UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS E INGENIERÍAS CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
I.
II.
INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.
Asignatura Código de Asignatura Categoría Créditos Pre – requisito Carrera Profesional Semestre Académico Horario
1.9. 1.10.
Docente E-mail
: Ética y profesionalismo : IC36 : FCG : 03 : AN18 : Ingeniería Civil : 2013 – I : grupo “A” martes y viernes : 16.00-18.00 hs. grupo “B” lunes y miércoles: 16.00-18.00 hs. : Lic. Harly E. Velásquez Delgado :
[email protected]
SUMILLA: Asignatura del área de cultura general y humanística, de carácter teórico – práctico, tiene el propósito de promover el análisis de los principios universales que orientan la conducta humana haci a el bien. Comprende: los valores, ética y moral.
III.
COMPETENCIAS: Durante el desarrollo del semestre académico el estudiante: - Analiza y reflexiona los conceptos fundamentales de ética y moral, su importancia y necesidad individual y social. - Promueve y realiza acciones éticas y el cumplimiento de normas morales, ejercicio de deberes y derecho del profesional. - Valora los diferentes panoramas de posibilidades éticas y morales que se plantean ante la resolución de problemas.
IV.
PROGRAMACIÓN TEMÁTICA: PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE FILOSOFÍA Y ÉTICA 1 CAPACIDADES: - Conoce y comprende comprende las nociones generales acerca de la Filosofía. Filosofía. - Comprende, analiza y valora el campo de la Filosofía y sus disciplinas disciplinas filosóficas. - Conoce e identifica los problemas filosóficos, éticos y morales. - Analiza el hecho moral. 2 CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Filosofía. Origen. Naturaleza. La pregunta filosófica. Evolución histórica. Evolución histórica. Reconoce el lugar de la ética dentro de la Filosofía y su evolución histórica. Conoce y comprende el campo de la ética. Diferencia y relaciona Ética - Moral. Construye Significados de Conciencia Moral, Hecho Moral y Moralidad
PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Conoce y dialoga acerca de la filosofía, su naturaleza y contexto histórico.
ACTITUDINAL
Comprende y esquematiza las principales ideas de los filósofos estudiados.
Sistematiza los datos fundamentales de las disciplinas filosóficas.
Se interesa por investigar la problemática del origen de la filosofía. Se preocupa y motiva por conocer el sentido de la estructura del pensamiento filosófico. Reflexiona y analiza críticamente la necesidad de la conducta ética y el cumplimiento de la norma moral como factor para el desarrollo de una sociedad.
TIEMPO
1 2 3 4 5
3. ACTIVIDADES
El docente proporcionará información básica en sesiones de aprendizaje acerca de la Filosofía y su contexto originario. El docente prepara materiales de lectura de afianzamiento para el estudio grupal. El alumno analizará y sistematizará la información entregada en lecturas relacionadas a temas antes mencionados en el contenido
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
M TODOS Analíticosistemático. Deductivoinductivo.
PROCEDIMIENTOS Expositivo-dialogado. Descriptivo-explicativo. Análisis, comparación, abstracción, ejemplificación.
FORMAS Expositiva, interrogativa y dialogada
T CNICAS Mapas conceptuales. Dinámica grupal. Lluvia de ideas.
MEDIOS Y MATERIALES Libros: Lecturas seleccionadas, separatas. Ficha de auto aprendizaje Materiales simbólicos : gráficos, mapas Internet Pizarra, cds.
5. EVALUACIÓN
INDICADORES Explica la naturaleza de la filosofía, sentido y finalidad. Esquematiza comparativamente la filosofía del pensamiento patrístico y escolástico Explica el desarrollo de las ideas filosóficas racionalistas y empiristas. Explica y define el idealismo hegeliano. Identifica y explica la importancia del pensamiento filosófico contemporáneo
PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOS
Prueba oral.
Exposición.
Prueba escrita.
Diálogo.
Prueba de ejecución.
Diagramas.
Lecturas.
Resúmenes.
Ejemplos.
PESOS DE EVALUACIÓN - Conceptual: 01 - Procedimental : 01 - Actitudinal: 01 6. CRONOGRAMA: 5 semanas 7. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
CODIGO DE ETICA DEL COLEGIO DE INGENIEROS DEL PERU 2013 CÓPLESTON, Friéderich. Historia de la Filosofía. Ariel, Barcelona, 1998. CRUZ, Manuel. La Filosofía Contemporánea. Taurus, España, 2002. FÁRRINGTON, Benjamín. La ciencia griega.. De Tales a Aristóteles. Bs. As. Lautaro. s/f. FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Ariel, Barcelona, 1994. MONDOLFO, Rodolfo. El pensamiento antiguo. Bs. As. Lozada, 1991. RODRÍGUEZ LOZANO.Ética. Impresiones Andina S.A. México 2002. SÁNCHEZ VÁSQUEZ, Adolfo. Ética. Editorial Grijalbo S.A. México D.F. REGAL A. Bernardo. Ética General. Universidad de Lima,Fondo de Desarrollo Editorial 1996 MANRIQUE ENRÍQUEZ, Luis Fernando . Teoría de los Valores y Ética. Rentería Editores S.A.C. Ed. 2002. www.iadb.org/etica . Iniciativa Interamericana de Capital Social, Etica y Desarrollo. Banco Interamericano de Desarrollo,
www. Estadoperuano.pe ley N°28858 ley que autoriza a los colegios de arquitectos del Perú y al colegio de ingenieros de Perú para supervisar a los profesionales de arquitectura e ingeniería de la republica.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: DEONTOLOGÍA (ÉTICA PROFESIONAL)
4.2.1. CAPACIDADES
Identifica y diferencia los tipos de Ética y Dignidad Profesional. Identifica y explica Ethos profesional como fenómeno social. Sistematiza las características fundamentales de la ética profesional. Analiza las relaciones profesionales y convivencia basada en la ética.
4.2.2. CONTENIDOS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
¿Qué es eso de una ética profesional? ¿Por qué una ética profesional? Ética y globalización Tecnoetica ¿Por qué somos buenos o malos? Ciencia técnica y practica. Relación de la ética con la tecnología Legislación y códigos de ética profesional. El desempeño profesional ético. Deberes y derechos del profesional con relieve Deontológico.
Expone y debate acerca de los deberes y derechos de los profesionales. Lee y analiza casos de comportamientos, reflexiona y formula conclusiones.
ACTITUDINAL
Tiempo
Muestra interés por desempeño profesional ético y deontológico
7
8 9 10 11
. ACTIVIDADES
El docente proporcionará información básica en sesiones de aprendizaje acerca de la Filosofía y su contexto originario. El docente prepara materiales de lectura de afianzamiento para el estudio grupal. El alumno analizará y sistematizará la información entregada en lecturas relacionadas a temas antes mencionados en el contenido
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS Analíticosistemático. Deductivoinductivo.
PROCEDIMIENTOS Expositivo-dialogado. Descriptivo-explicativo. Análisis, comparación, abstracción, ejemplificación.
FORMAS Expositiva, interrogativa y dialogada
TÉCNICAS Mapas conceptuales. Dinámica grupal. Lluvia de ideas.
MEDIOS Y MATERIALES Libros: Lecturas seleccionadas, separatas. Ficha de auto aprendizaje Materiales simbólicos : gráficos, mapas Internet Pizarra, cds.
5. EVALUACIÓN
INDICADORES Explica la naturaleza de la ética profesional, sentido y finalidad. Esquematiza comparativamente la relación entre la distintas posturas éticas. Explica el desarrollo de los códigos que regulan las profesiones. Identifica y explica la importancia de la ética en el mundo actual.
PROCEDIMIENTOS Prueba oral.
INSTRUMENTOS Exposición.
Prueba escrita.
Diálogo.
Prueba de ejecución.
Diagramas.
Lecturas.
Resúmenes.
PESOS DE EVALUACIÓN - Conceptual: 01 - Procedimental : 01 - Actitudinal: 01 6. CRONOGRAMA: 5 semanas 7. BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA .
LA METTRIE. El Hombre Máquina. Buenos Aires Edit. Endeba (1972) CARDONA, Carlos. Ética del Quehacer Educativo, Madrid Ed. Rialjo S.A. 19 90. MARDONES José María y otros. Hacia una sociedad solidaria, Ediciones Hnos S.A. Editores México 1992 CALERO Pérez Mavilo. Ética Profesional. Ed. San Marcos 2001 ARISTÓTELES, Ética a Nicómaco. Madrid. Gredos, 1996 ARANGUREN, José Luis. Ética. Madrid. Trota, 1995 ARENDT, Hannat. La condición humana . Barcelona. Paidos, 1996 DE MICHELE, R Los códigos de ética. Buenos Aires. Granica 1998 JONAS, Hans. El principio de responsabilidad . Barcelona, Herder 1994 KANT, E. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid. Espasa Calpe 1972 LIPOVESTSKY, G. El crepúsculo del deber . Barcelona, Anagrama 1994
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ÉTICA Y FORMACIÓN DEL INGENIERO
4.3.1. CAPACIDADES -
Identifica y diferencia el Sentido del qué hacer profesional desde lo ético, fines del ingeniero. Comprende y explica adecuadamente los conceptos de Función del ingeniero. Relieves deontológicos y Mística Profesional. Valora la importancia de la Bioética en la solución de conflictos ecológicos.
4.3.2. CONTENIDOS
CONCEPTUAL La relación del ingeniero con la sociedad La competencia profesional y el perfeccionamiento constante como ideales de la profesión. El ejerció profesional. El papel de la concertación en la profesión. Las relaciones con el personal, los colegas y los deberes profesionales. Alcances y cumplimiento del código de ética del colegio de ingenieros. Bioética Cuestiones del debate ético contemporáneo.
PROCEDIMENTAL Identifica y esquematiza la informacion. Maneja estrategias para promover el desarrollo del juicio moral Aplica técnicas e indicadores para reconocer categorías de discriminación. Promueve actitudes que posibiliten su acción como promotor para proteger el medio ambiente.
ACTITUDINAL
Tiempo
Demuestra interés por conocer el código de ética de la profesión. Valora el rol del ingeniero en el contexto social. Reconoce y valora la importancia de la vocación y la mística profesional, para proteger salud, seguridad y bienestar público.
12 13 14 15 16
3. ACTIVIDADES
El docente proporcionará información básica en sesiones de aprendizaje acerca de la Filosofía y su contexto originario. El docente prepara materiales de lectura de afianzamiento para el estudio grupal. El alumno analizará y sistematizará la información entregada en lecturas relacionadas a temas antes mencionados en el contenido
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS Analíticosistemático. Deductivoinductivo.
PROCEDIMIENTOS Expositivo-dialogado. Descriptivo-explicativo. Análisis, comparación, abstracción, ejemplificación.
FORMAS Expositiva, interrogativa y dialogada
TÉCNICAS Mapas conceptuales. Dinámica grupal. Lluvia de ideas.
MEDIOS Y MATERIALES Libros: Lecturas seleccionadas, separatas. Ficha de auto aprendizaje Materiales simbólicos : gráficos, mapas Internet Pizarra, cds.
5. EVALUACIÓN
INDICADORES Explica la realización de la persona humana mediante los valores. Esquematiza comparativamente los principios éticos propuestos por los distintos filosofos. Explica el desarrollo de las ideas filosóficas sobre la teoría del valor y los valores Explica y define la jerarquía de valores dentro de la profesion. Identifica y explica la importancia la formación ética para el desarrollo profesional del ingeniero civil.
PROCEDIMIENTOS
INSTRUMENTOS
Prueba oral.
Exposición.
Prueba escrita.
Diálogo.
Prueba de ejecución.
Diagramas.
Lecturas.
Resúmenes.
Ejemplos.
PESOS DE EVALUACIÓN - Conceptual: 01 - Procedimental : 01 - Actitudinal: 01 6. CRONOGRAMA: 6 semanas 7. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
CODIGO DE ETICA DEL COLEGIO DE INGENIEROS DEL PERU 2013 CÓPLESTON, Friéderich. Historia de la Filosofía. Ariel, Barcelona, 1998. CRUZ, Manuel. La Filosofía Contemporánea. Taurus, España, 2002. FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Ariel, Barcelona, 1994. RODRÍGUEZ LOZANO. Ética. Impresiones Andina S.A. México 2002. SÁNCHEZ VÁSQUEZ, Adolfo. Ética. Editorial Grijalbo S.A. México D.F. REGAL A. Bernardo. Ética General. Universidad de Lima,Fondo de Desarrollo Editorial 1996 MANRIQUE ENRÍQUEZ, Luis Fernando . Teoría de los Valores y Ética. Rentería Editores S.A.C. Ed. 2002. CÓPLESTON, Friéderich. Historia de la Filosofía. Ariel, Barcelona, 1998. CRUZ, Manuel. La Filosofía Contemporánea. Taurus, España, 2002. FERRATER MORA, José. Diccionario de Filosofía. Ariel, Barcelona, 1994. SAVATER, Fernando. Etica como amor propio . Barcelona, Mopndadori, 1998 KUNG, Hans. Proyecto de una ética mundial. CAMPS, Victoria. La imaginación Ética. Barcelona, Seix Barral, 1983 WITTGENSTEIN, L. La conferencia sobre Ética. Barcelona, Paidos. 1989 HABERMAS, J. Conciencia moral y acción comunicativa. Barcelona, Peninsula, 1995
VI.
DELEUZE , G. Spinoza: Filosofía practica. Barcelona, Les Editions de Minuit. 1981 http://doclecticos.blogsptots.com/2009/04/filosofia.html. www.iadb.org/etica . Iniciativa Interamericana de Capital Social, Etica y Desarrollo. Banco Interamericano de Desarrollo,
www. Estadoperuano.pe ley N°28858 ley que autoriza a los colegios de arquitectos del Perú y al colegio de ingenieros de Perú para supervisar a los profesionales de arquitectura e ingeniería de la republica. Proyecto Filosofía en Español http://www.filosofia.org/ Filópolis http://www.filopolis.net Recursos para el bachillerato http://perso.wanadoo.es/jupin/filosofia/ Filosofía de Platón http://www.galeon.com/filoesp/Akademos/ Filoética http://www.xtec.es/~asarsane/index.htm Historia de la Filosofía http://www.inicia.es/de/diego_reina/ La ética en la escuela http://www.xtec.es/~jmeya1/index.htm Textos Filosóficos http://www.interbook.net/empresas/lua911/html/index.html Cibernous http://www.cibernous.com Web Dianoia : http://www.webdianoia.com http://www.filosofia.net/ http://blues.uab.es/filosofia/centrotelematico.html http://www.filosofia.net/materiales/index.html http://fgbueno.es/edi/bas.htm http://www.nodulo.org/ec/index.htm http://www.lechuza.org/
CRITERIOS DE EVALUACION La evaluación es sistemática, integral y permanente. Los criterios de evaluación se aplicaran según las competencias y capacidades formuladas para cada unidad. Reprobado: 00-07. Desaprobado: 08-13. Aprobado: 14-20. Procedimientos de evaluación: Pruebas escritas, orales y de ejecución. Instrumentos de evaluación: Para la evaluación del diagnóstico: Cuestionario. Para la evaluación de proceso: Intervenciones orales, informes, debates, exposiciones, cuestionarios, fichas, trabajos de investigación. Para la evaluación sumativa: al finalizar de cada unidad se aplicaran pruebas de selección múltiple, lista de cotejo. Calificación Vigesimal de cero a veinte puntos. Requisitos para aprobar el curso: - Asistencia regular no menor al 80% de clases. - Rendir evaluaciones en las fechas programadas. - Obtener como mínimo la nota aprobatoria de 14 (catorce).
Cusco, febrero de 2013
_____________________________ Lic. Harly E. Velásquez Delgado
