Tutoría y Orientación del Educando
I.E.P. “La Inmaculada”
HOJA DE DERIVACIÓN
Fecha:
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Alumna: ……………………………………………………………………………………………. Edad: …….. Año y sección………………… Fecha de Nacimiento: / / Repitente año anterior ( ) Nombre del docente que deriva: ………………………………………………… Tutora ( ) Profesora ( ) MOTIVO DE LA DERIVACIÓN: ………………………………………………………………………………… .. ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………
1. ¿Qué es lo que más te preocupa de la alumna en este momento? Su actitud y motivación motivaci ón hacia las tareas escolares (atención, interés, bajo rendimiento) Problemas emocionales (ansiedad, depresión, agresividad…) Dificultades Dificult ades relativas al ámbito familiar (maltrato, abandono, abuso sexual) Dificultades Dificult ades en sus relaciones sociales (de integración, heterosexuales, etc)
( ( ( (
) ) ) )
2. ¿Qué señalarías de la alumna como aspectos positivos? ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué medidas has adoptado hasta ahora para intentar dar respuesta a las dificultades de la alumna? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Citación a los padres?, ¿qué información relevante obtuviste? ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
5. OBSERVACIONES. (otros datos de interés) ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha recepción de la derivación: / / Profesional que recepciona: __________________ ( ( (
) Se deriva a Psicología ) Se deriva a Asistencia social ) Se deriva a Disciplina
DESCRIPCIÓN DESCRIPCIÓN DE LA ATENCIÓN: ATENCIÓN:
fecha fecha fecha
TOE (
/ / /
)
/ / /
firma firma firma
Psicología (
___________________ ___________________ ___________________
) Asistencia Social (
)
Entrevistas con la alumna: ....................... ................................... ....................... ....................... ....................... ....................... .......................... .......................... ......................... ............... .. Evaluación individual (si el caso lo requiere): .............................................................................................. Pruebas aplicadas: …………………………………………………………………………………
Entrevista inicial con la familia: Sr/Sra.…………………………………………………………………… Citación al Padre/madre Padre/madre de familia: ..................... ................................. ........................ ......................... ................ ... si asistió ( ) No asistió ( ) Se recomienda al P.F. la necesidad de atención psicológica externa ……. Si ( ) No ( )
Entrevista Entrevist a de devolución a la tutora
Conclusiones/Recomendaciones:
fecha
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firma
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Seguimiento: ……………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………………….. ………………..
Concepto de HOJA DE DERIVACIÓN ¿Qué es la Hoja de Derivación? Es un instrumento a través del cual el tutor solicita la intervención del Equipo en relación a las necesidades educativas de un alumno concreto. Constituye pues, un m arco claro y formal para pedir dicha intervención.
Por su estructura, es un breve cuestionario abierto, que permite al tutor concretar y centrar el problema sobre el que solicita la colaboración del Equipo.
¿Cuál es su finalidad? La HOJA DE DERIVACIÓN marca el inicio de un proceso de trabajo en colaboración entre el tutor, el Equipo y el resto de los profesores que trabajan con el alumno.
Representa para el tutor dejar constancia documental de solicitud de ayuda al equipo y para el propio Equipo, el compromiso de intervención. Aporta información de gran utilidad al Equipo para iniciar el proceso de Evaluación Psicopedagógica, clarifica y formaliza la petición de ayuda y facilita al Equipo enfocar más acertadamente la intervención posterior.
¿Quién debe utilizarla? El tutor
¿Cuándo se ha de cumplimentar? Cuando el tutor ha agotado todas las medidas ordinarias a su alcance para dar respuesta a las necesidades educativas de un alumno concreto.
Concepto de Evaluación Psicopedagógica Orden de 14 de febrero de 1996 por la que se regula el procedimiento para la realización de la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización y se establecen los criterios para la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales. La Evaluación Psicopedagógica se contempla como “un derecho que asiste al alumnado con necesidades educativas especiales, sean temporales o permanentes”.
(Art.2). Se entiende la Evaluación Psicopedagógica como un proceso de recogida, análisis y valoración de la información relevante, sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o académico, y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la Propuesta Curricular y al tipo de ayudas que aquéllos puedan precisar para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.
(Art.2.3). La Evaluación Psicopedagógica, aunque se origine a partir de las necesidades particulares de determinados alumnos, habrá de contribuir a la mejora de la calidad de la institución escolar y, en definitiva, de las condiciones educativas en las que se dan las situaciones individuales.
(Art.3.2). La Evaluación Psicopedagógica habrá de reunir la i nformación del alumno y su contexto familiar y escolar que resulte relevante para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades.
(Art.5). La Evaluación Psicopedagógica constituye una labor interdisciplinar que trasciende los propios límites del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, y en consecuencia incorpora la participación de los profesionales que participan directamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Horario de atención en Psicología
1º 2º 3º 4º RECREO 5º 6º 7º
Lunes
Martes
Psicología Psicología Psicología Psicología
P.F. Psicología
Psicología Psicología
Miércoles
Jueves
Viernes
Psicología
Psicología
Psicología
Psicología Psicología
Psicología Psicología
Psicología
En Psicologia, se evalua problemas de comportamiento, abuso sexual, detección de problemas socio familiares, orientación familiar, y asesoramiento en técnicas de modificación de comportamiento a los padres. Si amerita el caso se deriva a trabajo social para la psicología clínica, En trabajo socia,l se canaliza la atención para interconsulta a las diferentes especialidades y se realiza los seguimientos respectivos en casos de violencia y abuso sexual (con el respectivo tramite legal en la fiscalia). Con los padres de familia se realiza las atenciones en forma independiente y con los grupos de padres con problemas se realiza charlas sobre alternativas de Disciplina. Causas para la atención psicológica - Maltrato infantil - Separación, divorcio de los padres - Abandono - Violencia familiar - Padres fallecidos - Migración de uno de los dos padres - Padre alcoholico
