UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: :
1.2. ÁREA
: Inglés
1.3. GRADO Y SECCIÓN
: Primero A, B, C, D, E, F
1.4. HORAS SEMANALES
: 02 horas
1.5. DURACIÓN
: 09 semanas (18 horas)
1.6. FECHA 2009 1.7.
: del 02 de noviembre al 31 de diciembre del
DOCENTE RESPONSABLE
: Lic. ROGER AGUIRRE LOPEZ.
II. DENOMINACION: “LIKES AND DISLIKES”
III. JUSTIFICACIÓN: El área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua extranjera, el cual implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. En tal sentid sentido o el apren aprendiz dizaj aje e de la lengu lengua a se realiza realiza con texto textoss auté autént ntic icos os y co con n sent sentid ido o co comp mplet leto, o, evit evitan ando do así así la pres presen enta taci ción ón de palabras y frases aisladas que no aportan significado; además se les crea las las co cond ndic icio ione ness y opor oportu tuni nida dade dess para para el ma mane nejo jo de me meto todo dolo logí gías as innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas. Por ello Por ello los los estu estudi dian antes tes del del Prime Primerr año año de Educ Educac ació ión n Secun Secunda daria ria desarr desarrolla ollan n los siguien siguientes tes conoci conocimien mientos tos:: Deportes Deportes,, materia materia escola escolar, r, acti ac tivi vida dade dess de oc ocio io y las las esta estaci cion ones es del del año; año; expr expres esan ando do gust gustos os,, desagrados y preferencias, además utilizaran expresiones de frecuencia, el presente presente simple de algunos algunos verbos y una pequeña pequeña revisión revisión de todos los tiem emp pos aprend endido idos con la ayud yuda de diferen rentes técnicas: brainstorming, skimming, scanning, trabajos grupales, juegos de roles, repetición oral, etc. El área desarrolla capacidades de la expresión y comprensión oral; comp co mpre rens nsió ión n de text textos os y prod produc ucci ción ón de text textos os en func funció ión n de las las capacidades fundamentales e específicas; el cual se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes.
IV. TEMPORALIZACIÓN TEMPORALIZACIÓN Semanas: 09 semanas
Horas: 18 Horas
V. TEMA TRANSVERSAL: •
Educación cívica y ciudadanía
VI. VALORES Y ACTITUDES: VALORES RESPETO
ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO Respeta y valora las ideas, - Es cortes en su trato creencias y culturas distintas a las propias. - Emplea un lenguaje adecuado Respeta los acuerdos y normas establecidas en el - Cuida la propiedad aula para una mejor ajena. interacción. Cumple con las tareas asignadas.
RESPONSABILID AD
Muestra conciencia ecológica.
SOLIDARIDAD
Comparte sus conocimientos y experiencias.
LABORIOSIDAD
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa a las actividades de aprendizaje desarrollados en el área.
- Muestra aseo personal. - Demuestra fervor cívico- patriótico. - Permanece en la Institución Educativa. - Es puntual. - Contribuye con la conservación, orden e higiene del aula y de la Institución Educativa. - Ayuda a sus compañeros.
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Vocabulary Dialoga con sus compañeros acerca de Sport su deporte favorito respetando cada School subjects punto de vista. Leisure time Describe la frecuencia con que practica su activities deporte favorito y actividad de ocio con The seasons of pronunciación clara en the year. sus expresiones. Escucha y comprende información específica acerca de los Grammar deportes, materia escolar, actividades de Do / does tiempo libre y estaciones del año Frequency expressions. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Simple present Interpreta el contenido of other verbs. del texto teniendo en cuenta el lenguaje Review. iconográfico. Identifica la información global y especifica de los Pronunciation textos sencillos. Consonant sounds: /t/ PRODUCCIÓN DE /ed/ /z/ TEXTOS Verbs: Third Redacta textos person /s/ sencillos describiendo
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS •
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TIEMP O
Predice el significado del nuevo léxico a través de ayudas visuales.
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Utiliza su diccionario para conocer el significado del Nuevo vocabulario.
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Señala los deportes que practica. Identifica las expresiones de frecuencia.
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Intercambia información acerca de sus actividades de tiempo libre.
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Completa oraciones usando el presente simple de los verbos.
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Resuelve ejercicios de comprensión y producción en un quiz.
18 horas
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deportes y la frecuencia con que se practica; así como actividades de ocio, y estaciones del año. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.
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Escucha y practica la pronunciación. Cumple con las actividades asignadas.
VIII. EVALUACION: CRITERIOS DE EVALUACION
INDICADORES •
EXPRESIÓN Y COMPRENSI ÓN ORAL
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COMPRENSI ÓN DE TEXTOS
PRODUCCIÓ N DE TEXTOS
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Dialoga con sus compañeros acerca de su deporte favorito respetando cada punto de vista a través de trabajos en pares Describe la frecuencia con que practica su deporte favorito y actividad de ocio con pronunciación clara en sus expresiones por medio de intervenciones orales Escucha y comprende información específica acerca de los deportes, materia escolar, actividades de tiempo libre y estaciones del año respondiendo a preguntas del docente. Interpreta el contenido del texto teniendo en cuenta el lenguaje iconográfico, ideticando el vocabulario por contexto.. Identifica la información global y especifica de los textos sencillos respondiendo preguntas y completando oraciones. Redacta textos sencillos describiendo deportes y la frecuencia con que se practica; así como actividades de ocio, y estaciones del año, mediante ayudas audiovisuales. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que
PESO %
25%
ITEM S
1 (5)
2 (10)
PJ E
Guía de Obser Vación 20 Prueba oobjetiva
2 (5)
2 (10)
O
20% 2(10)
Guía de
observa Ci ción 20
3 (10)
Prueba objetiva Prueba escrita
35% 3(10)
INST
20
Escala valorati va
produce. •
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ACTITUD ANTE EL ÁREA
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•
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción. Cumple con las tareas asignadas. Muestra conciencia ecológica. Comparte sus conocimientos y experiencias. Muestra iniciativa a las actividades de aprendizaje desarrollados en el área.
1 (5) 1 (5) 2 0%
1 (5)
20
1 (5)
IX. BIBLIOGRAFÍA:
Oré de los Santos M. “ENGLISH 1” (Texto y Manual para docentes) Editorial Bruño & Ministerio de Educación. Perú, 2008.
Ministerio De educación. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR”, Perú, 2009.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2006). ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO (O.T.P). Lima, Perú.
RAYMOND, M. (2000). ESSENTIAL GRAMMAR IN USE. London, U.K: Cambridge University Press.
MCCARTHY, M. &. (2002). ENGLISH VOCABULARY IN USE ELEMENTARY. London, U.K: Cambridge University Press.
Escala actitu dinal
Nuevo Chimbote, Abril del 2011
___________________ ___________ Docente del área
