UNI VER SIDAD NACIONAL NACIONAL ABI ER TA Y A DISTANCIA DISTANCIA – UNAD UNAD TEORI TEORI AS CURRI CURRI CULARES CULARES TRABAJO I NDIVI DUAL Mo M odelos los y tende ndenci nci as en la cons consttr ucció ucción n curr curr icular icular PRE SENTADO PO POR: ZUANN ZUA NNYY LI L I CE TH MOR E NO GR UPO: 4013 401307 07 TUTOR:
UNI VER SIDAD NACIONAL NACIONAL ABI ER TA Y A DISTANCIA DISTANCIA – UNAD UNAD ESCUELA ESCUELA DE CIE NCIAS SO SOCIALE S, ARTES Y HUMANI HUMANI DADES CEAD-QUIBDÓ 2017 2017
Actividades a desarrollar: Fase individual de esta actividad: Escogencia de roles – Lectura de la unidad2, Indagar un PEI de una institución educativa y análisis sobre el currículo del PEI escogido con base en los interrogantes: ¿Cuáles son los fines y los objetivos educativos que plantea el PEI?
1. Encausar a la institución, dentro de los parámetros legales vigentes, en la consolidación de su papel de formadora de seres integrales; a través de brindar un servicio educativo con calidad en todos los niveles y grados que permitan el alcance de las metas trazadas. 2. Propiciar espacios de participación que orienten y regulen el ejercicio de los derechos y libertades; así como el cumplimiento de los deberes y obligaciones y responsabilidades de educadores, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa, en general, a la luz de la normatividad vigente. 3. Definir y delimitar las distintas instancias organizativas e institucionales, que forman parte del quehacer continuo del plantel, para el logro de un trabajo articulado, armónico y responsable que conduzca a la materialización del presente proyecto y al alcance de metas de calidad. 4. Diseñar y otorgar herramientas puntuales, pertinentes y contextualizadas que faciliten la formación integral de los educandos a través de principios éticos, el respeto mutuo, la solidaridad, el afecto, la tolerancia y la autonomía como marco de referencia para el triángulo escolar (educandos – educadores – padres de familia). 5. Articular a la institución con las expresiones culturales y cívicas del municipio; así como definir los parámetros de integración y cooperación con otras instituciones u organizaciones que tienen asiento en Zaragoza, como una estrategia de mejora en el servicio, contextualización y proyección a la comunidad que serán ejes articulatorios entre la institución, su comunidad y el municipio. ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos, filosóficos, socio-antropológicos y psicológicos?
La formación de los estudiantes de la I.E. Luis Fernando Restrepo Restrepo estará orientada por la aplicación de un modelo pedagógico institucional que responda a las necesidades y expectativas de los estudiantes y padres de familia; contextualizando los contenidos, aplicando estrategias pedagógicas activas y vivenciales que atraigan y despierten el interés de los estudiantes, como una motivación para la adquisición del conocimiento y la utilización adecuada y competente de los mismos.
La institución diseña, construye y aplicará su propio modelo pedagógico; el cual será liderado por los docentes y el consejo académico y aplicado por todos y cada uno de los profesores en los distintos niveles y grados. ¿Qué plantea el PEI en cuanto a las características de su población estudiantil y el contexto socio-cultural en el que está inserto? ¿Qué estrategias o acciones se formulan para responder a esas características?
La educación es un proceso cambiante, dinámico, abierto, activo que obliga a todos aquellos que se encuentran inmersos en ella a innovar continuamente, poniendo en práctica toda actividad que conduzca a estar actualizados y mejorar las condiciones generales de la comunidad educativa, no sólo en lo académico, sino en lo social, cultural y económico a través de la implementación de un modelo pedagógico que capacite al estudiante: 1. Para aprender, aprender a aprender y para aprender a ser. 2. Para saber, y saber hacer; para ser competentes; y 3. Para resolver problemas mediante procesos continuos, buscando con ello una formación integral con calidad. Este modelo es la compilación de distintos aspectos relevantes de los principales modelos pedagógicos, procurándose elementos importantes, pertinentes y aplicables en el contexto institucional; el cual ha de permitir el alcance de los objetivos, misión y visión de la I. E. Luis Fernando Restrepo Restrepo. ¿Cómo y en qué aspectos escolares participan los distintos estamentos de la comunidad educativa?
La institución implementará los mecanismos que le permitan, paso a paso, programar y desarrollar una semana cultural alusiva a dicha celebración; la cual deberá contar con el concurso decidido y la participación activa y permanente de todos los estamentos institucionales y, de ser posible, de otras instituciones y organismos municipales. La institución velará por la integración comunitaria y por incentivar la participación de estos en la vida institucional, por ello, serán eventos de especial atención institucional la celebración del día de la familia, la fiesta del niño, el día de la juventud y el deporte, la fiesta de las madres y el día del educador Al elaborar el calendario institucional se incluirán estas celebraciones como parte integral de las actividades académicas y curriculares de cada año lectivo. ¿Qué proyectos transversales de área están formulados en el PEI y cuáles se desarrollan en la práctica?
A pesar de las carencias que tiene, la institución ha asumido retos importantes con sus docentes, en procurar brindar una educación con calidad, eficiencia y cobertura; proyectándose a la comunidad con actividades pertinentes que mejoren la calidad de vida de estudiantes y padres de familia. Se ha preocupado por la implementación de estrategias importantes de diálogo permanente y consensos para mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes, padres de familias y educadores.
Dentro de las oportunidades, los docentes se han apropiado en la participación y desarrollo de los distintos proyectos educativos institucionales que conlleven al desarrollo de una personalidad creativa, fomentando valores éticos y morales. ¿Cómo está organizado el currículo?
Apunta a las necesidades y desarrollo integral del educando. - Capacita al estudiante para aprender y ser capaz de resolver problemas. - Aplica procesos continuos. - El currículo es abierto, flexible y cambiante de acuerdo con las condiciones ambientales y sociales del medio donde se implementa. - Desarrolla el proceso participativo y democrático de los e studiantes. - Integra el triángulo escolar y refleja problemas y situaciones de la vida real. ¿Qué criterios plantea para posibilitar la flexibilidad curricular?
Para el centro educativo es importante el estudiante el cual está dispuesto a ejercer unos cambios para modificar o mejorar cualquier aspecto se debe hacer buscando siempre la educación integral como: discapacidades físicas, así como de aprendizaje multicultural. Valores éticos, deportes etc. ¿Qué actividades se contemplan para promover la integración de conocimientos de diferentes asignaturas?
Se propone trabajos mediante proyectos, en donde lo que se buscando todas las asignaturas de una manera efectiva utilizando estratégicas pedagógicas que permitan que el estudiante tenga un aprendizaje significativo. Teniendo en cuenta el trabajo en equipo. ¿Qué estrategias se plantean para atender la diversidad y promover la inclusión educativa?
El enfoque de inclusión educativa del centro educativo, abre la posibilidad de ofrecer una educación de calidad para todos, permitiendo dar respuesta a todos los alumnos, con independencia de sus necesidades y demandas.
INFORME DE CUMPLIMIENTO DE TAREAS
Maira Alejandra Lasso Cruz
Zuany Liceth Moreno
Adopción de rol
Rol: Revisor
Evaluador
1/Nov/17
30/10/201 7
Aporte de preguntas
1/Nov/17
30/11/201 7
Construcción del formulario
1/Nov/17
1/11/2017
Formulario de consolidación
Fecha en que lo publicó el relator
31/11/201 7
Aporte al balance reflexivo
Fecha en la que participó
4/11/2017
Revisión del documento final
Fecha en la que lo hizo
4/11/2017
Actividad
Entrega de entrevistas realizadas
Nombre Nombre del del estudia estudiant nte 3 e4
Nombre del estudiant e5
Matrices para diligenciamiento Preguntas
Análisis
Fines y objetivos
1. Encausar a la institución, dentro de los parámetros legales vigentes, en la consolidación de su papel de formadora de seres integrales; a través de brindar un servicio educativo con calidad en todos los niveles y grados que permitan el alcance de las metas trazadas. 2. Propiciar espacios de participación que orienten y regulen el ejercicio de los derechos y libertades; así como el cumplimiento de los deberes y obligaciones y responsabilidades de educadores, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa, en general, a la luz de la normatividad vigente. 3. Definir y delimitar las distintas instancias organizativas e institucionales, que forman parte del quehacer continuo del plantel, para el logro de un trabajo articulado, armónico y responsable que conduzca a la materialización del presente proyecto y al alcance de metas de calidad. 4. Diseñar y otorgar herramientas puntuales, pertinentes y contextualizadas que faciliten la formación integral de los educandos a través de principios éticos, el respeto mutuo, la solidaridad, el afecto, la tolerancia y la autonomía como marco de referencia para el triángulo escolar (educandos – educadores – padres de familia). 5. Articular a la institución con las expresiones culturales y cívicas del municipio; así como definir los parámetros de integración y cooperación con otras instituciones u organizaciones que tienen asiento en Zaragoza, como una estrategia de mejora en el servicio, contextualización y proyección a la comunidad que serán ejes articulatorios entre la institución, su comunidad y el municipio.
Fundamentos
La formación de los estudiantes de la I.E. Luis Fernando Restrepo Restrepo estará orientada por la aplicación de un modelo pedagógico institucional que responda a las necesidades y expectativas de los estudiantes y padres de familia; contextualizando los contenidos, aplicando estrategias pedagógicas activas y vivenciales que atraigan y despierten el interés de los estudiantes, como una motivación para la adquisición del conocimiento y la utilización adecuada y competente de los m ismos. La institución diseña, construye y aplicará su propio modelo pedagógico; el cual será liderado por los docentes y el consejo académico y aplicado por todos y cada uno de los profesores en los distintos niveles y grados.
Población y
La educación es un proceso cambiante, dinámico, abierto, activo que obliga a todos
contexto
aquellos que se encuentran inmersos en e lla a innovar continuamente, poniendo en
práctica toda actividad que conduzca a estar actualizados y mejorar las condiciones generales de la comunidad educativa, no sólo en lo académico, sino en lo social, cultural y económico a través de la implementación de un modelo pedagógico que capacite al estudiante: 1. Para aprender, aprender a aprender y para aprender a ser. 2. Para saber, y saber hacer; para ser competentes; y 3. Para resolver problemas mediante procesos continuos, buscando con ello una formación integral con calidad. Este modelo es la compilación de distintos aspectos relevantes de los principales modelos pedagógicos, procurándose elementos importantes, pertinentes y aplicables en el contexto institucional; el cual ha de permitir el alcance de los objetivos, misión y visión de la I. E. Luis Fernando Restrepo Rest repo. Participación de la
La institución implementará los mecanismos que le permitan, paso a paso, pr ogramar
comunidad
y desarrollar una semana cultural alusiva a dicha celebración; la cual deberá contar con el concurso decidido y la participación activa y pe rmanente de todos los estamentos institucionales y, de ser posible, de otras instituciones y organismos municipales. La institución velará por la integración comunitaria y por ince ntivar la participación de estos en la vida institucional, por ello, serán e ventos de especial atención institucional la celebración del día de la familia, la fiesta del niño, el día de la j uventud y el deporte, la fiesta de las madres y el día del educador Al elaborar el calendario institucional se incluirán estas celebraciones como parte integral de las actividades académicas y curr iculares de cada año lectivo.
Proyectos transversales
A pesar de las carencias que tiene, la institución ha asumido retos importantes con sus docentes, en procurar brindar una educación con calidad, eficiencia y cobertura; proyectándose a la comunidad con actividades pertinentes que mejoren la calidad de vida de estudiantes y padres de familia. Se ha preocupado por la implementación de estrategias importantes de diálogo permanente y consensos para mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes, padres de familias y educadores. Dentro de las oportunidades, los docentes se han apropiado en la participación y desarrollo de los distintos proyectos educativos institucionales que conlleven al desarrollo de una personalidad creativa, fomentando valores éticos y morales.
Organización del currículo
-Apunta a las necesidades y desarrollo integral del educando. - Capacita al estudiante para aprender y ser capaz de resolver problemas. - Aplica procesos continuos. - El currículo es abierto, flexible y cambiante de acuerdo con las condiciones ambientales y sociales del medio donde se implementa. - Desarrolla el proceso participativo y democrático de los estudiantes. - Integra el triángulo escolar y refleja problemas y situaciones de la vida re al.
Flexibilidad curricular
Para el centro educativo es importante el estudiante el cual está dispuesto a ejercer unos cambios para modificar o mejorar cualquier aspecto se debe hacer buscando siempre la educación integral como: discapacidades físicas, así como de aprendizaje multicultural. Valores éticos, deportes etc.
Interdisciplinariedad Se propone trabajos mediante proyectos, en donde lo que se buscando todas las asignaturas de una manera efectiva utilizando estratégicas pedagógicas que permitan que el estudiante tenga un aprendizaje significativo. Teniendo en cuenta el trabajo en equipo. Inclusión educativa El enfoque de inclusión educativa del centro educativo, abre la posibilidad de ofrecer una educación de calidad para todos, permitiendo dar respuesta a todos los alumnos, con independencia de sus necesidades y demandas.
Facilitadores El currículo propuesto en este trabajo
Obstaculizadores Considero que esto más que ser un obstaculizador en el proceso
tiene como intencionalidad la educación de enseñanza, es una oportunidad para seguir trabajando e n el integral a los estudiantes, siendo esta la objetivo primordial de este PEI, que es el desarrollo integral de razón de ser, por la cual se construye un cada uno de los educandos. Teniendo en cuenta que la educación currículo educativo, y en particular este. está surgiendo una transformación frente a la vida cotidiana que En cada uno de los procesos teóricos y prácticos resalta la importancia de
vivimos hoy en el día a día.
educar en todos los ámbitos a cada uno de los estudiantes.
Análisis del currículo
Un diseño de currículum: Consisten en sentar las bases apropiadas para el desarrollo académico de un plantel educativo, la explicitación del mapa curricular de una carrera y elección y jerarquización de los contenidos, se realizaran mediante estudios sobre el medio externo a la institución, al interior de la institución para un análisis de las condiciones en que se desarrolla un plan de estudio existente. En él se definen los objetivos, los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, la función social del educador hacia los aprendizajes que deberá desarrollar el estudiante. Así mismo se determinan los conocimientos y habilidades específicos del programa académico. En él se ejerce con un alto grado de complejidad en determinado campo de la actividad humana y que constituye un trabajo de trascendencia social y económica. Las habilidades que desempeñaran el futuro educando, la elección y jerarquización de los contenidos, jerarquización de los contenidos disciplinarios propios del ciclo escolar.