PROGRAMACIÓN ANUAL I. INFORMACION I NFORMACION GENERAL GENERAL 1.1. GRE:
1.2. UGEL:
1.3. Institución Educativa:
1.4. Área:
1.5. Director (a):
1.6. Profesor (a):
1.7. Ciclo y nivel:
1.8. Grado y sección:
1.9. Horas semanales
1.10.Turno 1.10. Turno
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2DO.
II. DESCRIPCIÓN GENERAL El área de Persona Familia y Relaciones Humanas promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno y personales, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como generar conductas sociales responsables responsables que promuevan el respeto a los derechos de t odos y cada uno de los peruanos, así como estimular a las estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
COMPETENCIA 1 DEL AREA
DURACIÓN EN SEMANAS /SESIONES
COMPETENCIA 2 DEL AREA
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UNIDAD 1
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8 sesiones 9 semanas
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UNIDAD 2
Adolescencia: Cambios psicológicos y físicos Imagen corporal y autoestima Imagen basada en la vida y obra
del Padre Carlos Pozzo Sentimientos emociones y frustraciones La voluntad Residencia y creatividad en el transcurso de sus vidas Habilidades sociales y toma de decisiones Habilidades sociales poniendo en práctica valores como la puntualidad como forma de respeto a los demás
”Aprendemos a escuchar para dialogar con los demás”
Situación significativa: Es importante que tengan
PRODUCTO
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“Cambiamos en la adolescencia y nos
particular aspectos de la imagen corporal, el pensamiento crítico y la importancia del grupo, avanzando en el autoconocimiento personal de modo que puedan manejar de manera más efectiva sus sentimientos, emociones y estados de ánimo y plantearse metas para el presente y el futuro influyendo en las obras del Padre Carlos Pozzo en la formación de las personas y estudiantes?
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CAMPOS TEMÁTICOS
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Situación significativa: Los estudiantes reconocen sus características personales, los cambios físicos como psicológicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia; de manera
COMPETENCIA 4 DEL AREA
1
A
sentimos bien con la bendición del Padre Carlos Pozzo ”
COMPETENCIA 3 DEL AREA
Asertividad Empatía. Resiliencia Tolerancia Estilos de
Mapa conceptual y trifoliados sobre los cambios en la adolescencia teniendo como guía la vida y obra del Padre Carlos Pozzo
particular aspectos de la imagen corporal, el pensamiento crítico y la importancia del grupo, avanzando en el autoconocimiento personal de modo que puedan manejar de manera más efectiva sus sentimientos, emociones y estados de ánimo y plantearse metas para el presente y el futuro influyendo en las obras del Padre Carlos Pozzo en la formación de las personas y estudiantes?
UNIDAD 2
”Aprendemos a escuchar para dialogar con los demás”
Situación significativa: Es importante que tengan claro qué desean hacer en la vi da. Generalmente, buscan innovar rompiendo moldes o patrones culturales; pero estos cambios pueden hacer que se sientan desorientados. Por ello, es importante motivarlos, ofrecerles espacio de diálogo y ayudarlos, trabajando para ello con infografias. ¿Existe la libertad? ¿Por qué? ¿Qué rol juega la lectura en el desarrollo de nuestras atribuciones?
del Padre Carlos Pozzo Sentimientos emociones y frustraciones La voluntad Residencia y creatividad en el transcurso de sus vidas Habilidades sociales y toma de decisiones Habilidades sociales poniendo en práctica valores como la puntualidad como forma de respeto a los demás Asertividad Empatía. Resiliencia Tolerancia Estilos de comunicación Inteligencia emocional
8 sesiones 9 semanas
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Principios y valores éticos
Elaboración de infografías sobre la práctica de valores tomando como modela la vida y obra del Padre Carlos Pozzo
UNIDAD 3
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“Conociendo mi sexualidad y Género con la bendicion del Padre Carlos Pozzo”
Situación significativa: La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e interés por reconocer el propio cuerpo y sus sensaciones, ya que está cambiando. Asimismo, cambian las formas de expresar afecto, se tiene mayor interés en temas sexuales, se establecen relaciones de parejas, etc. ¿Lograremos que los varones y las mujeres tengan las mismas oportunidades? ¿Cómo? ¿Qué valores se ponen en práctica durante el desarrollo de la sexualidad? Elaboración de paneles informativos para concientizar a la comunidad
enamoramient ovivir su sexualidad en busca de la santidad
8 sesiones 9 semanas
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UNIDAD 4 “Reflexionamos en
La sexualidad La amistad y el surgimiento del
Mitos y creencias acerca de las relaciones sexuales. Las infecciones de transmisión de transmisión sexual y el VIH Relativismo y absolutismo ético. Teorías éticas: ética, felicidad, ley moral y alteridad La adolescencia y
Elaboración y presentación de paneles informativos sobre una vida sexual responsable
UNIDAD 3
x
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“Conociendo mi sexualidad y Género con la bendicion del Padre Carlos Pozzo”
Situación significativa: La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e interés por reconocer el propio cuerpo y sus sensaciones, ya que está cambiando. Asimismo, cambian las formas de expresar afecto, se tiene mayor interés en temas sexuales, se establecen relaciones de parejas, etc. ¿Lograremos que los varones y las mujeres tengan las mismas oportunidades? ¿Cómo? ¿Qué valores se ponen en práctica durante el desarrollo de la sexualidad? Elaboración de paneles informativos para concientizar a la comunidad
enamoramient ovivir su sexualidad en busca de la santidad
8 sesiones 9 semanas
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UNIDAD 4
“Reflexionamos en
torno al adolescente y su vínculo familiar. con la bendición del Padre Carlos Pozzo”
Situación significativa: La familia es el contexto principal, educativo y de socialización, en el desarrollo de las personas. A través de ella se aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la adolescencia este vínculo cambia y los padres pueden sentirse desplazados por los amigos, quienes se vuelven referentes de imitación y diferenciación. Además, en su búsqueda de autonomía, los adolescentes intentan replantear las normas y límites familiares y decidir sobre sus acciones. ¿En la actualidad, nuestra relación familiar a cambiado? ¿La práctica de lectura influye en los estilos de crianzas? Los estudiantes crean socio dramas sobre la vida del Padre Carlos Pozzo en la formación de las personas y estudiantes?
Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad
La sexualidad La amistad y el surgimiento del
5 sesiones 6 semanas
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Mitos y creencias acerca de las relaciones sexuales. Las infecciones de transmisión de transmisión sexual y el VIH Relativismo y absolutismo ético. Teorías éticas: ética, felicidad, ley moral y alteridad La adolescencia y las relaciones personales.
Elaboración y presentación de paneles informativos sobre una vida sexual responsable
Respeto a las
diferencias socio culturales en el aula Cambios en la familia. Comunicación familiar. Relación entre hermanos Cómo afrontar la violencia familiar.
Socio dramas Sobre los tipos de familia en la sociedad actual
…….
sesiones
IV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente) La Unidad 1 se vincula con el área educación física porque el estudiante experimenta cambios físicos La Unidad 2 se vincula con el área comunicación porque el estudiante experimenta cambios en la comunicación con sus pares, y se desenvuelve en lugares públicos La Unidad 3 se vincula con el área historia, geografía y economía porque el estudiante convive con su propia historia y es parte de ella como los hechos que nos llevaron a una vida sexual responsable La Unidad 4 se vincula con el área formación ciudadana y cívica porque el estudiante porque la familia es la base de una sociedad que vive con respeto e igualdad
V. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S) Mapa conceptual y trifoliados sobre los cambios en la adolescencia teniendo como guía la vida y obra del Padre Pozzo.
Elaboración de infografías sobre la práctica de valores tomando como modela la vida y obra del Padre Carlos Pozzo. Elaboración y presentación de paneles informativos Sobre una vida sexual responsable. Socio dramas sobre los tipos de f amilia en la sociedad actual.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
Persona, Familia y Relaciones Humanas: Text para el estudiante 2° grado de secundaria www.google.com Blogger
Arequipa, marzo del 2018
Total de semanas, sesiones y número de veces que se trabaja cada capacidad
…….
sesiones
IV. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente) La Unidad 1 se vincula con el área educación física porque el estudiante experimenta cambios físicos La Unidad 2 se vincula con el área comunicación porque el estudiante experimenta cambios en la comunicación con sus pares, y se desenvuelve en lugares públicos La Unidad 3 se vincula con el área historia, geografía y economía porque el estudiante convive con su propia historia y es parte de ella como los hechos que nos llevaron a una vida sexual responsable La Unidad 4 se vincula con el área formación ciudadana y cívica porque el estudiante porque la familia es la base de una sociedad que vive con respeto e igualdad
V. PRODUCTO(S) IMPORTANTE(S) Mapa conceptual y trifoliados sobre los cambios en la adolescencia teniendo como guía la vida y obra del Padre Pozzo.
Elaboración de infografías sobre la práctica de valores tomando como modela la vida y obra del Padre Carlos Pozzo. Elaboración y presentación de paneles informativos Sobre una vida sexual responsable. Socio dramas sobre los tipos de f amilia en la sociedad actual.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
Persona, Familia y Relaciones Humanas: Text para el estudiante 2° grado de secundaria www.google.com Blogger
Arequipa, marzo del 2018
_______________________________ DOCENTE
_______________________________ V°B° DIRECTOR
UNIDAD DIDÁCTICA N°2 ”Aprendemos a escuchar para dialogar con los demás”
I. INFORMACION GENERAL 1.1 GRE: 1.3 Institución Educativa: 1.5 Director (a): 1.7 Ciclo y nivel: 1.9 Duración
Arequipa San Martin de Porres Oswaldo Tanco VII - Secundaria 2
1.2 UGEL: 1.4 Área: 1.6 Profesor (a): 1.8 Grado y sección: 1.10 Turno
Sur Arequipa PFRH. Janeth Ticona Baldarrago 2° Diurno
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes reconocen sus características personales, los cambios físicos como psicológicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia; de manera particular aspectos de la imagen corporal, el pensamiento crítico y la importancia del grupo, avanzando en el autoconocimiento personal de modo que puedan manejar de manera más efectiva sus sentimientos, emociones y estados de ánimo y plantearse metas para el presente y el futuro influyendo en las obras del Padre Carlos Pozzo en la formación de las personas y estudiantes? III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENC IAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se valora a sí mismo
Define, sus características personales en base al conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta
IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1
UNIDAD DIDÁCTICA N°2 ”Aprendemos a escuchar para dialogar con los demás”
I. INFORMACION GENERAL 1.1 GRE: 1.3 Institución Educativa: 1.5 Director (a): 1.7 Ciclo y nivel: 1.9 Duración
Arequipa San Martin de Porres Oswaldo Tanco VII - Secundaria 2
1.2 UGEL: 1.4 Área: 1.6 Profesor (a): 1.8 Grado y sección: 1.10 Turno
Sur Arequipa PFRH. Janeth Ticona Baldarrago 2° Diurno
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes reconocen sus características personales, los cambios físicos como psicológicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia; de manera particular aspectos de la imagen corporal, el pensamiento crítico y la importancia del grupo, avanzando en el autoconocimiento personal de modo que puedan manejar de manera más efectiva sus sentimientos, emociones y estados de ánimo y plantearse metas para el presente y el futuro influyendo en las obras del Padre Carlos Pozzo en la formación de las personas y estudiantes? III. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENC IAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se valora a sí mismo
Define, sus características personales en base al conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y cultural
IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 Título: Asertividad Campo temático:
AFIRMA SU IDENTIDAD
Autorregula sus emociones y comportamiento
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales
definición, características.
Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas
Sustenta sus principios éticos.
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes Sesión 2 situaciones de su vida, explicando las causas y Título: Empatía. anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos Campo temático: Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Deinicion,características,valores la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Actividad:
en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Spot publicitario donde se manifiesta en contra de quebrantar las reglas de convivencia social ni las del otros
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas
hogar, ni agredir a las personas, inmuebles o instituciones.
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
Sesión 3 Título: Resiliencia Campo temático: Definición, características. Actividad:
Análisis de casos
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Autorregula sus emociones y comportamiento
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales
Sesión 4 Título: Tolerancia Campo temático: Definición ,características. Elaboran un poster en el que representen, con un símbolo o imagen alguna característica de la amistad. El mensaje puede empezar con la frase la AMISTAD
en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Spot publicitario donde se manifiesta en contra de quebrantar las reglas de convivencia social ni las del otros
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas
hogar, ni agredir a las personas, inmuebles o instituciones.
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
Sesión 3 Título: Resiliencia Campo temático: Definición, características. Actividad:
Análisis de casos
Autorregula sus emociones y comportamiento
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Autorregula sus emociones y comportamiento
Autorregula sus emociones y comportamiento
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Autorregula sus emociones y comportamiento
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Autorregula sus emociones y comportamiento
V. CAMPO TEMÁTICO
Asertividad Empatía. Resiliencia Tolerancia Estilos de comunicación Inteligencia emocional- Comportamiento Principios y valores éticos Libertad y responsabilidad
Sesión 4 Título: Tolerancia Campo temático: Definición ,características. Elaboran un poster en el que representen, con un símbolo o imagen alguna característica de la amistad. El mensaje puede empezar con la frase la AMISTAD ES----Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 5 la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Estilos de comunicación en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático: otros Comunicación asertiva, comunicación familiar. Actividad Crea un rap con pista sobre la resiliencia Presenta imágenes de personas que han salido adelante a pesar de la adversidad y sustenta como lo han hecho y que lograron
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales
Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 6 la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Inteligencia emocional- Comportamiento en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático: otros Ineligencia,emociones,comportamiento. Actividad
Realiza un cuadro de doble entrada respecto a mis logros y cualidades positivas Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 7 la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Principios y valores éticos en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático: otros Valores,ética,moral. Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos
Sesión 8 Título: Libertad y responsabilidad Campo temático: Libertad,libertinaje
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Autorregula sus emociones y comportamiento
SE DESENVUE LVE ÉTICAMENT E
Autorregula sus emociones y comportamiento
Realiza un cuadro de doble entrada respecto a mis logros y cualidades positivas Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de Sesión 7 la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, Título: Principios y valores éticos en diversas situaciones mejorando las relaciones con los Campo temático: otros Valores,ética,moral. Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos
Sesión 8 Título: Libertad y responsabilidad Campo temático: Libertad,libertinaje
V. CAMPO TEMÁTICO
Asertividad Empatía. Resiliencia Tolerancia Estilos de comunicación Inteligencia emocional- Comportamiento Principios y valores éticos Libertad y responsabilidad
VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Elaboración de infografías sobre la práctica de valores tomando como modela la vida y obra del Padre Carlos Pozzo MATRIZ DE EVALUACION
VII. EVALUACIÓN SITUACIONES DE EVALUACION
COMPETENCIAS AFIRMA SU IDENTIDAD
Elaboran mapas conceptuales según los temas trabajados durante la primera unidad
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
Elaboración de trifoliados que den explicaciones de su vida cotidiana
CAPACIDADES Se valora a sí mismo
INDICADORES INSTRUMENTO Define, sus características personales en base Informe al conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y cultural
Autorregula sus emociones y comportamiento
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado Estudio de casos y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales
Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos Se cuestiona éticamente Analiza sus emociones y sentimientos en ante las situaciones diferentes situaciones de su vida, explicando cotidianas las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos Sustenta sus principios Utiliza estrategias para la autorregulación y éticos. manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros
Rubrica
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
Rubrica
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
Ficha observación
Lista de cotejos
de
Elaboran mapas conceptuales según los temas trabajados durante la primera unidad
Autorregula sus emociones y comportamiento
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
Elaboración de trifoliados que den explicaciones de su vida cotidiana
Expresa en forma verbal y no verbal su agrado Estudio de casos y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales
Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos Se cuestiona éticamente Analiza sus emociones y sentimientos en ante las situaciones diferentes situaciones de su vida, explicando cotidianas las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos Sustenta sus principios Utiliza estrategias para la autorregulación y éticos. manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros
Rubrica
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones
Rubrica
Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos
Ficha observación
Lista de cotejos
VIII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD 1.- PARA EL DOCENTE: Manual del Docente - MED Persona. Familia y Relaciones Humanas 2º Bustamante Navarro Habilidades Sociales 2.- PARA EL ESTUDIANTE: Texto del MED Persona, familia y relaciones Humanas 2º Salinas García, Telmo Nociones de Psicología –
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Arequipa, abril 2018
---------------------------------------FIRMA PROFESOR AREA
-------------------------------------------------------------FIRMA DEL DIRECTOR DE LA I.E.
de
