Becker define el capital humano como el conjunto de las capacidades productivas que un individuo adquiere por acumulación de conocimientos generales o específicos. En esencia, la idea básica es considerar a la educación y la formación como inversiones que realian individuos racionales, racionales, con el fin de incrementar su eficiencia productiva y sus ingresos. !os individuos emplean parte de su renta pensando en satisfacciones monetarias monetarias y no monetari monetarias as futuras, futuras, entre ellos ellos eligen eligen cuidados cuidados m"dicos, m"dicos, educació educación n adiciona adicional, l, se informan de nuevos puestos de trabajo. #ales fenómenos pueden considerarse mejor como inversión que como consumo. $eg%n Becker, cuando el capital humano aumenta, gracias a la alta inversión en los sectores educativos. En lo que se refiere a Educación, la demanda de formación adiciona adicionall a la obligatoria obligatoria
supone supone unos costes individu individuales ales directos directos e indirectos indirectos
esperand esperando o que estos causen causen un incremento incremento en las oportuni oportunidade dades s de consegu conseguir ir empleos mejor remunerados. remunerados. !a Educación no es un costo pues, los individuos invierten en sí mismos considerando que esas esas inver inversio siones nes son impor importan tantes tes.. $e consid considera era que cada cada perso persona na toma toma decisi decisione ones s racio racional nales es basada basadas s en el anális análisis is costo costo benef benefici icio o para para optim optimia iarr su ganancia. !a Educación es una inversión, no un consumo. !a prueba está comparando una persona que despu"s de lograr su educación obligatoria se incorpora al mercado de trabajo y otra que además de los estudios obligatorios toma la decisión de seguir estudiando hasta alcanar una profesión de más alto nivel. El primero tendrá una e&pe e&pect ctat ativ iva a de rend rendim imie ient nto o econ económ ómic ico o dura durant nte e toda toda su vida vida acor acorde de con con su cualificación, manteniendo un tope del cual seguramente no pasará. El segundo invierte en costos directos para pagar su educación y en indirectos por los costos de oportunidad ocasionados ocasionados durante el tiempo que no trabajó por estar estudiando. 'ero cuando ingrese al mercado laboral partirá con una remuneración superior y durante su vida laboral tendrá más oportunidad de aumentar sus ingresos. !a aportación central de esta teoría consiste en relacionar el n%mero de a(os de escolaridad a los que se suma la e&periencia en el trabajo, el coeficiente intelectual de la persona con la posibilidad de conseguir los empleos y remuneraciones en correspondencia con la cantidad y calidad de los factores antes mencionados. )
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mayor nivel de estudios, con e&periencia y con buen nivel intelectual mayores posibilidades de conseguir los empleos mejor remunerados. !a teoría del capital humano distingue dos formas posibles de formación* La formación general, adquirida en el sistema educativo, formativo. Es adquirida en el sistema educativo como alumno y tiene por objeto incrementar la productividad del o los individuos. La formación específica, adquirida en el seno de una unidad de producción o de servicio, permite desarrollar al trabajador su productividad dentro de la empresa, pero nada, o bien poco, fuera de "sta. #iene sentido en el caso de una relación de trabajo durable entre el trabajador y el empresario, se presentan
dos posibilidades* el
empresario financia la inversión o lo comparte con el trabajador. !a fertilidad es un factor importante para Becker, por eso considera que al aumentar la fertilidad, afecta de forma negativa el crecimiento de capital humano y físico, ya que se deja de invertir lo necesario para tener un adecuado stock de capital humano. Es decir* un padre con un hijo invierte más dinero en "l, que otro padre con dos hijos. )demás, resalta la importancia de la formación para incrementar ingresos en el futuro, mostrando gráficamente como las personas sin formación tienden a recibir, independiente de su edad, las retribuciones que indican que la línea horiontal +-, es decir, los incrementos a futuro, tienden a cero y las personas con formación recibirían unas retribuciones menores durante el período de aprendiaje, ya que los costos de formación se pagan durante ese período, y unas retribuciones más altas a edades más avanadas, como lo muestra la línea +#-, donde la educación tiende a incrementar los ingresos con los a(os.
)simismo, Becker plantea el riesgo que tiene la inversión en capital humano, debido a la incertidumbre con respecto a varios factores* las personas tienen dudas sobre sus aptitudes, especialmente los jóvenes que son los que llevan a cabo la mayor parte de la inversión no e&iste certea sobre el rendimiento que una persona de edad y
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aptitudes dadas puede percibir debido a la e&istencia de numerosos acontecimientos impredecibles. !as personas más jóvenes cambian de trabajo con más frecuencia y reciben más escolariación y formación en el trabajo que las personas de más edad.
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