RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kelas/Semester Materi pokok Alokasi Waktu
: : : :
SMA Negeri 44 Jakarta PPKn XII/2 Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks NKRI : 12 x 45 Menit ( 6 X pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar mengajar peserta didik dapat : 1. Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia . 2. Bersikap proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 3. Mengevaluasi dinamika persatuan persatua n dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4. Merancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan mempertahank an Negara Kesatuan Republik Republi k Indonesia
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar ( KD) 1.4
Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2.4 Bersikap proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK) 1.4.1 Menyakini persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 1.4.2 Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 2.4.1 Menunjukan sikap proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan republik Indonesia. 2.4.2 Bersikap proaktif dalam mengembangkan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Page 1
3.4
Mengevaluasi dinamika persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
4.4 Merancang dan mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
C.
Materi
3.4.1 Menganalisis konsep negara kesatuan. 3.4.2 Menganalisis karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia. 3.4.3 Mengidentifikasi kelebihan konsep Negara Kesatuan. 3.4.4 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa pada masa revolusi kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949). 3.4.5 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa pada masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember 1949 sampai dengan 17 Agutus 1950). 3.4.6 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa pada masa demokrasi liberal (17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959). 3.4.7 menilai persatuan dan kesatuan bangsa pada masa Orde Lama (5Juli 1959 sampai dengan 11 Maret 1966). 3.4.8 Menilai Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998). 3.4.9 Menilai persatuan dan kesatuan pada masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang). 1998-sekarang). 4.4.1 Merancang persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4.4.2 Mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Pembelajaran Bab 4.
Konseptual: Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia 1. Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme) 2. Karakteristik Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia Faktual Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa ke Masa RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 2
1. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949) 2. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember 1949 sampai dengan 17 Agustus 1950) 3. Persatuan dan Kesatuan Bangsa Pada Masa Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959) 4. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Orde Lama (5 Juli 1959 sampai dengan 11 Maret 1966 ) 5. Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998) 6. Persatuan dan Kesatuan pada Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998sekarang) Metakognitif 1. 2.
Merancang persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan mempertahanka n Negara Kesatuan Republik Indonesia. Mengkampanyekan persatuan dan kesatuan bangsa sebagai upaya menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
D. Metode, Pendekatan & Model pembelajaran 1. Metode : Penugasan, diskusi dan Tanya jawab 2. Pendekatan : Santifik 3. Model Pembelajaran : Discovery Learning E. Media Pembelajaran 1. LCD 2. Video 3. Gambar F. Sumber Belajar a) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XII. XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c) Internet d) Koran/majalah .
G. Langkah-langkah Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Pertama ( 2 x 45 Menit ) Uraian Kegiatan
No 1.
Kegiatan Pendahuluan ( 10 MENIT) 1) Guru mempersiapkan mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan.
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 3
2.
3.
2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan Inti (70 menit) 1) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri atas 5 – 6 6 orang. 2) Peserta didik mengamati gambar ” NKRI harga mati ” setelah itu diminta untuk memberikan tanggapan/pernyataan terhadap hal tersebut. 3) Peserta didik membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 4, Sub Bab A tentang Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia, kemudian mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4) Peserta didik membuat identifikasi identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang Hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia, dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut : No. Pertanyaan 1. 2. 3. dst 5) Peserta didik memilih salah satu dari identifikasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreatifitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. 6) Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis dan mencari informasi untuk mengerjakan mengerjakan Tugas Kelompok 4.1. a) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : b) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. c) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dapat dijadikan referensi referensi untuk menjawab pertanyaan. pertanyaan. 7) Peserta didik berdiskusi berdiskusi dalam kelompoknya kelompoknya untuk mendapatkan mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan dengan hakikat negara kesatuan, pesamaan dan perbedaan makna negara kesatuan menurut para ahli, kelebihan konsep negara kesatuan. 8) Peserta didik menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah dan bahan presentasi. 9) Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil analisis tentang hakikat Negara Kesatuan Republik Indonesia. 10) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji. Kegiatan Penutup( 10 menit)
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 4
1.
Bersama-sama Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan penting berkaitan materi yang telah telah dipelajari. 2. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan pertama, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya. 3. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran pembelaja ran berlangsung aman dan tertib
2. Pertemuan kedua ( 2 x 45 Menit ) Uraian Kegiatan
No 1.
2.
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) 1) Guru mempersiapkan mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan. 2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1) Peserta didik membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 4, Sub Bab A Materi 2 yaitu karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia, kemudian mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia 2) Peserta didik membuat identifikasi identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang Karakteristik Negara Kesatuan Republik Indonesia, dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut ; No. 1. 2. 3. dst 3)
4)
Pertanyaan
Peserta didik memilih salah satu dari identifikasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreatifitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 5
3.
benar atau tidaknya hipotesis. 5) Peserta didik mencari informasi untuk mengerjakan Tugas Kelompok 4.2. 6) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dapat dijadikan referensi referensi untuk menjawab pertanyaan. pertanyaan. 7) Peserta didik berdiskusi berdiskusi dalam kelompoknya kelompoknya untuk mendapatkan mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan dengan karaakteristik Negara kesatuan Republik Indonesia 8) Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah tertulis/makalah dan bahan presentasi 9) Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil analisis tentang karekteristik Negara kesatuan republik Indonesia 10) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji. Kegiatan Penutup ( 10 menit) 1) Bersama-sama Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan penting berkaitan materi yang telah telah dipelajari. 2) Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan kedua, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya. 3) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran pembelaja ran berlangsung aman dan tertib
3. Pertemuan Ketiga ( 2 x 45 menit ) Uraian Kegiatan
No 1.
2.
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan. 2) Guru menyampaikan kompetensi kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1) Peserta didik membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 4, Sub Bab B tentang Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949), Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember 1949 sampai dengan 17
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 6
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8) 9)
Agustus 1950) . Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan karakteristik Negara kesatuan republik Indonesia. Peserta didik membuat identifikasi identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949), Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember 1949 sampai dengan 17 Agutus 1950) dengan mengisi mengisi daftar pertanyaan pertanyaan sebagai sebagai berikut ; No. Pertanyaan 1. 2. 3. dst Peserta didik memilih salah satu dari identifikasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreatifitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dapat dijadikan referensi referensi untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik berdiskusi berdiskusi dalam kelompoknya kelompoknya untuk mendapatkan mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan dengan Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949), Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember 1949 sampai dengan 17 Agustus 1950). Peserta didik menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah dan bahan presentasi Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil analisis tentang Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember 1949), Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Republik Indonesia Serikat (27 Desember 1949 sampai dengan 17
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 7
3.
Agustus 1950) . 10) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji. egiatan Penutup( 10 menit) 1) Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan kesimpul an penting berkaitan materi yang telah dipelajari. 2) Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan ketiga, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya. 3) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran pembelaja ran berlangsung aman dan tertib.
4. Pertemuan Keempat ( 2 x 45 menit ) Uraian Kegiatan
No 1.
2.
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1) Guru mempersiapkan mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan. 2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1) Peserta didik membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 4, Sub Bab B tentang Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan Bangsa Pada Masa Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959) , Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Orde Lama (5 Juli 1959 sampai sampai dengan 11 11 Maret 1966 ) 2) Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan karakteristik Negara kesatuan republik Indonesia. 3) Peserta didik membuat identifikasi identifikasi pertanyaan pertanyaan sebanyak sebanyak mungkin tentang Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan Bangsa Pada Masa Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959) , Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa Orde Lama (5 Juli 1959 sampai dengan 11 Maret 1966 ) dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut ; No. 1. 2. 3. dst
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Pertanyaan
Page 8
4)
3.
Peserta didik memilih salah satu dari identifikasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreatifitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. 5) Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. 6) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dapat dijadikan referensi referensi untuk menjawab pertanyaan. 7) Peserta didik berdiskusi berdiskusi dalam kelompoknya kelompoknya untuk mendapatkan mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan dengan persatuan dan kesatuan bangsa indonesia dari masa ke masa Indonesia, yaitu persatuan dan kesatuan bangsa pada masa Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959) , persatuan dan kesatuan bangsa pada masa Orde Lama (5 Juli 1959 sampai dengan 11 Maret 1966 ) dan mengerjakan Tugas Mandiri 4.1. 8) Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah tertulis/makalah dan bahan presentasi. 9) Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil analisis tentang persatuan dan kesatuan bangsa indonesia dari masa ke masa Indonesia, yaitu persatuan dan kesatuan bangsa pada masa Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950 sampai dengan 5 Juli 1959) , persatuan dan kesatuan bangsa pada masa Orde Lama (5 Juli 1959 sampai dengan 11 Maret 1966 ) dan hasil Tugas Mandiri 4.1. 10) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji. egiatan Penutup ( 10 menit) 1) Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan memberika n penekanan dalam bentuk kesimpulan kesimpul an penting berkaitan materi yang telah dipelajari. 2) Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan keempat, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya. 3) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 9
5. Pertemuan Kelima ( 2 x 45 menit menit ) Uraian Kegiatan
No 1.
2.
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) 1) Guru mempersiapkan mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan. 2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan Inti ( 70 menit) 1) Peserta didik membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 4, Sub Bab B tentang Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari Masa Ke Masa Indonesia, yaitu Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998) , Persatuan dan Kesatuan pada Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang) 1998-sekarang) 2) Peserta didik mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998) , Persatuan dan Kesatuan pada Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang) 1998-sekarang) 3) Peserta didik membuat identifikasi identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998) , Persatuan dan Kesatuan pada Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang) dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut ; No. 1. 2. 3. dst 4)
5)
6)
Pertanyaan
Peserta didik memilih salah satu dari identifikasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreatifitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. Peserta didik mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 10
3.
yang dapat dapat dijadikan referensi referensi untuk menjawab pertanyaan. 7) Peserta didik berdiskusi berdiskusi dalam kelompoknya kelompoknya untuk mendapatkan mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat berkaitan dengan Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998) , Persatuan dan Kesatuan pada Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang) 1998-sekarang) 8) Peserta didik menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah dan bahan presentasi 9) Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil analisis tentang persatuan dan kesatuan bangsa indonesia dari masa ke masa Indonesia, Indonesia, yaitu persatuan dan dan kesatuan pada masa Orde Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21 Mei 1998) , persatuan dan kesatuan pada Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-sekarang) 1998-sekarang) 10) Peserta didik dari kelompok lain menanggapi menanggapi presentasi presentasi yang telah disampaikan oleh kelompok penyaji. egiatan Penutup ( 10 menit) 1) Bersama-sama dengan peserta didik guru memberikan memberika n penekanan dalam bentuk kesimpulan kesimpul an penting berkaitan materi yang telah dipelajari. 2) Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran pertemuan keempat, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan berikutnya. 3) Menugaskan Peserta didik untuk mengerjakan Tugas Mandiri 4.2. dan Proyek Kewarganegaraan “Mari Mengamati Wilayah ” yang akan di presentasikan pada Pertemuan ke enam. 4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib
6. Pertemuan Keenam
(2 x 45 Menit) Uraian Kegiatan
No 1.
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit) 1) Memberikan salam 2) Menanyakan Menanyakan kepada peserta didik tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar 3) Menanyakan kehadiran peserta didik 4) Mempersilahkan Mempersilahkan salah satu peserta didik memimpin doa 5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keenam adalah presentasi hasil diskusi kelompok.
2.
Kegiatan Inti ( 70 menit) a) Guru meminta peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil analisis tentang upaya pemerintah dalam menangani pahampaham radikalisme dan terorisme yang diwujudkan dalam bentuk tindakan kekerasan, tawuran, dan sebagainya. b) Peserta didik yang lain di minta untuk memberikan tanggapannya. c) Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap presentasi peserta didik.
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
Page 11
3.
d) Peserta didik secara kelompok di minta untuk mempresentasikan hasil proyek kewarganegaraan. e) Peserta didik dari kelompok lain di minta untuk memberikan tanggapannya. f) Guru memberikan konfirmasi dan tanggapan terhadap presentasi kelompok. g) Hasil Tugas Mandiri 4. 2 dan Proyek kewarganegaraan dikumpulkan untuk diberikan penilaian. Kegiatan Penutup ( 10 menit) 1) Guru dan peserta didik membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari 2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Peserta didik melaksanakan Uji Kompetensi Bab 4. 4) Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib.
H. Penilaian a. Teknik Penilaian Sikap: Sikap: pada pertemuan pertama s/d ketujuh menilai sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik melalui observasi/jurnal terhadap kegiatan peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar (Lampiran.1) b. Teknik Penilaian Pengetahuan: Pengetahuan: menilai kemampuan peserta didik dengan; 1) Tes 1) Tes tertulis dalam bentuk soal tes uraian untuk pengetahuan pengetahuan baik yang sifatnya sifatnya fakta maupun konseptual. konseptual. (Lampiran. (Lampiran. 2) 2) Tugas 2) Tugas terstruktur terstruktur mandiri maupun maupun kelompok c. Teknik Penilaian Keterampilan: Keterampilan: 1) Penilaian Keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah/analisis tentang Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks NKRI (Lampiran.3) 2) Portopolio, yaitu menilai laporan hasil tulisan artikel tentang munculnya paham-paham radikalisme dan terorisme yang diwujudkan dalam bentuk tindakan kekerasan, tawuran, dan sebagainya (Lampiran.3) Jakarta, 15 Juli 2016 2016 Mengetahui Guru maple PPKn, Kepala Sekolah,
Drs. Abdullah Tiahara, M.Pd NIP.195908161986021003 NIP.195908161986021003
RPP PPKn Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK
H. Mohamad Sodeli, M.Pd NIP. 197103051998021002 Page 12
