sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi me resampling dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi resampling dan perkembangannya. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik memeriksa kebenaran resampling. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian resampling dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 14) Menyimak materi tentang resampling serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah Menggabung audio digital track multiple. Peserta didik yang memiliki artikel Menggabung audio digital track multiple dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
3. Pertemuan Ketiga (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.3.3 Menjelaskan Menggabung audio digital track multiple
6
4.3.3
Mengidentifikasi Menggabung audio digital track multiple
Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang resampling. 3) Guru menjelaskan bahwa Menggabung audio digital track multiple. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan Menggabung audio digital track multiple.
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh Menggabung audio digital track multiple dalam berbagai bentuk. 2) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait Menggabung audio digital track multiple.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 3) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. d) Jika kita akan mengenal cara Menggabung audio digital track multiple apakah yang akan kita lakukan? e) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 4) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi menggabung audio digital track multiple tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 5) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi menggabung audio digital track multiple. Verifikasi (Pembuktian)
7
6) Peserta didik mengidentifikasi menggabung audio digital track multiple seperti singletrack, multitrack dan menggabung audio digital track multiple lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 7) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan menggabung audio digital track multiple lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan menggabung audio digital track multiple 8) Menyimak materi tentang view audio lainnya. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal menggabung audio digital track multiple lainnya dan Guru memberi bimbingan. 9) Menyimak materi tentang menggabung audio digital track multiple. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal menggabung audio digital track multiple dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 10) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi menggabung audio digital track multiple.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 11) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Apakah menggabung audio digital track multiple? b) Perkembangan menggabung audio digital track multiple sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 12) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi menggabung audio digital track multiple dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 13) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi view data audio dan perkembangannya. Verifikasi (Pembuktian) 14) Peserta didik memeriksa kebenaran view data audio. Generalization (Menarik Kesimpulan) 15) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian identifikasi menggabung audio digital track multiple dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 16) Menyimak materi tentang identifikasi m view data audio serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. 8
c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal triming. Peserta didik yang memiliki artikel triming dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
4. Pertemuan Keempat (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.2.4 Menjelaskan triming 4.2.4 Mengidentifikasi triming Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang penggandaan data audio. 3) Guru menjelaskan bahwa triming. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan triming.
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh triming dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait triming.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengenal cara triming apakah yang akan kita lakukan?
9
b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi triming. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi triming. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik mengidentifikasi triming seperti cut, delete dan triming lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan triming lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan penggandaan data audio 14) Menyimak materi tentang triming lainnya.Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal triming lainnya dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang triming. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal triming dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi triming.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. d) Apakah triming? e) Perkembangan triming sampai dengan sekarang seperti apa? f) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi triming dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi triming dan perkembangannya. Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran identifikasi triming. 10
Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian identifikasi triming dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang identifikasi m triming serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal mixing. Peserta didik yang memiliki artikel mixing dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
5. Pertemuan Kelima (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.2.5 Menjelaskan mixing 4.2.5 Mengidentifikasi mixing Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang triming. 3) Guru menjelaskan bahwa mixing. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan mixing.
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh mixing dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait mixing.
11
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengenal cara mixing apakah yang akan kita lakukan? b) dan karakteristik Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi mixing tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi mixing. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik mengidentifikasi mixing seperti cut, insert, efek dan lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan mixing lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan mixing 14) Menyimak materi tentang mixing lainnya.Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal mixing lainnya dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang mixing. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal mixing dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi mixing.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Apakah yang dimaksud dengan mixing? b) Perkembangan mixing sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi mixing dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi mixing dan perkembangannya. 12
Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran mixing. Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian identifikasi mixing dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang identifikasi mixing serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal export data video. Peserta didik yang memiliki artikel export data video dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
6. Pertemuan Keenam (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.3.6 Menjelaskan export data video 4.3.6 Mengidentifikasi export data video Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang mixing. 3) Guru menjelaskan bahwa export data video dapat mepengaruhi hasil audio. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan export data video.
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh export data video dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan
13
apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait export data video. Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengenal cara export data video apakah yang akan kita lakukan? b) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi export data video tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi export data video. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik mengidentifikasi export data video seperti file-export, save as dan export data video lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan export data video lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan hapus data audio 14) Menyimak materi tentang export data video lainnya. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal export data video lainnya dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang export data video. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal export data video dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi export data video.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Apakah export data video? b) Perkembangan export data video sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. 14
Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi export data video dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi export data video dan perkembangannya. Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran export data video. Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian identifikasi export data video dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang identifikasi export data video serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal export data video. Peserta didik yang memiliki artikel export data video dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
7. Pertemuan Ketujuh (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.3.6 Menjelaskan export data video 4.3.6 Mengidentifikasi export data video Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang mixing. 3) Guru menjelaskan bahwa export data video dapat mepengaruhi hasil audio. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan export data video.
15
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh export data video dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait export data video.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengenal cara export data video apakah yang akan kita lakukan? b) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi export data video tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi export data video. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik mengidentifikasi export data video seperti file-export, save as dan export data video lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan export data video lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan hapus data audio 14) Menyimak materi tentang export data video lainnya. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal export data video lainnya dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang export data video. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal export data video dan Guru memberi bimbingan. Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi export data video.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 16
17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. d) Apakah export data video? e) Perkembangan export data video sampai dengan sekarang seperti apa? f) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi export data video dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi export data video dan perkembangannya. Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran export data video. Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian identifikasi export data video dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang identifikasi export data video serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal export data video. Peserta didik yang memiliki artikel export data video dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
8. Pertemuan delapan (2 JP) Materi Manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital Indikator: 3.3.6 Menjelaskan export data video 4.3.6 Mengidentifikasi export data video Model Pembelajaran: Pembelajaran Discovery Learning pada kegiatan inti pertama dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) pada kegiatan inti kedua, dengan metode diskusi, inkuiri, penugasan, presentasi, ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran: a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan presensi siswa 2) Guru menyampaikan bahwa pembelajaran ini bertujuan menggali pengetahuan yang sudah diperoleh sebelumnya yaitu tentang mixing.
17
3) Guru menjelaskan bahwa export data video dapat mepengaruhi hasil audio. 4) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja. 5) Guru memberikan Pre Tes. 6) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan tidak lebih dari 4 orang dengan memperhatikan export data video.
b. Kegiatan Inti Kegiatan Inti Pertama (dengan model Pembelajaran Discovery Learning ) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 7) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan beberapa contoh export data video dalam berbagai bentuk dan tema. 8) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru) permasalahan terkait export data video.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 9) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Jika kita akan mengenal cara export data video apakah yang akan kita lakukan? b) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 10) Untuk menyelesaikan masalah pada point 3b, Guru mengarahkan peserta didik untuk mencatat data (data collection), yaitu kegiatan untuk mengidentifikasi export data video tersebut. Data Processing (Pengolahan Data) 11) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan suatu langkah untuk mengidentifikasi export data video. Verifikasi (Pembuktian) 12) Peserta didik mengidentifikasi export data video seperti file-export, save as dan export data video lainnya. Generalization (Menarik Kesimpulan) 13) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan. Kesimpulan yang disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan export data video lainnya.
Aktivitas kelas mendiskusikan hapus data audio 14) Menyimak materi tentang export data video lainnya. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal export data video lainnya dan Guru memberi bimbingan. 15) Menyimak materi tentang export data video. Kemudian peserta didik menyelesaikan soal-soal export data video dan Guru memberi bimbingan. 18
Kegiatan Inti Kedua (dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah) Stimulasi (Pemberian rangsangan) 16) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan tayangan konsep dan identifikasi export data video.
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah) 17) Guru memberikan permasalahan ( probem statatement) untuk didiskusikan di setiap kelompok. a) Apakah export data video? b) Perkembangan export data video sampai dengan sekarang seperti apa? c) Diharapkan permasalahan point 3a. dapat segera dijawab benar dan untuk permasalahan point 3b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan. Data Collection (Pengumpulan Data) 18) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam menentukan identifikasi export data video dan perkembangannya melalui sumber yang relevan. Data Processing (Pengolahan Data) 19) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam menentukan identifikasi export data video dan perkembangannya. Verifikasi (Pembuktian) 20) Peserta didik memeriksa kebenaran export data video. Generalization (Menarik Kesimpulan) 21) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang pengertian identifikasi export data video dan perkembangan sampai dengan sekarang Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal 22) Menyimak materi tentang identifikasi export data video serta perkembanganya hingga sekarang dan Guru memberi bimbingan. c.
Penutup 1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini. 2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas. 3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenal export data video. Peserta didik yang memiliki artikel export data video dan sejenisnya boleh di bawa pada pertemuan berikutnya.
E. Penilaian Pertemuan 1 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 2 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 3 19
Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 4 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 5 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 6 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 7 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir) Pertemuan 8 Teknik : Tes tulis Instrumen : Soal dan rubriknya (terlampir)
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remidial Apabila hasil ulangan harian untuk topik manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital ini menunjukkan capaian kompetensinya belum mencapai ketuntasan kompetensi, baik secara klasikal maupun individual, maka dilakukan remidial. Remidial dilakukan dengan mengulang pembelajaran dan latihan soal terkait bagian kompetensi atau Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) yang belum tuntas. Setelah selesai pembelajaran remedial, maka dilaksanakan penilaian dengan instrumen berikut. Kerjakan sesuai bagian kompetensi yang belum tuntas atau nomor soal yang jawabannya salah. Contoh instrumen: Selesaikan dengan singkat dan jelas.
Indikator
Instrumen
Kunci Jawaban
Menjelaskan Konversi format audio
Jelaskan fungsi konversi format audio!
Untuk mengubah format data audio ke dalam format audio yang lain.
Menjelaskan Resampling
Jelaskan yang dimaksud dengan resampling!
Menjelaskan Triming
Jelaskan apa yang dimaksud dengan triming!
Resampling adalah fasilitas yang digunakan untuk mengambil sampel data audio yang akan di edit Memotong dengan maksud menghapus data audio yang tidak diinginkan
Skor 20
20
20
20
Indikator Mengidentifikasi mixing audio
Instrumen Jelaskan langkah mengatur mixing!
Mengidentifikasi Jelaskan langkah export data video mengexport data video!
Kunci Jawaban Dengan menggunakan menu insert audio1>klik efek...>insert audio2>efek...>di klik play Menu file>export >pilih file video
Alternatif pedoman penskoran jawaban soal: No. Rubrik Penilaian 1. Jawaban benar dan penjelasan benar 2. Jawaban benar tetapi dalam penjelasan tidak benar tetapi dalam penjelasan lebih banyak benarnya 3. Jawaban salah tetapi dalam penjelasan ada sedikit penjelasan yang benar 4. Tidak ada jawaban atau jawaban salah dan penjelasan salah
Skor 20
20
Skor 20 15 5 1
b. Pengayaan Untuk pengayaan, peserta didik dapat melakukan pendampingan kepada temannya yang harus mengikuti tindak lanjut perbaikan/remidial.
Media, Bahan dan Sumber Belajar (ukuran 12, tebal ) 1. Media/Alat : 2. Sumber /Media :
Komputer, LCD Proyektor, Lembar Kerja Siswa, Buku Komposisi Fotografi Digital, Internet.
Mengetahui Ka. Komp. Multimedia,
Yuliatmoko, S.Kom. NIP. 197107162006041006
Cilacap, 4 Juli 2016 Guru Mapel,
Ely Puji Hartanti, S.T NIP.197801172010012007
21
PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Penilaian Harian Hasil Belajar Pertemuan
Indikator
Instrumen
Kunci Jawaban
1
Menjelaskan Jelaskan fungsi konversi Untuk mengubah format data Konversi format audio format audio! audio ke dalam format audio yang lain.
2
Menjelaskan Resampling
6
Menjelaskan Triming
7
Mengidentifikasi mixing audio
Jelaskan langkah mengatur mixing!
Dengan menggunakan menu insert audio1>klik efek...>insert audio2>efek...>di klik play
8
Mengidentifikasi export data video
Jelaskan langkah mengexport data video!
Menu file>export >pilih file video
Jelaskan yang dimaksud Resampling adalah fasilitas yang digunakan untuk dengan resampling! mengambil sampel data audio yang akan di edit Jelaskan apa yang Memotong dengan maksud menghapus data audio yang dimaksud dengan tidak diinginkan triming!
22
PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Penilaian Projek (Pertemuan 2) a. Instrumen Penilaian
Peserta didik diberi tugas untuk mencari data tentang manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital dari kehidupan sehari-hari, masing-masing minimal satu per peserta didik. Data tersebut digunakan untuk pembelajaran berbasis projek dengan memanfaatkan internet. b. Rubrik Penilaian
SKOR (1 s.d. 4) 1 2 3 4
No.
ASPEK
1
PERENCENAAN : a. Persiapan membawa data real masalah kontekstual b. Kesesuaian data dengan masalah pengenalan fotografi PELAKSANAAN : a. Terampil menjelaskan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital b. Terampil menjelaskan menjelaskan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital c. Terampil menentukan manfaat menjelaskan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital d. Terampil menyebutkan prosedur menjelaskan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital e. Terampil mengelola kerja tim untuk menghasilkan laporan yang diharapkan LAPORAN PROYEK: a. Tepat waktu menyelesaikan projek b. Performans c. Presentasi Penguasaan Jumlah Skor
2
3
Jumlah Skor yang Diperoleh Nilai =
× 100 40
23
PENILAIAN SIKAP 1. Observasi Berilah angka 1 s.d. 4 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan. Aspek Prilaku yang Dinilai No. Nama Peserta Didik Motivasi Tanggung Rasa Ingin Disiplin Internal Jawab Tahu 1. 2. 3. ... Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 4. 4 = Sangat baik : Jika sikap yang diharapkan sangat/selalu nampak 3 = Baik : Jika sikap yang diharapkan sudah/sering nampak 2 = Cukup : Jika sikap yang diharapkan hampir nampak 1 = Kurang : Jika sikap yang diharapkan tidak nampak
Perilaku yang dapat diamati dari masing-masing sikap sebagai berikut. a) Memiliki motivasi Internal dalam memilih dan menerapkan pemahaman tentang menjelaskan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital: - Selalu ingin hadir mengikuti pembelajaran. - Aktif dalam pembelajaran. - Menggunakan Buku Siswa dengan kritis dalam pembelajaran. - Aktif mengakses sumber belajar selain buku paket (internet). - Mengerjakan dan menyelesaikan tugas lebih awal dari batas waktu yang ditetapkan. b) Mampu disiplin dalam melakukan tugas belajar teknik pengolahan audio. - Taat pada aturan. - Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan. - Mengikuti ketentuan pelaksanaan tugas seperti kaidah berbahasa lisan/tulis yang baik dan benar. c) Menunjukkan sikap bertanggung jawab? - Mempersiapkan kebutuhan pribadi untuk pembelajaran, seperti memiliki dan membawa butu catatan, buku siswa, dan alat tulis serta lainnya yang diminta harus dibawa pada pembelajaran tertentu. - Mengikuti aktivitas kelas. - Menyelesaikan tugas dengan sebaik mungkin. - Menyerahkan hasil pelaksanaan tugas sesuai ketentuan yang ditetapkan. - Menggunakan elearning yang disiapkan guru sesuai keperluan. d) Menunjukkan sikap rasa ingin tahu. - Menanya yang relevan dengan pembelajaran perihal yang belum diketahui. - Mengali informasi dari berbagai sumber. - Meminta penilaian atas pekerjaan yang terkait dengan pembelajaran pengenalan menjelaskan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital yang sudah dilakukannya. 24
- Menyampaikan informasi yang terkait dengan topik yang dipelajari untuk diverifikasi atau sebagai publikasi. 2) Jurnal No. 1. 2. ...
Hari, Tanggal
Nama PD
Kejadian/Prilaku
Tindak Lanjut
Keterangan: - Jurnal diisi oleh guru - Tuliskan dengan segera setiap kejadian/prilaku siswa baik yang merupakan kekuatan siswa maupun kelemahannya sesuai hasil pengamatan - Secara periodik jurnal dianalisis dan dipilah mana yang merupakan kejadian positif dan mana yang negatif. Pada akhir semester jurnal direkap. - Jurnal dapat dijadikan bahan referensi sebagai dasar pembinaan bagi guru atau dapat ditetapkan nilai sikap dari jurnal.
25
