UNIDAD DIDÁCTICA N°03 MAYO - 2018 DATOS INFORMATIVOS GRE/UGEL Moquegua / Ilo INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 43026 “Carlos A. Conde Vásquez”
DOCENTES
GRADO
José Paul Condori Flores Victoria Maquera Yufra Sonia Taco Cuayla SEXTO
DURACIÓN
4 SEMANAS
TRIMESTRE
I
SECCIÓN
“A” “B” “C”
Nombre de la unidad: “Conocemos y difundimos nuestras manifestaciones culturales.” PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades
Área
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información d el texto oral.
Comunicación
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Desempeños (criterios de evaluación) Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos y por distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve Expresa oralmente ideas y emociones de f orma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa- efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y conectores.
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Dialoga entre compañeros sobre los buenos hábitos de alimentación u otras temas relacionado con la conservación de nuestra salud.
- Prueba escrita.
Reconoce el propósito comunicativo en los textos de que lee (derechos y deberes). Señala el artículo, los adjetivos, el sujeto y sus modificadores en textos que lee. Interpreta una canción a mamá. Recita poemas a mamá.
- Lista de cotejo
Competencias y capacidades
Área
Desempeños (criterios de evaluación)
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Elabora organizadores gráficos para sintetizar, resumir y explicar el contenido de los textos informativos, descriptivos , narrativos y discontinuos que lee (mapa semántico).
- Prueba escrita
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Infiere e interpreta información del texto
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido global.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causaefecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
Comunicación
Obtiene información del texto escrito
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Lista de cotejos - Ficha de evaluación
Explica con sus propias palabras el tema, el propósito, el punto de vista, el mensaje, la intención del autor y elabora conclusiones. Indica la estructura de poemas e identifica información en las estrofas y señala cuales son las figuras retoricas.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada para su producción.
- Ficha de evaluación - Lista de cotejo - Rubrica
Escribe cartillas informativas de los derechos, entrevistas, poemas con figuras retóricas adecuando sus textos a la situación comunicativa. (alusivas al día de la madre)
- Prueba escrita Ficha practica
Competencias y capacidades
Área
Desempeños (criterios de evaluación) vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Resuelve problemas de cantidad.
Matemática
Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causaefecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el lector
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Utilizando convenciones del lenguaje utilizando un vocabulario amplio evitando errores ortográficos.
Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido. Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir c antidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
Resuelve problemas de, multiplicación y división potenciación y radicación de números naturales estableciendo relaciones entre datos y cantidades utilizando diferentes estrategias heurísticas expresando lenguaje numérico adecuado.
- Fichas de trabajo - Ficha de evaluación
Competencias y capacidades
Área
Desempeños (criterios de evaluación) El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema de numeración decimal. Los múltiplos y divisores de un número natural; las características de los números primos y compuestos; así como las propiedades de las operaciones y su relación inversa. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las operaciones con números naturales, la amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el u so de la propiedad distributiva. Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes usuales. Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.
Resuelve problemas con operaciones combinadas , patrones gráficos, aditivos y multiplicativos, múltiplos y divisores en diferentes situaciones de la vida diaria Halla los múltiplos y divisores de un numero natural. Reconoce los números primos y compuestos y factores primos.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las características de objetos reales o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con base rectangular.
Establece las relaciones de clasificación y medida de ángulos teniendo en cuenta objetos de la vida diaria. Halla y clasifica los cuadriláteros y triángulos estableciendo relaciones entre los elementos y características.
- Fichas de trabajo - Prueba escrita
Competencias y capacidades
Área
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Matemática
Ciencia y tecnología
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Sustenta conclusiones o decisiones sobre la base de información obtenida.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Problematiza
Desempeños (criterios de evaluación) Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la visualización y los procedimientos de composición y descomposición para construir formas desde perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos superficies o la capacidad de los objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza c álculos numéricos para hacer conversiones de medidas (unidades de longitud). Emplea la unidad de medida no convencional o convencional, según convenga, así como i nstrumentos de dibujo (compás, transportador) y de medición, y diversos recursos. Representa las características de una población en estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y cuantitativas discretas), así como también el comportamiento del conjunto de datos, a través de gráficos de barras dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como reparto equitativo.
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Representa cantidades y datos en gráficos de barras dobles, pictogramas, gráficos lineales, y los dibuja e interpreta. Utilizando diferentes procedimientos e instrumentos como la calculadora para hallar el valor de frecuencias.
- Prueba escrita
Indaga información de la nutrición, los alimentos transgénicos, las consecuencias de una alimentación
- Ficha de evaluación
Lee tablas de doble entradas y gráficas de barras dobles, así como información proveniente de diversas fuentes (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etcétera), para interpretar la información que contienen considerando los datos, las condiciones de la situación y otra información que se tenga sobre las variables. Recopila datos mediante entrevistas, observación o encuestas; las procesa y organiza en tablas de doble entrada para describirlas y analizarlas. Justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la información obtenida en el análisis de datos.
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las variables involucradas.
Competencias y capacidades
Área
Ciencia y tecnología
situaciones para hacer indagación Diseña estrategias para hacer indagación
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Construye interpretaciones históricas
Personal Social
Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Maneja conflictos de manera constructiva
Desempeños (criterios de evaluación)
Propone un plan para observar las variables del problema de indagación y controlar aquellas que pueden modificar la experimentación, con la finalidad de obtener datos para c omprobar sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes que le brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias. Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
inadecuada y trastornos de la alimentación, comunicando sus conclusiones a través de los esquemas.
- Lista de cotejo
Describen y analizan las funciones de la célula, la evolución de los seres vivos.
- Ficha de evaluación
Explica los hechos históricos de la provincia de Ilo.
Ficha de evaluación
- Cuestionario
Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de una especie.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y nacional del Perú de los siglos XIX y XX; identifica cambios, permanencias y simultaneidades.
Ficha de autoevaluación
Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX; reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos. Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
- Lista de cotejo - Prueba escrita Analiza las causas acerca de la responsabilidad, regulación emocional, la estrés en la adolescencia para proponer alternativas de solución, exponiendo sus ideas.
- Cuestionario
Competencias y capacidades
Área
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
Educación Religiosa
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Instrumento de evaluación
Conocen a María explicando sus advocaciones, demostrando el amor de María a Jesús; fortaleciendo el respeto y el amor fraterno a nuestra madre, cantándole de corazón.
- Cuestionarios
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante la búsqueda de espacios de oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo.
Valoran el amor a nuestra santa madre mediante el rezo del rosario
- Cuestionario
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
Confecciona trabajos manuales: alfiletero forma de sillón, tarjetas para mamá; siguiendo instrucciones de afecto así mismo elaboran historietas sobre los derechos, combinando elementos y materiales artísticos.
-Ficha de observación
Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. Fomenta en toda ocasión y lu gar una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno
- Ficha de evaluación - Prueba escrita
Fomenta en toda ocasión y lu gar una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Desempeños (criterios de evaluación)
Aplica procesos creativos
Arte y cultura Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos
-Lista de cotejo Rúbrica -Lista de cotejo
Competencias y capacidades
Área
¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Instrumento de evaluación
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
Determina metas en función a sus trabajos escolares y comportamiento para lograr a corto plazo mediante un horario de objetivos y un decálogo de normas.
- Lista de cotejo
Accede a entornos virtuales establecidos mediante credenciales de identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y responsables. (Apps)
Utiliza plataformas educativas, app educativas para interactuar en la PDI y reforzar el aprendizaje; indagar, reunir e investigar fuentes de información.
- Fichas de observación
Desempeños (criterios de evaluación) planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje
Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tic Gestiona información del entorno virtual.
Enfoques transversales ENFOQUE DE DERECHOS ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
Actitudes o acciones observables Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Actitudes o acciones observables Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El maltrato infantil se ha ido evidenciando de diferentes formas por la falta de respeto de los derechos del niño, a su vez
genera una ola de violencia
familiar afectando primordialmente al niño y a la mujer. Por ello dentro de la unidad desarrollaremos actividades de promoción y sensibilización para el respeto de derechos del niño y la mujer previo cumplimiento de sus deberes. Proponiendo las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos evitar el abuso y maltrato infantil? ¿Por qué hay mucha violencia hacía la mujer? ¿Qué implica cumplir deberes? ¿Cómo hacemos para reflexionar y promover los derechos de las personas? Por ello en esta unidad se propone fortalecer el respeto de los derechos y minimizar la vulnerabilidad de niños y mujeres, además de capacitar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa sobre los riesgos, como evitarlos y algunas nociones de primeros auxilios.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Primera semana
Segunda semana
Sesión 01: Leemos “¿Qué derechos tenemos los niños y las niñas? ¿Qué responsabilidades tenemos los niños y las niñas? ” En esta sesión, los estudiantes leerán comprensivamente un texto, pero tendrán que identificar información explícita del texto e inferir información a partir de la estructura del texto y deducir características.
Sesión 02: Resolvemos problemas con multiplicación y división
Sesión 03: Conocemos textos informativos
Sesión 04: Resolvemos potenciaciones conociendo sus propiedades
En esta sesión los estudiantes conocerán la estructura el proceso comunicativos de los textos informativos.
En esta sesión, los estudiantes expresan y resuelven ejercicios de potenciación de números naturales empleando diversas estrategias en el llenado de fichas.
Sesión 05: Toma de decisiones individuales y colectivos
Sesión 06: Los nutrientes
En esta sesión los estudiantes aprenderán a ganar confianza en ellos mismos y asumir las consecuencias de su elección.
En esta sesión los estudiantes conocerán los tipos de alimentos que necesitan consumir.
Sesión 07: Leemos poemas, estrofas y clases
Sesión 08: Escribimos poemas
En esta sesión, los estudiantes señalan información de estrofas leídas en un poema y explica cuáles son las características y clase de estrofa.
En esta sesión, los estudiantes producen los poemas a las madres teniendo la estructura y revisa si tienen rima los versos y coherencia entre estrofas. Utiliza un vocabulario amplio evitando errores ortográficos.
Sesión 09: Nuestro proyecto de vida
Sesión 10: Conocemos los alimentos transgénicos
En sesión los estudiantes plantearan lo que gustarían ser en el futuro y tendrán la oportunidad de conocerse mejor y fortalecer su identidad.
En esta sesión los estudiantes conocerán los alimentos modificados genéticamente para mejorar su calidad.
Sesión 11: Recordamos a la virgencita de fátima.
Sesión 12: Cantamos a María
En esta sesión, los estudiantes conocen hechos importantes de la virgen de Fátima y valora el amor de María en organizadores gráficos Sesión 13: Leemos el texto “el agua en la tierra” En esta sesión, los estudiantes leerán el texto informativo, pero tendrán que identificar información explícita del texto e inferir información.
En esta sesión, los estudiantes cantan a María fortaleciendo el amor fraterno a nuestra madre exhibiendo en altares y dibujos.
Sesión 15: Escribe una entrevista a mamá
Sesión 16: Conocemos el artículo
En esta sesión los estudiantes entrevistaran a una persona importante de su hogar “mamá” por el labor sacrificada que realiza.
En esta sesión los estudiantes identificarán el artículo en textos cortos que lee y utilización en sus producciones.
Sesión 17: Encontramos patrones gráficos
Sesión 18: La convivencia en la escuela
En esta sesión, los estudiantes explican las relaciones de patrones gráficos siguiendo un orden adecuado, Utiliza patrones gráficos para resolver situaciones problemáticas.
En sesión los estudiantes aprenderán a respetar las normas de convivencia para trabajar en equipo y respetar las opiniones de los demás.
Sesión 19: Conociendo a Ilo.
Sesión 20: La conservación de los alimentos
En esta sesión los estudiantes conocerán la historia de nuestra provincia utilizando diferentes recursos audiovisuales.
En esta sesión los estudiantes conocerán que es necesario mantener en buena calidad antes de consumir.
En esta sesión los estudiantes resuelve problemas con multiplicación y división relaciones entre datos y expresando un lenguaje numérico adecuado.
Sesión 14: Resolvemos problemas con operaciones combinadas con y sin signos de agrupación En esta sesión los estudiantes resuelven las operaciones combinadas respetando el orden y jerarquía de las operaciones.
Tercer semana
Cuarta semana
Sesión 21: Dificultades en la convivencia
Sesión 22: Las consecuencias de una alimentación inadecuada
En esta sesión, los estudiantes identifican algunas situaciones alegres y gratas, pero también dificultades que es necesario a aprender a sobrellevar a fin que no perjudique a los demás.
En esta sesión, los estudiantes conocerán algunas enfermedades a causa de la mala alimentación.
Sesión 23: Rezamos el santo rosario para aumentar nuestra fe
Sesión 24: Confeccionamos para mamá bellos regalos
En esta sesión, los estudiantes valorarán el amor a nuestra santa madre mediante el rezo del rosario, teniendo en cuenta sus misterios y entendiendo el rosario a través de dibujos y esquemas. Sesión 25: Leemos el texto “La niña nueva” En esta sesión los estudiantes leen y analizan la lectura la niña nueva luego identifican el propósito y la intención del texto.
En esta sesión, los estudiantes confeccionan trabajos manuales: almohadas para mamá siguiendo instrucciones y utilizando mucho amor en su armado.
Sesión 27: Aprendemos a solucionar conflictos
Sesión 28: Los trastornos de la alimentación
En esta sesión los estudiantes aprenderán a evaluar bien una situación antes de decidir algo que pueda perjudicar a los demás.
En esta sesión, los estudiantes conocerán algunos trastornos como la obesidad y la anorexia.
Sesión 29: La buena alimentación
Sesión 30: La asertividad es necesaria para resolver conflictos
En esta sesión, los estudiantes conocerán los alimentos con variados nutrientes y equilibrados para mantener una buena salud.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver conflictos eficientemente usando la asertividad.
Sesión 31: El dialogo
Sesión 32: Identificamos adjetivos y sus clases
En esta sesión, los estudiantes realizan diálogos intercambiando mensajes, opiniones, experiencias y sentimientos en diferentes situaciones.
En esta sesión, los estudiantes identifican el adjetivo empleando características de personajes y mencionando características y cualidades con juegos.
Sesión 33: Vamos por el camino de maría y Jesús
Sesión 34: Agradecemos a mamá con tarjetas
En esta sesión, los estudiantes reflexionan y comprenden acerca del amor de María a Jesús y a los demás en videos y dice oraciones para seguir el camino hacia Jesús.
En esta sesión, los estudiantes confeccionan tarjetas alusivas a la labor de las madres proponiendo formas de usar creativamente sus materiales y demostrando su agradecimiento.
Sesión 35: Identificamos múltiplos
Sesión 36: Diferenciamos ángulos y bisectriz
En esta sesión, los estudiantes explican representaciones concreta, gráfica y simbólica de los múltiplos de un número a través de juegos y fichas aplicativas.
En esta sesión, los estudiantes establecen las relaciones de clasificación y medida de ángulos teniendo en cuenta objetos de la vida diaria.
Sesión 37: Utilizamos divisores
Sesión 38: Sesión 35: Problematizamos con múltiplos y divisores
En esta sesión, los estudiantes encuentran divisores de números en distintas situaciones, problemáticas, utilizando materiales concretos como el tablero cien.
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas con múltiplos y divisores en diferentes situaciones de la vida diaria.
Sesión 39: El sujeto: núcleo y s us modificadores
Sesión 40: El mapa semántico
En sesión, los estudiantes identifican el sujeto y sus modificadores en textos cortos. Sesión 41: Leemos el texto “El microscopio un valioso instrumento”
En esta sesión los estudiantes aprenderán a organizar la i nformación en mapas semánticos.
Sesión 26: realizamos descripción literaria En esta sesión, los estudiantes realizan la descripción a un persona de la lectura.
Sesión 42: La mediación y procesos
En esta sesión los estudiantes leen y analizan la lectura, luego identifican el propósito y la intención del texto.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán el proceso de la mediación para solucionar los conflictos.
Sesión 43: El sistema nervioso
Sesión 44: Identificamos advocaciones a la virgen maría y la consagramos
En esta sesión, los estudiantes conocerán las funciones que controla y dirige nuestro cuerpo.
En esta sesión, los estudiantes explican y conocen las advocaciones de la virgen María y se consagra a su amor cantándole de corazón.
Sesión 45: Preparamos murales sobre los derechos
Sesión 46: Hallamos MCM y MCD
En esta sesión, los estudiantes elaboran murales creativos sobre los derechos, combinando elementos y materiales artísticos.
En esta sesión, los estudiantes hallan el MCM y MCD para encontrar los múltiplos y divisores de un número.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Libro del estudiante Comunicación 6 (2013). Lima: Minedu. Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 6 (2017). Lima: Minedu Textos de la biblioteca de aula, dotaciones 2014, 2015, 2016 del Minedu Módulos I y II de Ciencia y Tecnología Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología Libros de consulta de Ciencia y Tecnología Simulaciones para PC Cuaderno de trabajo Matemática 6. Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet Libros de consulta Personal Social 6 Cuadernillos de fichas Personal Social 6 Guía de educación ambiental para el desarrollo sostenible. V ciclo. (2017), Lima: EsVi, Minedu. Dotación 2017 Material digital (flash, aulas virtuales)
REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes? ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta unidad didáctica? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y c uáles no? Otras observaciones: Ilo, Mayo 2018
______________________________ Victoria Maquera Yufra
______________________________ José Paul Condori Flores
______________________________ Sonia Taco Cuayla
Docente de Aula 6° “A”
Docente de Aula 6° “B”
Docente de Aula 6° “C”
