LAS PRUEBAS DE AULA Y SU FORMULACIÓN ASIGANTURA PRÁCTICA docente
Indicaciones: tomar en cuenta al momento de elaborar reactivos en sus prácticas, de igual manera por favor transcriba este documento en cuaderno cuaderno y enriquezca su portafolio con la copia de la misma. LAS PRUEBAS DE AULA: Son instrumentos de evaluación que formula el docente para determinar la cantidad y calidad del aprendizaje logrado por sus alumnos. Se clasifican en: Pruebas objetivas Pruebas de ensayo y Pruebas de observación.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS 1. DE SUMINISTRO Respuesta breve Completación 2. DE SELECCIÓN Verdadero o falso Opción múltiple Términos pareados 3. DE IDENTIFICACIÓN Ordenamiento Identificación
Formulación de pruebas 1. PRUEBAS DE SUMINISTRO LAS PRUEBAS DE RESPUESTA RESPUESTA BREVE valor de 1 a 2% cada ítem, incluya hasta 10 en una prueba Se le llama también de respuesta simple, respuesta única o una sola respuesta. Constituyen la forma más natural de preguntar. Se formulan como preguntas directas. El alumno las contesta con una palabra, frase corta, un número o una formula, la que escribe en un espacio que se asigna para tal fin.
EJEMPLO: INDICACIONES: conteste las siguientes preguntas utilizando los renglones de la derecha. ¿cómo se llama el departamento más exten so de Honduras? …. ___________________ ___________________
LAS PRUEBAS DE COMPLETACIÓN. COMPLETACIÓN . valor de 1 a 2% cada ítem, incluya hasta 10 en una prueba prueba Estas se formulan con una serie de oraciones o frases a las que les faltan palabras significativas, ya sea al principio, en medio o al final.
EJEMPLO: INDICACIONES: escriba sobre las rayas la palabra o palabras que completen el significado de las oraciones. ______________________ ________________________ es el nombre del triángulo que tiene sus tres lados iguales. iguales.
2. PRUEBAS DE SELECCIÓN LAS PRUEBAS PRUEBAS DE VERDADERO O FALSO. valor de 1 a 2% cada ítem, incluya no mayor de 15 ítems en una prueba Consiste en la representación de un conjunto de oraciones afirmativas que solo admiten dos respuestas: o son verdaderas o son falsas.
EJEMPLO: INDICACIONES: escriba dentro del paréntesis de la derecha una V si lo que las oraciones afirman es verdadero o una F si es falso.
La enfermedad del cólera es producida por un virus ………………………… (
)
LAS RESPUESTAS DE OPCIÓN MULTIPLE. Valor de 2 a 3% cada ítem, incluya hasta 10 ítem estas se dividen en dos: selección única (solo una respuesta) y selección múltiple (varias respuestas) Su uso es muy apreciado y muy extendido pues se adaptan al contenido de todas las materias y miden desde lo más simples resultados del aprendizaje hasta lo más complejos.
EJEMPLO: INDICACIONES: se le presenta una serie de preguntas que contienen cuatro posibles respuestas. Encierre en un círculo la letra que corresponde a la respuesta correcta. ¿Cuántos grados mide un ángulo recto? a. 180 b. 120 c. 90 d. 60
LAS PRUEBAS TÉRMINOS PAREADOS. Valor 25 cada ítem. Incluya entre 5 a 12 ítems En la columna de la izquierda se colocan las premisas, llamadas así porque se sitúan de primeras, y de ellas se va a inferir un conocimiento o una respuesta, que deberá presentarse en la columna de la derecha.
EJEMPLO: INDICACIONES: en la columna de la izquierda se presentan los nombres de elementos de la oración y en la columna derecha una oración subdividida. Escriba sobre las rayas los números que relacionan ambas columnas. 1. Sintagma nominal _____ hoy 2. Sintagma verbal _____ las alumnas 3. Núcleo nominal _____ regalaron 4. Núcleo verbal
3. PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN PRUEBAS DE ORDENAMIENTO. Valor 2% cada ítem. Incluya de 5 a 10 ítems. En estas pruebas se presentan un conjunto de elementos desordenados que el estudiante debe organizar con la relación al criterio que se indique. Ese criterio puede ser lógico, cronológico, geográfico, genético, etc.
EJEMPLO: INDICACIONES: se le da un conjunto de palabras que conforman una oración. Escriba en los espacios el orden normal que debe tener. Me 1. ________________ Olvidó 2.________________ Se 3. ________________ La 4. _______________ Carta 5. ______________ Redactar 6. ____________
PRUEBAS DE IDENTIFICACION. Valor 2% cada ítem. Incluya de 4 a 14 ítems. Se constituyen usando dibujos, esquemas, graficas, ilustraciones o mapas que sirven de referencia para que el estudiante localice, reconozca o identifique sus partes de acuerdo con las indicaciones de la prueba
EJEMPLO: INDICACIONES: escriba sobre la raya de cada término, el número de la figura que le corresponda. ________ pentágono ________ rombo ________ rectángulo ________ hexágono ________ trapecio ________ triángulo
3
2 4 5
6
7 8
9
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ENSAYO Existen dos variantes o extremos: 1. Con respuesta extensiva 2. Con respuesta restringida
LAS PRUEBAS EXTENSIVA valor de 5 a 20% Se presentan para medir resultados complejos del aprendizaje, por ejemplo el estudiante pude demostrar su capacidad. Para efectos de calificación se deben consignar límites prácticos y estrictos de tiempo, espacio y valor, por lo que se hace necesario que cada ítem se presente con sus indicaciones. EJEMPLO:
Redacte una composición relacionada con la “Celebración del Bicentenario del Nacimiento de Francisco Morazán”; atienda los
aspectos de contenido y forma.
Extensión : mínimo 1 página Máximo 2 páginas
valor 15%
Tiempo 60 minutos
LAS PRUEBAS RESTRINGIDAS. Valor de 3 a 5% Los ítems de esta prueba no son tan valiosos para medir la organización y originalidad de las ideas, ya que el alumno se ve limitados en cuanto al contenido y a la forma en que tendrá que presentar su respuesta. Son muy útiles para medir los resultados del aprendizaje en los niveles de comprensión, aplicación y análisis. EJEMPLO:
INDICACIONES: resuelva con precisión los siguientes ítems utilizando los espacios que se le dan para tal fin 1. Mencione 5 precauciones que se deben atender para evitar el contagio del cólera.
2. Defina los siguientes términos. Habilidades, actitudes y destrezas.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE OBSERVACIÓN Registros anecdóticos Escalas de calificaciones Listas de cotejo
LOS REGISTROS ANECDÓTICOS Consisten en breves descripciones que hace el maestro de las conductas observadas en sus alumnos, en diferentes situaciones y que considera significativas para su evaluación. Las anécdotas se registran en tarjetas o en hojas móviles, para cada alumno. EJEMPLO: MODELO PARA UN REGISTRO ANECDOTICO ESCUELA: Normal Mixta del Valle de Sula Curso: III, Grupo Nª 7 Sitio: Aula de clase
Alumna: Camila Mercedes Zanna Observadora: Dulce CAMPOS Fecha: 1 de agosto del 2014
Anécdota Cuando se organizó internamente el grupo, Camila fue propuesta como candidata para la coordinación general del mismo. Compitió con otro compañero. Ella perdió por dos votos. Se mostró nerviosa, inconforme. Solicitó permiso para salir del aula. Regresó sin controlar sus emociones. Luego se procedió a organizar los comités. Ella no resultó coordinadora de su comité. De hecho quedó fuera del Consejo Coordinador, o sea, de los organismos de dirección. Interpretación Camila es una alumna muy capaz, con actitudes manifiestas de liderazgo; sin embargo, no es aceptada por más de la mitad de sus compañeros. El hecho de quedar fuera de los organismos de gobierno provocó en ella resentimiento, frustración. Un mes después 1 de septiembre Al observar permanentemente su comportamiento, percibo que superó rápidamente su problema. Se muestra muy colaboradora con todos. Asesora a sus compañeros dirigentes. Ellos se lo permiten, la aceptan, la toman en cuenta. Camila es una alumna productiva, realizada. Al finalizar cada año lectivo, esas anécdotas deben anexarse al expediente personal del alumno para que la escuela y los maestros que posteriormente les darán clase, puedan usarlas con fines de orientación, estímulo y ayuda. LAS ESCALAS DE CALIFICACIONES Consisten en un listado de conductas que se desea evaluar, utilizando para ello una escala valorativa que indique el grado, la frecuencia o la calidad de esas conductas. Tipos de escalas de calificaciones: Numéricas Graficas Graficas descriptivas
ESCALAS NUMERICAS DE CALIFICACIONES Son las que utilizan números para indicar el grado en que una conducta está presente. A cada número se le asigna una descripción verbal.
EJEMPLO 5 excelente
5 siempre
4 muy bueno
4 casi siempre
3 bueno
3 frecuentemente
2 regular
2 algunas veces
1 malo
1 nunca
Ejemplo de ítems: ¿Cómo puede juzgarse la calidad de su trabajo manual? 1 2 3 4 5 LISTAS DE COTEJO Son conocidas también con el nombre de listas de confrotacion, de corroboración, de comprobación o de control. Consiste en una serie de frases y oraciones que expresan conductas positivas y negativas que estarán presentes o ausentes en la situación a evaluar. Las listas de cotejo únicamente requieren de un “sí” o un “no” para expresar presente o ausente, todo o nada.
EJEMPLO: Indicaciones: valore el comportamiento de su profesor, escribiendo una X sobre las rayas de las columnas sí o no. Nª 1 2 3 4 5 6 7
ES… ESTUDIOSO……………………………………………………………………………….. ENTENDIBLE……………………………………………………………………………… ORGANIZADO………………………………………………………………………….. RECEPTIVO………………………………………………………………………………. LABORIOSO………………………………………………………………………………. COMUNICATIVO………………………………………………………………………. CREATIVO…………………………………………………………………………………
SI X
NO X
X X X X X
