Pauta de Acompañamiento al Aula

LICEO LAS ARAUCARIAS UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

PAUTA DE OBSERVACION DE CLASE

PAUTA OBSERVACIÓN DE CLASES Acompañamiento al aula.

Profesor(a)

Nivel

Acompañante

Subsector

Fecha

Indicadores de Logros:

D C B I N/O

Desempeño Destacado Desempeño Competente Desempeño Básico Desempeño Insatisfactorio No observado

Dominio A: Preparación de la enseñanza. El diseño de aula es presentado antes de su ejecución en aula. El diseño diseño de enseña enseñanza nza cumple cumple con la articu articulac lación ión y cohere coherenci ncia a de OF/CMO y aprendizajes esperados. La planificación respeta el formato consensuado por el establecimiento. La planificación es coherente con el marco curricular y PEI. El diseño diseño de enseña enseñanza nza consid considera era las caract caracterí erísti sticas cas,, experi experienc encias ias y necesidades educativas y formativas de los estudiantes. Las actividades desarrolladas en la clase están planteadas en el diseño de aula Los recursos de aprendizaje utilizados en la clase están especificados en el diseño de aula. El diseño considera procedimientos para evaluar el nivel de logro de los aprendizajes esperados.

OBSERVACIONES

Catego ría

Evide ncia



Dominio B: Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje Inicia puntualmente las clases. Durante la clase aprovecha el tiempo en forma eficiente La clase termina a la hora programada. Se preocupa del aseo del aula e involucra a la totalidad del curso en mantener la limpieza y el orden. Organiza un ambiente de trabajo, disponiendo los espacios y recursos en función de los aprendizajes Crea un clima adecuado para el desarrollo de la clase, dentro de un clima de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto.. Hace referencia explícita a las posibilidades de aprender que tienen los estudiantes. Domina la clase logrando la motivación y participación activa del grupo curso. Invi Invita ta a sus alum alumnos nos a expo exponer ner duda dudas s o cons consul ulta tas s y atien atiende de con con cordialidad cuando éstas se presentan. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula. Aborda conflictos que surgen en clase y busca resolución pacífica de ellos.

OBSERVACIONES

Categorí a

Evidencia



Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Plantea con claridad el objetivo de la clase y lo comenta con sus alumnos. Se aprecia una estructura clara de la clase: inicio, desarrollo y cierre. Desarr Desarroll olla a activi actividad dades es para para conect conectar ar los nuevos nuevos aprend aprendiza izajes jes con los saberes previos de los estudiantes. El contenido de la clase es coherente con los OF/CMO Propone actividades que permitan abordar OFT con los estudiantes. Desarrolla contenidos y actividades de acuerdo a lo planificado. Se utilizan estrategias metodológicas que permitan transferir los contenidos de la clase de modo que sean comprensibles para los estudiantes. Utiliza Utiliza estrategi estrategias as de enseñanza enseñanza y aprendizaj aprendizaje e desafiant desafiantes, es, pertinente pertinentes s y significativas para los estudiantes. Optimiza los tiempos dispuestos para la clase. Promueve el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo. Articula los contenidos abordados con otros subsectores de enseñanza, los aborda desde una perspectiva interdisciplinar. Los contenidos que enseña los contextualiza a situaciones de la vida diaria. Util Utiliz iza a recu recurs rsos os didá didáct ctic icos os pert pertin inent entes es a las las acti activi vida dade des s y obje objeti tivos vos propuestos. (RECURSOS CRA /ENLACES/ LEY SEP,OTROS) Las actividades desarrolladas son gradualmente secuenciadas (de lo fácil a lo complejo; de lo concreto a lo abstracto). Evalúa, monitorea o chequea el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Da un cierre cierre formal formal a la clase clase reali realizan zando do síntes síntesis is de los contenid contenidos os y recordando tareas o compromisos de aprendizaje adquiridos. adquiridos. OBSERVACIONES

Categorí a

Evidencia



Dominio D: Responsabilidades profesionales.

Categorí a

Evidencia

El profesor asiste a entrevista para reflexión sobre las prácticas pedagógicas observadas durante el desarrollo de la clase en análisis. Al término de cada unidad reflexiona sistemáticamente, sobre sus prácticas docentes, docentes, REGISTR REGISTRANDO ANDO análisis y decisiones decisiones profesiona profesionales les futuras futuras a favor de los aprendizajes de sus sus estudiantes . En relación a los resultados de aprendizajes obtenidos por sus estudiantes, toma toma decisi decisione ones s de mejora mejora para para apoyar apoyarlos los a supera superarr los objeti objetivos vos no logrados. Se reúne con sus pares para tomar decisiones conjuntas con respecto a mejora de prácticas profesionales, en cuanto a metodologías, estrategias futuras para garantizar el aprendizaje de todos sus estudiantes. Se reúne con apoderados de estudiantes con problemas de aprendizaje para orientar, comprometer y tomar decisiones conjuntas que favorezcan favorezcan los aprendizajes. Se preocupa de acceder a información actualizada en cuanto a prácticas profesionales (disciplinar y didáctica), sistema educativo y políticas vigentes. Informa a Docentes Directivos Directivos situaciones que que afecten el desarrollo desarrollo normal de los procesos de aprendizaje o reportes de logros en sus estudiantes para tomar medidas oportunas. Cumple puntualmente con los requerimientos técnicos de UTP

Demuestra compromiso con el PEI del e stablecimiento.

OBSERVACIONES

______________________________ Profesor de Aula

___________________________ Acompañante en Aula



REGISTRO ENTREVISTA PROFESOR(A) (Posterior a Observación en aula): Profesor(a)

Acompañante

Nivel

Subsector

Fecha

Observaciones Técnicas

Observaciones Del profesor(a)

ACUERDOS

FIRMA DOCENTE

FIRMA UTP

Pauta de Acompañamiento al Aula

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