I.
INTRODUCCIÓN
Las habili habilidad dades es metafo metafonol nológi ógicas cas corres correspo ponde nden n a la capac capacida idad d de iden identi tific ficar ar los los comp compon onen ente tes s fono fonoló lógi gico cos s de las las unid unidad ades es ling lingüí üíst stic icas as y manipularlas de forma deliberada. Además, posibilita la segmentación de una palabra en sílabas y fonemas, siendo ésta indispensable para la decodificación de la lectura (Gombert !!"#. $oy en día no e%iste en &hile un instrumento 'ue permita ealuar tales habilidades, habilidades, por lo 'ue resulta necesario el el dise)o de un instrumento 'ue permita alorarlas. *ren *rente te a tal tal nece necesi sida dad, d, se elabo elaboró ró
una una paut pauta a de ealu ealuac ació ión n de
habi habilid lidad ades es meta metafo fono noló lógi gica cas. s. +ste +ste inst instru rume ment nto o cons consta ta de cuat cuatro ro ítems ítems,, destinados a ealuar las siguientes destreas- conciencia lé%ica, silábica, de rima y fonémica. &ada ítem cuenta a su e con sub ítems, los cuales cuentan con un eemplo, para eercitar al ni)o en la actiidad 'ue debe realiar. Además la pauta consta de un manual de aplicación, donde aparecen las indicaciones específicas 'ue debe decir el e%aminador y un protocolo para anotar las respuestas del ni)o.
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II. MANUAL DE APLICACIÓN
Conciencia Léxica 1.- Identificación número de palabras Objetivo: iden identi tifi fica carr la cant cantid idad ad de pala palabr bras as dent dentro ro de una una orac oració ión, n, representada mediante una lámina. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una oración 'ue está representada en una lámina, para 'ue mar'ue los círculos correspondientes a la cantidad de palabras de la oración. x: te voy a mostrar una imagen, mira, ¿cómo se llama este dibujo? Este dibujo se llama María canta. Veamos cuantas palabras tenemos y marquemos los círculos. círculos. María María un círculo, círculo, y canta canta otro círculo. círculo. Aora Aora a!lo a!lo t".
Juan duerme Javiera come pan Lila escribe feliz Camila baila Matías corre rápido
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$L
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! ".- Comparación número de se#mentos Objetivo: identificar la e%tensión de una oración y compararla con otra. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una oración 'ue está representada en una lámina, para 'ue mar'ue los círculos correspondientes a la cantidad de palabras de la oración. Luego, debe compararlas y reconocer la de mayor e%tensión. x: en el dibujo María canta, marcamos dos círculos. Aora mira #ste, Ana toma jugo ¿cu$ntos círculos marcamos ac$? Ana un círculo, toma otro círculo y jugo otro. ¿En cu$l de las dos marcamos m$s círculos? círculos? Aora sigue sigue t". Pedro llora/Mario cocina sopa Rosa lava ropa/Pamela plancha Lulo cuenta dulces/Juanito camina Pía mira televisión/Tito corta hoas !randes Lola baa escaleras/Mario huele flores
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Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !!
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%.- Adición de palabras Objetivo: descubrir, entre dos oraciones, la palabra 'ue se ha a)adido. Actividad: el e%aminador dice dos oraciones 'ue se diferencian sólo en la cantidad de palabras 'ue las constituyen. +l ni)o deberá descubrir cuál es la palabra a)adida. x: en esta l$mina Ana toma jugo. Aora si yo te digo Ana toma muco jugo ¿qu# es lo nuevo? Pablo cose/Pablo cose rápido L $L "ván entre!a cartas/"ván entre!a cartas !randes Pepe lava platos/Pepe lava muchos platos Juan manea/Juan manea feliz #usi sube escaleras/#usi sube lento escaleras
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! &.- 'alabra cambiada Objetivo: descubrir, entre dos oraciones, la palabra 'ue se ha modificado. Actividad: el e%aminador dice dos oraciones 'ue se diferencian sólo en una palabra. +l ni)o deberá descubrir cuál es la palabra cambiada. x: si primero te digo Ana toma jugo, y luego te digo Ana toma lece ¿qu# cambio? Aora escuca muy atento y dime ¿qu# cambia? Juan duerme/Juan descansa $na come pan/$na muerde muerde pan Tito come papas fritas/Tito come torta Camila canta fuerte/Camila canta despacio %elipe está enoado/%elipe está triste
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Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! (.- 'alabra s)primida Objetivo: descubrir, entre dos oraciones, la palabra 'ue se ha eliminado. Actividad: el e%aminador dice dos oraciones 'ue se diferencian sólo en la cantidad de palabras 'ue las constituyen. +l ni)o deberá descubrir cuál es la palabra suprimida. x: escuca con atención lo que te voy a decir para que descubras lo que %alta. &i yo te digo ayer i!o calor, y luego te digo i!o calor ¿qu# %alta? Aora escuca atento las siguientes oraciones.
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Camila salta alto /Camila salta Come &ue&ue dulce/Come &ue&ue Canta bellas canciones/Canta canciones #e despertó temprano/#e despertó 'espu(s salió el sol/#alió el sol
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Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! Conciencia *il+bica 1.- *e#mentación sil+bica Objetivo: segmentar palabras en unidades silábicas. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una una lámi lámina na.. +l ni)o ni)o debe debe sepa separa rarr e indi indica carr el n/me n/mero ro de síla sílaba bas s 'ue 'ue constituyen la palabra. x: mira atento los dibujos que te voy a mostrar, podemos separarlos en aplausos y marcar un círculo por cada aplauso que demos. 'or ejemplo cama, ca (un aplauso) marcamos un círculo, y ma marcamos otro circulito. )ela Caballo Caracol Loro )estido
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Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! ".- Identificación de s,laba inicial Objetivo: identificar la primera sílaba de palabras con diferente metría. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra separada en sílabas 'ue está representada en una lámina. +l ni)o debe identificar la sílaba inicial. x: %íjate bien en la palabra cama se marcaban dos círculos, el primer círculo es ca y el segundo es ma. ¿*u$l es el primer círculo? El primero es ca. Aora t" a! lo mismo con los otros dibujos.
Cocina Pelota )aso
L
$L
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*oca Manzana
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! %.- Identificación de s,laba final Objetivo: identificar la /ltima sílaba de palabras con diferente metría. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra separada en sílabas 'ue está representada en una lámina. +l ni)o debe identificar la sílaba final. x: %íjate bien en la palabra cama se marcaban dos círculos, el primer círculo es ca y el "ltimo es ma. ¿*u$l es el "ltimo círculo? El "ltimo es ma. Aora t" a! lo mismo con los otros dibujos. *ombero Copa +uitarra Luna +usano
L
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Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! &.- *)presión sil+bica Objetivo: identificar la sílaba 'ue se ha eliminado en una palabra. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una lámina. Luego le dice la palabra con una sílaba menos. +l menor deberá identificar cuál es la sílaba suprimida. x: %íjate bien en la palabra guitarra. &i separamos con aplausos, gui+ta+rra, y aora yo te digo guita ¿-u# %ue lo que saqu#? rra muy bien, aora t" tendr$s que descubrir lo que se a sacado.
L
$L
Tiera/Ti,ra -apato/,pato Camisa/Ca,sa Tenedor/,nedor Paloma/Palo,
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! (.- Adición sil+bica 5
Objetivo: identificar la sílaba 'ue se ha agregado en una palabra. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una lámina. Luego le dice la palabra con una sílaba más. +l menor deberá identificar cuál es la sílaba a)adida. x: %íjate bien en la palabra cama. &i separamos con aplausos, ca+ma y aora yo te di digo ca camasa. ¿¿-u# es es lo lo nuevo? Aora t" t" descubre qu# L $L es lo nuevo. Pala/Palata Mata/Maleta Pata/Paleta Rosa/Rosado 'ado/Candado
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! .- Identificación de s,laba medial Objetivo: identificar la sílaba medial de diferentes palabras. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra separada en sílabas 'ue está representada en una lámina. +l ni)o debe identificar la sílaba medial. x: %íjate bien en la palabra conejo. &i separamos con aplausos, co+ne+jo. El primer aplauso es co, el del medio es ne y el "ltimo es jo. ¿*ómo suena el aplauso del medio? Ese aplauso suena ne. Aora t" a! lo mismo con los otros dibujos, buscando como suena el aplauso del medio. -apato L $L Campana Pelota *otella Caballo
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !!
Conciencia de ima Objetivo: identificar las palabras 'ue rimen. Actividad 1: el ni)o debe reconocer las palabras 'ue rimen. x: si yo te digo dos palabras gota bota, y luego te digo cama+ loma ¿*u$l de las dos parejas riman? /a primera, muy bien, porque las dos terminan en 0ota1 6
Cea/Rea st strell rella/ a/*o *ote tell lla a Pala/)ela
Pi.a/Pelota Cabal aballo lo/C /Cha hale leco co Mapa/Capa
L
$L
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! Actividad ": el ni)o debe reconocer las palabras 'ue rimen. 01 mira con atención atención el dibuo dibuo (el de la i'uierda#, i'uierda#, luego mira los otros tres (de la derecha#. Ahora dime 0cuál de ellos rima1 (repetir la L $L palabra#. Ahora Ahora ha lo mismo con los siguientes. Luna/Cuna $vión/Camión Tortu!a/Lechu!a
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! Actividad %: el ni)o debe reconocer las palabras 'ue rimen. x: %íjate en los dibujos de los dos lados (se se2alan las dos columnas y se nombra cada imagen). Aora debes unir los que rimen. Coneo/speo $la/Pala Pato/-apato )entana/Campana
L
$L
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! Conciencia /onémica 1.- Aislar fonemas Objetivo: identificar la posición de un fonema dentro de una palabra. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una lámina. +l menor deberá identificar el fonema re'uerido. x: mira estos dibujos, tenemos una mesa, un calcetín y una tijera. Aora %íjate bien ¿cu$l empie!a con el sonido 3m3? ¿cu$l termina con sonido 3n3? Mesa empie!a con 3m3 y calcetín termina con 3n3. Muy bien aora te toca a ti. *otella2Chaleco2)olantín2Ten *otella2Chaleco2)olantín2Tenedor2Jirafa23so edor2Jirafa23so 45u( palabras comienzan con sonido /b/6 45u( palabras terminan con sonido /r/6 45u( palabras terminan con sonido /a/6
L
$L
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45u( palabra empieza con el sonido /o/6 45u( palabra termina con el sonido /n/6
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! ".- Identificación fonema inicial Objetivo: identificar el primer fonema de la palabra. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una lámina. +l ni)o deberá identificar el fonema inicial. x: mira estos dibujos, tenemos una mesa, un calcetín y una tijera. Aora %íjate bien ¿con qu# sonido empie!a la palabra mesa? &í, la palabra mesa empie!a con el sonido 3m3. Muy bien aora te toca a ti.
L
$L
Manzana 7arana 3vea Leche spada
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! %.- *)presión fonémica Objetivo: identificar el fonema 'ue se ha eliminado en la palabra. Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una lámina. Luego le dice la palabra con un fonema menos. +l menor deberá identificar cuál es el fonema suprimido. x: %íjate en este dibujo que es una tijera. Aora si yo te digo ijera, ¿qu# sonido %ue el que saque? El sonido que saque es 3t3, correcto, aora te toca a ti. %oca/,oca Corbata/co,bata Jaula/a,la )estido/,estido Copa/,opa
L
$L
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !!
&.- Adición fonémica Objetivo: identificar el fonema 'ue se ha agregado en la palabra. 8
Actividad: el e%aminador dice al ni)o una palabra 'ue está representada en una lámina. Luego le dice la palabra con un fonema más. +l menor deberá identificar cuál es el fonema a)adido. x: %íjate en este dibujo es una tijera. Aora si yo te digo tijerau, ¿cu$l es el sonido nuevo? El sonido nuevo es 3u3, correcto, aora te toca a ti
L
Pi.a/epi.a Cuchara/cumchara spada/spadad Tesoro/atesoro Lana/Lanap
7L
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! (.- 0nir fonemas Objetivos: identificar mediante estímulos auditios la palabra 'ue se forma. Actividad: el e%aminador entregará palabras deletreadas en fonemas. +l ni)o deberá formar las palabras correctas. x: te voy a decir unas letras y debes descubrir qu# palabra se %orma. 'or ejemplo 343+3a3+3s3+3a3, ¿qu# palabra se %ormó? L 7L a/2/u/2/t/2/o/ /8/2/a/2/b/2/a/2/9/2/o/ /m/2/o/2/s/2/8/2/a/ /a/2/p/2/i/2/o/ /p/2a/2/9/2/a/2/s/2/o/
Observaciones: !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!
III. PAUTA DE EVALUACIÓN
val)ación 2abilidades 3etafonoló#icas 2ombre- 33333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333 333333333333333333333333 333333333333333333333 333333333 +dad +dad-- 33333 3333333 3333333 333333
*ech echa de e ealua aluaci ció ón- 33 333333 333333 3333 3333 3333 3333 3333 333 3 9
CO$CI$CIA L45ICA
.4 5dentificación del n/mero de palabras María *anta
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! 5uan duerme
/ila escribe %eli!
5aviera come pan
*amila baila
Matías corre r$pido
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".4 &omparación n/mero de segmentos
María canta
Ana toma jugo
333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333 3333333333333333333333333 33333333333333 33
'edro llora
6osa lava ropa
/ulo cuenta dulces
'ía mira televisión
/ola baja escaleras
Mario cocina sopa
'amela planca
5uanito camina
7ito corta ojas grandes
Mario uele %lores
6.4 Adición de palabras 11
Ana toma jugo Ana toma muco jugo 888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 888888888888 'ablo cose
9v$n entrega cartas
'ablo cose r$pido
9v$n entrega cartas grandes
'epe lava platos
5uan maneja
'epe lava mucos platos
5uan maneja %eli!
&usi sube escaleras &usi sube lento escaleras
7.4 8alabra cambiada Ana toma jugo Ana toma lece 888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 88888888888888 88 5uan duerme
Ana come pan
5uan descansa
Ana muerde pan
7ito come papas %ritas 7ito come torta
*amila canta %uerte *amila canta
despacio
:elipe est$ enojado :elipe est$ triste
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9.4 8alabra suprimida Ayer i!o calor
;i!o calor
888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 88888888888888 88 *amila salta alto
*ome queque dulce
*amila salta *ome
*anta bellas canciones
queque
*anta
canciones
&e despertó temprano &e despertó
&alió
el sol
CO$CI$CIA *IL67ICA .4 :egmentación silábica *ama
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!! !! Vela
*aracol
*aballo
/oro
Vestido
13
".4 5dentificación de sílaba inicial *ama
888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 88888888888888 88 *ocina
'elota
Vaso
=oca
Man!ana
6.4 5dentificación de sílaba final *ama
=ombero
888888888888888888888888 88888888888888888888888888888888 88888888 *opa
/una
>uitarra
>usano
14
.+ &upresión sil$bica >uitarra >uita 888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 88888888888888 88 7ijera
7i..ra
@apato pato
*amisa *asa
7enedor
nedor
'aloma 'a lo
.+ Adición sil$bica *ama
*amasa
888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 88888888888888 88 'ala 'alata
Mata Maleta
'ata 'a 'aleta
6osa 6osado
;.4 5dentificación sílaba medial
*onejo
888888888888888888888888 888888888888888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888888888888888 8888888888888 8 @apato
'elota
*ampana
=otella
*aballo
CO$CI$CIA 8 I3A 15
.4 5ndica 'ue parea rima
*eja + 6eja
Estrella + =otella
'ala + Vela
'i2a + 'elota
*aballo + *aleco
Mapa + *apa
16
".4 5ndica con 'ue dibuo rima el de la i'uierda
6.4
17
CO$CI$CIA /O$43ICA .4 Aislar fonemas
333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333 3333333333333333333333333 333333333333
".4 5dentificación fonema inicial
333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333 3333333333333333333333333 333333333333
18
6.4 :upresión fonémica
333333333333333333333333 3333333333333333333333333 3
7.4 Adición fonémica
333333333333333333333333 3333333333333333333333333 3
9.4
333333333333333333333333 33333333333333333333333333333 33333
'rotocolo de esp)estas 19
$ombre:!!!!!!!!!!!!!!!!!! $ombre:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!! st,m)lo Conciencia Léxica
L
$L
Observaciones
=uan duerme =aiera come pan Lila escribe feli &amila baila >atías corre rápido 8edro llora?>ario cocina sopa @osa laa ropa?8amela plancha Lulo cuenta dulces?=uanito camina 8ía mira teleisión?ito corta hoas grandes Lola baa escaleras?>ario huele flores 8ablo cose?8ablo cose rápido 5án entrega cartas?5án entrega cartas grandes
8epe laa platos?8epe laa muchos platos =uan manea?=uan manea feli :usi sube escaleras?:usi sube lento escaleras
=uan duerme?=uan descansa Ana come pan?Ana pan?Ana muerde muerde pan ito come papas fritas?ito come torta &amila canta fuerte?&amila canta despacio *elipe está enoado?*elipe está triste &amila salta alto?&amila salta &ome 'ue'ue dulce?&ome 'ue'ue &anta bellas canciones?&anta canciones :e despertó temprano?:e despertó Bespués salió el sol?salió el sol
Conciencia *il+bica Cela &aballo &aracol Loro Cestido &ocina 8elota Caso Doca >anana Dombero &opa 20
Guitarra Luna Gusano iera?i3ra Eapato?3pato &amisa?&a3sa enedor?3nedor 8aloma?8alo3 8ala?8alata >ata?>aleta 8ata?8aleta @osa?@osado Bado?&andado Eapato &ana 8elota Dotella &aballo
Conciencia de ima &ea?@ea +strella?Dotella >apa?&apa Luna?&una Aión?&amión Aión?&amión ortuga?Lechuga &oneo?+speo Ala?8ala 8ato?Eapato Centana?&ana
Conciencia /onémica 0Fué palabras comienan con sonido ?b?1 0Fué palabras terminan con sonido ?r?1 0Fué palabras terminan con sonido ?a?1 0Fué palabras terminan con sonido ?o?1 0Fué palabras terminan con sonido ?n?1 >esa 2arana ea Leche +spada *oca?3oca 21
&orbata?&o3bata =aula?=a3la Cestido?3estido &opa?3opa 8i)a?+pi)a +spada?+spadad chara?&umchara esoro?Atesoro Lana?Lanap Auto &aballo >osca Apio 8ayaso
22
