Adpataciones Curriculares TEL 3

ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON TEL



Son modificaciones que se realizan en la programación curricular común para atender las diferencias individuales de los alumnos

Pretende dar 

Respuestas educativas que tomando como base el currículum regular tiene como objetivo satisfacer las nee de determinados alumnos previa evaluación psicopedagógica.

PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES EDUCATIVAS



¿Qué es lo que el alumno/a no consigue hacer?



¿Cuál es el punto de partida para la ayuda?

 ¿Cuál es el primer paso en la secuencia de los aprendizajes que conduce a la consecución del objetivo?  ¿Cuáles son las decisiones metodológicas más adecuadas para el alumno?  ¿La ayuda que se le ha dado al alumno, le ha permitido alcanzar el objetivo?

Tipos de Adaptaciones en TEL 

Adaptaciones de Acceso

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Adaptaciones del Contexto

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Adaptaciones del Cuuriculum

Adaptaciones de acceso 

Facilitar el acceso al curriculum

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Provee de recursos materiales específicos o modificados

Adaptaciones del Contexto     

Actúan sobre la estructura grupal y clima emocional del aula y escuela Flexibiliza tiempos y espacios Modifican la agrupación de los niños Permiten actividades conjuntas con otros actores Gestionan procesos de gestión escolar.

Adaptación del Curriculum 

Revisión de los elementos y componentes curriculares

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Redefinen las estrategias de enseñanza

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Adecúan procedimientos de evaluación.

Adaptaciones en TEL Organización del Aula  Iluminación  Ubicación del niño (ver señas, lectura labial, escuchar)  Cuidar la distancia entre receptor y emisor  Buscar apoyo visual, táctil, kinésico  Medios alternativos o aumentativos

Emplear códigos de comunicación 

Mirar a la cara



Respetar turnos



Priorizar la comprensión del mensaje

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Cuidar competencia lingüística del docente

Adecuaciones de Comprensión y Expresión     

Evitar expresiones extensas Apoyarse por el canal visual y lengua de señas, articulación Permitir la comprensión y retención de las estructuras sintácticas Dar consignas acompañada de ilustraciones Pedir que complete oraciones, luego pedir oraciones

Focalizarse en



Reconocimiento

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Denominación

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Clasificación

Formatos de Adaptación