PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PERSONA, FAMILIA Y RELACIONE RELACIONESS HUMANASHUMANAS-1º 1º
I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.
UGEL INSTITUCION EDUCATIVA CICLO HORAS SEMANALES PROFESOR DIRECTOR AÑO LECTIVO
: : : : : : :
Santa N° 88026 “Julio César Tello”
VI 02
GRADO: 1º
SECCIÓN: Única
Gilmer Zavaleta Rodríguez 2014
II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL: Constitución Política del Perú Ley N° 28044 Ley General de Educación Ley N°27867 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales Ley N°29944 Ley Ley de Reforma Magisterial Magisterial RM N°0190-2007 ED que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual del sector educación 2007-2011 RM N° 0622-2013-MlNEDUNMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en 2014 en la Educación Básica.
III. PRESENTACIÓN: El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprenden los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y
4.8. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.
V. COMPETENCIAS POR CICLO ORGANIZADORES DE AREA
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
CICLO VII
RELACIONES INTERPERSONALES
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
VIII. CALENDARIZACIÓN Bimestre
Inicio
Término
Hora semanal
N° de semanas
Total de horas
Horas evaluadas
Horas efectivas
I II III IV
10 marzo 19 mayo 11 agosto 20 octubre
16 mayo 25 julio 17 octubre 26 diciembre
02 02 02 02
10 10 10 10
20 22 18 20
02 02 02 02
18 18 18 18
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: TITULO DE LA UNIDAD
UNIDADES
1 2 3 4
“Reflexionando sobre mi adolescencia” “Fortaleciendo mi autoestima” “Diseño mi Proyecto de Vida” “Identificándome con mi entorno familiar”
TIPO DE UNIDAD
Unid. de Aprend. Unid. de Aprend. Unid. de Aprend. Unid. de Aprend.
TIEMPO
IB
18
X
18 18 18
IIB
I PERSONALIDAD E
IV B
X
X. CARTEL DE CONTENIDOS: CARTEL DE CONTENIDOS POR BIMESTRES II III PERSONALIDAD E PERSONALIDAD E
III B
IV PERSONALIDAD E
X X
XI. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA METODOS Métodos socializados
Métodos activos
Métodos lógicos
-
TÉCNICAS Juego de roles Entrevista Dinámicas grupales Plenarios Talleres Plenarios Lluvia de ideas Visitas virtuales Mapas conceptuales Mapas semánticos Rompecabezas
-
ESTRATEGIAS Conversaciones- diálogo Exposiciones Trabajo grupal y grupales Juego de roles Lectura colectiva
XII. RECURSOS 12.1. Humanos: Alumnos, padres, docentes. 12.2. Materiales: Papelógrafos, textos, material impreso, proyector, DVD, plumones, material reciclado, revistas, láminas, etc.
XIII. EVALUACIÓN 13.1. Tipos: Entrada o diagnóstico, proceso y salida. 13.2. Técnicas: Observación sistemática y espontánea, situaciones orales, ejercicios prácticos, pruebas escritas, autoevaluación, coevaluación, portafolio, etc. 13.3. Instrumentos: Rúbricas, prueba oral, objetiva, de ensayo, autoevaluación, heteroevaluación.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 888026 “JULIO C. TELLO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1º GRADO I BIMESTRE
Urb. 21 de Abril – Zona B
–
“Reflexionando sobre mi adolescencia”
I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.
II.
INSTITUC. EDUCATIVA DEPENDENCIA ÁREA CICLO HORAS SEMANALES DURACIÓN PROFESORA
: : : : : : :
Nº 88026 “Julio César Tello” UGEL
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS VI GRADO: 1° SECCIONES: A 02 Del 10 de marzo al 16 de mayo del 2013
JUSTIFICACIÓN: El cambio que experimentan los estudiantes en esta etapa de su vida es muy trascendente. Han dejado la etapa escolar del nivel primaria; encuentran a nuevos compañeros; su cuerpo y emociones también han empezado a madurar o cambiar. En este contexto, el Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas será para el estudiante un soporte que le ayude a reconocer y asumir sus cambios físicos y emocionales, así como también los nuevos retos y responsabilidades que trae esta etapa.
III.
TEMA TRANSVERSALES:
IV.
Educación para la paz, la convivencia, la paz y la ciudadanía.
VALORES Y ACTITUDES: VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Responsabilidad
Muestra responsabilidad en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso educativo. Muestra respeto por las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula. Actúa con responsabilidad en sus comentarios.
COMPORTAMENTO
Presenta trabajos completos, en orden. oportunamente. Participa en actividades programadas asumiendo su rol Perseverancia en el estudio. Cumple con sus deberes. Actúa con justicia
V.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SEMANA
DOMINIO
ORGANI ZADOR
1° (14 de marzo)
2° (21 de marzo)
3° (28 de marzo)
4° (4° de abril)
CONOCIMIENTOS
a í n m ó i o c n c o u t r t u s a n a o l C e d
d a d i t n e d i e d a d i l a n o s r e P
5° (11 de abril) 6° (18 de abril)
Adolescencia La infancia, pubertad y la adolescencia. Cambios físicos. Diferencias entre hombres y mujeres.
El desarrollo personal y social en la adolescencia: la identidad.
El reconocimiento del otro(a) a partir de uno(a) mismo(a).
La adolescencia en el Perú: El desarrollo personal y social en la adolescencia. La formación del juicio crítico
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza los cambios que se dan en la pubertad como parte de su desarrollo personal. Reconoce las características del desarrollo masculino y femenino.
Reconoce su identidad a partir de sus características personales y culturales. Valora el proceso de construcción de la propia identidad. Analiza la importancia de tomar en cuenta los sentimientos de los demás en sus relaciones interpersonales. Reflexiona acerca de la influencia del contexto y la cultura en la construcción de la personalidad de los y las adolescentes. Identifica los cambios que se dan en el pensamiento durante la etapa de la pubertad y adolescencia.
ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Trabajo en equipos Recuerdan lo que hacían en quinto y sexto grado Explica en forma y ordena las etapas del desarrollo humano. Elabora un cuadro comparativo entre infancia, pubertad y adolescencia.
Elabora listado de sus características físicas y sicológicas. Elaboran una relación de lo q ue les gustaría ser. Socializan sus trabajos. Valoran lo que más les gusta de su forma de ser. Escriben qué les dirían a las p ersonas para que se sientan mejor. Mediante juegos de roles representan situaciones donde tendrán en cuenta el sentimiento de los demás. Dialogo a partir de videos sobre la adolescencia en el Perú. Identifican aspectos de la localidad o región que influyen en su persona. Se les presenta un caso sobre un estudiante sancionado, ellos deben expresar su posición.
RECURSOS Y MATERIALES Papelotes Videos Textos MINEDU
TIEMPO
4h
Plumones Imágenes recortadas. Material impreso 2h
2h
2h
2h
7° (25 de abril)
8° (02 de mayo) 9° (09 de mayo)
s e l a n o s r e p r e t n i s e n o i c a l e R
n ó i c c a r e t n i e n ó i c a m r o f o t u A
10° (16 de mayo)
VI.
REFLEX IÓN DEL BIMES TRE
Aprendizaje Percepción y memoria.
Reconoce el Elabora gráficos para representar el funcionamiento de la funcionamiento de la memoria. memoria. Realizan ejercicios para fortalecer la memoria. Aplica algunas estrategias para mejorar su memoria. Estrategias para la Identifica y valora la Proponen estrategias para mejorar la atención. atención y importancia de la atención Desarrollan ejercicios de atención y concentración. y concentración para concentración. mejorar su aprendizaje. Reflexionan sobre la importancia de poner Aplica estrategias para atención y concentración en su aprendizaje. mejorar su atención y concentración. Expresa críticamente sobre los temas y actividades de aprendizaje. Actividades de metacognición.
Papelotes Textos MINEDU Imágenes recortadas. Material impreso
2h
4h
2h
EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad.
INDICADORES
Construcción de la autonomía
Reconoce los cambios físicos que se dan en la adolescencia entre varones y mujeres.
Analiza las diferentes formas de manifestaciones de la adolescencia en Perú así como su desarrollo personal y social. Analiza la importancia de la formación del juicio crítico en el desarrollo de la personalidad, la autonomía y la participación social en los adolescentes.
Analiza los cambios que se dan en la pubertad como parte de su desarrollo personal, expresándose a partir de su experiencia. Reconoce las características del desarrollo masculino y femenino, representándolo con dibujos. Reconoce su identidad a partir de sus características personales y culturales, describiéndose cómo es. Valora el proceso de construcción de la propia identidad reconociéndose como una persona única. Analiza la importancia de tomar en cuenta los sentimientos de los demás en sus relaciones interpersonales, manifestando cómo sería su actitud. Reflexiona acerca de la influencia del contexto y la cultura en la construcción de la personalidad de los y las adolescentes, destacando familia, amigos y medios de comunicación. Identifica los cambios que se dan en el pensamiento durante la etapa de la pubertad y adolescencia, haciendo uso de un cuadro comparativo.
PESO %
PUNTAJE
REACTIVO
INTRUMENTO
Ficha de observación 100
20
10(2) Prueba
Relaciones interpersonales
Analiza la importancia de la percepció la atención en la memoria y su relación con el aprendizaje.
Reconoce los tipos de atención y las estrategias para mejorar la atención y concentración.
Actitud ante el área
Responsabilidad
Reconoce el funcionamiento de la memoria, haciendo uso de gráficos. Aplica algunas estrategias para mejorar su memoria. Identifica y valora la importancia de la atención y concentración para mejorar su aprendizaje. Aplica estrategias para mejorar su atención y concentración.
Muestra responsabilidad en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso educativo. Muestra respeto por las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula. Actúa con responsabilidad en sus comentarios.
100
GUSTAVO GARCÍA CORAL
Profesora del área
Coordinador Educ. Sec.
4 (5)
Ficha de observación
Prueba
100
Chimbote, marzo del 2014.
PILAR ORDOÑEZ FLORES
20
DIRECTOR
20
5(4)
Lista de cotejo
