UNIVERSIDAD PRIVADA DE CHICLAYO FILIAL JAÉN FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
SÍLABO DEL CURSO ETICA PROFESIONAL
I.
INFORMACIÓN GENERAL:
Nombre del Curso o asignatura Código Requisito Número de Horas Créditos Semestre Académico Ciclo Duración Carrera Profesional Docente Correo Electrónico Teléfono II.
: Ética Profesional : : :2 :2 : 2018-I :X : 17 semanas : Ingeniería Civil : Dr. Germán Lizarzaburu Ahumada I.A. :
[email protected] : 969831106
SUMILLA:
Ética Profesional es un curso de carácter teórico. Su propósito es incentivar la reflexión sobre la toma de decisiones y la conducta moral, así como la aplicación deontológica en la orientación de su comportamiento para la convivencia y práctica de acciones correctas que coadyuven a la realización personal, ciudadana y profesional. Los temas principales son: Fundamentos éticos y la dimensión ética de la vida. Ética profesional y ciudadanía. La Ética aplicada y los desafíos profesionales. profesional es.
III.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Reflexionar en torno a los conceptos éticos permite al estudiante de ingeniería obrar siempre bajo la consideración de que el ejercicio de su profesión constituye no solo una actividad técnica sino una actividad con responsabilidades individuales como ingenieros, como ciudadanos y como profesionales, llevándolos a comprender conceptualmente lo que significa la armonía entre el pensamiento y la vida, como estrategia para optimizar el aprendizaje en torno a lo que posibilita vivir de acuerdo a la ética y a la racionalidad tecnológica.
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UNIVERSIDAD PRIVADA DE CHICLAYO FILIAL JAÉN FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL 3.1. ELEMENTOS DE COMPETENCIAS O CAPACIDADES:
a)
Sensibilizar a los estudiantes sobre ética en su desempeño profesional.
b)
Comprender la influencia de la ética y sus relaciones en la Tecnología y la Ciencia.
c)
Conocer y aplicar el código deontológico del ingeniero, demostrando coherencia y dominio del tema.
d)
Comprender las relaciones de la ética, con la ingeniería civil, la responsabilidad social y la corrupción en la sociedad.
PROGRAMACIÓN ACADEMICA DE LOS CONTENIDOS
IV.
4.1. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
Unidad I: El hecho moral y los sistemas éticos; fundamentos de la ética. Capacidad I: Sensibilizar a los estudiantes sobre ética en su desempeño profesional. CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Horas No Horas Presenciales Presenciales
Sema na Saberes Básicos: Conceptuales
1
Consideraciones generales y conceptos básicos de ética
2
Ética y Moral
Conocer el grupo e indagar sobre los conocimientos y experiencias previas que tienen los estudiantes acerca del asunto objeto de formación: Ética profesional. Indagación de conceptos previos. Dinámica de presentación y presentación del silabo. Lectura de una tira cómica de Calvin & Hobbes.
Consulta previa por los estudiantes sobre lo que significa la ética y la moral.
Lectura de los documentos "Ética en Aristóteles" y "Moral en Kant".
Lectura del documento “¿Ética para qué?" de Kung Hans, para la próxima sesión de aprendizaje. Elaboración de monografía específica sobre “Para qué sirve la Ética”
Elaborar mapas conceptuales sobre los documentos leídos
Evaluación (criterios de evaluación)
Recursos
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos.
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos.
Reconoce los contenidos del curso. La utilidad de la ética. A partir de las sugerencias del estudiante se concertarán nuevos compromisos de aprendizaje.
Conoce y define Ética y Moral. Diferencias entre ética y moral.
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- Ética como amor
propio.
Lectura comprensiva de los documentos “Ética como amor propio” “por una Tecnoética” Elaborar documento con la comprensión de la lectura y exponerlo.
Efectuar búsquedas en internet, y elaborar documento sobre “Ética como amor propio” Elaborar un informe referido a la Tecnoética.
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos.
Conoce e internaliza la ética como amor propio. Reconoce los fundamentos de la Tecnoética.
Evaluación T1: Evaluación de exposiciones y documentos escritos presentados por los estudiantes.
Unidad II: Ciencia, técnica y ética Competencia II: Comprender la influencia de la ética y sus relaciones con la Tecnología y la Ciencia.
Sem.
CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Horas Horas No Presenciales Presenciales
Saberes Básicos: Conceptuales
4
- Por una
Tecnoética.
Análisis de texto “por una Tecnoética” y del informe referido al mismo tema, mediante una mesa redonda.
- Teoría ética vista 5
desde la perspectiva del cine.
Por medio de la lúdica, de la imagen, mostrar los conceptos, de la teoría ética en escena como otra manera de vivir la academia, observando la película “Medidas extremas”
En grupos de 3 alumnos, elaborar el ensayo con los conceptos y conclusiones que se vieron en clase Ubicar observar y copiar la película “Medidas extremas”
Después de la película el alumno deberá consultar lo que significa "El fin justifica los medios" de Nicolás de Maquiavelo y participar del foro programado durante la semana. La actividad consiste en relacionar el contenido de la pregunta con la película y su apreciación tanto de ella como de la frase. Participar del foro preparado en internet, referido al tema tratado en la película
Evaluación (criterios de evaluación)
Recursos
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet. Película Medidas extremas.
Interiorización de conceptos éticos como la responsabilidad, para ser llevados a la praxis desde la Ingeniería.
Relaciona y comprende el contenido de “el fin justifica los medios” y el contenido de la película. Participa en el foro preparado en internet.
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CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Horas Horas No Presenciales Presenciales
Saberes Básicos: Conceptuales
Conclusiones del Foro, mediante una mesa redonda con los representantes de cada grupo,
- Teoría ética vista
desde la perspectiva del cine.
6
7
8
- La ética y la
Tecnología.
Análisis del tema “Responsabilidad y Tecnología”, a través de exposiciones y mesa redonda integrada por los representantes de cada grupo.
Búsqueda en Internet sobre Responsabilidad y tecnología, plasmándola en un documento escrito.
Búsqueda en internet, sobre el tema: “Los Ingenieros, la Responsabilidad Profesional y la Ética” plasmándolo en un documento escrito.
Evaluación (criterios de evaluación)
Recursos
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet. Película Medidas extremas.
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Establece conclusiones del foro, afianzando el conocimiento de la ética.
Conoce las relaciones entre la ética y la tecnología.
EXAMEN PARCIAL: Evaluación escrita.
Unidad III: Legislación y códigos de Ética profesional. Capacidad III: Conocer y aplicar el código deontológico del ingeniero, demostrando coherencia y dominio del tema. Sem.
Saberes Básicos: Conceptuales
-
9
CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Horas Horas No Presenciales Presenciales
Los Ingenieros, la Responsabili dad Profesional y la Ética
Lectura del documento “El ingeniero frente a la ética y la técnica” Lectura del documento “Ética y moral profesional” Análisis de las lecturas.
Evaluación (criterios de evaluación)
Recursos
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Lectura del código de ética o deontológico del ingeniero en el Perú. (CIP)
Reconoce el papel del ingeniero frente a la ética y la técnica.
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Legislación, Deontología, código de ética profesional.
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Legislación, Deontología, código de ética profesional.
Análisis de código de ética del ingeniero, a través de exposiciones o mesa redonda, con los representantes de cada grupo.
Realizar búsqueda de proyectos que favorezcan y atenten contra el medio ambiente, analizándolos y comentándolos en documento escrito.
Análisis de código de ética del ingeniero, a través de exposiciones o mesa redonda, con los representantes de cada grupo.
Realizar búsqueda de proyectos que favorezcan y atenten contra el medio ambiente, analizándolos y comentándolos en documento escrito.
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Proyección y Análisis del video “Ética y ecología” ó “Ética ambiental”
- Ética y
Ecología
Realizar búsqueda de videos sobre ética ambiental, analízalos y exponlos en la siguiente clase. Realiza búsqueda del Tema “Ética y la Ingeniería civil” léelos y analízalos. Lectura del tema “Ética y la Ingeniería”
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Reconoce los aspectos deontológicos del código de ética profesional del ingeniero.
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Reconoce los aspectos deontológicos del código de ética profesional del ingeniero.
Docente, Computadora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Explica la relación entre la ética y la protección del medio ambiente.
Evaluación T2: Evaluación de los productos de las actividades planteadas en las sesiones de aprendizaje.
Unidad IV: Relación de la Ética con Responsabilidad social, el Ingeniero y la corrupción. Capacidad IV: Comprender las relaciones de la ética, con la ingeniería civil, la responsabilidad social y la corrupción en la sociedad. Sem.
CONTENIDOS Actividades de Aprendizaje Saberes Básicos: Conceptuales
Horas Presenciales
Horas No Presenciales
Recursos
Evaluación (criterios de evaluación)
Docente, Computa dora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Reconoce la relación entre la ética y la profesión de ingeniería civil.
Docente, Computa dora. Data show. Lectura de textos. Internet.
Conoce y determina cual es la relación entre la ética y la corrupción.
Exposiciones por grupos del Tema “Ética y la Ingeniería Civil”
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Ética y la Ingeniería Civil
Búsqueda de Tema “Ética y el problema de la Corrupción”
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Ética y el problema de corrupción.
Exposiciones sobre “Ética y la Corrupción”
Búsqueda del tema: “La responsabilidad social de los ingenieros”
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Responsabilidad social de los ingenieros y la empresa.
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Exposición del tema “La responsabilidad social de los ingenieros”
Elaboración de un informe sobre la corrupción y la relación con la ética en nuestro país.
Conoce los principios de la responsabilidad social de las empresas y los ingenieros.
Evaluación T3: Evaluación de informes, exposiciones y análisis de videos. 16 17 V.
EXAMEN FINAL: Evaluación escrita. EXAMEN SUSTITUTORIO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Por su naturaleza, esta asignatura es de carácter teórico. En la primera unidad se realiza un reforzamiento conceptual y el primer desarrollo del plan de investigación. Desde el Constructivismo y Desarrollo Cognitivo el aprendizaje empieza a partir de las experiencias previas, pues son ellas las que permiten acentuar, reevaluar o cambiar los conceptos que amplía la red cognitiva de los individuos, las lecturas, las reflexiones, las discusiones, los mapas conceptuales, propician la construcción y afianzamiento de esos conceptos. Llega a cada sesión conociendo el tema a tratar y ésta es un espacio de debate y ejercitación a través del aprendizaje colaborativo. El docente es un orientador del aprendizaje. El estudiante es agente autónomo de su aprendizaje. Los trabajos serán de carácter grupal e individuales cuando sea necesario.
VI.
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO Se parte del principio que la evaluación de competencias se realizará a través de actividades que se asemejen a las que se realizan en el desempeño profesional. 6.1.
De saberes previos: La evaluación de saberes previos se realizará a través de un test de entrada al curso, que permitirá determinar con qué nivel de conocimientos previos relacionados al c urso llegan, a fin de orientar metodológicamente el curso.
6.2.
De Formación o del proceso de aprendizaje : Tendrá vital importancia la evaluación formativa (continua), entendida como la evaluación del proceso en la medida que permitirá tomar decisiones sobre el logro de las capacidades propuestas, esta evaluación será permanente y tendrá en cuenta el conocimiento teórico, el dominio y aplicación de estrategias para el logro de las actividades propuestas, así como uso adecuado del material educativo; expresadas en las actividades de aprendizaje de laboratorio y de campo. En todo momento se entiende a esta evaluación como el proceso de ayuda y asesoramiento al alumno y no como selectiva. Todas las clases serán evaluadas, tanto las teóricas como las prácticas, cada clase tendrá un producto consecuencia de la actividad programada, y se tendrá en cuenta los tres aspectos fundamentales de la competencia, el logro de los contenidos conceptuales o teóricos, el dominio de los procedimientos o procesos y finalmente las actitudes que muestre el estudiante para la ejecu ción de los anteriores.
6.3.
VII.
De resultados de aprendizaje: Se medirá el logro las capacidades o elementos de competencia de acuerdo a matrices para cada una de las Unidades Didácticas.
ORIENTACIONES DE LA EVALUACIÓN a.
Metodológicas El sistema de evaluación mide el grado de desarrollo del logro de curso a través del desarrollo de las capacidades de unidad señalados en el presente sílabo. Para esto se contempla dos tipos de evaluaciones: continua y parcial. La calificación final de la evaluación continua es el promedio ponderado de 3 notas (T) y equivale al 60% de la nota final del curso. A través de los procesos de indagación, producción y comunicación se observará el grado de
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b.
desarrollo de cada capacidad de unidad. No existe examen sustitutorio dadas las características del curso.
Orientaciones administrativas Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y prácticas. La inasistencia a seis (6) clases continuas o alternas, inhabilita al estudiante en el curso. Será considerada inasistencia cuando al momento del llamado d e la lista el estudiante no esté presente o no suscriba la planilla de asistencia. El cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día de clases al inicio de la misma. Los estudiantes serán evaluados en clase por medio de ejercicios propuestos por el profesor, trabajos individuales o grupales como producto de la sesión pedagógica; y lecturas. Por ello, la inasistencia a una de estas actividades implicará la nota c ero (00). La evaluación de informes escritos (productos) será de modo personal y grupal. En el caso del trabajo final del curso, los grupos serán de máximo dos (02) integrantes. Los informes similares o plagiados serán anulados y se les aplicará la nota cero (00). Las fechas establecidas para la evaluación continua son definitivas y en caso de no presentarse a alguna de ellas, no pueden recuperarse y obtiene la nota cero (00).
El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente: ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO Descripción
T
Semana
T1
Evaluación de exposiciones y documentos escritos presentados por los estudiantes.
T2
Evaluación de los productos de las actividades planteadas en las sesiones de aprendizaje.
12
T3
Evaluación de informes, exposiciones y análisis de videos planteados en las sesiones de aprendizaje.
15
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Los estudiantes deben de regir su comportamiento cumpliendo los Reglamentos de la Universidad de Chiclayo Filial Jaén. Es obligatoria la asistencia a las clases teóricas y prácticas programadas (70%). El estudiante que no cumpla con este requisito quedará inhabilitado en el curso. El estudiante que no esté presente al llamado de lista o suscripción de la planilla de asistencia, será considerado ausente. El cómputo de la asistencia se realiza desde el primer día de clases. En caso de faltas justificadas, se seguirá el procedimiento administrativo que indica la norma. No hay recuperaciones al margen de la norma. El peso de cada T es: EVALUACIÓN T1 T2 T3 TOTAL
PESO (%) 20 35 45 100%
ESCALA VIGESIMAL 2,4 4,2 5,4 12,0
Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes: EVALUACI N CONTINUA (T) PARCIAL FINAL TOTAL
PESO (%) 60 20 20 100%
ESCALA VIGESIMAL 12 4 4
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BIBLIOGRAFÍA:
ARISTÓTELES, Ética a Nicómaco. Madrid. Gredos, 1996 ARANGUREN, José Luis. Ética. Madrid. Trota, 1995 ARENDT, Hannat. La condición humana. Barcelona. Paidós, 1996 DE MICHELE, R Los códigos de ética. Buenos Aires. Granica 1998 JONAS, Hans. El principio de responsabilidad. Barcelona, Herder 1994 KANT, E. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Madrid. Espasa Calpe 1972 LIPOVESTSKY, G. El crepúsculo del deber. Barcelona, Anagr ama 1994 SAVATER, Fernando. Ética como amor propio. Barcelona, Mopndadori, 1998 KUNG, Hans. Proyecto de una ética mundial. CAMPS, Victoria. La imaginación Ética. Barcelona, Seix Barral, 1983 WITTGENSTEIN, L. La conferencia sobre Ética. Barcelona, Paidós. 1989 GADAMER. H.G El estado oculto de la salud. Barcelona, Gedisa. 1996 HABERMAS, J. Conciencia moral y acción comunicativa. Barcelona, Peninsula, 1995 DELEUZE , G. Spinoza: Filosofía práctica. Barcelona, Les Editions de Minuit. 1981 Jaén, abril del 2018
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