PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre del Docente: ALEJANDRO SALINAS ARAVENA
Nombre de Subsector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación
Nivel Educacional: NB1
Curso y Letra: 1º A
Tiempo estimado: 8 horas
Unidad de Aprendizaje: Lectura
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes diferentes textos escritos.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollo Desarroll o de la habilidad de pensamiento a través de una expresión oral y escrita coherente y de la compresión critica de los textos que leen.
Contenido Mínimo Obligatorio (CMO): Lectura comprensiva.
Clase Nº
Nº Hrs.
Objetivo de la Clase.
Contenidos (CMO)
Actividades y Recursos de Aprendizaje INICIO: - El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo visto la clase anterior, mediante mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase y los motiva a través de la lectura de una poesía
1
Lograr una lectura modu modulad lada, a, con la debida entonación 2Hrs. de acuerdo al tipo de texto
Lectura oral expresiva de oracione oracioness y textos textos brev breves es que que incl incluy uyan an diálog diálogos, os, pregun preguntas tas,, exclamaciones, afirmaciones y nega negaci cion ones es con con su correspondiente entonación.
DESARROLLO: - El docente le pide a los alumnos que se organicen de tal manera que formen un semi circulo y luego que se sienten en el suelo como ellos se sientan cómodos - En un papelografo el docente expondrá la gigantografia de un breve cuento; leerá en voz alta guiando con una regla la lectura - Antes de comenzar se pide a los alumnos que lean el titulo del cuento y en base base a este, el profesor pregunta a los alumnos que de creen que se tratara la lectura. - Realizado lo anterior, anterior, los alumnos repiten repiten en voz alta la entonación con la que el profesor lee el cuento (alegre, triste, enojado, lento, silaba por silaba, etc.) - Se confi confirman rman las hipótesis hipótesis predichas predichas al inicio inicio de la lectura - Se hace un análisis de cuento leído; el profesor realiza diferentes tipos de preguntas preguntas para ayudar a que los los alumnos le den sentido a lo que han leído. CIERRE: - El docente les pide a los alumnos que a coro junto a el lean los diferentes diferentes afiches y textos simples existentes en la sala de clases; leen por ultima vez el cuento trabajado. - Los alumnos alumnos comentan comentan la clase clase diciendo diciendo lo que que mas mas les les gusto y lo que menos les gusto.
Tiempo Evaluación
15 min.
Lista de cotejo. 60 min
15 min.
Clase Nº
Nº Hrs.
Objetivo de la Clase.
Contenidos (CMO)
Actividades y Recursos de Aprendizaje INICIO: - El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo visto la clase anterior, mediante mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase y los motiva a través de la lectura de una poesía
1
Lograr una lectura modu modulad lada, a, con la debida entonación 2Hrs. de acuerdo al tipo de texto
Lectura oral expresiva de oracione oracioness y textos textos brev breves es que que incl incluy uyan an diálog diálogos, os, pregun preguntas tas,, exclamaciones, afirmaciones y nega negaci cion ones es con con su correspondiente entonación.
DESARROLLO: - El docente le pide a los alumnos que se organicen de tal manera que formen un semi circulo y luego que se sienten en el suelo como ellos se sientan cómodos - En un papelografo el docente expondrá la gigantografia de un breve cuento; leerá en voz alta guiando con una regla la lectura - Antes de comenzar se pide a los alumnos que lean el titulo del cuento y en base base a este, el profesor pregunta a los alumnos que de creen que se tratara la lectura. - Realizado lo anterior, anterior, los alumnos repiten repiten en voz alta la entonación con la que el profesor lee el cuento (alegre, triste, enojado, lento, silaba por silaba, etc.) - Se confi confirman rman las hipótesis hipótesis predichas predichas al inicio inicio de la lectura - Se hace un análisis de cuento leído; el profesor realiza diferentes tipos de preguntas preguntas para ayudar a que los los alumnos le den sentido a lo que han leído. CIERRE: - El docente les pide a los alumnos que a coro junto a el lean los diferentes diferentes afiches y textos simples existentes en la sala de clases; leen por ultima vez el cuento trabajado. - Los alumnos alumnos comentan comentan la clase clase diciendo diciendo lo que que mas mas les les gusto y lo que menos les gusto.
Tiempo Evaluación
15 min.
Lista de cotejo. 60 min
15 min.
Clase Nº
2
Nº Hrs.
Objetivo de la Clase.
Identificar los 2Hrs. diferentes momentos de textos literarios
Contenidos (CMO)
Reconocimiento de expresiones claves de los diferentes momentos significativos de las narraciones comienzo desarrollo y final.
Actividades y Recursos de Aprendizaje INICIO: - El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo visto la clase anterior, mediante mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase. DESARROLLO - Escuchan Escuchan una fábula fábula reprod reproducid ucida a en un radio radio.. - Se comentan comentan los diferent diferentes es acontecim acontecimient ientos os - En un pape papelogra lografo fo se clasific clasifican an los los momentos momentos a medid medida a que recuerdan lo sucedido - Se les entre entrega ga informa información ción acerca acerca del tema tema y corrobo corroboran ran sus ideas - A partir partir de la fábu fábula la escucha escuchada da se le le presenta presentan n láminas láminas de las distintas etapas de la misma. - Se reúnen reúnen en grupos grupos y ordenan ordenan secue secuencia ncialmen lmente te los los acontecimientos. - Exponen Exponen su clasifi clasificació cación n de hechos hechos ante ante el curso curso (todos (todos escuchan con atención y respeto) - Se repit repite e el ejercicio ejercicio anterior anterior al escuch escuchar ar un un breve breve cuento. - Comparan las semejanzas y diferencias de ambos textos literarios. CIERRE - Se les cuenta cuenta un chiste chiste y a través través de el se realizan preguntas ¿Qué ocurrió ocurrió al comienzo, comienzo, cuál es el desarrollo, cómo termina el chiste? - Si hay dudas de los contenidos, serán respondidas. - Se les pide que la próxima clase traigan diferentes tipos de textos (cuentos fábula canciones poesías; en lo posible que sean animados.)
Tiempo Evaluación
15 min
Lista de cotejo. 60 min.
15 min
Clase Nº
2
Nº Hrs.
Objetivo de la Clase.
Identificar los 2Hrs. diferentes momentos de textos literarios
Contenidos (CMO)
Reconocimiento de expresiones claves de los diferentes momentos significativos de las narraciones comienzo desarrollo y final.
Actividades y Recursos de Aprendizaje INICIO: - El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo visto la clase anterior, mediante mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase. DESARROLLO - Escuchan Escuchan una fábula fábula reprod reproducid ucida a en un radio radio.. - Se comentan comentan los diferent diferentes es acontecim acontecimient ientos os - En un pape papelogra lografo fo se clasific clasifican an los los momentos momentos a medid medida a que recuerdan lo sucedido - Se les entre entrega ga informa información ción acerca acerca del tema tema y corrobo corroboran ran sus ideas - A partir partir de la fábu fábula la escucha escuchada da se le le presenta presentan n láminas láminas de las distintas etapas de la misma. - Se reúnen reúnen en grupos grupos y ordenan ordenan secue secuencia ncialmen lmente te los los acontecimientos. - Exponen Exponen su clasifi clasificació cación n de hechos hechos ante ante el curso curso (todos (todos escuchan con atención y respeto) - Se repit repite e el ejercicio ejercicio anterior anterior al escuch escuchar ar un un breve breve cuento. - Comparan las semejanzas y diferencias de ambos textos literarios. CIERRE - Se les cuenta cuenta un chiste chiste y a través través de el se realizan preguntas ¿Qué ocurrió ocurrió al comienzo, comienzo, cuál es el desarrollo, cómo termina el chiste? - Si hay dudas de los contenidos, serán respondidas. - Se les pide que la próxima clase traigan diferentes tipos de textos (cuentos fábula canciones poesías; en lo posible que sean animados.)
Tiempo Evaluación
15 min
Lista de cotejo. 60 min.
15 min
Clase Nº
Nº Hrs.
Objetivo de la Clase.
Contenidos (CMO)
Actividades y Recursos de Aprendizaje
Tiempo Evaluación
INICIO -
3
Identificar lugares, Descripción de lugares personajes tiempo de las narraciones, 2Hrs. y secuencia de caracterización de los narraciones personajes e identificación del tiempo y secuencias de acciones.
El docente docente saluda saluda cordialm cordialmente ente a sus alumnos alumnos buenos buenos días alumnos y alumnas; preguntara ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que que estén atentos y recuerdan recuerdan 15 min. lo visto la clase anterior, mediante mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva indicándoles que hoy trabajaremos con los libros de cuento que se les pidió de tarea. DESARROLLO -
-
Con la ayuda del profesor leen una fábula expuesta en un papelografo. Identifican el lugar, que personajes y cuantos habían en la fábula, que ocurrió antes, después. Se agrupa agrupan n y trabaja trabajan n con sus propio propioss textos textos animad animados os Identifican el lugar, que personajes personajes y cuantos habían habían en la fábula que ocurrió antes, después.
60 min.
CIERRE -
En forma forma grupa grupall relatan relatan la la historia historia a sus compañer compañeros os 15 min. curso (todos escuchan con con atención y respeto) Respond Responden en pregun preguntas tas de de sus pares pares y del del profesor profesor.. Si hay hay dudas dudas de de los los conten contenidos idos,, serán serán respondi respondidas. das. Comentan Comentan la clase clase diciendo diciendo lo que que mas mas les les gusto gusto y lo que que menos les gusto.
Hoja de registro actitudinal
Clase Nº
Nº Hrs.
Objetivo de la Clase.
Contenidos (CMO)
Actividades y Recursos de Aprendizaje
Tiempo Evaluación
INICIO -
3
Identificar lugares, Descripción de lugares personajes tiempo de las narraciones, 2Hrs. y secuencia de caracterización de los narraciones personajes e identificación del tiempo y secuencias de acciones.
El docente docente saluda saluda cordialm cordialmente ente a sus alumnos alumnos buenos buenos días alumnos y alumnas; preguntara ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que que estén atentos y recuerdan recuerdan 15 min. lo visto la clase anterior, mediante mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva indicándoles que hoy trabajaremos con los libros de cuento que se les pidió de tarea. DESARROLLO -
-
Con la ayuda del profesor leen una fábula expuesta en un papelografo. Identifican el lugar, que personajes y cuantos habían en la fábula, que ocurrió antes, después. Se agrupa agrupan n y trabaja trabajan n con sus propio propioss textos textos animad animados os Identifican el lugar, que personajes personajes y cuantos habían habían en la fábula que ocurrió antes, después.
60 min.
CIERRE -
En forma forma grupa grupall relatan relatan la la historia historia a sus compañer compañeros os 15 min. curso (todos escuchan con con atención y respeto) Respond Responden en pregun preguntas tas de de sus pares pares y del del profesor profesor.. Si hay hay dudas dudas de de los los conten contenidos idos,, serán serán respondi respondidas. das. Comentan Comentan la clase clase diciendo diciendo lo que que mas mas les les gusto gusto y lo que que menos les gusto.
Hoja de registro actitudinal
Clase Nº Nº Hrs.
4
Objetivo de la Clase.
2Hrs Expresar teatralmente textos literarios
Contenidos (C (CMO)
Expresión de la comprensión de los textos literarios leídos, a través de la participación en comentarios y discusiones, de la escritura creativa del arte o la expresión corporal.
Actividades y Recursos de de Ap Aprendizaje INICIO - El docen docente te salud saluda a cordia cordialmen lmente te a sus alumnos alumnos buenos buenos días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva a través de una canción. DESARROLLO - Se reúnen reúnen en grupo gruposs y escucha escuchan n atentam atentamente ente las las instrucciones del profesor. - Se les pide que en forma grupal elija un cuento o fábula que todos conozcan (se pone a disposición disposici ón una caja de disfraces) - Represent Representan an teatralme teatralmente nte el cuento cuento seleccio seleccionado nado - Imitan: Imitan: persona personajes jes (niños (niños,, niñas, niñas, animale animales, s, objetos objetos,, lugares, tiempos) - Cada Cada grupo grupo expon expone e su creaci creación ón teatr teatral. al. CIERRE - Sin antes haber dado el nombre del cuento o fábula que representan, el resto los alumnos alumnos identifican de cual se trata, de acuerdo a los personajes tiempo, tiempo, lugar, acontecimientos, acontecimientos, el desenlace, etc. - Si no logran logran iden identifica tificarr el profeso profesorr hará pregu preguntas ntas a los los expositores para ayudar a despejar dudas. - El profeso profesorr entrega entrega sugerenc sugerencias ias y come comentari ntarios os de la exposición de cada uno de sus alumnos. - Se recapi recapitula tula lo apren aprendido dido durante durante la la clase, clase, - Se pregun pregunta ta a los los alumno alumnoss qué les parec pareció ió la clase y que aprendieron hoy - Se termina con un aplauso para los compañeros que expusieron. Cabe señalar que cada cada exposición será evaluada con una Rúbrica.
Tiempo
Evaluación
15 min.
45 min.
30 min.
Rúbrica
Clase Nº Nº Hrs.
4
Objetivo de la Clase.
2Hrs Expresar teatralmente textos literarios
Contenidos (C (CMO)
Expresión de la comprensión de los textos literarios leídos, a través de la participación en comentarios y discusiones, de la escritura creativa del arte o la expresión corporal.
Actividades y Recursos de de Ap Aprendizaje INICIO - El docen docente te salud saluda a cordia cordialmen lmente te a sus alumnos alumnos buenos buenos días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de hoy? - Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las ideas aprendidas. - Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva a través de una canción. DESARROLLO - Se reúnen reúnen en grupo gruposs y escucha escuchan n atentam atentamente ente las las instrucciones del profesor. - Se les pide que en forma grupal elija un cuento o fábula que todos conozcan (se pone a disposición disposici ón una caja de disfraces) - Represent Representan an teatralme teatralmente nte el cuento cuento seleccio seleccionado nado - Imitan: Imitan: persona personajes jes (niños (niños,, niñas, niñas, animale animales, s, objetos objetos,, lugares, tiempos) - Cada Cada grupo grupo expon expone e su creaci creación ón teatr teatral. al. CIERRE - Sin antes haber dado el nombre del cuento o fábula que representan, el resto los alumnos alumnos identifican de cual se trata, de acuerdo a los personajes tiempo, tiempo, lugar, acontecimientos, acontecimientos, el desenlace, etc. - Si no logran logran iden identifica tificarr el profeso profesorr hará pregu preguntas ntas a los los expositores para ayudar a despejar dudas. - El profeso profesorr entrega entrega sugerenc sugerencias ias y come comentari ntarios os de la exposición de cada uno de sus alumnos. - Se recapi recapitula tula lo apren aprendido dido durante durante la la clase, clase, - Se pregun pregunta ta a los los alumno alumnoss qué les parec pareció ió la clase y que aprendieron hoy - Se termina con un aplauso para los compañeros que expusieron. Cabe señalar que cada cada exposición será evaluada con una Rúbrica.
Tiempo
Evaluación
15 min.
45 min.
30 min.
Rúbrica
CLASE 1
LISTA DE COTEJO
Nom Nombre bre del del alum alumno no : Curso
:
Área de aprendizaje: Nombre del docente:
CRITERIOS 1. Se mantiene atento mientras se desarrollan las actividades 2. Es capaz de seguir las instrucciones dadas 3. Trabaja en forma colaborativa y ordenada con su s
compañero. 4. Utiliza un vocabulario y tono de voz adecuado a su edad y
una pronunciación y dicción adecuada. 5. Participa con interés de la clase y muestra motivación hacia el tema. 6. Responde la preguntas que el profesor realiza 7. Es capaz de dar su opinión sin avergonzarse al hablar en público. 8. Demuestra haber entendido lo que leyó
CLASE 2
SI
NO
LISTA DE COTEJO Nom Nombre bre del del alum alumno no : Curso
:
Área de aprendizaje: Nombre del docente:
SI CRITERIOS 1. El al alum umno no se ma mant ntie iene ne at aten ento to mi mien entr tras as di disf sfru ruta ta de la
narración o lectura de cuentos 2. Re Recu cuer erda da lo loss he hech chos os im impo port rtan ante tess y lo loss no nomb mbre ress de lo loss personajes. 3. Repit Repite e algunos algunos comienz comienzos os y final finales es típicos típicos de cuentos cuentos 4. Cu Cuen enta ta co con n su suss pr prop opia iass pa pala labra brass al algu guno noss ep epis isod odio ioss de un cuento escuchado. 5. Sigue instruc instruccione cioness dadas dadas por el el docente, docente, con con un máximo máximo de tres variables 6. Re Recu cuer erda da y re repi pite te ri rima mas, s, le letr tras as de ro rond ndas as,, ca canc ncio ione nes, s, adivinanzas y otras formas literarias simples 7. Rec Recita ita,, canta canta y juega con los los element elementos os de la tradic tradición ión oral oral que recuerdan o incorporan a través de la audición. 8. Nar Narra ra cuent cuentos os breve brevess con con cierto cierto orde orden. n. 9. De Demu mues estr tra a su co comp mpre rens nsió ión n de lo loss te texxto toss es escu cuch chad ados os a través de diversas expresiones artísticas
CLASE 3 HOJA DE REGISTRO ACTITUDINAL Nom Nombre bre del del alum alumno no :
NO
Curso
:
Área de aprendizaje: Nombre del docente:
CRITERIOS
Siempre
En muchas ocasiones
Rara vez
1. Participa normalmente enclase 2. Es puntual. 3. Muestra interés. 4. Colabora voluntariamente. 5. Hace las actividades. 6. Atiende en clase. 7. Trabaja en clase. 8. Obedece las instrucciones del profesor/a. 9. Interrumpe las explicaciones. 10. Se enfrenta a losprofesores/as. 11. Hace mal uso de los materiales o de las instalaciones 12. Molesta al loscompañeros/as. 13. Agrede a los compañeros/as. (Física ( Física o verbalmente). 14. Intenta justificar siempre sus problemas de conducta.
Observaciones: __________________________________________________________
CLASE 4 RÚBRICA PARA EVALUAR LA REPRESENTACION TEATRAL DE UN TEMA
Nunca
CRITERIOS
7
6
Secuencia
Toda la información parece ser exacta y estar en orden cronológico.
Casi toda la información parece ser exacta y estar en orden cronológico.
claridad del tema
Elementos Requeridos
Los estudiantes incluyeron más información de la requerida.
Los estudiantes incluyeron toda la información requerida.
Los estudiantes usaron 1-2 ayudas que con precisión coincidían con la época, que mejoraban la presentación
Interrogación Oral
Nom Nombre bre del del alum alumno no : : 1º A
4
La mayor parte de Muy poca de la la información fue información fue exacta y estaba en exacta y/o estaba en orden cronológico. orden cronológico.
Puede claramente Puede claramente Puede claramente explicar varios explicar varios explicar un aspecto aspectos en los aspectos en los en el cual su cuales su personaje cuales su personaje personaje vio las vio las cosas en vio las cosas en cosas en forma forma distinta a los forma distinta a los distinta a los demás demás personajes y demás personajes. personajes. explicar por qué?.
Los estudiantes usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisión coincidían con la Ayudas/Vestuarios época, demostrando considerable trabajo/creatividad y mejorando la presentación
Curso
5
No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Los estudiantes Los estudiantes no incluyeron la mayor incluyeron toda la parte de la información información requerida. requerida.
Los estudiantes usan 1-2 ayudas mejorando la presentación
El estudiante no usa ayudas o las ayudas escogidas le quitaron merito a la presentación.
Área de aprendizaje: Nombre del docente:
1.- ¿Qué es un texto literario?
2.- ¿Cuales son los momentos de un texto literario?
3.- ¿para que me sirve un texto literario?
4.- ¿Cuándo usas un texto literario?
5.- Si tuvieras que elegir un texto literario ¿cual seria? y ¿Por qué?
El Águila, El Cuervo Y El Pastor
Lanzándose desde una cima, un águila arrebató a un corderito. La vio un cuervo y tratando de imitar al águila, se lanzó sobre un carnero, pero con tan mal conocimiento en el arte que sus garras se enredaron en la lana, y batiendo al máximo sus alas no logró soltarse. Viendo el pastor lo que sucedía, cogió al cuervo, y cortando las puntas de sus alas, se lo llevó a sus niños. Le preguntaron sus hijos acerca de que clase de ave era aquella, y les dijo: - Para mí, sólo es un cuervo; pero él, se cree águila.
Pon tu esfuerzo y dedicación en lo que realmente estás preparado, no en lo que no te corresponde.
La Zorra Y El Chivo En El Pozo Cayó una zorra en un profundo pozo, viéndose obligada a quedar adentro por no poder alcanzar la orilla. Llegó más tarde al mismo pozo un chivo sediento, y viendo a la zorra le preguntó si el agua era buena. Ella, ocultando su verdadero problema, se deshizo en elogios para el agua, afirmando que era excelente, e invitó al chivo a
descender y probarla donde ella estaba. Sin más pensarlo saltó el chivo al pozo, y después de saciar su sed, le preguntó a la zorra cómo harían para salir allí. Dijo entonces la Zorra: -- Hay un modo, que sin duda es nuestra mutua salvación. Apoya tus patas delanteras contra la pared y alza bien arriba tus cuernos; luego yo subiré por tu cuerpo y una vez afuera, tiraré de tí. Le creyó el chivo y así lo hizo con buen gusto, y la zorra trepando hábilmente por la espalda y los cuernos de su compañero, alcanzó a salir del pozo, alejándose de la
orilla al instante, sin cumplir con lo prometido. Cuando el chivo le reclamó la violación de su convenio, se volvió la zorra y le dijo: -- ¡ Oye socio, si tuvieras tanta inteligencia como pelos en tu barba, no hubieras bajado sin pensar antes en cómo salir después ! Antes de comprometerte en algo, piensa primero si podrías salir de aquello, sin tomar en cuenta lo que te ofrezcan tus vecinos.
La Princesa Lucia
Había una vez una princesa que se llamaba Lucia, vivía en un palacio con un príncipe que se llamaba Romeo, cuando la princesa fue al jardín se encontró al príncipe con una rosa para ella se la dio y dijo paseemos, los dos se agarraron de la mano y pasearon por el jardín y el príncipe se puso de rodillas y le dijo te quieres casar conmigo la princesa dijo que si y se casaron en una iglesia. Llego su abuela y todos los invitados vinieron al banquete comieron una tarta y la abuela le regalo un vestido de color rosa. Vivieron muy felices y comieron perdices fin
Los niños del río San Juan En mi patria, Nicaragua hay un rió muy bonito que Dios nos regalo, A un lado esta la familia Gonzáles donde viven mis primos en nicaragua, al otro lado nuestro vecino país costa rica, donde vive la familia arce. Nuestros padres y presidentes mucho pelean por el río. A mis primos Rosa y Eduardo no les importan esas cosas. Tampoco le importa a Eugenio el hijo de los arce, ellos religiosamente.
Cada tarde se reúnen a cazar mariposas, a ver las garzas blancas y morenas y también a buscar madera de balsa para hacer artesanías. Ellos son felices en el río, quien de manera muy generosa les obsequia con frutas y peces que solo ahí se cultivan y reproducen. Pero lo mas bonito es que q ue ellos nacieron y crecieron ahí y ojala cuando estén grandes conserven esa amistad para que no sigan peleando y haya paz y amor para disfrutar el rió que dios nos regalo.
