Universidad de Baja California DOCTORADO EN GERENCIA Y DOCTORADO POLÍTICA EDUCATIVA ENSAYO El !"odo #ien"$%#o & la n'eva %losof$a de la #ien#ia
ASIGNATURA
(ilosof$a de la Cien#ia NO)BRE DEL ALU)NO
Carlos )a'ri#io A*'delo Rodr$*'e+ NO)BRE DEL CATEDR,TICO
P-. D. Nell& )arina G'a&'/e San"os (loren#ia0 Ca1'e"23 A4ril 56 de 6758
INDICE DE CONTENIDO.
1. INTRODUCCIÓN. 2. DESARROLLO TEMÁTICO. 2.1. EL MÉTODO CIENTIFICO Y LA NUEVA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 3. CONCLUSIONES Referenci! "i"#i$%r&fic!.
1. INTRODUCCIÓN.
Cuatro aspectos esenciales se evidencian en el artículo de Asensi y Parra (2002), el primero, la investigación científica, seguido de la Falsación –y su opuesta la verificación!, el paradigma y por "ltimo, las posiciones en contra al m#todo$ %l presente documento &usca recoger las ideas centrales da cada uno de estos aspectos 'ue consolidan una relación clara entre el m#todo científico y la Filosofía de la Ciencia$
2. DESARROLLO TEMÁTICO. 2.1.
EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA NUEVA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
a investigación científica como primer aspecto, vislum&ra la necesidad entender la naturalea de la ciencia y de todos a'uellos elementos 'ue permiten el desarrollo de sus o&*etivos$ +eg"n Ander %gg (citado por óme, 200-), la ciencia es .un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos metódicamente y verificados en su contrastación con la realidad, se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, y cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos” o anterior enca*a y fortalece lo e/puesto en el artículo de Asensi y Parra (2002), de*ando entre líneas los elementos de la ciencia, 'ue permiten la o&tención del conocimiento científico$ Al con*unto de estos elementos se les denomina el #todo Científico, cuyas etapas responden de manera general con los procesos de pensamiento refle/ivo en paralelo al m#todo de investigación continuo$ %ste inicia con la identificación de un pro&lema 'ue da pie a la fase de documentación, 'ue implica recopilar información 'ue se analia y se utilia como elemento de soporte del tra&a*o, para continuar con la etapa de e/perimentación, 'ue incluye la recolección, an1lisis e interpretación de los datos y así finaliar con la comunicación, 'ue constituye la culminación del tra&a*o de investigación (Asensi y Parra, 2002)$ %l m#todo científico y la finalidad a la cual se aplica, constituyen la entera diferencia 'ue e/iste entre la ciencia y la no!ciencia$ Adem1s, tanto el m#todo como el o&*etivo son de inter#s filosófico por tanto, resulta in*ustifica&le el pasarlos por alto (unge, 2000)$ %l segundo aspecto de la discusión es la Falsación y su opuesta, la verificación$ %l falsacionalismo de Popper considera 'ue una teoría científica se rec3aa por falsación cuando se encuentra un e/perimento crucial 'ue lo contradice4 visto de esta manera el progreso científico se produciría por el repetido derrocamiento por falsación de las teorías y su reemplao temporal por otras m1s satisfactorias (ellado y Carracedo 5667)$ 8e esta manera, a ciencia ya no parece consistir en la &"s'ueda de la verdad, por el contrario la demarca por'ue es falsa&le frente a los sa&eres a&solutos (Asensi y Parra, 2002)$
Por otro lado, la verificación de principio, 'ue no es lo mismo 'ue la verificación de 3ec3o aun'ue est#n estrec3amente relacionadas, es por la cual un enunciado puede ser contrastado, directa o indirectamente, con la realidad (Carnap citado, 5669 por iraldo, 2009)$ o anterior, 'ue se e/plica claramente en el artículo, y se evidencia 'ue lo esta&lecido por Popper re'uiere de menos proposiciones &1sicas para falsear una teoría4 así mismo, el procedimiento de Popper se vale del rigor lógico, 'ue no es posi&le en un proceso de verificación4 y por "ltimo, Popper no identifica su criterio de demarcación con un criterio de significatividad, a'uel 'ue le permite distinguir entre un enunciado significativo y uno 'ue no lo es$ Con respecto a lo anterior, 'ueda &astante claro 'ue el pro&lema de la demarcación es uno de los temas centrales en la filosofía de la ciencia$ 8iferentes posiciones &uscan traar una línea e/acta 'ue le permita al g#nero 3umano clasificar el conocimiento en científico y no científico (metafísico)$ %l tercer aspecto relevante del artículo, es el paradigma$ :u3n (56;5, citado por ellado y Carracedo, 5667) su&rayó la noción de paradigma como conjunto de creencias, valores y técnicas compartidos por una comunidad científica $ %/istirían períodos en los 'ue domina un determinado paradigma$ %l cam&io de paradigma se produciría en momentos de crisis, m1s por reconstrucción del campo !lo 'ue implica nuevos fundamentos, m#todos y aplicaciones! 'ue por acumulación o ampliación del antiguo paradigma$ %l "ltimo aspecto muestra algunos elementos en contra del m#todo, donde ine'uívocamente es necesario citar a Feyera&end (569-) como e/ponente principal “el intento de aumentar la libertad, de procurar una vida plena y gratificadora, y el correspondiente intento de descubrir los secretos de la naturaleza y del hombre implican, por tanto, el rechazo de criterios universales y de todas las tradiciones rígidas y ciertamente, también implican el rechazo de una gran parte de la ciencia contemporánea” 8e esta manera se ve un artículo comple*o, pero completo e interesante, 'ue &usco defender la necesidad de un m#todo y la capacidad de la raón para, si no alcanar la verdad a&soluta, al menos, seguir avanando y mostrando capacidad de creación de modelos necesarios para el conocimiento científico$
3. CONCLUSIONES a ciencia se define como un con*unto sistem1tico de conocimientos, so&re la realidad o&serva&le y o&tenida mediante el m#todo de investigación científica$ %l o&*etivo principal de #sta es esta&lecer mediante leyes y teorías los principios generales con 'ue se pueden e/plicar y pronosticar los fenómenos$ %l m#todo científico posee una serie de características 'ue permite la o&tención de conocimiento científico$ %s un proceso consciente y organiado de procedimientos 'ue orientan 3acia una operación discursiva de nuestra mente, es necesario incluso para 'ue un tra&a*o de investigación científica sea aceptado por la comunidad acad#mica$ a ciencia 3a avanado falsando los sa&eres a&solutos, pues re'uiere de menos proposiciones &1sicas para falsear una teoría y utilia el rigor lógico$ %n todo este conte/to se re'uiere de nueva mirada, de distintos paradigmas aclarando 'ue los nuevos progresan en relación con los antiguos$
Referenci! "i"#i$%r&fic!.
Asensi!Artiga, <$, = Parra!Pu*ante, A$ (2002)$ %l m#todo científico y la nueva filosofía de la ciencia$ >n Anales de documentación (
