RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (26) Sekolah Mata Pelajara Pelajaran n Kela Ke la!" !"Se Seme me!t !ter er Mater Aloka! Aloka! .akt .akt
: SMP N 2 Palembang : Matemat Matematka ka : #$$"$ #$$"$ : %&era! &a &a'a hm&nan (K (Kom&lemen) K*+, 'a 'an K*+: /0-1 /0-1 ment ment (Perte (Pertema man n ke,) ke,)
A+ 34J4AN 34J4AN PEMBE PEMBELAJ LAJARA ARAN N 1. Siswa mampu melakukan melakukan operasi operasi selisih selisih dua himpunan himpunan 2. Sisw Siswaa mamp mampu u meny menyel eles esai aika kan n masa masala lah h yang yang berk berkai aita tan n deng dengan an oper operas asii seli selisi sih h dua dua himpunan B+ K%MP K%MPE3 E3EN ENS$ S$ $N3$ $N3$ KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, j ujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsi! dan pro-akti! dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai berbagai permasalahan dalam berinteraksi berinteraksi se"ara e!ekti! e!ekti! dengan dengan lingku lingkunga ngan n sosial sosial dan alam serta serta dalam dalam menemp menempatk atkan an diri diri sebagai sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI-#. Memahami pengetahuan (!aktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahuny tahunyaa tentan tentang g ilmu ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknol teknologi ogi,, seni, seni, budaya budaya terkait terkait !enome !enomena na dan kejadian tampak mata KI-$. Men"oba, mengolah, dan menyaji dalam dala m ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang merangkai, kai, memodi memodi!ika !ikasi, si, dan membua membuat t dan ranah ranah abstrak abstrak (menul (menulis, is, memba" memba"a, a, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori C+ K%MPE3ENS$ *ASAR *AN $N*$KA3%R $N*$KA3%R PENCAPA$AN PENCAPA$AN K%MPE3ENS$ K Kom&eten! *a!ar (K*) $n'kator Pen5a&aan Kom&eten! ($PK) * #.& Menjelaskan dan melakukan #.& #.& #.&. #.&.# # Mela Melaku kuka kan n oper operasi asi seli selisih sih dari dari dua dua oper operas asii bine binerr pada pada himp himpun unan an himpunan menggunakan masalah kontekstual $.& Menyelesaikan masalah $.& $.&.# $.&.# Menyeles Menyelesaik aikan an masalah masalah yang yang berkai berkaitan tan kontekstu stual yang ang berkai rkaittan dengan dengan operasi operasi selisih selisih dua himpun himpunan an dengan operasi biner pada dan si!at-si!atnya. himpunan
*+ MA3ER$ PEMBELAJARAN ,+ Sel!h 'e!inisi Selisih atau Komplemen relati! ) terhadap * adalah himpunan semua anggota himpunan * yang bukan anggota himpunan ), dilambangkan dengan * + ). 'engan notasi pembentuk himpunan de!inisi ini dapat dituliskan sebagai berikut A – B={ x ∨ x ∈ A dan x ∉ B }= A ∩ B
c
ada diagram enn di samping ini, * - ) merupakan daerah yang diarsir
erhatikan himpunan berikut. * /1,#,&,0, ) /2,$,3,4,15 Kita peroleh • • •
* 6 ) ∅ * + ) /1,#,&,0, ) + * /2,$,3,4,15
7ernyata /1,#,&,0, /1,#,&,0, *+)* /2,$,3,4,15 /2,$,3,4,15 )+*) E+ ME3%*E PEMBELAJARAN 1. embelajaran Kontekstual 2. embelajaran Kooperati! #. Metode Sainti!ik + ALA3 *AN ME*$A PEMBELAJARAN 1. *lat apan tulis, penggaris, jangka, spidol warna 2. Media 8embar Kerja Siswa (8KS 7+ S4MBER BELAJAR 1. )uku 9uru Matematika :ntuk SM%M7s Kelas II Semester 1 (Kurikulum 251# re;isi 2513 2. )uku Siswa Matematika :ntuk SM%M7s Kelas II Semester 1(Kurikulum 251#
8+ LAN7KA8 LAN7KA8 PEMBELAJARAN Kegatan Pembelajaran Kegatan
endahulua n
Akt9ta! 7r
Akt9ta! Pe!erta *'k
•
9uru memberikan salam untuk •eserta didik menjawab salam
•
membuka pelajaran )erdoa sebelum kegiatan
•
pembelajaran Menge"ek kehadiran siswa
Salah satu peserta didik
•
memimpin doa •eserta didik memperhatikan guru dan mulai !okus untuk belajar
Apersepsi
Inti
•
Mengingat kembali materi
•
komplemen 9uru menyampaikan materi
•
•
•
•
pembelajaran serta tujuan pembelajaran yang diharapkan ter"apai Membagikan 8embar Kerja Siswa (8KS Memberikan instruksi untuk
& menit
Menjawab pertanyaan guru
•
Menyimak penjelasan dari guru
•
Menerima 8KS yang dibagikan 8KS dan •Memba"a •
memungkinkan peserta didik memba"a 8KS dan untuk memberikan pertanyaan memberikan kesempatan yang terhadap masalah yang belum belum paham untuk bertanya jelas •Mulai mengerjakan 8KS Memberikan instruksi untuk masalah pada •Mendiskusikan mulai mengerjakan 8KS Membimbing siswa jika ada 8KS dan jika mengalami pertanyaan
•
Memberikan kesempatan
•
untuk menyelesaikan dengan "ara mereka sendiri sesuai dengan pengetahuan matematika yang telah mereka miliki Meminta beberapa perwakilan
•
Aloka! .akt
siswa untuk memaparkan jawaban yang telah mereka kerjakan )ertindak sebagai !asilitator dan moti;ator untuk
kesulitan meminta bantuan pendidik untuk membimbing permasalahan tersebut permasalahan •Menyelesaikan sesuai dengan kemampuan dan strategi sendiri
Memberikan
•
kon!irmasi
terhadap jawaban teman
Menganalisis dan menge;aluasi
•
jawaban masalah pada 8KS
#5 menit
•
membantu dalam mengalisa dan menge;aluasi jawaban masalah pada 8KS Mengarahkan untuk menarik
Menyimpulkan
•
atau prosedur diskusi
kesimpulan enutup
•
)ertanya kepada peserta didik
•
untuk men"ari tahu apa yang masih tidak dimengerti oleh peserta didik Meminta siswa menyimpulkan
•
apa yang telah dipelajari hari ini Menanyakan respon siswa
•
mengenai kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung Meminta peserta didik untuk
•
memahami kembali di rumah mengenai pelajaran yang telah dibahas Memberikan enugasan
•
7erstruktur (7 hal 1&1 *yo kita menalar
•
yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Mendorong siswa untuk
suatu
konsep
dari
hasil
Menanyakan apa yang masih
•
tidak dimengerti
Menyimpulkan pelajaran hari ini
•
Memberikan
•
tanggapan
mengenai pelajaran yang telah dilaksanakan pada hari ini
& menit
Menyimak penjelasan guru
•
Menulis enugasan 7erstruktur
•
(7 yang dibuat guru •Menyimak penjelasan guru
Menyimak penjelasan guru
•
mempersiapkan diri dengan "ara memba"a materi tersebut. $+ PEN$LA$AN PEMBELAJARAN REME*$AL *AN PEN7A;AAN a+ 3eknk Penlaan Meto'e"3eknk &enlaan 7es 7ertulis
Bentk $n!trmen
7es :raian
b+ $n!trmen Penlaan Soal Misalkan * /1, 2, #, ..., 15 dan ) /2, #, &, 0, 11, 12, a. 7entukan anggota himpunan * + ) b. 7entukan anggota himpunan ) + *
Kn5 Ja
a. * + ) /1, $, 3, 4, , 15 b. ) + * /11, 12 Skor 7otal
Skor
&5 &5 155
5+ Pembelajaran Reme'al 'an Penga=aan /+ Pembelajaran Reme'al embelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian =ika terdapat lebih dari &5> peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM • •
maka dilaksanakan pembelajaran remedial terhadap kelompok tersebut =ika terdapat #5 - &5> peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka
•
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut =ika terdapat kurang dari #5> peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilakukan tes ulang pada indikator + indikator pembelajaran yang belum ter"apai oleh masing + masing peserta didik 2+ Penga=aan engayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM
Palembang
21/6
Mengetah 7r Pamong Matematka
7r Mata Pelajaran
8j+ ;lanta S+P' N$P+ />621?/6/>@-//211/
*rr=ah Anat N$M+ 161@/2@/,21116 Ke&ala SMP N 2 Palembang
8j+ Ll= Arl=a S+P'+ M+S N$P+ />661616/>>11,21/6
LKS
Mata Pelajaran
: Matematka
Mater
: 8m&nan
Kela!"Seme!ter
: #$$"$ (!at)
Aloka! .akt
: 21 ment
A+ 3jan : Siswa mampu melakukan operasi selisih dua himpunan • Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi selisih dua •
himpunan B+ Soal 3abel+ Pelajaran Ke!kaan S!
No
1 2 # $ & 3 0 4
Nama
*ni )anu )ella 'odi ?ko @ilmi Ina Aoyo
Pelajaran Ke!kaan Matematka Baha!a $nggr! Suka 7idak Suka 7idak Suka Suka Suka 7idak Suka Suka Suka 7idak Suka Suka Suka 7idak Suka Suka Suka Suka Suka
=ika A adalah himpunan siswa yang menyukai matematika, B adalah himpunan siswa yang menyukai )ahasa Inggris, dan B adalah himpunan siswa yang menyukai keduanya. a 7entukanlah anggota himpunan A dan himpunan BC b 9ambarkan ke dalam diagram ennC " * + ) d ) + *
C+ Pen=ele!aan
