RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (24) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Alokasi Waktu
: SMP N 2 Palembang : Matematika : VII/I : Operasi pada himpunan (Irisan) – KD.3 dan KD.4 : 2x40 menit (Pertemuan ke-1)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mampu melakukan operasi irisan dari dua atau tiga himpunan 2. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi irisan dua himpunan dan sifat-sifatnya. B. KOMPETENSI INTI KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI K Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) D 3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5 3.5.1 Melakukan operasi irisan dari dua atau operasi biner pada himpunan tiga himpunan menggunakan masalah kontekstual 4.5 Menyelesaikan masalah 4.5 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan kontekstual yang berkaitan dengan operasi irisan dua himpunan dengan operasi biner pada dan sifat-sifatnya. himpunan
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Irisan Definisi : Misalkan S adalah himpunan semesta. Irisan himpunan A dan B adalah himpunan semua anggota S yang terdapat pada himpunan A dan terdapat pada himpunan B, dilambangkan dengan A ∩ B. Pada diagram Venn di bawah ini, A ∩ B merupakan daerah yang diarsir :
E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pembelajaran Kontekstual 2. Pembelajaran Kooperatif 3. Metode Saintifik F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Alat : Papan tulis, penggaris, jangka, spidol warna 2. Media : Lembar Kerja Siswa (LKS) G. SUMBER BELAJAR 1. Buku Guru Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Kurikulum 2013 revisi 2016) 2. Buku Siswa Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1(Kurikulum 2013) H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahulua n
Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik
Guru memberikan salam untuk Peserta didik menjawab salam membuka pelajaran Salah satu peserta didik Berdoa sebelum kegiatan memimpin doa pembelajaran Peserta didik memperhatikan Mengecek kehadiran siswa guru dan mulai fokus untuk belajar Apersepsi Menjawab pertanyaan guru Mengingat kembali macammacam himpunan yang bisa
Alokas i Waktu 10 menit
Inti
digambar melalui diagram Venn Guru menyampaikan materi pembelajaran serta tujuan pembelajaran yang diharapkan tercapai Membagi siswa menjadi beberapa kelompok Membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) Memberikan instruksi untuk membaca LKS dan memberikan kesempatan yang belum paham untuk bertanya Memberikan instruksi untuk mulai mendiskusikan LKS secara kelompok Membimbing siswa jika ada pertanyaan
Memberikan kesempatan untuk menyelesaikan dengan cara mereka sendiri sesuai dengan pengetahuan matematika yang telah mereka miliki Menginformasikan untuk memulai diskusi kelas Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk memaparkan jawaban yang telah mereka diskusikan secara kelompok Bertindak sebagai fasilitator dan motivator untuk membantu dalam mengalisa dan mengevaluasi jawaban masalah pada LKS Mengarahkan untuk menarik kesimpulan
Menyimak penjelasan dari guru
Mengikuti instruksi dari guru Menerima LKS yang dibagikan Membaca LKS dan memungkinkan peserta didik untuk memberikan pertanyaan terhadap masalah yang belum jelas Mendiskusikan LKS secara berkelompok Mendiskusikan masalah pada LKS dan jika mengalami kesulitan meminta bantuan pendidik untuk membimbing permasalahan tersebut Menyelesaikan permasalahan sesuai dengan kemampuan dan strategi sendiri
40 menit
Mempersiapkan untuk berdiskusi kelas Memberikan konfirmasi terhadap jawaban teman Menganalisis dan mengevaluasi jawaban masalah pada LKS Menyimpulkan suatu konsep atau prosedur dari hasil diskusi
20 menit
Penutup
Post Test Bertanya kepada peserta didik untuk mencari tahu apa yang masih tidak dimengerti oleh peserta didik Meminta siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini Menanyakan respon siswa mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung Meminta peserta didik untuk memahami kembali di rumah mengenai pelajaran yang telah dibahas Memberikan Penugasan Terstruktur (PT) hal 137 Ayo Kita Menalar Menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Mendorong siswa untuk mempersiapkan diri dengan cara membaca materi tersebut.
Menanyakan apa yang masih tidak dimengerti
Menyimpulkan pelajaran hari ini Memberikan tanggapan mengenai pelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini
10 menit
Menyimak penjelasan guru
Menulis Penugasan Terstruktur (PT) yang dibuat guru Menyimak penjelasan guru Menyimak penjelasan guru
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Teknik Penilaian Metode/Teknik penilaian Tes Tertulis
Bentuk Instrumen Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian Soal Diketahui : S = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} A = {1, 3, 5, 7, 9}, B = {2, 3, 5, 7 } C = { 7, 8, 9}. a. Anggota dari A∩B= A∩C= B∩C= A∩B∩C= b. Gambarlah diagram Venn dari himpunan tersebut !
Kunci Jawaban a. A ∩ B = {3, 5, 7} A ∩ C = {7, 9} B ∩ C = {7} A ∩ B ∩ C = {7} b. Gambar
Skor 15 15 15 15 40
Skor Total
100
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut Jika terdapat 30 - 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator – indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing – masing peserta didik 2. Pengayaan Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM Palembang,
2016
Mengetahui Guru Pamong Matematika
Guru Mata Pelajaran
Hj. Yulianita, S.Pd NIP. 196207161984112001
Durriyah Anati NIM. 06081281320006 Kepala SMP N 2 Palembang
Hj. Lily Arliya, S.Pd., M.Si NIP. 196606061990032016
LKS
Mata Pelajaran
: Matematika
Materi
: Himpunan
Kelas/Semester
: VII/I (satu)
Alokasi Waktu
: 20 menit
A. Tujuan : Siswa mampu melakukan operasi irisan dari dua atau tiga himpunan Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi irisan dua himpunan dan sifat-sifatnya. B. Soal a. Ahmad dan Ali adalah dua orang sahabat. Mereka sangat gemar olahraga. Ahmad senang bermain sepakbola, basket, dan kasti. Sedangkan Ali senang bermain voli, sepakbola, dan silat. 1) Jika A adalah himpunan olahraga yang disenangi oleh Ahmad dan B adalah himpunan olahraga yang disenangi oleh Ali, tentukanlah anggota himpunannya. 2) Apakah ada anggota kedua himpunan itu yang sama?
b. Olahraga apa saja yang mereka senangi ? c. Gambarkan himpunan di atas ke dalam diagram Venn ! Kelas
: VII
Kompok
:
Nama Anggota
: 1. 2. 3. 4. 5.
C. Penyelesaian
